篇一:小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思(2)
小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思
【教学内容】教师自创二年级写话。
【教学目的】通过创设情境,激发学生的表达欲望,培养学生的写话兴趣,使学生能用一段话介绍自己喜欢的水果。
【教学方法】创设情境,以说促写。
【教学准备】多媒体展台,学生自带的水果。
【教学过程】
1 猜谜激趣引入
我们来猜个谜语怎么样?“身穿绿衣裳,肚里水汪汪。生的儿子多,个个黑脸膛。”(西瓜)再猜一个:“小小红坛子,装满红饺子,吃掉红饺子,吐出白珠子。”(石榴)
2 组建水果小队
你们可真聪明!水果不但味道好,而且营养丰富,对我们的身体健康大有好处。你们都带来了哪些水果呢?(学生纷纷展示)呵,大家带来的水果真多呀!那好,我们带来相同水果的同学们坐在一起,组建自己的水果小队,并且发挥自己的才智,为自己的小队准备一个响亮的口号,好吗?(学生自由调位,围成一圈结成苹果小队、橙子小队、石榴小队、猕猴桃小队等,自由创编口号。)
3 创设表达情境
好,我来听一听你们这些水果小队的口号都是什么?(学生自由且自豪地喊出口号,如鸭梨小队“:鸭梨鸭梨,所向无敌!”猕猴桃小队:“小小猕猴桃,营养味道好!”??)呵,你们可真聪明,口号喊得真响亮!那你们想不想把自己喜欢的水果介绍给大家呢?(趁着学生的兴致)好,看老师会孙悟空的七十二变(故作神秘地吹口气:变!),现在我把你们都变成小小水果推销员。
可是——(故作为难状)这么多的水果,哪一种最好吃、最有营养呢?下面就请各位推销员准备一下,看谁的介绍能打动我的心,我就去买谁的水果。注意呦,你可要把水果的形状、颜色、味道说清楚啊。(学生自由观察,并用手摸一摸,用鼻子闻一闻,还可以用嘴尝一尝。教师深入小组,个别指导学生的语言。)
4 自由推销水果
现在谁先来推销?其他小朋友想买哪种水果呢?赶快听听这些水果推销员的介绍再做决定吧!(学生自由介绍,教师根据学生的介绍随机指导。)
1)引导学生把所介绍水果的形状、颜色、味道说全面,如:“你把它的样子说得真好,不知道吃起来什么滋味呢?”或者:“你拿的是橘子吧,怎么是橙子呢?”“我吃你这种水果有什么好处呢?”用类似的一些谈话潜移默化地引导学生把话说清楚、说全面。
2)随机肯定学生自然而出色的表达,如“:听了他的介绍,我都有点动心了,其他的小推销员,你想推销什么?”“这位推销员很有礼貌,不错。”“我都有点忍不住了,真想马上尝一口。”等等。
3)随机分类板书学生介绍过程中运用恰当的词语,如:棕黄色、黄绿色、金灿灿的、油绿鲜嫩(颜色);椭圆形、毛茸茸、圆圆的、像月牙一样(形状);酸甜可口、又香又甜、味道鲜美、越吃越爱吃(味道);等等。遇到介绍比较清楚或者用词恰当的学生,可以随即奖励相应的水果小粘贴,以激发其积极性。
5 以说促写
小朋友,想把你最爱吃的水果推销给更多的人吗?那就把自己想说的话写在小本本上,好吗?刚才怎么说的就怎么写,看(指黑板上板书的词语),老师还在这儿开了一家免费的“词语小超市”,你可以到这家小超市里自由地选择合适的词语来运用,看谁用得多,用得恰当!(学生自由书写,教师巡视,个别指导有困难的学生。)
【教学反思】
写话园里果香飘
孔子曰:“教学相长。”这节课上,笔者感觉似乎不是老师在教学生,而是他们在教老师。课堂上,他们对各种水果的了解是那样详细,知识是那样丰富,发言是那样积极,思维是那样活跃,令笔者始料未及。静心反思,笔者觉得这节课比较成功的原因有下面几点。
1)问渠那得清如许,为有源头活水来。本节课的教学设计中,笔者力争体现新课程标准所强调的语文要“联系学生的生活实际”的教学理念。生活是丰富的,也是教学的源泉,说话、写话同样离不开生活。水果对于学生来说并不陌生,因此,笔者把生活中熟悉的事物引进课堂,让学生无拘无束地看、摸、闻、说,调动学生的各种感官,唤起学生的生活经验。当学生对自己喜欢的水果有了充分的认识后,上台推销自己喜欢的水果。推销员这个角色学生在生活中经常能碰到,这样,笔者通过创设生活化的情景,让学生转换角色,当一回水果推
销员,把教学内容指向生活、面向生活、联系生活、理解生活、表达生活,使学生在生活中认识、学习,激发他们的兴趣,激活他们的情感,从而加强对生活的关注和体验,真正做到课堂教学回归生活。
2)灵性飞扬无拘束,桃红李白竞风采。民主是自主的温床,和谐的课堂是自主的天地。在整堂课中,师生之间的关系是友善的、民主的、平等的,课堂氛围是和谐的。正因为有了民主平等的师生关系,学生才会热情洋溢、畅所欲言。如一个学生在
