篇一：月考一的作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
小鸡看见一只苍鹰在高高的蓝天上飞过，十分羡慕，于是问母鸡：“妈妈，我们也有一对大翅膀，为什么不能像鹰那样高飞呢？”“真是个小傻瓜，”母鸡回答说，“飞得高有什么用处，蓝天上没有谷粒，也不会有虫子啊！”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
学生习作示例一：
理想————人生的指路明灯
人生如棋，我愿成卒，步履虽缓，但，谁曾见我后退一步！因为，直捣黄龙，于万人之中取其上将首级，是我的理想。
—————————————题记
人生没有理想，与苍狼在草原中失去利牙一样，充满了悲哀。
材料中母鸡所言，实为肤浅，是安逸于现状，无所追求的体现。而苍鹰之所以能雄踞天空，傲视大地，是因其在理想的支持下历经了一次次艰难与挫折，才有了翱翔的资格。苍鹰正是社会中有理想的奋斗者的写照，而天空，是实现理想的人所处的环境。
比尔盖茨在取得辉煌成就之前，也是没入人群中便无法寻得的普通人。那为什么，他可以有如此成就？因为，他有理想，有目标，有“水滴石穿”的恒心与毅力。
他白手起家，一无所有。但是他却有一颗敢为的心。通过不断努力、学习，不畏挫折与失败的恒心，一步一个脚印的向自己的理想靠近，最终成为了世界首富，理想也得到了实现。 由此可见，理想对于一个人的人生来说，有多重要。
理想，人生中的指路明灯。因为它可以使拥有理想的人依据现实情况对自己的目标、前进的方向进行调整，注重“量”的积累，转化为“质”的提升，并使其心坚贞不屈，勇敢而无畏。
众所周知的伟大音乐家贝多芬，实为这方面的典型代表。
他酷好音乐，虽眼失明耳失聪，却也无法阻挡他对音乐创作的热情，并最终创作出了创世的乐曲，取得了伟大的成就。人们都惊叹于他的毅力与不屈于磨难的精神，但是否想过这一切的根源在哪里呢。是理想，因为贝多芬拥有理想。理想永远不会被现实打倒，反而会愈增强其力量。
拥有理想并为之不断奋斗的人，是战无不胜的。
人的一生，很短，但是，需要完成的事却有很多。所以，不安逸于生活，拥有理想，高举人生中的指路明灯，完成我们需要做的事，才是我们现在应该做的。
拥有理想，创造出彩人生。
学生习作示例二：
自知
一根稻草，夹在白菜中是白菜的份量，夹在虾壳中就是虾的份量，夹在煤炭中就是煤炭的重量，所以，摆对位置，很重要。
人贵有自知之明。母鸡知道小鸡对苍鹰的羡慕，也知道以鸡的这种条件根本飞不起来。所以，对小鸡阐明飞到天空中的弊端，以自己的实际生活为标尺，来打破小鸡的胡思乱想。 苍鹰翱翔在天空，俯视大地万物，迎接各种机遇与挑战，拼搏进取是它的代名词，它勇敢，它无畏，与鸡群那种安于现状的生活方式是截然相反的。
自知不是怯懦，而是一种超人的勇气，不争，以集体的利益为重，两军相遇，实力悬殊，尽可以避让一下，不必做没有必要的伤亡。留得青山在不愁没柴烧，留下东山再起的机会，不要被敌人所激怒而情绪不受控制，用鸡蛋去碰石头，得不偿失，还伤害了别人又伤害了自己。
迎接挑战不是自以为是，毫无准备的。苍鹰翱翔于天空，它早已适应了各种恶劣的天气及种种突发的状况，知己知彼百战不殆，如果双方实力差距不大，就要看勇气及拼搏精神，一鼓作气，再而衰，三而竭，瞄准时机，给予快速沉重的打击，势必可以打赢。
就像诸葛孔明在丢失街亭后，摆下空城计，不战而屈人之兵；就像韩信少年受胯下之辱而没有当众去战斗，而是厚积薄发，最终成就了一代军事大家，运策帷幄，决胜千里。
自己知道自己的份量，做到既不轻视自己，也不过分自大。自知是成功的重要保证。
