篇一：安徽省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年)
安徽省教育信息化中长期发展
规划（2013—2020年）
为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、国务院《关于印发“宽带中国”战略及实施方案的通知》（国发〔2013〕31号）和《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》（国发〔2013〕32号）、教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，推进信息技术与教育深度融合，以教育信息化带动教育现代化，制定本规划。
序 言
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是教育领域运用现代信息技术促进教育公平、提升教育质量、实现教育管理现代化的过程，是教育理念、手段和模式的一场深刻变革，也是提高全民素质、增强创新能力和安徽竞争力的重要战略，对教育改革和发展具有革命性影响。党的十八大提出，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。党的十八届三中全会将教育信息化作为教育领域综合改革的重要任务，明确提出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确
了“以教育信息化带动教育现代化”的战略要求。国家实施的“宽带中国”战略和促进信息消费扩大内需的政策意见，都对信息技术在教育中应用与融合作出了部署。
省委、省政府高度重视教育信息化，实施了农村现代远程教育等一系列重大工程，特别是“十二五”以来，教育信息化发展步入快车道，教育信息化环境逐步完善，优质数字教育资源初具规模，广大师生信息素养逐步提高，教育信息化管理水平不断提升，对推进素质教育、促进教育公平起到了重要的推动作用。但是，面对经济社会领域信息化的加快推进，我省教育信息化发展目前还存在着信息化环境不够完善，区域、城乡、校际发展不平衡；优质数字教育资源不够丰富，应用不够普及；教育信息化人才较为缺乏，师生信息技术应用能力亟待提高；一些地方、学校对教育信息化重要作用的认识还有待深化；教育信息化体制机制不够健全，可持续发展能力有待进一步增强等问题。
加快推进教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的迫切需要。在教育改革发展过程中，必须坚持把教育信息化作为实现教育现代化的突破口，以推进全国教育信息化省级试点为契机，把教育信息化作为安徽信息化的重点领域，调动全社会力量积极支持和参与，
大力提升我省教育信息化整体水平，为加快实现教育现代化和建设美好安徽作出更大贡献。
一、指导思想和发展目标
（一）指导思想。
以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，围绕教育改革和发展的重大问题，以促进教育公平、提高教育质量为出发点和落脚点，以深化改革为动力，以信息技术应用普及为抓手，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以创新体制机制和加强队伍建设为保障，推进信息技术与教育全面深度融合，大力提升我省教育信息化整体水平和可持续发展能力，为加快实现安徽教育现代化和建设人力资源强省提供坚实支撑。
推进教育信息化工作原则：遵循教育规律和信息化发展规律，立足于建设、管理、使用的有机统一，按照科学性、先进性、可行性原则，坚持育人为本，应用驱动，统一标准，共建共享，统筹规划，分类推进，深度融合，引领创新。
（二）发展目标。
到2017年，教育信息化基础设施建设较快发展，学校信息技术应用水平大幅提升；优质数字教育资源日趋丰富并
得到广泛共享，区域、城乡、校际数字化差距进一步缩小；信息技术与教育、教学、教研有机融合，对教育变革的促进作用充分显现；教育管理和公共服务信息化水平显著提高，可持续发展机制不断完善。
到2020年，与教育现代化目标相适应的教育信息化体系基本形成，优质教育资源的信息化学习环境人人享有，终身学习和学习型社会的信息化支撑服务能力显著增强，业务精湛、结构合理的高素质教育信息化人才队伍基本形成，教育信息化推进保障机制健全完善。全省基本实现教育教学和教育管理信息化，整体水平位于中部地区前列。
二、主要任务
（三）实施优质教育资源共享，促进基础教育均衡发展。 基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。围绕促进教育公平和教育教学质量提升，以更新教育理念、转变教育模式和信息技术应用普及为重点，加快推进基础教育信息化。
