篇一：夸张手法
夸张
1.定义：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
3.作用：强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。
3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
5例句：
1，她食量很小——夸大为“吃得像小鸟一样少”。)
2，He worked his fingers to the bones.(他拼老命地去工作。——夸张到“把他的手指磨损得露出了骨头”。)
3，This movie is for the birds.(这部电影无聊透顶了——夸张地说可以“把它拿去喂鸟了”。)
4，The loud music almost drive me up a wall!(那吵闹的音乐快把我逼疯了！——夸张到“把我逼到墙上去躲都没办法”。) 5，Everybody bent over backwards to help him.(大家极尽一切力量去帮助他。——都到了“累翻过来的地步；鞠躬尽瘁了”) 6，His father hit the ceiling to know of her bad grades.(他父亲听说了她的差成绩，暴跳如雷。——生气得“跳起来撞到了天花板”。)
7，He lost his shirt at the races.(——夸张说他“连身上的衬衫都输掉了”，比喻输了很多钱。)
8，She was really dressed to the teeth at the party.(她在舞会上穿得真是豪华。——夸张说她“连牙齿都盛装到了”。)
9，We painted the town red on National Day.(国庆节我们开怀狂欢。——狂欢到“把整个镇都漆成了一片红色的海洋”还不夸张？)
10，I feel that I have the world by the tail .(我感到无比快乐。——都“拎起世界把它的尾巴提溜在手里”这份满足感也真够夸张的了。)
4.运用时注意问题
⑴夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。
⑵夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张。
⑶夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张
的修辞。
篇二：军理复习资料2013版
第二节课
一、国防的含义和类型
1. 国防即国家防务，是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家
的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及军事有关的政
治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。（备注：主体、对象、目的、
手段）
2. 基本类型：扩张型、自卫型（中国）、联盟型、中立型
二、现代国防的基本特征
1. 现代国防是国家综合国力的体现（经济实力是基础，国防实力是支柱，
民族凝聚力是灵魂）
2. 现代国防是多种斗争形势的角逐
3. 现代国防既是一种国家行为又是一种国际行为
4. 现代国防具有多层次的目标（从范围上：自卫目标、区域目标、全球目
标；从层次上：生存目标、发展目标）
三、中国国防历史的启示是什么
1. 经济发展是国防强大的基础
2. 政治开明是国防巩固的根本
3. 国家统一和民族团结是国防强大的关键
四、新中国国防建设成就有哪些
1. 建立了由中国特色的武装力量领导机制
2. 中国人民解放军的革命化、现代化和正规化建设有了突破性进展
3. 形成了门类齐全、综合配套的国防科技工业体系
4. 国防后备力量建设取得了长足的发展（动员机构、强大的国防后备力量）
五、我国现行的国防政策是什么
1. 实行积极防御的军事战略，坚决保卫国家利益
2. 国防建设与经济建设协调发展（二者相互决定）
3. 坚持走有中国特色的精兵之路（质量型、科技密集型、武器现代化、体
制编制、军队教育）
4. 独立自主的建设和巩固国防（不结盟、自主制定战略、自主建设国防工
业和国防体系、自助处理对外军事事务）
5. 实现国防现代化（中心、茅盾）
6. 实行军民结合、全民自卫
7. 致力于维护世界和平和促进人类进步事业（国防政策的核心和实质：捍
卫国家主权、统一、领土完整和安全、促进国家改革开放和国民经济发
展，维护世界和我国周边国家稳定）
第三节课
1.中国在陆地上与周边（C）个国家接壤。
A.9 B.11 C.14 D.15
2.中国海防边界长（B）万千米。
A.1.6 B.1.8 C.2.0 D.2.6
3.中国与印度陆上领土争议面积为（B）万平方千米。
A.9 B.12.5 C.12.55 D.13.5
4.中国与日本存在( C )争端。
A.黄海大陆架划分与东海大陆架划分
B.黄海大陆架划分与钓鱼岛主权归属
C.东海大陆架划分与钓鱼岛主权归属
D.东海大陆架划分与琉球群岛主权归属
