篇一：推广周活动小结
推广周活动小结
推广和普及普通话是当前语言文字工作的一项重要任务,学校是推普工作的前沿阵地，9月13日至18日为期一周的全国推普周活动落下帷幕了，我校大力宣传，广泛动员，发动组织全体学生，开展了一系列丰富多彩的活动，使学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。为了今后更好地做好“推普”工作，现对推普活动情况总结如下：
一、张贴宣传口号和标语。9月13日前，我校在学校显眼处拉起了“说好普通话，方便你我他”的宣传横额，让学生一走进校园抬起头便能看到，同时也为学校营造良好的推普的氛围。
二、加强学习，提高了认识，使推普工作深入人心。9月13日早晨的国旗下讲话上，耿校长就“推广普通话，”向全体师生发出了倡议，要求全体教师将普及普通话工作与日常教育教学管理有机的结合起来，充分发挥了各科教学的作用。要求各科老师在课堂教学中使用普通话，学校将进行课堂巡视，检查教师在课堂上使用普通话教学的情况，纳入“教师课堂工作情况考核”中。还要求老师把语言文字工作渗透到各项教育教学活动中。语文老师更要规范严格教学语言按照新课程标准的要求，努力培养学生口语表达能力、文字表达能力；通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺；通过写话、作文的训练，感受祖国语言的魅力。
三、开展“小手牵大手，说好普通话”活动。让推普活动走进家庭，要求每位学生都担任推普员，向自己的父母家人推广普通话。与父母交流时使用普通话。
四、开展“中华经典诗文诵读活动”。为了进一步推广普通话，我们通过活动更好地学习、颂扬祖国优秀的文化。要求班主任利用班会举行诗文朗诵比赛。
五、推普周里，各班利用班会课向学生作推广普通话专题教育，并在各班黑板报占用一角位置出版有关推普内容。使各班级处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。
六、上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每周四下午写字课任课老师进行硬笔书法写字辅导，将学生的写字质量与用字规范有机结合起来。学校将在期中举行师生写字比赛，以良好的书写展现中国的优秀文化。
七、在推普工作的开展过程中，我们学校的同学开展了语言文字“啄木鸟行动”。由小组长对小组的同学加强对班级学生平时讲普通话和作业书写情况的检查；让学生利用周六日休息时间和父母上街时从道路上、商店里寻找错字、别字，并与有关部门联系加以改正。通过活动，对学生开展规范使用汉字教育，提高学生语言文字规范化水平，有效地推动了一些学生讲普通话的积极性。
八、推普周里，学校要求语文老师布置学生以“普通话与我”为题写一篇周记，然后在班里挑选部分优秀佳作上送学校进行表彰并把作品展示在学校橱窗里。让学生进一步加深对普通话的认识，了解学
好普通话的重要性。进一步激发起学生的写作兴趣和规范用字的习惯。
九、推普周结束后，我们要求班主任做好活动总结并以书面形式向学校进行汇报。从各班班主任上交的总结看出本次活动教师的组织和学生的参与都很积极，各年级各班按照学校的推普周方案顺利地开展了活动，达到了学校组织本次活动预期的目的。
推普周里，一系列多姿多彩的活动接连不断，学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。在全校师生的共同努力下，各项活动圆满地取得了成功。同学们都表示， 将会把推普工作坚持不懈的开展下去，真正做到“推广普通话，从我做起”。讲文明话，争做文明事，争做文明人，营造一个健康、文明、规范的校园环境。
当然，在本届活动开展过程中还存在不足。学校会争取在下一届推普周活动中将工作做得更新、更深、更有效。
马家一中
2013年9月