缩小数字鸿沟。以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每1所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量，帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。进一步加大对
农村、薄弱学校、特殊教育学校信息化建设的投入，加快建设校园网、多媒体教室等基础设施。搭建资源平台，建立资源超市，形成学科齐全、内容丰富、优质好用的数字教育资源体系。利用优质教育资源和先进信息技术手段，创新教学模式和形态，通过专递课堂、空中在线课堂等多种形式，开足开好国家规定课程。构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。
推进信息技术与教学深度融合。坚持素质教育理念，健全促进信息技术和优质资源常态化应用的新机制，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学。加快建设网络学习空间，推进网络教学教研活动，实现学校、教师、学生之间的学习、交流与合作，促进信息技术在课堂教学、课外学习、技能培养、家校互动、德育和社区教育等方面的广泛应用。普及和完善信息技术教育，促进学生信息化环境下的自主学习，增强学生分析问题和解决问题的能力。
提升基础教育管理信息化公共服务水平。针对基础教育点多面广的实际，整合各类基础教育管理信息资源，启动建设基础教育资源公共服务平台和基础教育管理公共服务平台。建设基础教育资源交换与共享、统计与分析、质量评价、师资与教科研管理、教育监管与动态监测、在线教学与学习、中小学安全管理、教育发展评估等应用系统。运用信息技术
篇二：安徽省教育信息化中长期发展规划
安徽省教育信息化中长期发展
规划（2013—2020年）
为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、国务院《关于印发“宽带中国”战略及实施方案的通知》（国发〔2013〕31号）和《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》（国发〔2013〕32号）、教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，推进信息技术与教育深度融合，以教育信息化带动教育现代化，制定本规划。
序 言
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是教育领域运用现代信息技术促进教育公平、提升教育质量、实现教育管理现代化的过程，是教育理念、手段和模式的一场深刻变革，也是提高全民素质、增强创新能力和安徽竞争力的重要战略，对教育改革和发展具有革命性影响。党的十八大提出，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。党的十八届三中全会将教育信息化作为教育领域综合改革的重要任务，明确提出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确了“以教育信息化带动教育现代化”的战略要求。国家实施的“宽带中国”战略和促进信息消费扩大内需的政策意见，都对信息技术在教育中应用与融合作出了部署。
省委、省政府高度重视教育信息化，实施了农村现代远程教育等一系列重大工程，特别是“十二五”以来，教育信息化发展步入快车道，教育信息化环境逐步完善，优质数字教育资源初具规模，广大师生信息素养逐步提高，教育信息化管理水平不断提升，对推进素质教育、促进教育公平起到了重要的推动作用。但是，面对经济社会领域信息化的加快推进，我省教育信
息化发展目前还存在着信息化环境不够完善，区域、城乡、校际发展不平衡；优质数字教育资源不够丰富，应用不够普及；教育信息化人才较为缺乏，师生信息技术应用能力亟待提高；一些地方、学校对教育信息化重要作用的认识还有待深化；教育信息化体制机制不够健全，可持续发展能力有待进一步增强等问题。
加快推进教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的迫切需要。在教育改革发展过程中，必须坚持把教育信息化作为实现教育现代化的突破口，以推进全国教育信息化省级试点为契机，把教育信息化作为安徽信息化的重点领域，调动全社会力量积极支持和参与，大力提升我省教育信息化整体水平，为加快实现教育现代化和建设美好安徽作出更大贡献。
一、指导思想和发展目标
（一）指导思想。