介绍苹果时首先说:“一个a,放俩屁(pp),后面跟着le,这就是苹果的英文名字‘apple’!”一句话把大家逗得哈哈大笑,笔者也笑着说:“这个推销员不但懂英语,而且把英语编成顺口溜,你太有才了!”教室里更是笑声四起。有了教师不断赞赏学生富有个性化的表达,才有课堂上的师生互动、生生互动,形成学生想说、乐说、会说的氛围。
3)青山正补墙头绿,乐言善听子自明。怀海特说过:“教育的问题就在于使学生通过树木见到森林。”在这堂课上,不但有学生的自由表达,更有教师的巧妙指点,渗透写作技巧。当学生把橘子说成是橙子时,一句“橘子和橙子的确像亲兄弟,但是它们之间可是有不同的呦,你能用你的火眼金睛观察一下,告诉大家它们哪里不同吗”,引导学生仔细观察;当学生忘记介绍水果的味道时,一句“你把它的样子说得真好,不知道吃起来什么滋味呢”,给学生以巧妙的提醒;当学生说出“酸甜可口、回味无穷”或者“像十几个月牙挤在一起睡懒觉”等生动的描述时,教师由衷地赞叹:“这个词语用得真棒!”“多么生动形象的描述啊,就像把香蕉的样子画在了我眼前!”当学生对别人的发言提出质疑或做出补充时,教师首先表扬:“你真是个会倾听的孩子!”??一些写作技巧及学习习惯就在这一句句的提醒、赞叹与表扬中潜移默化地渗透到学生心里,看似无痕,实则有效。 小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思(2)
总之,生活中的作文教学资源取之不尽,用之不竭。语文教师就应该具备一双慧眼,善于挖掘,合理开发,巧妙利用,使作文课堂“映日荷花别样红”!
(作者单位:河北省迁安市第三实验小学)
小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思
发布者: 潘招娣发布时间: 28/4/2011 pm 1:38:24
【教学内容】二年级写话。
【教学目的】通过创设情境,激发学生的表达欲望,培养学生的写话兴趣,使学生能用一段话介绍自己喜欢的水果。
【教学方法】创设情境,以说促写。
【教学准备】多媒体展台,学生自带的水果。
【教学过程】
篇二:就爱广场舞上海广场舞视频大全
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上海广场舞视频大全
先简单介绍一下什么叫广场舞。 广场舞是最近几年流行起来的,所以又叫现代舞,
或者又叫做排舞或者排排舞,是现代都市人们健身舞,一般的广场舞几乎都是结合现代流行因素进行编排的,所以和现代生活密切相关。
广场舞是在公共场所由群众自发组织的,参与者大多数为中老年人,其中又以妇女居多。但近几年广场舞人群趋于年轻化。广场舞是人民群众自己创造的一种舞种,是专属于人民群众的舞蹈。因为民族、地域以及群体的不同,所以广场舞的舞蹈形式也不同。
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广场舞是舞蹈艺术中最为庞大的系统,因为广场舞爱好者多在广场聚集跳舞而得名,是融自娱性与表演性为一体,以集体舞为主要表演形式,以娱乐身心为主要目的。
这种舞蹈舞步重复,容易掌握,且不限年龄,动作简单,有12步、16步、18步、20步、22步、24步、25步、27步、30步、34步、36步、37步、40步,最多的达200-300步。
因着这种舞蹈的易学性和娱乐行,这种舞蹈已经跳到大江南北。上海广场舞爱好者的热情更是超出我们的想象,成为广场舞爱好者聚集的最为热门的地区。
上海地区的广场舞的发展也超乎着我们的想象。在上海地区青山青老师的舞蹈最为受欢迎。有了青山青老师的舞蹈,基本上就已经涵盖了上海所有热门舞蹈,青山青老师堪的舞蹈称上海广场舞视频大全。
下面简单介绍一下青山青老师。
青山青档案
艺名:青山青
姓名:张菊青
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舞队:青山青广场舞
个人爱好:旅游、
代表作:《旗袍》、《你不来我不老》、《柔柔的眼波柔柔的你》、《烟雨江南》、《梦里扬州》《小水果》、《一生无悔》、《中国节》、《茶山情歌》、《烛光泛舟》《姑娘跟我走》、《载歌载舞》等60多个作品
获得的荣誉:中国大妈网同曲编舞第一名、江西省广场舞比赛二等奖、中国育人奖、广州广场舞大赛第一名,中国广场舞20强舞队之一等,国家一级社会指导员
舞蹈经历: 2007年开始的,但是现在跳舞就是她身体里面的一部分了,她和队员们不管刮风下雨,一年四季都坚持跳舞。 2010年开始迷上编舞了,她队员中有三个老师都会