推广周活动方案
马家一中 2013年9月
篇二：作文范文
方言闹出的笑话
上周星期六、星期日两天，我们全家去连云港玩了一趟。住在舅舅家里，我舅妈是连云港电视台记者兼播音员，她讲的普通话棒极了！我们讲的滨海话有时她一句也听不懂。我爸爸、妈妈平时普通话讲得不太好，这次去连云港闹了不少笑话，要不是我当翻译，他们闹的笑话可能会更多了。
星期日早上，我妈妈把吃粥的“粥”音，说成是“租”了。舅妈瞪着两只大眼睛只发愣，不知妈妈在说什么，妈妈见舅妈听不懂，很着急，就不停地说：“吃租，吃租呀！吃租！”我想：“什么吃租呀？” 过来一看，哦，原来是吃粥。我帮妈妈翻译了一下，舅妈才恍然大悟。
妈妈的普通话还可以，爸爸的普通话就更糟糕了！吃过饭后我们去街上买东西，回来的时候坐了出租车，当出租车司机问我们到哪里时，爸爸操着带有滨海口音的普通话一字一字地说：“到——天——源——菜——场。”没几分钟就到了。出租车在天源菜场旁停了下来，因为离我们的住处还有几百米距离，爸爸一时心急，忘了讲普通话，随口说：“师傅，请你再向前‘刺 ’ 一下。” 那当时我也没听懂爸爸讲的是什么，但我很快就猜到爸爸的意思是想让司机再向前开一段路程，可我还未来得及翻译，那位师傅已把头调了过来，一脸惊讶的表情说：“你想吃什么？前面是一个足疗馆。”听了他们的对话，我已经笑得前仰后合，说不出话来。
在学校老师要求我们讲普通话，规范了语言。普通话不仅在学习上很重要，不仅我们学生要讲，全国都推广普通话。看来不讲普通话还真不行呢 ，说不定还会闹出什么 大笑话。
我教爷爷普通话
我的爷爷是江苏常州人，起初，我见到他时，他说话还带着浓重的家乡口音。后来，我慢慢长大了，学校开始教我说普通话了。我对“普通话”这个词产生了浓厚的兴趣，并觉得爷爷说的家乡话虽然别有一番情趣，但我总觉得普通话好听，说起来顺口，于是我决定让爷爷学说普通话。
学说普通话必须从拼音学起。刚开始我把拼音表拿到了爷爷面前，爷爷不经意的说：“学什么学，不就是ABCDEFG么，谁不会啊！”
我急忙纠正道：“错了错了，是aoeiuü，是拼音！”爷爷说：“什么？‘食品音’？没听说过！“哎呀呀，是——pin——yin（拼音）。”“噢，是拼音！”爷爷若有所悟的说。
后来，我就一点一点的交爷爷说普通话了。渐渐的，我开始训练他读笑话了，可读着读着，口音就又回去了。一天，我让他读一个练兵的笑话他读成了这样：（原文是：一天，一个教练说：第一组射击，第二组投弹，我来给你们做示范！）一天，一个教练说：第一组射鸡（射击），第二组偷蛋，我来给你们做稀饭（示范）！读完后我捧腹大笑，原因想必你也知道。
最后，经过我4年的努力终于把普通话原原本本的“传教”给了爷爷，同时，我也想对社会呼吁：人人都讲普通话，城市文明靠大家！
教妈妈学普通话（周记一则）
这个星期是推普周，所以我在家教妈妈学普通话。
我先说了一句：“我有一支笔。”妈妈也跟着我说：“我有一支笔。”结果妈妈把“支”字说成了平舌音。我又说了一句：“我有一支笔。”“我有一支笔。”可妈妈又说错了，还是把“支”字读成平舌音。这时，妈妈哈哈大笑起来，问：“儿子，你在说什么？”我气极了：“我有一支笔的‘支’字不是平舌，知道没有！”说了五遍妈妈终于会了，能说出“支”字的翘舌音了。
我又说：“风来了。”妈妈一边笑一边说：“风来了。”还是那样，妈妈把“风”字读错了，竟然读成了“分”字。我耐心地重复教了五遍，妈妈才学会。
我和妈妈经过了半个小时的练习，终于成功了。去看书前，我还不放心，想考考妈妈，看妈妈还记不记得，“妈妈，你的??”妈妈说：“不用说了，你可以看你的课外书了，我已经学会说普通话了。”
我开心地笑了。
我教家人普通话
每年9月的第3周是普通话宣传周。我决心要当一名优秀的普通话宣传员，好度过普通话宣传周，也为宣传普通话做出我力所能及的贡献。