以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，围绕教育改革和发展的重大问题，以促进教育公平、提高教育质量为出发点和落脚点，以深化改革为动力，以信息技术应用普及为抓手，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以创新体制机制和加强队伍建设为保障，推进信息技术与教育全面深度融合，大力提升我省教育信息化整体水平和可持续发展能力，为加快实现安徽教育现代化和建设人力资源强省提供坚实支撑。
推进教育信息化工作原则：遵循教育规律和信息化发展规律，立足于建设、管理、使用的有机统一，按照科学性、先进性、可行性原则，坚持育人为本，应用驱动，统一标准，共建共享，统筹规划，分类推进，深度融合，引领创新。
（二）发展目标。
到2017年，教育信息化基础设施建设较快发展，学校信息技术应用水平大幅提升；优质数字教育资源日趋丰富并得到广泛共享，区域、城乡、校际数字化差距进一步缩小；信息技术与教育、教学、教研有机融合，对教育
变革的促进作用充分显现；教育管理和公共服务信息化水平显著提高，可持续发展机制不断完善。
到2020年，与教育现代化目标相适应的教育信息化体系基本形成，优质教育资源的信息化学习环境人人享有，终身学习和学习型社会的信息化支撑服务能力显著增强，业务精湛、结构合理的高素质教育信息化人才队伍基本形成，教育信息化推进保障机制健全完善。全省基本实现教育教学和教育管理信息化，整体水平位于中部地区前列。
二、主要任务
（三）实施优质教育资源共享，促进基础教育均衡发展。
基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。围绕促进教育公平和教育教学质量提升，以更新教育理念、转变教育模式和信息技术应用普及为重点，加快推进基础教育信息化。
缩小数字鸿沟。以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每1所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量，帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。进一步加大对农村、薄弱学校、特殊教育学校信息化建设的投入，加快建设校园网、多媒体教室等基础设施。搭建资源平台，建立资源超市，形成学科齐全、内容丰富、优质好用的数字教育资源体系。利用优质教育资源和先进信息技术手段，创新教学模式和形态，通过专递课堂、空中在线课堂等多种形式，开足开好国家规定课程。构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。
推进信息技术与教学深度融合。坚持素质教育理念，健全促进信息技术和优质资源常态化应用的新机制，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学。加快建设网络学习空间，推进网络教学教研活动，实现学校、教师、学生之间的学习、交流与合作，促进信息技术在课堂教学、课外学习、技能培养、家校互动、德育和社区教育等方面的广泛应用。普及和完善信息技术教育，促进学生信息化环境下的自主学习，增强学生分析问题和解决问题的能力。
提升基础教育管理信息化公共服务水平。针对基础教育点多面广的实际，整合各类基础教育管理信息资源，启动建设基础教育资源公共服务平台和基础教育管理公共服务平台。建设基础教育资源交换与共享、统计与分析、质量评价、师资与教科研管理、教育监管与动态监测、在线教学与学习、中小学安全管理、教育发展评估等应用系统。运用信息技术创新基础教育管理和公共服务模式，优化基础教育管理与服务流程，为教育管理提供决策支持，提升学校服务师生、服务社会的能力和水平。
专栏1：基础教育信息化发展预期目标
2017年，信息化基本配置与应用水平大幅提升，“三通两平台”建设任务基本完成；学校信息化领导力、教师信息技术运用力、专业人员支持力、信息化对教育管理的支撑能力显著提高；教师信息化教学习惯、知识呈现方式、教学评价方式明显改变，学校教育教学方式变革取得新突破；学生运用信息技术分析解决问题的能力显著增强。2020年，信息技术在教学、科研、管理等方面广泛应用，实现与教育的深度融合，成为基础教育现代化的有效
支撑。
（四）加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养。
职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。以职业院校（含技工院校，下同）数字化校园建设为基础，全面推进信息技术在职业教育教学、实训、科研、管理、服务方面广泛应用，推动优质职业教育资源的开发和共享；以信息化促进职业教育人才培养模式改革，推动产教融合、校企合作，支撑高素质技能型人才培养。