5.中国南沙海域存在争议有( C )。
A.5国 B.5国6方 C.6国7方 D.6国
6.中国对南沙问题的立场是主权归我、（BC）。
A.寸土必争 B.搁置争议 C.共同开发
D.人不犯我，我不犯人
7.中国海洋面积约( D )万平方千米。
A.150 B.200 C.250 D.300
8.联合国海洋法中规定,海域划分( C )。
A.有传统习惯线按传统习惯线划分 B.按大陆架划分
C.共架国按中间线划分 D.相向国按大陆架划分
9.联合国海洋法规定:领海12海里、毗连区（B）、
专属经济区（D）、大陆架200-350海里。
A.20 B.24 C.150 D.200
10.目前我国周边安全环境总体上是( B )。
A.和平 B.稳定 C.恶化 D.紧张
11.中华人民共和国与不丹王国( B )。
A.建有外交关系 B.无外交关系
C.曾建有外交关系 D.断交后又恢复外交关系
12.我国周边安全环境主要存在( AB)忧患。
A.军事大国的威胁 B.领土、海洋权益争端
C.相邻国家的矛盾冲突 D.恐怖组织的威胁
论述题：试论述我国周边安全环境的现状
一、和平稳定是目前我国周边安全环境的主流
1. 改善大国关系，解除了敌对状态
2. 签订了边境条约。缓解了邻邦茅盾
3. 加强多边协作，改善了周边安全态势
二、我国安全环境中存在许多忧患
1．
2．
简答题：
1. 国家周边安全环境的含义是什么
周边安全环境，是指一个国家周边的安全状况和形势。包括与邻国矛盾冲
突，边界纠纷争议，特别是有无对国家主权、领土完整构成威胁，有无军
事入侵、渗透和颠覆等。
2. 如何面对挑战构建良好的国家安全环境
1) 大力发展经济，增强综合国力，确保长治久安
2) 加强国防建设，提高我军的实战能力和威慑能力
3) 奉行独立自主外交，推进多级制衡格局 军事大国对我国安全存在长期影响 我国与邻国的邻邦边界、海权争端是我国安全的最大隐患
4) 构建周边安全机制，营造睦邻友好环境
第四节课：
一、什么是国防法规，其主要特性是什么(P19 P22)
国防法规是调整国防和武装力量建设领域各种社会关系的法律规范的总和;
是国家法律体系的重要组成部分；是加强国防和武装力量建设的基本依据，
对于保障国防和军队建设的顺利进行具有十分重要的意义。
特性：1.调整对象的军事性
2.公开程度的有限性。
3.司法适用的优先性
4.处罚措施的严厉性
二、我国的国防法规体系主要由那些层次构成(P21)
1）法律
2）法规
3）规章
4）地方性法规
三、我国实行什么样的兵役制度？我国公民履行兵役义务的主要形式有哪些？P29
中华人民共和国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。
三种，分别是服现役、服预备役、参加学生军训。
四、我国国防活动的基本原则有哪些 我国国防活动的基本原则主要包括：维护国家的利益保证国家对国防实施集中、
统一的领导；在国民经济不断发展的基础上，逐步实现国防现化；建立精干的常
备军和强大的后备力量相结合的武装体制，走独立自主，自力更生的国圃发展道
路，贯彻军民结合、平战结合的方针，实行积极防御的军事战略，坚持现代条件
下的人民战争，维护和平，反对霸权主义。
五、如何理解学生军训的意义
学生参加军事训练具有很重要的意义，它是公民履行兵役义务的一种形式，是加
强国防后备力量建设的战略举措，是提高学生综合素质的重要手段。
第五节
一、什么是航天技术？它有哪些技术组成？
航天技术又称空间技术，是一门用来探索、开发和利用外层空间及地球以外体的综合性工程技术。包括航天运载技术、航天器技术和航天测控技术。
二、常用航天器主要有哪些运行轨道？
地球同步轨道、地球静止轨道、太阳同步轨道和极轨道。
三、卫星绕地球运转所具备的基本条件有哪些？
1. 速度条件：7.9km/s
2. 高度条件120km以上
四、航天技术在军事领域应用的成果有哪些？
军事航天系统（军事航天运输系统；军事载人航天系统：载人飞船、空间站、航天飞机；军事卫星系统：军事侦察卫星，军事通信卫星，军事导航卫星，军事气象卫星，军事测地卫星；航天作战系统）
五、侦察卫星由哪些特点和用途？军事通信卫星又有哪些特点？
侦察卫星发展最早、应用最广，具有侦察效率高、收集和传递情报速度快、效果好、生存力强和不受国界与自然地理条件限制等特点；有详细侦查对方各种战略目标，对地方领土进行准确测图，侦察敌方战略导弹系统的数质量情况，侦查地方地面部队的调动部署情况；侦查对方的战场情报。
通信卫星，特点是通信距离远、通信容量大、传输质量高、机动性能好、生存能力强。军事通信卫星能够为陆、海、空军等各类用户提供迅速、准确、保密、稳定的通信保障，能够为建立三军通用的指挥、控制、通信和情报系统创造条件。
六、全球有哪些四大卫星导航定位系统？
美国全球定位系统（GPS）。
俄罗斯“格洛纳斯”系统
欧洲“伽利略”系统
中国“北斗”系统
七、我国卫星技术已实现了哪七大航天卫星系列？航天技术又过了那六大
关？
篇三：语基题
“语基题”的备考方案
