篇一：大学生军训目的和意义
大学生军训目的和意义
一、开设军事课程的意义对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
1．开设军事课程是国家法律赋予高校的义务我们国家已经迈向依法治国和以德治国的健康轨道，增强法律观念是大学生应具备的基本素质。
（1）法律依据： 1984年5月31日第六届全国人民代表大会第2次会议通过了《中华人民共和国兵役法》(简称《兵役法》)。
1998年12月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第6次会议对《兵役法》又进行了修改。《兵役法》第43条明确规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”
1995年5月10日第八届全国人民代表大会常务委员会第13次会议通过的《中华人民共和国预备役军官法》第10条也明确规定，可以从非军事院校的毕业生中选拔预备役军官。2001年4月28日九届人大常委会第21次会议通过的《中华人民共和国国防教育法》第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。”
依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，
是大学生义不容辞的责任。
（2）世界趋势：世界各国都非常重视大学生军训工作，将大学生军训作为加强国防建设的一项重要措施。美国制定了全民性的《国防教育法》，同时还制定了专门针对青壮年的《普遍军训与兵役法》，要求公民在规定的年龄必须参加军训，履行兵役义务。对高等学校的学生军训，已经形成了一整套完善的制度，以4年制的学校为例，前两年为每周2～3学时学习基础军事课程，后两年增加至每周5学时，并参加—次为期6周的军事夏令营。这些学生在毕业以后，有相当一部分可能成为现役部队中非常出色的军官。据统计美军现役部队中有30％的将军和40％的校、尉级军官来自设有后备役训练团的学校毕业的大学生。可见，军事课不仅是大学生履行义务的—种形式和大学生接受军事训练的重要组成部分，而且也是国家法律和政策规定的大学生的一门必修课程。
2．开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。如：海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争、阿富汗战争，利比亚战争、叙利亚危机，今年美国高调宣布重返亚太，近期，暗中支持日本、菲律宾、越南向我国提出领土争端，等等。这些事件都对我国
的国家主权、领土完整以及国防安全构成了威胁。当代大学生肩负着21世纪复兴中华民族的历史使命，任重道远。在高校开设军事课程是时代的需要。
3．开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理论与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“思想政治课”教育异曲同工，相得益彰。第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。第三，科技与市场经济的发展。使培养人才的模式向口径、适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。
4．军事课程是高等教育的重要组成部分军事课作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域，具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能。
(1)军事技能训练，接受军事化的管理，紧张而有规律的军营生活，艰苦而又严格的技能训练，使大学生磨炼了意志，锤炼了体能，增强了体质，培养了顽强的作风。
(2)通过接受严格的三大条令的教育，在耳濡目染和切身体验中，自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不怕困难、勇于吃苦的教育。
(3)在解放军教官率先垂范、言传身教的影响下，使学生在政治素质、思想作风、身心素质诸方面均有显著提高，有利于广大学生树立革命的人生观、乐于奉献的价值观，因此它是思想道德教育的新课堂。
(4)通过军训达到促进非智力因素培养的目的，使学生以健康的体能、旺盛的精力投入到科学文化学习中去，促进智育水平的提高。
5．有利于做好征集大学生入伍工作通过军事课程的学习，增强了大学生国防观念，培养了国防精神，这有利于做好征集大学生的入伍工作。征集高文化素质青年入伍，是适应军队现代化建设的需要，是提高兵员素质的重要举措。2001年，国务院、中央军委修订后的《征兵工作条例》第25条规定：依法可以缓征的正在全日制高等学校就学的学生，本人自愿应征并符合条件的，可以批准服现役，并保留学籍。
二、军事课程的梗概
1．军事课程的性质军事课程是普通高校本、专科学生的一门必修课程。军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民、胡锦涛关于国防和军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
2．军事课程的目标军事课程的目标是以国防教育为主线，通过军事课教学使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员利预备役军官打下坚实的基础。
3．军事课程的要求 。
(1)军事课程包括军事理论和军事技能训练两个部分，皆列入学校的教学