我想：妈妈普通话不标准，爸爸和妈妈是半斤配八两，姥姥不会说普通话。对阿！先从家里开始！
星期天，我叫来她们，普通话宣传开始了。
宣传之前，我先把语文百花园二的笑话《打头》给她们讲了一遍，虽然大家都笑了，但大家都知道了说普通话的重要性。
然后，我拿出语文书，打开翻到第6课。让爸爸读了一遍，爸爸很多地方没用普通话；妈妈读了一遍，我都不知道该怎么说了，和爸爸真是半斤八两－
－－－－姥姥就更别说了！直接是标准方言。
我又读了一遍，爸爸妈妈姥姥都快入迷了！我读完后，把他们的错误改过来后，就一句一句地教她们说普通话。
那一次，我非常快乐。也为宣传普通话做了力所能及的贡献。
我觉得：如果人人都说普通话，那还会有那些说方言闹出的笑话吗？
我爱说普通话
我出生在矿区。爸爸是工程师，妈妈是小学教师，他们是客家人，但从小就教我说普通话。我爱说普通话，我觉得说普通话真有趣。
上幼儿园时，妈妈给我买了许多VCD片。我喜欢模仿ＶＣＤ片读拼音、讲故事、绕口令、背儿歌、背《幼儿学唐诗》。听VCD里学普通话，真有意思！
我三岁时过年回老家，我和爷爷奶奶说普通话，他们听不懂，爸爸就当我的翻译，我真威风呀！普通话既简单又好玩，爷爷奶奶怎么就听不懂呢，看来没文化真不好！去年暑假，我和爸爸妈妈去厦门旅游，漂亮的导游小姐说普通话，来自全国各地的游人听得一清二楚。魅力普通话，真是贯通东西南北情啊！
记得我上完大班放暑假了，妈妈却成天把自己关在房间里，捧着厚厚的《普通话水平测试大纲》，不停地读拼音、念字词，听录音磁带朗读《猫和老鼠》等课文。开始我一遍又一遍地学着读。后来我听腻了，念烦了，就好奇地问：“妈妈，你说的普通话挺好的，为什么还要学普通话呀？”妈妈语重心长地说：“普通话是我们现代汉语的标准语言。我们是南方人，普通话不够标准，妈妈要是普通话二级甲等不过关，就没资格教好书了！“我听了似懂非懂，但我更加努力地跟妈妈学拼音讲故事了。
我上一年级了，丁老师用普通话朗读课文，声音那么准确、清脆流畅，好听极了，连阳光也听得入迷了，偷偷地从窗口钻进教室，落在她书上，久久不愿离开。我喜欢回家照镜子学丁老师样子练口型。我口齿伶俐了，经常笑爸爸普通话不标准，还认真地帮他纠正读音！
二年级来，妈妈一直教我语文，她上课特别有趣。我和同学们一起提问题、交流讨论；边朗读边表演；讲笑话、讲故事比赛??我最喜欢在讲台上眉飞色舞地讲精彩动听的故事，同学们在台下使劲地为我鼓掌。作文课，我们和妈妈一起出去看风景、做游戏，回来畅谈参观、游戏经过。同学们个个说得引人入胜，作文也就得心应手了。我爱上了作文，每次作文总是先一遍又一遍地说给妈妈听，然后再改再读。每天回家我用拼音打字上网看优秀习作，捧上《小学
生优秀作文》有感情地读上一两篇??我懂得了作文就是说真话，写作秘诀就是看想说写读改。爸爸妈妈业余爱看书，我也从小就迷上了看课外书。功夫不负有心人，上小学来，我骄傲地把好多奖状捧回家，有铅笔字比赛、说话写话比赛县一等奖的，县作文竞赛《我心中的老师》一等奖的，拼音比赛学区二等奖的??我激动地想：多积累语言、说好普通话对语文、作文帮助真大啊！
我尝到了爱说普通话的甜头。可是前一个月，我听说我最喜爱的央视主持人毕福剑可能面临下岗的厄运，只因为他普通话一级甲没过关。我大吃一惊，毕福剑当主持人口才好，逗人笑，因为没过一级甲却要丢饭碗，多可怕呀！看来要说一口标准流利的普通话还真难，我得加油啊！再看网页上人们说方言闹出了许多笑话，我把肚子笑疼了，我深深地明白了普通话是人与人之间友谊、信息的桥梁；学好普通话，振兴我中华！我一定继续学好普通话，争做优秀的中国娃！
错别字闹出的笑话
有一位中学生老喜欢写错别字。放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒??”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊??”
