篇一：程美玉5 论会计人员继续教育
论会计人员继续教育
摘 要
近几年,为提高会计人员的素质，我国会计工作管理部门一直致力于会计人员继续教育工作，这些工作的组织，为提高会计人员的素质以及进一步提高会计信息质量起到了一定的作用，但是会计继续教育仍然存在很多问题，如何解决这些问题，以提高会计继续教育的质量已经成为当务之急。文章阐述了会计人员继续教育的相关概念及内涵，并相应分析了目前会计继续教育的现状，强调加强会计继续教育工作的必要性，并就目前存在的问题提出了建议。
关键词：会计人员继续教育 重要性 现状 必要性 对策分析
Abstract In recent years, to improve the quality of accounting personnel, our country accountant work management department has been committed to the accounting personnel to continue education work, the work of the organization, to improve the quality of accounting personnel and further improve the quality of accounting information has some effect, but accounting education still has many problems to continue, how to solve these problems, in order to improve the quality of accounting education continue to have become the urgent matter.The Article Introduces the related concepts and connotations of accountant’s continuing education, analyses the present situation of the current accounting continue to education, emphasizes the necessity of continuing to strengthen accounting education work,and put forward suggestions on the problems at present.
Keywords: Accounting staff continuing educationImportancePresent situation NecessityCountermeasure analysis
绪 论
会计人员继续教育是指国家为提高会计人员政治、业务能力、职业道德水平，使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高而对会计人员进行的综合素质教育。目前，由于各级主管部门和相当多的会计人员对继续教育并不重视，存在认识上的差距，多数领导认为会计人员现有的知识足以承担现有的工作，对于一些新知识、新内容靠会计人员自学也能解决问题。其次单位没有把会计人员的继续教育列入议事日程和整体人才资源开发规划，也没有考虑到会计人员的具体工作差异和行业差异，没有对不同行业会计人员设定不同的继续教育内容，使每位会计人员都能从培训中真正受益。同时，培训机构也承担着考核工作，个别会计人员只报名不参加学习，学习期满同样可获得合格的考试成绩。这样并没有真正达到继续教育的根本母的，使继续教育流于形式。再次，通过调查发现，近年来网上继续教育和网上考试使得替考现象十分严重，甚至有的单位由一人专门负责所有人员的听课和考试，更使得会计人员继续教育成为一种形式。
一、会计继续教育的特点
1、针对性
会计人员继续教育根据不同对象确定不同的教育内容，采取不同的教育方式，解决实际问题。根据教育对象分为高级、中级、初级三个层次。高级层次的培训对象具有高级会计专业技术职务的会计人员及尚不具备高级会计专业技术资格，但在大中型企业或省级主管部门担任总会计师、会计机构负责人的会计人员。高级会计人员的培训每年都由省财政局直接组织培训。中级层次的培训对象为已经取得或受聘中级会计专业技术职务及具有相当水平的会计人员；初级层次的培训对象为具有初级会计专业资格的人员及未取得会计专业技术资格的持有会计资格证的人员。
2、适应性
适应性，即联系实际工作需要，学以致用。在继续教育过程中，培训对象可以根据自己的工作实际选择相关内容的继续教育培训。另外持证人员要本着学什么用什么的原则，自己缺什么就去学什么，差什么就去补什么。
3、灵活性
灵活性，即继续教育培训内容、方法、形式等方面具有灵活性。培训内容丰
富多彩，不同层面的持证人员可以结合本职工作和知识结构的需要选择相应的继续教育培训内容。继续教育培训的方法有面授、函授、录像和网络教学。培训形式包括：财政部门直接组织培训；省级以上主管部门根据行业管理需要自行组织的培训技术资格考试、注册会计师考试等。
4、长期性
由于会计知识的不断更新和知识经济时代对人员的要求不断提高，人们的生活水平不断提高，公司企业的业务与以往相比也有很大的不同，老的会计手法有些将不适应现在是环境，因而会计继续教育将是一项长期性的工作。
二、会计继续教育的现状
随着我国综合经济实力的不断增强和市场经济的不断完善和发展，我国经济加速融入世界经济体系，成为世界上筹资最多、融资最多的国家之一，2009年国际贸易总量跃居世界第一，我国的经济已经与世界经济紧密相联，我国会计信息的质量已经为全球所关注。会计信息质量及其透明度的高低，不仅影响到整个经融市场的稳定与发展，更影响到千千万万投资者、债权人和社会公众的决策与利益分配，涉及到国际资本的有效流动、国际贸易的健康发展和社会公众利益的维护。为促进我国经济长期平稳可持续发展，提升我国会计信息透明度，会计改革在会计准则国际趋同、内部控制建设、推进会计信息化、实施会计人才战略、推动注册会计师行业做大做强等八大领域取得全面突破后又继续向纵向发展。巩固会计改革成果，实现会计根本性转型，需要越来越多高素质高水平的会计人员。
尽管国家有关部门已开始会计人员继续教育问题，且规定：“各单位应当合理安排在职会计人员的业务培训，每人每年至少有12天的时间用于业务培训和学习。”《暂行规定》第九条更明确指出，高中级和初级会计人员继续教育时间每年累计分别不少于68小时和72小时，然而实践中的不足却是显而易见的。（1）形式单一，质量低。从实际情况看集中培训形式比较普遍。这种形式确有“面广、系统性强、易管理”等优点，但也有“深度不够、针对性差、不灵活”等缺点。时下，受经济利益的驱动，许多培训班取培训之形，干游玩之实，其实质可想而知。（2）继续教育内容缺乏层次性。《暂行规定》第六条明确规定：会计人员继续教育分为高、中、初三个级别，第十七条还规定了从事不同级别培训工作的教学人员应具备不同的专业知识和技能。然而，实践中却不分高、中、初一视同仁，