篇二：月考作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章，“很久以前，一个乞丐讨饭时遭到一条狗的攻击，于是，下次讨饭的时候，他便捡了一块石头带在身上，但这次遭到了两条狗的攻击，虚有一块石头护身，还是被狗咬了，又一次讨饭的时候，他便带了两块石头，可这次遭到了三条狗的攻击，再次讨饭的时候，他索性带了四块石头，这次他恰恰遭到了群狗的攻击，最后他不得不背着一篓子石头去讨饭”，要求选好角度，确定立意明确问题，自取题目不要脱离材料及含义作文，不要套作，不得抄袭。
此次作文可作如下分析：
1、如果乞丐不再想用石头对付狗，而是转变方法，携带一根棍子，既轻松，又可以对付狗，甚至是群狗，一根棍子胜过无数石头。由此可以得出这样的立意：转变思维
方式，改变方法。
2、乞丐总是想着用石头解决狗的袭击问题，这就是“直线思维模式”，没有走出传统的陈旧的思维方式。由此可以立意：善于舍弃陈旧，创新思维方式。
3、乞丐由一条狗，想着下次带上两块石头，结果来了三条狗，这就是滞后的思维方式，没有超前意识或危机意识。由此也可立意：要有超前意识或危机意识。
4、乞丐由一块石头依次递增到背上一篓石头，想对付越来越多的狗。由此可以立意：方式方法不对，量变未必能有质变。
篇三：月考作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就1元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了?扶贫助学基金的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，不应?以获得奖金多少作为学习的目标。此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、材料分析
1.题目是“综合上述材料内容及含意”，因此确定材料的范围和理解材料的含意是符合写作的第一要求。
（1）这是一则社会新闻材料，材料的主要内容是“某校的奖学金金额改成了一元钱”的事件，写作范围必须要落在这一事件过程中因人、因事而触发的想法，所有观点的提出都是因材料而引起。 （2）材料的主要内容：
①某校的奖学金金额改成了一元钱。 ②学生对此有不同的看法。
③校方把取消的奖学金转到了“扶贫助学基金”，并表示希望同学们不“以获得奖金多少”作为学习的目标。
④事件引发了网友的关注;
⑤媒体报道了此事，激起了更大范围、更多角度的讨论。
（3）在材料事实的基础上进一步理解，材料的含意可包括以下几个方面： ①在学习上，学生应如何看待精神奖励与物质奖励。 ②如何看待学校对学生给予精神奖励与物质奖励的处理。
③如何看待社会对学校教育中出现的有关给予学生精神奖励与物质奖励问题的关注。 2.题目给出了具体的写作任务，须在题目要求的范围内完成写作任务。
（1）写作任务：选择该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目中的一个，向它投稿，以投稿的形式表明态度，阐述看法。根据写作任务考生立论与阐述观点的角度主要包括两个方面：
①表达学生心声的角度(可写：赞成学校做法；反对学校做法；辩证看待学校做法等） ②向校长（学校、学校领导）反应意见的角度(可写：支持学校做法；反对学校做法；其他合理建议等）
“一元钱奖金”失了应有的价值尺度
“奖学金居然只有1块钱。”昨天，一位苏州大学的学生在网上吐槽，“还不如不发呢。”最近，苏州大学的奖学金成了热词，今年，不论是“学习优秀奖”还是“专项奖”，该大学各个学院的奖学金金额统统都成了象征性的1元钱。 拜金主义并不好，但是把金钱和物质完全分离开来就能体现其高尚？虽然从学校的角度是一种观念上的更新，希望同学们好好学习，但不应该‘以获得奖学金’作为求学的目标，但是“还不如不发呢”这样的话更暴露了学生的真实想法。