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编舞,她的舞队名为青山青广场舞,队员有200多人,来自不同岗位,不同身份的人走到一起,为了一个共同的目标,为了一个共同的爱好--跳舞,跳广场舞,队员中有21人是二级社会体育指导员,2人是一级社会体育员。
目前已有2个艺术团并任团长,每团有100多人。2013年和舞友们参加了全市舞蹈比赛,获三等奖。2014年参加广州舞蹈大赛第二名,2015年获全国广场舞大赛百强队伍和五星级舞队,2015年获中国大妈第二期编舞第三名,第三期编舞第一名,第四期编舞第二名。2015年获全国育人奖。2016年1月参加江西二套比赛二等奖,3月举办江西省新余市500人同跳一个舞广场舞联谊展示活动。队员编舞也达到了20个。
舞友们要想搜集上海广场舞视频大全可以去就爱广场舞手机APP或者官方网站搜索青山青老师的视频。
“就爱广场舞”是中国最大的广场舞爱好者在线社群,累计覆盖用户达数百万。
就爱广场舞搭建起了专业舞者和大众舞蹈爱好者之间的沟通桥梁,也受到了数以万计的广场舞爱好者的追捧和欢迎。就爱广场舞为用户提供海量舞蹈视频,精品课堂教学、舞友交流,就爱福利,线上活动,线下赛事、培训??让大众广场舞爱好者找到了心灵的归属感和兴趣的乐园。
目前,就爱广场舞线上注册用户数正在快速攀升当中!就爱广场舞已然成为中国广场舞爱好者兴趣社交首先平台。
篇三:识字二比一比
识字二?比一比
【教学目标】:
1.知识和能力:
(1)认识12个生字,会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画“竖钩”和l个偏旁“提土旁”。
(2)掌握“多——少”“大-——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
(3)正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
2.过程和方法:
通过图文对照认识八个词语及;理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少,在反复的朗读中激发朗读兴趣,体会语言的节奏美。
3.情感、态度和价值观:
能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆,在诵读中感受农家校园的美丽、温馨,唤起学生热爱农村的情感。
【教学重点、难点】:
理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
【教学时间】:2课时
第一课时
【学情分析】:
经过13周的学习,学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法,并学习了两组课文,初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。
【课时目标】:
1.知识与技能:
(1)认识12个生字。
(2)会写“牛、羊、小、少”4个字。
2.过程与方法:
(1)教学过程:看图认读词语----初读儿歌,认读生字-----巩固识字,指导书写。
(2)教学方法:采用看图说话、情景识字等多种形式进行
3.情感、态度与价值观
学生在诵读中感受农家校园的美丽、温馨,唤起学生热爱农村的情感。
【重点、难点】:
识字、写字
【教学准备】:生字卡片、相关课件
【教学过程】:
一、创设情景,导入新课
谈话:今天,老师要带大家去一个好玩的地方,想去吗?
师:那我们就出发吧!(课件出示农家小院图和播放小动物的叫声)听,都有谁来欢迎我们啦!。
【设计意图】视觉听觉并用,激发学生学习的兴趣。
二、看图说话,读准词语
1.让学生用?“()在欢迎我们”进行说话练习。
2.数鸭子
一只鸭子,两只鸭子??我们一起来:一只鸭子??(师生合数)
3.过渡:小动物们这么热情地欢迎我们,小院的小主人也是非常的热情啊,早就为小朋友们准备好了一些果子
4.根据学生回答,相机出示带拼音的词语。(生自由读、开火车读、齐读)
去拼音再读
5.比较:仔细观察观察第一排和第二排,你发现什么了?
第一排都是动物,第二排都是水果。
6.示课题:小主人看我们小朋友这么聪明,他想请小朋友帮个忙,让大家给这些小动物,小水果呀来比一比。(边说边出示课题)比什么呢?比??
(提示:同类和同类进行比)
【设计意图】将练习说话和理解词意有机的联系在一起,在理解词意的同时,培养了学生的语言表达能力。、
三、初读儿歌,认读生字
1.过渡:小朋友们比得真有趣,有个小孩也和大家一样,一边比,一边说,比着比着,还比出了一首非常好听的儿歌。想读一读吗?