尤其集中培训更是如此，高、中、初三级会计人员一块报名、一块听讲、一块考试，完全忽视了不同的理论需求决定着不同的教育内容。（3）继续教育缺乏系统性、前瞻性在这里，系统性是指教育内容的条理、连贯及递进。前瞻性是指教育内容的超前性。且不说会计人员为提高学历水平而进行的自发性学习情况，就以会计管理机关组织的集中学习如上所述存在的“一刀切”现象，不分高、中、初统统学习指定的一样的会计法规。这样，继续教育的行为是“补丁”的行动，作用是“补丁”的作用。培训内容前后期之间没有联系，缺乏衔接。培训疲于补漏，计划性不强。缺乏前瞻性主要是说现在的会计人员继续教育内容都是基础性的知识，缺少现代企业管理中会计管理或财务管理前沿问题的研究。（4）单位领导不重视。这种现象缘于单位领导对会计工作的不重视，以致在人员或岗位安排上，尽可能紧缩会计人员。这样，会计人员就会终日忙于繁重的事物，而无余力思考和研讨管理中存在的问题。在经费上，尽可能减少对会计人员继续教育的投入，无经费或经费少就很难提供应有的学习或培训条件。
在会计人员继续教育中，由于缺乏学习的积极性和主动性，有的会计人员参加培训部认真学习，还有的以各种理由不愿参加继续教育培训工作，在思想上对继续教育的重要性认识不到位，简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加个人的经济负担，不愿对会计继续教育进行必要的投入（包括时间、资金投入），严重影响着会计继续教育工作的顺利开展。会计人员所在单位领导对继续教育的支持不够，会计人员继续教育属于在职培训，培训工作会在一定程度上影响会计人员所在单位的日常工作。因此，会计人员所在单位的领导对继续教育工作的态度，往往关系到此项工作能否顺利进行并取得满意的效果。因为担心本单位正常经营管理工作受到影响，领导往往对会计人员继续教育工作持消极态度。他们往往把会计人员接受培训的支出当成一种额外费用，并错误地认为多参加一次培训，对本单位没有多大利害关系，没有把培训工作提高到应有的认识高度。据统计，部分县（区）的会计人员培训仅有50%左右。会计人员普遍存在文化程度和业务素质参差不齐，有的会计人员职业判断力不强，对政策法规的运用和业务处理不够准确，导致业务处理的估计、判断偏差较大，会计信息失真；有的会计人员不认真钻研业务知识，岗位工作敷衍了事，不能严格履行会计人员职责，使得单位实有财产物资与账面数字相差较大；有的会计人员虽然接受过正规的教
育，但由于满足现状，不注重提高自身的业务水平和技能，主动学习的意识十分淡薄；有的会计人员知识结构老化、更新较慢，不认真学习新知识，也不积极参加继续教育学习。高层次会计人才匮乏，而低学历或无学历的会计人员还占有相当大的比重，有的甚至没有接受过专门的会计教育。虽然他们在多年的中作中积累了一定的专业知识和工作经验，但由于快速发展的经济形势和新的会计制度及相关准则的颁布实施，一些会计人员的知识结构难以适应新形势下实际工作的需要。
三、会计人员开展继续教育的必要性
会计人员继续教育是提高会计人员综合素质的有效途径，是落实国家公民终身教育的一种类型，是每个会计人员应享有的权利和应尽的义务。随着经济体制改革和会计制度改革的深入，我国的企业形式趋于多样化、投资主体社会化、会计新业务不断涌现。而目前我国从业的1200多万会计人员知识结构、学历结构、业务水平整体偏低。在这种形式下不仅需要会计人员具有较高的政治素质和职业道德，更需要会计人员具有合理的知识结构、技能水平。
会计人员继续教育是对会计人员知识与技能进行更新、补充、拓展和提高，完善其知识结构，提高其业务能力、职业道德水平和创新能力的教育。会计人员继续教育的目标，是建立结构合理、运行规范、管理严格的会计人员继续教育培训机制，通过持续、有针对性的教育，提升会计人员政策、业务水平和会计操作技能，培养一批具有熟练会计操作技能的初级人才，具有综合分析和决策能力强的高级会计管理人才。会计人员继续教育是社会主义市场经济体制不断深入和国际接轨的需要。随着我国经济体制由集化转变为市场经济，一方面社会对会计人员的数量需求迅速增加，另一方面，对会计人员的素质和多种能力的要求在不断提高。社会要求会计由报账型向管理型转变，由传统手工方法向现代化和网络化转化，由事后核算向事前预测、事中控制和事后核算结合的模式转化。所以在从业人员数量众多的会计队伍中开展继续教育是适应上述种种形势的需求，提升我国社会主义市场经济档次和国际接轨的需要。会计人员继续教育是扭转我国会计工作混乱局面的手段之一。造成现在我国会计工作混乱局面、使会计信息大面积失真的原因很多，但是会计人员整体水平不高及法制观念淡薄是其中的主要原因之一。一些会计人员为了自己的私利或屈于压力报假数、作假帐。这是会计人员
篇二：对会计人员继续教育的认识毕业论文
毕业设计（论文）
题目：对会计人员继续教育的认识
院、 系：
学科专业： 会计电算化
学 生：
学号：
指导老师
目 录
摘要 ···································································································································· 2 关键词 ······································································································································· 2 Abstract ········································································································································ 3
1.会计人员继续教育的紧迫性 ···················································································· 4
1.1 我国会计人员现状 ·········································································································· 4
1.2我国会计法律和知识更新 ······························································································ 4
2.会计继续教育的中存在的问题 ··············································································· 4
2.1认识不到位 ························································································································· 4
2.2定位有偏差 ························································································································· 4