“语言知识和语言表达”所包括的考查点一共有9个，其中“正确使用标点符号”已连续几年没列入高考的考查范围，“正确运用常见的修辞方法”在高考中也不再单独设题，而留下的7个考点一般在高考试卷中分两卷考查，共设30分。预计2003年高考将大致延续去年的板块形式：一是第Ι卷的第一大题，由6道选择题组成，每题3分，计18分；二是在第Π卷的第六大题，包括3道简答题，计12分。冲刺阶段如何更有针对性地复习好“语基题”？下面谈几点备考建议，祈盼对2003届考生有所裨益。
一.复习指南
1.语音题——强化识记，告别误读。语音题的备考要在“识记”上下功夫，临考前可梳理出这样几类字的读音：（1）读音与声旁不一致的形声字。具体有四类：①声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同的字，“矩”不能误读为“巨”，“诽谤”、“惊讶”、“殉葬”、“杀一儆百”中的加点字也是如此；②声旁与本字的声母相同而韵母不同的字，如“砰”、“抨”、“怦”不能读为“平”，“窘迫”、“纨绔”、“酗酒”、“木屑”中的加点字也同类；③声旁与本字的韵母相同而声母不同的字，如“械”不能读为“戒”，“发酵”、“畸形”、“歼灭”、“岿然”、“百舸”中的加点字也同样不能读其声旁；④声旁与本字的声母韵母均不同的字等，如“瞠”不能误读“堂”，同类的字还有“停滞”、“鞭笞”、“造诣”、“联袂”等。（2）形似字，如崇chóng、祟suì，菅jiān、管guǎn，赡shàn、瞻zhān、儋dān等，又如“饮鸩止渴”中的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”，前者读zhan，后者读jiū，两者很容易混淆。（3）多音字，识记多音字可将一个字的多个读音编入一句有趣的话中，这样记忆能收到“事半功倍”的效果，如对“拗”、“膀”、“奔”这三个多音字，只要记这有三句话“他执拗地写下了这些拗口的话（niù ào）”、“鸟有翅膀而无膀胱（bǎng páng）”、“奔腾的江水直奔大海（bēn ban）”，对它们的几种不同读音，就能了如指掌。（4）成语中的一部分通假字，如“博闻强记”中的“记”通“志”，读zhì而不读jì等。对以上这几类字考前必须强化识记，做到烂熟于心。
2.错别字题——掌握方法，巧辨字形。字形的复习应重视对不规范汉字的辨析，近几年高考考查错别字的重点是四类字：①因同音形近而错的，如“国籍”误为“国藉”，“嬴政”误为“赢政”；②因音同而错的，如“滥竽充数”误为“滥芋充数”，“提纲”误为“题纲”；③因形近而错的，如“如火如荼”误为“如火如茶”；④成语中的别字，如1997年的16个词全为成语，1998、1999、2000春、秋季高考、2001年、2002年高考中每年的16个词语中均有8个是成语。在做题时可借用这样一些方法：（1）音辨法。通过默读的形式，便可发现词语中读音的错误而辨别书写的错误，如将“舐犊情深”中的“舐”shì写成“舔”tiǎn，将“翘首以盼”中的“翘”qiáo 写成“跷”qiāo, 只要读一读，便可辨出其错误了；（2）形辨法。如“气慨”应为“气概”，“慨”是“心情”而不是“态度气势和行为”之意。形似写错是错别字产生最多的原因，结合词语对这些字的形旁细加辨析，其错误便可一目了然；（3）义辨法。如“凋蔽”中的“蔽”应为“敝”，指“困难”而不是“遮蔽”的意思。“融汇贯通”中的“汇”应为“会”，是“理解”而不是“汇集”的意思，通过分析字的意义是否与其所在的词语相符从而辨别出汉字书写的正误；（4）结构辨析法，即借助词语的语法结构，辨析汉字书写的错误，如“人情事故”是并列结构，“人”与“世”、“情”与“故”有两相对应的关系。对这类词语只要作一番结构分析，就不难看出其对应关系，从而判断其正误。
3.词语题——明确含义，结合语境。根据词语考查的重点，同学们在复习词语时，可从辨析关键词素的确切含义、词义的轻重、词义范围大小、词语的不同搭配、词语的语法功能、词语的感情色彩、词语的语体色彩等方面辨清同义词、近义实词和虚词语意或用法上的异同。如“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小；“交换”一般用于
具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，而“交流”则用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)；又如“关于”和“对于”都表示引出涉及的事物，但“关于”表示关联、涉及的事物，而“对于”则用于指出对象。
4.成语题——了解类型，知彼知己。要做好成语辨析题，一方面是要掌握一定量的成语，弄清意思；一方面是要研究成语辨析题的命题规律，了解命题者的意图，如“望文生义”、“搭配不当”、“语境不合”、“色彩不当”等。同时，要正确理解成语的特定含义、注意成语的不同用法、对多义的成语或不常见的成语要慎重判断其使用的正误。如“博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美仑美奂”中的“美仑美奂”，一般多用于赞美高大华美的建筑物，这里却用它来形容石刻作品上一些花鸟虫兽、人物形象的神态，显然是不恰当的。又如“不求甚解”原先一般用作中性词，现多为贬义用法。