这夫妻俩的喊声惊动了邻居，邻居们围拢过来，七嘴八舌地询问情况，争着看信，看完了信，给他们出主意。有的说：“干脆你们去你儿子生活的地方跟大灰狼拼了吧！”有的说：“你们报警吧，让警察帮你们救回儿子。”还有的说：“去请我们镇上那个老猎手吧，听说他最会抓狼了??”最后，夫妻俩报了警。
警察看了这孩子写的信，马上行动，带着这对夫妻去了孩子住的地方。 终于，他们到了，看到的却不是想象中那番危急的情况，而是一番百姓安居乐业的好景象。问了好多人，折腾了一个下午，终于找到了他们的儿子。
警察一看，将近二十四个小时竟然是白折腾了，差点将他们夫妻两个以“报假案”罪给拘留。警察走了之后，中学生的爸爸把他狠狠地说了一顿。
唉，我们可不能学这个中学生啊，一定要仔细一点！
闹笑话的错别字
祖国的语言文字历史悠久、源远流长，它是那么富多彩，那么生动有趣。
可是如果一但写了错别字，可就不得了了，是会闹出笑话的。
我曾在书上看到过这一则笑话：冯笛写了两篇日记，他写的第一篇日记是：“我和爸爸妈妈一起去吃自助餐，由于太饿了，我便狼吞虎咽地吃了起来。这次我真是美美地吃上了一吨（顿）。”他写的第二篇日记是：“今天，我和小伙伴一起去玩。忽然，我看到街道的墙角有一堆垃圾，当时我真是大吃了一斤（惊）。”哈哈，看到这则故事，你一定会开怀大笑吧？然而这些看似好笑的故事，却都是一些错别字惹的祸。
错别字闹出的笑话，我不仅在书上看过，而且还亲身体验过。一天，我路过一个小店铺，店铺旁挂着一个牌子：此处有定子卖。这时，我总觉得有哪里不对劲？哦，是钉子吗？对，是钉子。世界上有叫定子的东西吗？应该是钉子吧！我走进店子里一看，果然不出我所料，牌子上所谓的“定子”就是钉子。
中国汉字像乐谱中跳跃的音符，他们又像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳跃着欢快的舞蹈，姿态是那么优美，那么迷人。我们作为祖国的炎黄子孙，就要保护这些充满灵气的小精灵。所以，就让我们远离错别字，纯洁祖国的语言文字吧！
一个错别字引起的笑话
这天,堂弟来我家做客.堂弟名字叫小铭，今年九岁,上二年级了。他人机灵，好动。但有个爱写错别字的习惯，就是改不了。
在写作业的时候，我发现小铭把“大吃一惊''的‘‘惊''写成"斤""，句子就成了“今天，我在楼下看见了许多狗屎，我大吃一斤。”我看后，捂着肚子笑了起来，问道：“小铭，你什么时候爱吃狗屎了？”他听了一脸迷惑。
婶婶和妈妈也问怎么一回事。我把事实真相说出来后，她们也和我一起笑了起来。小铭听后，赶紧检查一下，发现真的写错了。忙着修改，红着脸庞说：“没想到一个错别字，竟然闹出笑话来。”''我说：“你以后得改改这学习粗心大意毛病啊，省得再闹出笑话来。”
我们中国的汉字多妙趣啊！看，一个错别字就能闹出笑料来。
错别字引出的笑话
一天，我和爸爸吃过晚饭后，就到街上买东西去了。
我们来到商场附近，看见商店门口围着一大群人，有的捂着嘴笑，有的笑得合不拢嘴，有的笑得直不起腰??到底是怎么回事呢？我怀着好奇心走过去
篇三：语文百花园二
语文百花园二
第一课时 语海畅游
【学习目标】
1.指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。
2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用。
【学习重点】
区别带有“静”字的近义词，掌握在不同的语言环境中使用该字的能力。
【学习准备】
多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、引入新课，提出学习要求
二、落实训练内容
（一）比一比，组成词。
1.个人填空。
2.学生汇报，全班交流。
3.说出每组词语各自的特点。
4.你有什么好办法记住这些字？
5.你还能说出类似的词语吗？
6.补充练习。
（二）读句子，选择词语填空。
1.默读句子，自主填空。
2.学生汇报、交流。
3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。
4.交流，总结。
第二课时 积少成多、阅读平台
【学习目标】
1.熟读诗歌，积累气象谚语。
2.学写周记。
【学习重点】
学会写周记，养成写周记的好习惯。
【学习准备】
多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、积少成多
（一）读读背背。
1.自由练习读，指名读，正音。
2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。
3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。
4.全班齐背。
（二）我的采集本。
1.自由练习读，指名读，正音。
2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。
3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。
4.布置学生把格言抄在《我的采集本》上。
二、阅读平台《周记一则》
1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？
2.师生交流。
3.你知道周记的写法吗？
4.指导周记的格式。
三、总结本节课的收获
第三课时 语文大课堂、指南针
【学习目标】
1.明白说普通话的重要性，培养说普通话的意识。
2.通过各种有意义的活动推广普通话。
3.明白互相交流各自的看法是一种很好的学习方法。
4.学会与别人正常交流。
【学习重点】
1.通过各种有意义的活动推广普通话。
2.学会与别人正常交流。
【学习准备】
多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、走进“语文大课堂”
1.启发谈话，明确要求。
2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。
3.师生交流活动的内容及形式，小结。
4.小组交流“推广普通话”的做法。
5.学生模拟“推广普通话”的情景。
6.老师引导学生在班内交流感受或收获。
7.指导写周记。
8.总结。
9.作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。
二、用好“指南针”
1.明确题目要求。
2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。
3.总结这种学习方法。
4.用这种交流学习的方法，就题目提出的问题，小组交流自己的看法。
5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。
6.拓展，师生交流，总结。
7.布置作业。
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