2.3教育内容设置不合理 ······································································································· 5
2.4教学方法落后 ···················································································································· 5
2.5会计管理体制落后············································································································ 5
3.对会计人员认识问题解决 ························································································· 5
4.会计人员继续教育内容问题解决 ········································································· 6
4.1共性内容 ····························································································································· 6
4.2特性内容 ····························································································································· 6
4.3核心内容 ····························································································································· 6
5.会计人员继续教育方法问题解决 ········································································· 7
5.1强制教育和自愿学习 ······································································································· 7
5.2课堂教学和远程教学 ······································································································· 7
5.3参加学术交流 ···················································································································· 7
6.会计人员继续教育的管理体制问题解决 ·························································· 7
7.会计人员继续教育的目标 ························································································· 8
8.总结 ······································································································································· 8 致谢 ···································································································································· 9 参 考 文 献 ························································································································ 10
1
摘要
目前，会计继续教育效果并不是很好，在实践中存在着许多问题，其中最为突出的一项就是参加教育的会计人员缺乏学习的积极性、主动性，致使会计继续教育对大部人来说只是“走过场”随着知识经济时代的到来，知识的更新速度加快，已有的知识已不能满足新时期的需要， 那种水平低下，浑水摸鱼或者一味靠老经验而缺乏知识、技术的人员，自然会被淘汰。正是由于会计职业所具有的鲜明的时代性、现时性、变化性，使会计人员面临着新的机遇和挑战。树立终身学习的理念已不是一句口号新知识，提升知识的储备量，才能提高自己的社会地位和生活质量。
关键词 ：继续教育 内容 方法 目的
2
Abstract
At present, accountant the continuing education effect is not very good, in reality has many problems, an in which most prominent item is the accounting personnel who participates in the education lacks the study the enthusiasm, the initiative, causes accountant the continuing education only is “goes through the motions” to the big person along with the knowledge economy time arrival, the knowledge renewal speed speeds up, had the knowledge has not been able to satisfy the new time the need, that kind of level is low, fishes in troubled waters or depends on the veteran to lack the knowledge, the technical personnel constantly, can eliminate naturally. Is precisely because accountant the occupation has the bright contemporaneity, the present, the mobility, cause the accounting personnel to face the new opportunity and the challenge.