2.翻开书本P90页,先轻轻读一读,看看自己会比谁和谁了。
3.识字读儿歌。摘水果识字和认识提土旁
4.合作读儿歌。(打拍子)
【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣,营造了儿歌的朗读氛围,又可帮助学生掌握朗读节奏,符合本课特点。
四、巩固识字
1.过渡;你们的表现真不错,不仅认得生字还会读课文,小院的主人见我们小朋友这么聪明,他送了我们很多的水果当礼物,不过这份礼物可不是那么好拿的,小主人啊给我们出了一道题,有没有信心接受挑战呢?
2.“读准字,送水果”。
【设计意图】通过游戏巩固识字,激发学生学习的兴趣,又符合学生注意力不持久的特点。
五、指导书写
1.比较“小少”,指导在田字格书写。学生每个生字写两次。
2.指导写“牛羊”
六、课堂小结:今天我们到农家小院,认识了很多动物和水果,也认识了很多生字,大家多学得和开心。
七、练习与作业
1.熟读儿歌
2.“牛羊小少”每个生字抄写一行
【板书设计】
比 一 比
小 少 牛 羊
第二课时
【学情分析】
学生在第一课时认识了12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”;并能正确、流利地诵读韵文。
【教学目标】
一、知识与技能
1.巩固认识12个生字。
2.主动探究、合作学习,理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词。
3.正确、流利地诵读韵文。
二、过程与方法
1.教学过程:品读课文,游戏中发现反义词和数量词——总结。
2.教学方法:采用游戏学文、说话练习、动作表演和情景识字等多种形式进行教学。
三、情感、态度与价值观
1、了解数量词的用法。
2、感受农村的生活气息。
【教学重、难点】
理解量词“颗、群、堆”的意思,能正确使用一些量词。
【教学过程】
一、复习导入
1.师:通过上节课的学习,我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的,这节课,我们继续上《比一比》,然后,我们小朋友之间也比一比,看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。(出示课题)
2.复习生字、词语齐读
对号入座(帮词语找对应的图)
【设计意图】引导学生探究、发现,并从中体验成功的乐趣;文字与图画相对应,词义自然理解。
3.读课文 (指名读、拍手齐读)
【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣,营造了儿歌的朗读氛围,又可帮助学生掌握朗读节奏,符合本课特点。
二、学习数量词
昨天,我们学习了课文,刚才我们又朗读了课文、现在请你看着图,用自己的话说说你读懂了什么? (引入出示数量词)
【设计意图】整体感知,进行初步的语言训练;给生字变换语言环境,巩固识字。
1.自选读数量词
2.相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词
颗:出示实物(一颗黄豆、一颗纽扣、一颗星星),随着出示,让学生说说数量名称,这些东西有什么共同的地方(较小且接近圆形),我们说一颗什么呢?
群:出示一只鸭子,说说这是什么?再出示许多只鸭子,许多鸭子在一起就可以说是什么?(一群鸭子),还可以说一群什么?(一群羊、一群蜜蜂)(渗透同一种物品可以使用不同的量词的辨证思想)
堆:看老师演示,一个红萝卜堆成一堆红萝卜,一本书堆成一堆书,一个西瓜堆成一堆西瓜,一棵白菜堆成一堆白菜,一支铅笔堆成一堆铅笔。(学生感知,数量多,紧紧地叠在一起时用堆),还可以说一堆什么?
三、课后练习:我会说
师:我是一多花,我让世界变得更美丽。
生:我是一把扇子,我可以让人们凉快一点。
生:我是一本书,我有很多好听的故事。
生:我是一件衣服,我让小女孩变得更漂亮。
【设计意图】将练习说话和理解句意有机的联系在一起,在理解句意的同时,培养了学生的语言表达能力。
四、游戏拓展。
1.师生配合,示范玩法。
2.自主游戏。
3.课外延伸。
课余和小伙伴、父母亲做这个游戏,说说平时见到的东西。
【设计意图】课外扩展活动,既是对学有知识的巩固,又为学生提供了广泛的发展空间,让学生在自己喜闻乐见的游戏中积累词语,达到主动学,玩中学的目的。
五、布置作业
我们身边的事物除了可以比大比小,比多比少,还可以比什么?(长短、高矮等)可用师生互比身高提醒
【设计意图】此练习既可检查学生对课文的理解情况,又可对学生进行语言训练。
【板书设计】
比一比
大------------------------------ 小
黄牛猫
苹果 枣
多---------------------------------少
鸭子鸟
杏子桃