计划，成绩记入学生档案，按照《普通高等学校军事课教学大纲》组织实施军事课教学，严格考勤考核制度。
(2)军事理论课教学时数为36学时，学校在完成规定的学时之外，应积极开设选修课和举办讲座。
(3)军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间不得少于14天。在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。
4．军事理论课的主要内容
(1)中国的国防建设。主要讲授中国的国防历史沿革，包括古代、近代及现代中国的国防概况；中国的武装力量体制，包括中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵；中国军队的武器装备现代化建设；国防法规；国防精神。
(2)军事思想概述。主要讲授中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民、胡锦涛国防和军队建设思想以及外国军事思想。
(3)中国国家安全环境。主要讲授国际安全与军事战略格局，世界军事形势的演变，当前世界军事形势的特点，世界军事形势的发展趋势，我国周边国家和地区的军事情况，世界主要国家的防务政策，反恐怖斗争，坚决打击“五独”势力与国家安全等。
(4)军事高技术。主要讲授军事高技术的主要特征及其对现代作战的影响，讲授现代侦察监视技术、精确制导技术、伪装与隐身技术、电子战技术、指挥自动化技术、军用航天技术、核生化武器技术、研制中的新概念武器技术等高技术在军事上的应用。
篇二：军训的意义
军训的意义
军训是大学生入学以后接受的一次特殊教育。大学生进行军事训练，是我国法律尤其是军事法赋予的一项使命，是国家围绕人才培养长远战略和国防后备力量建设需要开展的一项重要工作，是根据国家兵役法、国防教育法及《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，围绕国家人才培养的长远战略目标和国防后备力量建设的需要，对大学入学新生的一种带强制性的训练。《兵役法》第43条明确规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”2001年4月28日九届人大常委会第21次会议通过的《中华人民共和国国防教育法》第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。”军训的目的在于通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合和素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格的后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
军训一直以来是交大的特色，不仅在第一学期有散训，而且在大一暑假还有更为严格的集中军训。拥有两次军训的机会，我们真应该感到庆幸。初中高中我们对军训只是一些浅显的认识，如今上了大学，我们应该着眼大局，发现它“寓军于民”的政策思想以及它契合党在新历史条件下提出的军民融合式发展战略的特点，了解它对国家、国防的意义。
(一) 国家人才培养
一强化国防观念，增强责任意识
（二）高校管理
首先，军训使大学生养成了良好的生活和学习习惯。大学生活过度的自由也使同学们不自觉地养成了散漫的坏习惯，而军训让学生们不再拖沓：良好的作息时间，标准的军被，严谨的言行。这些对于大学生今后的大学学习和生活打下了良好的基础，也辅导员的学风管理和学风建设提供了方便。
第二，军训培养了大学新生团结与协作的精神。经过军训的磨合，大学新生逐渐适应大学的集体生活，及时调整个人生活习惯和集体生活的矛盾，以适应今后大学四年的集体生活。这对于大学生今后的寝室管理和班级管理打下了坚实的基础。
第三，军训为大学生搭建了展示与训练自己的舞台。高中除学习之外的课余活动比较少，同学们各方面的能力也锻炼得相对较少。进入大学之后，许多同学不愿意主动地展现自己的才华。而军训为同学们提供了一个发挥特长和能力的空间。辅导员根据学生的表现，可以发现学生的不同特点，大概可以明确如何培养不同的大学生。对于那些涌现出来的优秀学生，更可以成为辅导员学生管理工作中的好帮手。
国防建设：
首先，学生军训能够奠定后备兵员的思想根本。
系统的国防知识和国际安全形式教育,使大学生增强忧患意识,激发起爱国之心、报国之志,增强建设祖国、保卫祖国的政治责任感,自觉地担负起时代所赋予的历史使命。学生军训是落实国防教育实践活动,强化学生国防观念的治本良策,也是推动全民国防教育的客观需要的明智之举。
其次，学生军训能够打牢后备兵员的军事基础。
通过必要的军事训练,使其接受我军宗旨、任务、光荣传统、兵役教育,亲身体验军事生活,接受解放军优良传统和品德情操的感染熏陶,不断激发他们的爱国热情,增强他们履行兵役义务的体魄和保卫祖国的政治责任感。
第三，学生军训能够提高后备兵员的综合素质。大学生有计划地进行军事训练,让他们掌握一定的军事知识和军事技能,并通过军训把他们的能量储备起来,从而达到寓军于民,寓军于校的目的,这是改善后备兵员知识结构,为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员的有效
途径。
个人成长：第一，是对“德”的培养。军训可以使参训学生重新思索人生的价值，进一步认清时代赋予当代大学生的历史使命和肩负的历史重任。国防教育对大学生确立人生目标起到了导向作用，它有利于高校德育总体目标的实现。