加快职业教育信息化环境建设。加强职业院校标准化数字校园建设，全面提高职业院校信息技术装备水平，加快信息技术终端设施普及，重点建设仿真实训基地、网络教室、数字化技能教室、远程教育培训中心等数字化场所和设施；建设实习实训、专业设置等关键业务领域的管理信息系统，建成支撑学生与教师自主学习、科学管理的数字化环境。
提高职业教育实践教学信息化水平。充分发挥信息技术优势，优化教育教学过程，开发信息化实践教学辅助工具，建设和推广虚拟仿真实训、场景实时教学系统，提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平。改革人才培养模式，以信息技术支撑产教融合、工学结合、
校企合作、顶岗实习。创新教育内容，促进信息技术与专业课程的融合，着力提高教师应用信息技术能力和学生的岗位信息技术职业能力。
推进优质数字资源共建共享。建设省职业教育信息资源库，重点开发服务专业教学和实训的网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库、精品课程音像等多种形式的数字化资源。建成教学资源平台、电子阅览室、数字图书馆等综合资源平台。建立健全职业教育资源开发机制、认证体系和共享模式。加强职业院校、行业企业、研发机构数字资源共建共享，支持建设一批对接我省主导产业的职业教育数字资源开发基地。
支撑高素质技能型人才培养。以关键技术应用为突破口，适应职业教育多样化需求。在社会服务方面，以信息技术促进教育与产业、学校与企业的深度结合；在人才培养方面，以信息技术促进专业与岗位、教材与技术的深度结合。围绕区域、产业发展对技能型人才的需求，开展就业预警、专业调整，增强职业教育适应地方发展需要和支撑产业发展的吻合度。大力发展远程职业教育培训，支撑职业教育面向人人、面向社会。
专栏2：职业教育信息化发展预期目标
2017年，职业教育“两平台”融入安徽教育公共服务平台；省级示范以上职业院校基本建成标准化数字校园，建成对接我省主导产业的职业教育资源库，教学实践等各类数字资源比较丰富，教师实践教学水平和学生信息技术职业能力显著提升，信息化水平全面提高。2020年，职业教育社会服
务能力明显增强。
（五）推动信息技术与高等教育深度融合，提高人才培养质量。 高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的前沿阵地。进一步加强基础设施升级和优质资源建设，推进信息技术与高等教育深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养、科学研究和社会服务模式，推动文化传承创新，促进人才培养质量全面提高。
加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，加快推进高校校园网络设施建设。大力推动教育科研网升级改造，加快实施基于IPv6的“宽带网络校校通”，逐步提高网络带宽，加强连接专网的校
篇三：安徽省高等教育信息化建设实施方案
安徽省高等教育信息化建设实施方案
为贯彻落实《安徽省教育信息化中长期发展规划（2013—2020年）》（皖政〔2014〕25号），推进信息技术与高等教育深度融合，加快建成技术先进、资源丰富、应用广泛、安全高效的高等教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养、科学研究和社会服务模式，推动文化传承创新，以教育信息化带动教育现代化，促进人才培养质量全面提高，制定本实施方案。
一、建设目标
到2017年，信息化基础设施和数字化校园建设水平大幅提升；高等教育资源和管理公共服务体系基本建成；师生信息素养大幅提升，教育资源、教学方式、科研支撑、服务手段实现新突破并得到广泛应用与共享，教育管理信息化水平显著提高。教育信息化在推进教育领域综合改革、教育治理体系和治理能力现代化进程中发挥更大作用，取得明显成效。
到2020年，信息技术与教学、科研、管理、社会服务全面融合，优质教育资源不断涌现并广泛共享；信息化对推进教育改革发展、高质量人才培养和支撑教育现代化的作用充分显现；教育信息化可持续发展机制日臻完善。高等教育对各类教育及社会重点行业信息化的服务、引领和示范带动作用明显。
二、建设任务
（一）信息化环境建设
1. 安徽省教育和科研计算机网升级改造。加快推进安徽省教育和科研计算机网（以下简称省教科网）主干网的升级改造，更新安徽教育和科研计算机网网络中心（以下称省网中心）及十六个市级节点（含巢湖）的硬件路由设备，将省网中心到市级节点的专线链路带宽提升到1G以上，并根据高校信息化应用实际需求，适时增加接入带宽。拓展省教科网的资源优势、接入能力与范围，根据市场需求和应用需要，以多种方式逐步实现各级各类教育的接入。实现连接省教科网的校园网出口安全联动管理，保证网络环境安全、稳定、畅通。
