篇一：4、 古诗两首《赠刘景文》《山行》
第二课时《山行》
一、复习检查
1、认读词语
姓刘菊花残破君子橙子橘子
2、背诵《赠刘景文》
二、小组合作，讨论自学
1、根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定本组学习方案。
2、按自己组的方案自学。
三、师生合作，解决疑难
每组提出学习中的疑难处，师生一起讨论解决。
四、启发想象，感情朗读
1、教师读，学生边听边想象。
2、学生练读，一边想一边读。
五、感悟诗意，熟读成诵
1、学生自由读，借助插图感悟诗意。
2、找伙伴，练背诵。
六、指导书写
1、生自主探究写“于、首”两个字，师个别指导。
2、生抄写生字。
七、朗读、背诵古诗
才艺展示（把自己课内、课外学的古诗背给同学听）。
八、板书设计（略）
课后反思：苏轼的《赠刘景文》并不常见，教者也是初次教二年级才接触到这首诗，所以课前精心备了课。我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。教学第二首诗感到非常轻松。因为课前先给学生较充分的自学时间，学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划：1、读、涂、注；（边读边涂出生字，在易读错的字上注音）2、再读；（读准、读流利、读美）3、讨论。（查字典理解词义，再小组同学说说诗意）。新课教学基本按照事先设计的环节进行，其中自学成果展示精彩不断，学生们纷纷主动上台读诗、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能基本读懂诗的意思。如：
生：停车坐爱枫林晚，就是晚上诗人停下马车。
师：晚上诗人停下马车干什么？
生1：天黑了，他要休息一下。
生2：因为那里风景很美，他停下车欣赏美景。”
师：诗人都欣赏了哪些美景？
生：他在看枫叶；他在看白云、高山、还有一户人家?? （师相机展示枫叶等图片，马上把学生带入到了诗境中。）
在情境中，学生情不自禁地学着诗人读起了古诗，充分发挥他们的想象里，他们说：“我好象看见小鸟在白云间飞来飞去，我好象听见诗人在跟那户人家的主人说：我能在你这里借宿一晚吗??”一节课下来，不仅学生们对本首诗倒背如流，而且能够感受到秋天景色的美丽。
篇二：《山行》教学设计
教学目标：
1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：
一、古诗激趣
1、学生交流古诗，背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法
（2）解释词语，说说诗意
（3）联系实际，发挥想象
（4）感情朗读，体会诗境
二、揭题
学习《山行》
1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？ 2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。 （1）山行：在山路上行走。 （3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处?? （学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。） 3、句子的理解： a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。 b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。 c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。 d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。 4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。 （自己说、同桌说、指名说） 5、联系实际，发挥想象 6、介绍古诗
（可用小导游、小画家、小诗人??来表达古诗的意思。）
7、交流：表达了诗人的什么感情？
在朗读熟练的基础上，体会感情。
8、美读古诗
形式多样，体会情感。
三、作业
《山行》教学设计
篇三：诗意的四季
诗意的四季
（合）春、夏、秋、冬，不知疲惫，年年岁岁，不停地轮回。你们将诗意播洒人间，在历史的长河中飞溅起朵朵浪花。
（甲）你好，春！你为世界披上缤纷的绸缎，让沉睡的大地从梦中苏醒。你随轻风而舞，洒下希望的种子；你随流水而歌，唱出生命的乐音；你如朝阳，融化久积的冰雪；你像母亲，安抚新生的婴儿。
（众）《咏柳》
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春夜喜雨》
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春日
【宋】：朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。等闲识得春风面， 万紫千红总是春。
（乙）你好，夏！你随着春来到，为大地披上翠绿的外套。你充满热情，激情如火，万物被你感染，一起跟着青春的节拍舞动，各种昆虫也禁不住寂寞，都出来合鸣成一首《夏日交响曲》，美丽的鸟儿也欢乐的伴奏，时而婉转，时而高急，时而轻快，时而缓慢。让我沉醉其中——
（众）《小池》
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《六月二十七日望湖楼醉书》
【宋】苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（丙）你好，秋！你收走刺眼的绿色，用你的气息为大地染上红色或黄色，你用萧瑟的风吹下了叶，将它们葬在凄美的舞蹈中，随风飘散了。但同时，你又将它们的精神留下，去培养下一代。而活下来的则成了丰厚的果实，这不是你送给我的礼物，秋的魂魄。
（众）《山行》
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山居秋暝》
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《暮江吟》
【唐】白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（丁）你好，冬！你是来得最晚的，但我想，你是最美的。你将我们用银白包围，好似蚕蛹一般，我想最后我也会破茧而飞吧。你将世界冰封，让它们保存力量，等待下个春季开始的轮回。
（众）《江雪》
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
]孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《咏梅》
【宋】王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。
《冬日田园杂兴》
【宋】范成大
放船闲看雪山晴，风定奇寒晚更凝。
坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。
（合）春、夏、秋、冬，不知疲惫，年年岁岁，不停地轮回。我们在历史的长河中掬起朵朵浪花，将诗意永远收藏！四季如诗啊，诗意的四季！
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