篇一：小学生古诗词诵读——七律长征
《七律长征》诗文朗诵
女：一部开始于江西瑞金的革命史诗，浩荡着两万五千里的历史长风 男：一曲荡气回肠的灵魂交响 鸣唱着铁流决堤的磅礴旋律
女：长征，用伟大的迁徙谱写下了浩瀚的历史诗篇
男：长征，用超人的毅力铸造出了穿越时空的永恒丰碑
全班合：《七律·长征》 毛泽东 1935年10月
女：红军不怕万里长征路上的艰难险阻，把千山万水都看得极为平常。 全班合：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
男：绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
全班合：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
女：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
全班合：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
男：更令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 全班合：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
女：长征，碾冰过雪路漫漫
男：长征，血洒山河换新天
男女合：让我们用满腔的激情，再次唱响这伟大的交响——
全班合：七律·长征 毛泽东 1935年10月
红军不怕远征难，万水千山只等闲。（表情刚毅坚定）
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（不屑一顾）
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（乐观，凝重）
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（欣喜，奔放，目光极视远方，双手向上托起） 女：长征，造就了一种精神，
男：长征，震惊了两个世纪。
男女合：在新世纪的长征路上，让我们发扬长征精神——
全班合：努力学习，开拓创新！
男女合：祝愿我们伟大的祖国——
全班合：国泰民安，繁荣富强！
篇二：2009(2)班经典诵读〈七律 长征〉
2009（2）班经典诵读
有一段历史刻骨铭心，有一段旋律荡气回肠，二万五千里长征呀怎能忘记
每一寸土地都目睹过先烈的壮举
每一个山头都记载着先辈的足迹
山，
快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。
山，
倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。
山，
刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。
红军不怕悬崖峭，高攀现神勇“一夫当关，万夫莫开”的娄山关被红军攻克。迎来了长征途中的第一场胜利，伟大领袖毛泽东即兴吟成《忆秦娥 娄山关》）
西风烈，
长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。
雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。
长征，创造了前无古人的人间奇迹 ，长征，谱写了惊天动地的壮丽史诗。如今，曙光在前，胜利在望，毛主席心潮澎湃，满怀豪情的写下这首壮丽诗篇。
七律·长征
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
五岭逶(wēi)迤(yí)腾细浪，
乌蒙磅(páng)礴(bó)走泥丸(wán)。金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
更喜岷(mín)山千里雪， 三军过后尽开颜
篇三：七律·长征讲课
七律·长征教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文、背诵课文。
2.了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
教学重点、教学难点
通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学过程
一、导入，板题
同学们，你们认识画面上的这个人么？他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者——毛泽东。七十多年前，毛泽东带领中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。
（板书：长征）
你们知道长征吗？
1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿，他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，在毛泽东的指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，连续行军约二万五千里。于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，
回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——
《七律?长征》这首诗。（板书：七律）七律就是七言律诗的简称，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。来，一起齐读诗题。
想读读这首诗吗？来看看我们读诗要完成的学习目标。
二、学习目标
1.我能有感情地朗读课文、背诵课文。
2.我能了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
三、学习指导
请同学们仔仔细细地把这首诗读上三遍。第一遍注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意诗句内部的停顿。然后再把这首诗读给你的对子听，看看字音读准了没有，诗句读顺了没有。
出示七律长征检测字音，诗句
1.每一联抽一个人展示，正音，通诗句。
2.出示节奏划分诗句
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
字音读准了，诗句读通顺了，感觉和味道也有了，这是读诗的基
础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
师：你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀！红军不怕远征难，万水千山只等闲。（板书：远征难 只等闲）
师：能用自己的话说说对诗眼的理解吗？
研探展评
学习指导：
请同学们再次默读这首诗，借助课文注释或联系书上的插图以及自己的理解，拿起笔，边默读边思考边做一些简单的笔记。想一想，这首诗的颔联、颈联、尾联大概在讲什么意思。
自研共探：
自己先读，然后与对子交流诗句的意思，组内交流比较难理解的句子，解决不了的可请求老师点拨。
学情展示：
小组抽签展示诗句的意思，组长做好展示分工。
预设重点1）：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。 如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？ 生：高大。
师：仅仅是高大吗？这五岭可是一座连着一座，伸向远方呀！你还会想到哪一个词？
生：连绵不断。
师：诗人用的是哪一个词？
生：逶迤。
师：逶迤就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢？它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗？
生：难！
师：（课件出示：乌蒙图）这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的乌蒙山，你又会想到哪一个词？
生：高大。
生：高耸入云。
师：诗人用的又是哪一个词？
生：磅礴。
师：它不仅高，而且山势陡峭，极难行走。翻越它，难吗？
你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？
师：就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？
是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪；你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，面面对这样的艰难险阻，我们红军怕不怕？不怕就是无畏，读出无畏的感觉。不但不怕，还把他们看成是平平常常的事，这是一种什么精神？乐观，来让我们一起把这种无畏这
种乐观读出来！好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
预设重点：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
师：如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。
师：1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了水流湍急的金沙江。此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？
生：乐滋滋的、暖融融的、非常高兴。
师：能把这种高兴的感觉读出来吗？
生：“金沙水拍云崖暖。”
师：真好。是呀，不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——一起读。
1935年5月，红军来到了天险大渡河，河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链……在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。
师：看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？
生：心里有点酸酸的感觉。
生：心里有点痛的感觉。
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