篇一：不要再笑了裘裘
早期阅读：不要再笑了，裘裘！
活动目标：
1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。
2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。。。。、晃。。。。。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一．导入
师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？（得意地笑、开怀大笑、……）
你笑的时候妈妈开心吗？
师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。
（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。
这个故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是谁说的话？ 师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。
二．看课件，教师讲述图书
（一）欣赏故事前半部分
1．讲故事第一页至第二页：
师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）
妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）
小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。
2．讲故事第三页至第六页
（1）提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢？
（2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？你们猜猜这次裘裘会怎么样呢？
（3）情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。
观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的？（ 妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃）
情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。 提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）
小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。）
提问：为什么每次裘裘都笑呢？ （他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏）
妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？ （不能动，不能笑，不能叫的）
（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性
1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（出示三幅图）
2．提问：
发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。
这一次为什么裘裘没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习）
为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？你们猜猜看
大熊为什么要学习笑呢？（因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋友）
小结：小朋友都喜欢微笑的朋友，只有对人有善，你才能交到更多的好朋友哦！
三．完整欣赏故事，感受故事的完整性。
我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。
四．延伸
负鼠是通过装死来逃脱敌人的，那其他小动物是怎么逃脱的呢？请你回家找一找，再来告诉我吧。
早期阅读：不要再笑了，裘裘！
活动目标：
1.会仔细观察画面，从动物的神态、表情等讲术画面内容。
2.能学说书中对话，掌握词语：闻、戳、晃。
3.感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一．导入
师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心得笑？你笑的时候妈妈开心吗？
师：可有的妈妈可不这样（出示封面）认识它们吗？高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？看看它的身上围着什么？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁说的话？
师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。
二．看课件，教师讲述图书
（一）欣赏故事前半部分，了解几个关键的动词
1．将第一页，师：妈妈要教的一个最主要的本领是什么？你们猜猜看
2．讲故事至“要是遇到敌人怎么办？”
提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）为什么？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）
那他们是一共练习了几次？妈妈假扮成了谁？干了什么？
一只怎么样的狐狸？（饥饿的）它干了什么？（用鼻子闻阿闻）一只怎样的狼？（可恶的）它又做了什么？（用爪子戳阿戳）
妈妈还假扮成了谁？怎么样的野猫？（可怕的）它干了什么？
裘裘练习有没有成功？为什么失败了？（怕痒，笑了，动了，叫了）
3．情境表演
刚才抱你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）
妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？ （不能动，不能笑，不能叫的）妈妈好担心什么？（真正的敌人来了怎么办？）
（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性
1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（讲故事到“谢谢你让我学会了装死。”）
2．提问：
熊是怎样从树林里站出来的？（高声吼叫）
裘裘和妈妈怎么样？（装死）
凶巴巴的大熊对裘裘做了什么？
为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？
三．再次欣赏故事，感受故事的情感变化
１．我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。
２．你在什么时候也需要控制自己？（老师说话的时候，做游戏的时候……）
3．小负鼠用装死的办法逃脱，那其他动物还有那些办法逃脱呢？
绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案
【目标预设】
1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
【教学过程】
一、谈话导入，阅读封面
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？
3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）
三、发挥想象，自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
篇二：不会笑的寂寞
不知从何时起，在我心中快乐的定义已变成掩饰自己的悲伤去对每个人微笑。 可是，这样很累的。
现在才明白，笑也会让人累&& 知道这个道理后，自己慢慢遗忘了笑。其实，笑有时候也是因为寂寞，只是它藏在内心的深处与黑暗同化了背影，所以才难以发觉这个事实！
在我看来，笑，只是因为我们想努力去甩开那些空虚和不安。 有时候，也会在想，人们为什么会寂寞？ 然后，努力地去寻找答案。最后，找不到答案，连着自己继续寂寞着，一个人寂寞着。 我不知道自己会寂寞多久，也许一年，两年，一辈子。其实一辈子的时间也很短很短。 假如找不到那个让我们自己不再寂寞的理由，一个人永远寂寞下去，一辈子就会过的很长很长。
现在，经常会自己一个人坐在窗户边，看，想。看那些街上走着的人们，脚步急促的像马路上疾驰的汽车，任凭身边的风景与自己擦肩而过。想那些曾经的回忆，很淡，很模糊，却很真。 即便是已经逝去的东西，像时间，像友谊，像亲情。但想起来的时候还是很高兴它们曾经存在过。逝去并不是失去，曾经拥有过，也已然是一种幸福。 幸福，应该都是那种苦中带甜的滋味吧。
我是个自私的人。也许可以说，寂寞着的人都是自私的吧。 因为属于自己的东西太少太少，也就不可能这么大方地去遗忘掉，就自私地去记住属于自己的每一个故事，高兴的，悲伤的，爱的，恨的，自私地保存在记忆里，里面有自己的感情，不舍得忘记。 曾经做错过很多事情，说错过很多话，有些事情时至今日还是无法去弥补，有些事情有些话时至今日还是会继续做错继续说错。我也知道，有些事情不是一句对不起就可以淡化的，有些解释是会被人看做是掩饰，是谎言的，是会被人斥为那些千篇一律的台词的。 可是，即使是台词，那一字一词也是我用心想出来的，自己的人生舞台剧我不会抄袭他人的剧本，即便是一句解释和道歉，那也是属于我的一个章节。
已经过了童言无忌的年纪，却依旧犯着一些童言无忌的错误。然后，一边信仰着童话，一边认为着自己已经长大，最后，矛盾着，只剩下，一个人的寂寞。 整理自己这段时间里，每天都在告别一些伤痛，又开始一些伤痛。 很怕一个人孤独，却执著于一个人寂寞。
篇三：心情再不好,也别忘了给自己一个灿烂的微笑
心情再不好，也别忘了给自己一个灿烂的微笑引导语：一个人，远离了外界的喧嚣，褪去了伪装的笑容，真正安静下来才看到了真实的自己……所以，你要学着去感谢这样独处的时光，这些日子让你学会真正成长!
这个世界变化太快，人们太容易被这种速度控制，偏离自己原来的轨道。创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。能说不能行，不是真智慧。爱是一种遇见，不能等待，也不能准备。
心情再不好，也别忘了给自己一个灿烂的微笑。
我们不要想太多，顺着自己的心意就好了。
有时候，事情很简单，复杂的是自己的脑袋。
你怀念的不是那个人，而是你们在一起的感觉和共度的时光。世上最幸福的事：坏脾气的她遇到好脾气的他，他却爱上了她。
无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。
有些痛，说不出来，就只能忍着直到慢慢淡忘。
编后语：人生苦短，无谓去担心别人怎么想你怎么说你，做你想做的，撕开所谓成熟的面具，我们都是没有长大的孩子，伤心，就无所顾忌的哭吧;开心，就肆无忌惮的笑吧。
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