奖学金的意义在于激励，让学生能够在这种激励的方式下更用功地学习，当然，这样的奖励往往是奖金与荣誉的双向同行，但是，但这种传统的奖励措施改变，重奖励轻奖金，就不如大家想的那么美好了。
诚然，“一元钱的奖金”是经过校方的研究决定，但是这样的决定也难以避免拍脑袋决定，毕竟，
这些想法都是从学校的角度出发，希望把更多的资金放在其它有利于学生发展的事情上，但是，却忽略了学校政策最重要的接受者。
学生作为学校政策的接受者，自然有表达自己意愿的权力，如果光是学校“一言堂”，这样不民主的校园只会让学子万般不舒服，又如何有心思学习，有想法在学业上更上一层楼呢？
何为奖学金？就是奖励学生学习优异的金钱，如果少了金钱的重量，这个奖学金的天平也就不平衡了，自然存在的意义也就不大了。政策就应该体现其价值，没有意义和价值的政策自然是没有做好，因此，“一元钱奖学金”制度需要且试且思考，别盲目地为了政策的改革而忽略了民意的表达。
读懂一元钱奖金的引申意义
作者：陆玄同
“奖学金居然只有一块钱。”昨天，一位苏州大学的学生在网上吐槽，“还不如不发呢。”最近，苏州大学的奖学金成了热词，今年，不论是“学习优秀奖”还是“专项奖”，该大学各个学院的奖学金金额统统都成了象征性的一元钱。（11月9日《北京晨报》）
《说文·一部》对于一的解释：“一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物。”一象征开始，以笔者拙见，苏州大学象征性的1元钱奖金或有两层含义。其一旨在提醒学生，大学激励教育不能沦落成为奖学金的“俘虏”，学校纷繁杂乱的奖学金已被某些大学生披上了追名逐利的外衣。俗话说不忘初心，方得始终，学子当需铭记入学初衷。正如英国教育家纽曼所说，大学的职责是提供智能、理性和思考的练习环境。让年轻人凭借自身所具有的敏锐、坦荡、同情力、观察力在共同的学习、生活、自由交谈和辩论中，得到受益一生的思维训练。
其二、《中华心法》云：一者，谓专精也，用心一也，专于一境也。谓之不偏、不散、不杂、独不变也，道之用也。故君子执一而不失，人能一则心纯正，其气专精也。人贵取其一，至精、至专、至纯，大道成矣。而一也符合大学教育专注如一的精神，对大学生思维的培养在经度和纬度上贯穿如一，但是这种专一并非一条单直道，而是秉持专一态度的多维度发散。笔者认为大学培养的学生应具有进则天下退则田园的进取与淡薄，有一份舍我其谁的态度与责任，也要能够面对世事变迁生命无常的淡定从容。一言以蔽之，大学本身的魅力和具有的深度，影响或将是学生生命的厚度。
其实我们看到目前只是把学校的各项奖学金变成了一元钱的象征性奖励，而国家奖学金、励志奖学金和助学金仍然存在。这种激励机制并未消失，只是档次更高了，这又岂不是更好的激励。激励教育的基点是实践，也是学校教育与学生自我教育的融合，其价值在于对学生主体意识和主体能力的培养。 但是激励教育若过分的依赖于奖学金制度，难免流于表象。学校的激励教育需要构建多维度发展与因材施教的统一、集体教育与个性教育的统一、精神层面与物质层面激励的统一、适时与适度的统一、个体竞争与团队协作的统一。在此基础上，学校应在宏观上构建激励型的学校文化，中观层面上建立激励型的教师队伍，微观层面上体现激励教育的实施细则，从而形成推动激励教育发展的合力。这才是一元奖学金的应有之意。
话说回来，教育的目的是培养好人，若丢掉这个目的，就很可能适得其反。不论是奖学金的激励，还是专业科学的教育都是途径，不是目的。教育的背后，需要贯彻精神教育，一个做人的态度和方法的教育，做事的态度和方法的教育，这才是更重要的。（陆玄同）
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