第二，是对“智”的培养。一方面，军事理论课通过讲授军事科技，开阔视野，扩大知识面； 另一方面，军事斗争的残酷性和复杂性，孕育了军事思维的创造性特点。而创造性思维正是创新意识和创新能力的源泉和动力。学习军事科学，有利于学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高创造力和综合思维能力，促进智育的发展。
第三，军训有利于大学生的专业学习。军训培养了青年大学生锻炼身体，增强体质的自觉意识，经过刻苦训练，身体素质发生了很大变化，身体强壮了，精力充沛了，学习效率得到了提高；紧张有序的军训生活节奏使大学生学会了科学利用时间。军人的铁的纪律和挤时间的“钉子精神”，使大学生们受到启发，从“时间就是胜利”的至理名言中，找到了成功的秘决——科学地利用时间搞好专业学习；军训调动了大学生的学习积极性。
篇三：学生军训意义
浅谈学生军训在推进素质教育中的地位和作用
在高中生的素质教育中，学生军训具有非常重要的作用，是其它形式所不能替代的，主要表现在高中生的思想道德素质、身体心理素质、文化科技素质和专业素质的培养和提高，同时，对高中生的纪律观念、国防观念、民族自尊心和凝聚力的增强也具有积极的促进作用。因此，学生军训是学校素质教育的重要组成部分，必须予以高度重视。 学生军训，是学生在校期间进行军事基础知识教育和必要军事技能训练的活动，也是学生参加社会实践，在实践中锻炼成长的一个重要途径。学生军训的根本宗旨和目标同素质教育的一致性表明，它是学校素质教育的一项重要举措和一种特殊教育形式，在全面推进素质教育中具有其他形式不可替代的作用。
一、学生军训是增强学生国防观念和忧患意识的重要举措
当代青年学生，朝气蓬勃，充满活力，思想敏锐，勤于思考，是祖国的未来和希望。但是长期的和平环境，使他们国防观念淡薄，忧患意识淡漠。开展学生军训，就是要通过军事理论和国防知识教育，使他们清醒地认识到，当今世界并不太平，因民族、宗教、领土等因素引发的局部战争从未间断；霸权主义、干涉主义、强权政治，愈演愈烈，特别是"9〃11"恐怖事件和伊拉克战争发生后，国际战略格局已发生重大变化，对我国的安全环境带来了新的挑战；使他们意识到，在西方敌对势力怂恿支持下，民族极端分子蠢蠢欲动，台独分裂势力更加猖獗，国内面临的不安定因素进一步增多，增强全民国防观念和
忧患意识显得尤为重要和迫切。学生军训的目的就是教育他们始终不能忘记中国近代的屈辱历史，从中懂得"盛世不忘隐忧，居安须防危乱，有备才能无患"的道理，激发他们将爱国之情变作学习的动力，将来为报效祖国、建设强大的国防做出应有的贡献。
二、学生军训是培养学生组织纪律观念和群体意识的有效手段 俗话说："没有规矩，不成方圆"。这里的规矩就是铁的纪律，纪律是完成各项任务的根本保证。现在的学生，多是独生子女，不少自律性不强，生活习惯比较散漫，个性突出，我行我素，逆反心理较强，不愿接受管理。而军训就是一味治"散"的良药。军训期间结合部队条令条例和各项规章制度，教育他们一切行动听指挥，讲究严明的组织纪律性，从点滴做起，抓日常养成，改掉他们怕苦怕累的不良习惯，使他们懂得什么是纪律，为什么要遵守纪律，怎样做才符合一个文明大学生的标准，从而养成时时事事讲文明、守纪律的好作风。群体意识对每一个人成长、发展都非常重要。通过军训，让他们认识到个人与集体的辩证关系，如何关心热爱集体，遇事先把集体的利益放在首要地位，再考虑个人利益的合理性、从属性，并注重两者的兼顾性、双赢性，通过自己的努力，为集体争光。
三、学生军训是帮助学生开阔视野、充实知识的有效方法
著名科学家钱学森先生曾经讲过，一个完整的人应当具备一些军事素质，这是其他素质不可替代的。它有利于提高学生的思想政治素质，有利于提高学生的道德素质，有利于学生打破专业学习的思维定式，从而进一步培养了学生的创新意识，提高了学生的创造能力，促
进了学生综合素质的全面发展。21世纪将是一个各类科学技术文化大交叉、大渗透、大融合的新时代，对教育的要求将是从单一的专业技术人才向复合型人才过渡。从一定意义上讲，学生军训具有把各方面知识、技能融合到一起的功能。
四、学生军训是提高学生心理素质、磨炼意志、提高抗挫能力的有效途径
青年学生没有经过生活的磨砺，对困难和挫折的承受能力较低，心理上比较脆弱，意志相对薄弱。军训以是一粒治"娇"的"丹丸"。严格训练、严格要求、严格管理恰恰从客观上创造了一个特殊锻练的环境。一方面，军训中风吹日晒，摸抓滚打，是对学生意志毅力的考验和磨炼。利用站军姿、练队列、小拉练，抵抗炎炎烈日和长途跋涉的疲惫，鼓励流汗不流泪，掉泪不掉队，坚持就是胜利，强化锻炼和培养学生顽强的毅力与坚定的信心，增强他们战胜困难的勇气，培养他们吃苦耐劳的品质和良好的心理素质。有些学生深有感触地说："军训真是一所'磨难'学校，它可以使我们由脆弱走向坚强，由坚强走向胜利。"另一方面，利用军事技能训练中的"三防、野外生存、自救互救"训练是培养学生防护意识，提高生存本领的最好办法。让学生了解自己周围的污染源，学会一旦出现泄漏事故后，怎样进行防护；在平时的水灾、震灾、洪灾等自然灾害面前怎样去处置，学会处理应付突发事件的能力，提高生存的技能。此外，利用整理内务，可增强学生的生活自理能力。很多学生在家是饭来张口，衣来伸手，衣服不洗，被子不叠，自理能力较差，在军训过程中，通过耳闻目染和教官手把
手教，他们学会了怎样合理安排自己的生活，怎样整理内务，怎样清理个人和公共卫生，并把这些作为品行修养来养成。军训中，很多学生由不会到会，由会到熟练，由熟练成为一种自然习惯，自理自立能力得到了很大提高。学生家长深有感触地说："没想到学校军训竟有如些好的效果。孩子长大了，我们放心了！"
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