5.语病题——熟悉“处方”，对症下药。对病句的类型最好不要单纯死记“概念”，要积累、熟悉一些常见病句的模式，并能把对病句类型的掌握与对病句模式的理解结合起来。常见病句的模式可以是高考试题、其他试题中的典型，也可以是日常生活、报刊、习作中的典型。在高考六种常见病句类型中，考生一般对搭配不当，成分残缺等类型是比较熟悉的，而对结构混乱、不合逻辑、表意不明，语序不当和成分赘余等类型却常常忽略或不甚清楚，今年对“结构混乱”和“表意不明”这两类语病的复习要引起高度的重视。
6.衔接题——突破典型，掌握规律。2002年高考一改以往在第一卷命制的传统形式，设置在第二卷的第五大题，以修改题的形式露面，给人带来耳目一新之感，我们估计2003将恢复在选择题中考查的形式。备考时考生应利用好高考题，从类型上弄清它们的解题依据，掌握常规的语言思维规律和操作技巧，这样的复习才更具针对性和实用性。解题时一般可从陈述对象（话题或叙述角度）的同一，句间顺序的合理，句间关系的吻合，情境氛围的协调，词语的照应与暗示，短语类型的一致，句式的勾联，音韵的和谐等方面突破。
第六大题的三道主观表述题，命题时既体现了高考试题限制明确、指向清楚的传统，又各具特色和新意，表现出相当的灵活性。“语言表达简明、连贯、得体”今年要注意“得体”的复习，语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩以及当面陈述与请人转述这两种不同表达方式的准确运用；“扩展语句，压缩语段”备考的重点是如何将一段话进行正确提炼、概括和压缩。压缩语段，首先要认真阅读原文，正确理解和掌握原文的中心意思，从而分清主次，决定取舍，对最能表达中心意思的内容，要加以保留；对中心意思只起一般作用的次要内容，要舍弃或加以概括。还要注意文句的前后连贯和语言的通顺，注意题干对字数的限制，并能灵活运用常见的压缩方法，如“抓住主干”、“抓住带有总结性、规律性的句子”等。“选用、仿用、变换句式”都属于语言操作的范畴，是中学生必须掌握的几种重要的语言表达技能，今年备考的重点仍是句子的仿写。这类试题应掌握整体的解题思路：先看题干要求，再看语言材料中的思想内容，然后看句式特点及表现手法，最后仿写。具体步骤如下：（1）分析句子结构：运用关系标志法与层次划分法以及用符号图标法与框式图解法，分析复句的层次关系、单句的结构成分并对有关词性作出相应判定；与此同时判明句式类属，把字句、被动句、连动句、兼语句、转折句、并列句、提示句、总结句等要一一加以分辨，防止“走形”。（2）根据修辞格的特点，把握其相关要求。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象；而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致。（3）分析句子含义，把握意义指向。由于仿写的语句大多是要求富有哲理的，或者意蕴含蓄的，这就要求考生首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，要防止“形合而意离”的仿写。
二.应试策略
然后谈谈如何应试。先说时间分配。（一）第一大题的6个选择题，按一般考生的解题速度可控制
在12-15分钟之间（包括填写计算机读卡）。这部分题目因题型稳定，平时训练也较多，基本套路应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下便可大胆作答。另外，1-6题的答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。（二）第六大题的3个“简答”题，一般考生的用时也应控制在 10分钟左右。解题时要先打草稿，把修改后认为是最佳的答案誊写在答题卷上。个别题目一时不能确定答案的，可留待“作文”写好之后再答，但考生应在相关试题上做好标记（注意在第Π卷上高考是不允许做任何标记的），以免漏答。
再就答题策略作如下提示：（1）看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。（2）先排除最有把握排除的选择肢项。如“词语、成语辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑；“衔接题”先考虑内容上是否与整段意思或语境相吻合，再考虑是否与上下文相贯通，话题是否集中或是否有所相承，句式是否相称或相对应，音韵是否和谐等。（3）几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越有警觉，可能就是错的；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它。选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的；语段衔接题要“瞻前顾后”，并注意上下文主语的承接及逻辑间的内在联系等。
总之，高考30分的“语基题”所包含的内容既是基础，又是关键，每位考生要“寸土必争”，争取能在高考中拿到24-30的分数，为此考前对“语基”的复习与训练要加大“投入”，只有“运筹于备考之时”，方能“决胜于考场之上”。
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