The setting up lifelong study idea already was not a slogan new knowledge, the promotion knowledge margin, could improve own social position and the quality of life.
3
对会计人员继续教育的认识
所谓继续教育，又叫后继教育或在职教育，是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育，这是会计队伍建设的重要内容，又是一项崭新的事业和艰巨任务。
1.会计人员继续教育的紧迫性
我国会计队伍庞大，1.1 我国会计人员现状。现有会计人员一千三百多万人，
但会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象比较突出。从学历结构上看，国有单位会计人员中具备中专以上学历的人为47. 07%.其中具有本科学历的占2. 30%，研究生以上学历的更是凤毛麟角，只占0. 07%，具有会计师资格的仅占8. 45%，至于广大农村和乡镇企业、事业单位及其他经济组织的会计人员学历层次、业务水平则更低。这需要我们进行对会计人员进行继续教育。
1.2我国会计法律和知识更新。 我国会计法律和知识更新快，决定我国会计人员必须继续进行教育我国的会计准则、会计制度及其相关经济领域的改革将不断深入，如现金流量表、企业重组等新业务、新知识、新概念、新方法层出不穷，亟待会计人员学习、掌握和实施，要树立终身教育的观念，把继续教育作为人才培养的一种最佳投入，只有不断地“充电”、“加油”，更新知识，才能不落伍。市场经济越发展，会计工作越重要。市场经济条件下会计重要作用的发挥，有赖于高素质的会计工作者作保证，要树立人才资源是第一资源的观念；同时，市场经济也对会计人员提出更高、更新的要求，会计人员绝不再是一般意义上的计算和报账，还必须积极地参与企业的经营管理，为企业的发展出谋划策。这就要求，会计人员要不断地更新知识，掌握新知识、新内容，以适应市场经济发展的需要，继续教育的目的是使人力资源转化为人才资源。
2.会计继续教育的中存在的问题
2.1认识不到位。 在专业技术人员中90％的知识是通过继续教育获得的。会计工作也属于专业技术工作范畴，在知识经济社会里，会计人员需要更新和学习的知识将成倍增加，其主要途径就是继续教育。但现阶段会计人员对会计继续教育的重要性认识并不到位，简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入（包括时间、资金投入），严重影响着会计继续教育工作的开展。
2.2定位有偏差 。现在的会计继续教育被简单地定位于岗位定向培训，实际操作中主要局限于会计专业知识、会计法规制度、会计准则的培训上。然而，知 4
篇三：2015年会计人员继续教育试题及答案
小企业会计准则
一、单选题
1、小企业销售商品，确认销售商品收入时，可能贷记（ ）。
A.银行存款
B.应收账款
C.应收票据
D.主营业务收入
A
B C D
【正确答案】D
【您的答案】D [正确]
2、领用低值易耗品时，下列账务处理中不正确的是（ ）。
A.借记“制造费用”
B.借记“管理费用”
C.借记“销售费用”
D.借记“低值易耗品”
A
B C D
【正确答案】D
【您的答案】D [正确]
3、小企业应对（ ）计提折旧。
A.房屋、建筑物以外未投入使用的固定资产
B.自营建造的固定资产
C.以经营租赁方式租入的固定资产
D.已提足折旧仍继续使用的固定资产
A
B C D
【正确答案】B
【您的答案】B [正确]
4、（ ）是小企业因销售商品、提供劳务等业务应向购买方、接受劳务的单位或个人收取的款项。
A.应收账款
B.应付账款
C.预收账款
D.预付账款
A
B C D
【正确答案】A