推进省教科网和高校基于IPv6的下一代互联网的建设进程，实现高校校园网IPv6技术升级，鼓励开展相关研究与开发，丰富和拓展IPv6的网络资源、应用领域和服务方式。
2. 高校智慧校园建设。引导并推进高校加大信息化建设力度。进一步加强校园网络基础设施建设与改造，开展校园无线网络建设，增强网络和信息安全保障能力。全面开展校园数字化环境建设，建立健全数字校园应用体系和面向师生的网络学习空间，实现信息系统互联互通和信息资源共建共享。鼓励有条件的高校在数字校园环境建设的基础上，充分融合教学、科研、管理、服务和校园生活，建设安全、稳定、环保、节能、高效的智慧校园，以及智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境。
3. 安徽省高等教育信息标准建设。以教育部和相关行业信息标准为基础，结合高校现有信息标准执行和信息化建设实际，按照科学、通用和可行的原则，建立安徽省高等教育信息标准体系，制订《安徽省高等教育信息化建设参考标准》，实现高校数据编码的一致性，规范高等教育信息平台建设。
（二）高等教育资源公共服务体系建设
1. 资源建设与共享。通过整合现有资源、兼容异构平台，开发优质资源，广泛应用云计算技术丰富高等教育资源，建立资源公共服务平台。加强安徽高校数字图书馆建设，不断更新和完善图书文献信息资源，继续开展精品视频公开课和精品资源共享课建设，丰富安徽省高等教育和成人教育精品课程资源库、专题特色数据库及教学实验平台等信息化建设。建立数字资源共建共享机制，将安徽高校数字图书馆建成面向全省提供信息服务的资源中心。
2. 推进信息技术与教育教学深度融合。依托高等教育资源公共服务平台，引入慕课（MOOCs）等网络教学模式，建设开放式网络学习空间及其运行、管理和服务新机制，坚持应用驱动、形成有效模式。试行组织高水平教师和技术团队创建慕课等教学资源，深化拓展安徽高校转型发展和特色育人成果并推广转化，加快推进高校公共基础课、专业基础课的网络共享；探索信息化环境下科学研究与拔尖创新人才培养的融合，形成最新科研成果及时转化为优质教育教学资源的管理机制。推进“翻转课堂”、“微
课程”、“移动学习”、“网络教研”和“虚拟仿真实验教学”等在线交互式网络教学模式在教学中的普遍应用，形成全体师生和社会公众均可在线学习并与课堂教学有机衔接的新型网络学习体系。
3.高校资源服务社会与文化传承创新。依托信息技术，实现文化信息共享工程安徽省分中心和安徽高校数字图书馆的互联互通，面向社会公众开展学科教育、科普教育和人文教育，构建高校网上虚拟社区，广泛进行思想与文化交流，增强优秀文化传承创新能力。依托安徽省大型科学仪器设备共享服务平台，推进高等学校、科研院所等机构的大型仪器设备共享共用，通过信息化手段积极推进产学研用结合，加快科研成果转化，提升高校服务经济社会发展的能力。推进高等学校教育科研资源对社会有序开放，充分发挥高校在服务党委政府决策、支撑经济发展和产业升级、引领社会进步和文化繁荣等方面的独特优势和重要作用。
（三）高等教育管理公共服务体系建设
1. 数据中心和基础数据库建设。在省级教育数据中心基础上，建设省级高等教育数据中心，形成全省高等教育管理数据交换和共享机制。整合、完善全省高校人、财、物等基础数据，建立高等教育基础数据库，纳入省级基础数据库统一管理与服务。实现与国家教育管理信息系统和全省高校基础数据库的数据交换与共享。
2. 高等教育管理信息系统和门户建设。建设省级统一身份认证系统，为高等教育公共服务和管理平台提供身份认证和单点
登录服务。
建设高等教育管理信息系统。按照《国家教育管理信息系统建设总体方案》，建设学生管理类、教师管理类、学校资产及办学条件管理类、教育规划与决策支持类、其他业务管理类等5大类20个管理信息系统，实现教育监管、教育服务、资源优化配置等业务应用。
建设省级高等教育管理服务门户。统一规划和布局面向高校和高等教育管理者的教育管理信息服务体系。基于高等教育基础数据库，开展数据挖掘，为全省高等教育的各类用户提供信息咨询、管理和决策支持等服务。
3. 高等教育科研协作支撑平台建设。建设数字化科研协作支撑平台，逐步扩大高校研究实验基地、大型科学仪器设备、自然科技资源、科学数据、科学文献共享范围，为科研工作者提供科研信息、成果管理、在线跨学科跨领域跨单位团队组建和协同创新等服务，增强教师、科研人员利用信息技术开展科研的意识和能力，推动高校科研组织模式和机制创新。
建立基于骨干高校计算和存储资源的省级公共平台，为科研工作者提供高性能计算、大数据处理和大科学装置及大型仪器的共建共享服务；建立健全科研协作运行管理机制，整合省内外高校、研究机构、企业等方面的科研力量和服务需求信息，有效促进高校、科研院所、企业共享教育科研资源，协同推动知识创新、产学研合作和科研成果转化。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有