【您的答案】A [正确]
5、在本量利分析法下计算利润时，下列计算公式中不正确的是（ ）。
A.息税前利润＝（单价－单位变动成本）×销售量
B.边际贡献＝销售收入－变动成本
C.利润＝边际贡献－固定成本
D.边际贡献率＋变动成本率＝1
A
B C D
【正确答案】A
【您的答案】A [正确]
6、甲公司购入一项非专利技术，支付买价5 000元，发生测试费1 000元，均以银行存款支付。则甲公司会计处理正确的是（ ）。
A.借：无形资产——非专利技术5 000
贷：银行存款5 000
B.借：无形资产——非专利技术6 000
贷：银行存款6 000
C.借：银行存款5 000
贷：无形资产——非专利技术5 000
D.借：银行存款6 000
贷：无形资产——非专利技术6 000
A
B C D
【正确答案】B
【您的答案】B [正确]
7、下列折旧计算公式正确的是（ ）。
A.年限平均法下，年折旧率＝1÷预计使用寿命（年）×100%
B.工作量法下，单位工作量折旧额＝固定资产原值×（1÷预计总工作量）
C.双倍余额递减法下，年折旧率＝2÷预计使用寿命（年）×100%
D.年数总和法下，年折旧率＝预计使用寿命÷｛预计使用寿命×（预计使用寿命＋1）÷2｝×100%
A
B C D
【正确答案】C
【您的答案】C [正确]
8、增值税一般纳税人的基本税率为（ ）。
A.13%
B.14%
C.15% D.17%
A
B C D
【正确答案】D
【您的答案】D [正确]
9、企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出，按照发生额的（ ）扣除，但最高不得超过当年销售（营业）收入的5‰。
A.50%
B.60%
C.70% D.100%
A
B C D
【正确答案】B
【您的答案】B [正确]
10、投资活动按照投资行为介入程度可分为（ ）。
A.长期投资和短期投资
B.对内投资和对外投资
C.直接投资和间接投资
D.风险投资和无风险投资
A
B C D
【正确答案】C
【您的答案】C [正确]
二、多选题
1、为了核算小企业长期股权投资的取得、收取现金股利、投资损益、处置等业务，企业应当设置的科目有（ ）。
A.长期股权投资
B.投资收益
C.应收股利
D.应收利息
A
B
C
D
【正确答案】ABC
【您的答案】ABC [正确]
2、期间费用包括（ ）。
A.销售费用
B.管理费用
C.主营业务税金及附加
D.财务费用
A
B
C
D
【正确答案】ABD
【您的答案】ABD [正确]
3、增值税纳税期限可能为（ ）。
A.1日
B.15日
C.1个月
D.2个月
A
B
C
D
【正确答案】ABC
【您的答案】BC
4、小企业的财务报表至少应当包括（ ）。
A.资产负债表
B.利润表
C.附注
D.所有者权益（股东权益）变动表
A
B
C
D
【正确答案】ABC
【您的答案】ABC [正确]
5、小企业的收入按收入形成的原因可分为（
A.商品销售收入）。
B.提供劳务收入
C.主营业务收入
D.其他业务收入
A
B
C
D
【正确答案】AB
【您的答案】AB [正确]
6、小企业的筹资方式有（ ）。
A.发行股票
B.发行债券
C.银行借款
D.吸收直接投资
A
B
C
D
【正确答案】ABCD
【您的答案】ABCD [正确]
7、利润，是指小企业在一定会计期间的经营成果，包括（
A.其他利润
B.营业利润
C.利润总额
D.净利润
A
B
C
D
【正确答案】BCD
【您的答案】BCD [正确]
8、小企业发出存货成本的计量方法有（ ）。
A.先进先出法
B.移动加权平均法
C.月末一次加权平均法
D.个别计价法
A
B
C
D
【正确答案】ABCD
【您的答案】ABCD [正确]
）
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