篇一：小学数学高级教师职称考试试卷
类别小高 学科小学数学
二、课程标准（共10分）
1、填空（每格0.5分，共6分）
义务教育阶段的数学课程应突出体现 、 和 。使数学教学面向全体学生。
在各个学段中，《标准》安排
了、 、 、。
四个学习领域。课程内容的学习强调学生的数学活动，发展学生
的、、
、 以及 与推理能力。
2、简答题（4分）
请你联系教学实际，说一说在第一学段（1—3年级）的数学教学中如何发展学生数
感。
三、教材教法（共30分）
1、案例评析（10分）
师：（从学生提供的材料中选 和 ），这两个分数你觉得谁大谁小？
生1：我觉得 大， 小。
生2：我也同意 大， 小。
生3：我认为 大。（师面露笑容）
生4：我认为应该是相等的，因为他们的分子都是1，都表示有1份，所以是相等的。
师：三种不同的意见，有人认为 大，有人认为 大，有人认为一样大，那怎么办呢？四人小
组互相讨论一下，你们有什么办法来检验谁大谁小。
分小组讨论，动手操作验证。
生1：我们用正方形纸来表示，这张正方形的一半是 。另外，同样大小的正方形纸平 均分
成4份，一份是 ，这样一比，肯定是 大。
师：（紧接着说）是的，分的份数少，得到的一份就大了。
生2：我画的是一个圆的 ，他画的是圆的 ，我们发现 小。
师：你说的真好！大家都清楚地看到了，分母小的，这个分数就大。
请你运用有关的教学理论评析上面这个案例。
2、教学设计（20%）
从以下两个学习内容中任选一个内容，围绕“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上”。这一理念，就新授部分设计教学片段。 内容一：两位数减两位数不退位减法。（人教版第三册）
内容二：比的基本性质（浙教版第十二册）
四、基础知识（共50分） （一）填空题（第1、2、3题每格1分，第4题3分，共10分）
1、一个数亿位上是最小的质数，千万位上是最大的一位数，万位上是最小的合数，十位上是最小的奇数，其余各位上的数字都是0。这个数写作 ，改写成用“万”做单位的数是 ，省略“亿”后面的尾数约是。
2、 再加上2， 5个0.05。
3、3050毫升1小时45分分
4、原价为100元的一件商品，先提价10%，再打八折出售，现在售价
为 元。
（二）计算（每题5分，共20分）
1、
1、 2、求□=?
2、求□=?
3、 4、 ??
（三）应用题（第1、2题各6分，第3题8分，共20分）
1、一条公路，一辆大客车行完全程要20小时，一辆小轿车与这辆大客车的速度比是4：3，如果小轿车和大客车分别从这条公路的两端同时出发，相向而行，那么,经过几小时两车相遇？
2、育红小学五年级上学期男生人数是总人数的55%，今年开学初转走3名男生，又转来3名女生，这时女生人数是总人数的48%，育红小学五年级现有男生多少人？
篇二：2012年小学数学教师职称考试试卷
小学数学教师职称考试试卷
一、填空(每空1分，共23分)
1、根据学生发展的生理和心理特点，将九年的学习时间划分为三个阶段：第一学段是（ ）年级、第二学段是（ ）年级、第二学段是（ ）年级。
分米。
4、大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”鸡有( )只，兔有( )
（ ）。 7、两个非连续自然数的和乘以它们的差，积是57，这两个自然数是（）和（）。
8、在一个比例式中，两个比的比值等于2，而这个比例的两个外项是10以内相邻的两个合数。这个比例式是（ ）。
9、做一个圆柱形的无盖水桶，底面直径为6分米，高8分米，至少要用（ ）平方分米的铁皮.
10、小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（）人。
11、把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的体积是（）。
12、把一张长250厘米，宽180厘米的长方形纸，剪成若干小正方形，至少可以剪（
）个。小正方形的面积是（ ）平方厘米。
篇三：小学数学职称考试试题
2005年教师职务评审考核
笔 试 卷
类别小高 学科小学数学
二、课程标准（共10分）
1、填空（每格0.5分，共6分）
义务教育阶段的数学课程应突出体现 基础性 、 普及性 和 发展性。使数
学教学面向全体学生。 在各个学段中，《标准》安排了数与代数 、 空间与图形 统计与概率 、 实践和综合应用四个学习领域。课程内容的学习强调学生的数学活动，发展学生的 数感、 符号感 、空间观念 、统计观念 以及 应用间识 与推理能力。
2、简答题（4分）
请你联系教学实际，说一说在第一学段（1—3年级）的数学教学中如何发展学生数感。
小学第一学段中数感主要表现在理解数的意义,能用多种方法来表示数,能在具体的情境中把握数的相对大小关系,能用数来表达和交流信息,能为解决问题而选择适当的算法,能估计动算的结果,并对结果的合理性作出解释.在第一学段中在让学经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数,小数,分数和常见的量.
三、教材教法（共30分）
1、案例评析（10分）
师：（从学生提供的材料中选1和124
），这两个分数你觉得谁大谁小？ 生1：我觉得
14大，1
2小。 生2：我也同意11
4大，2小。
生3：我认为1
2
大。（师面露笑容）
生4：我认为应该是相等的，因为他们的分子都是1，都表示有1份，所以是相等的。 师：三种不同的意见，有人认为
12大，有人认为1
4
大，有人认为一样大，那怎么办呢？四人小
组互相讨论一下，你们有什么办法来检验谁大谁小。 分小组讨论，动手操作验证。
生1：我们用正方形纸来表示，这张正方形的一半是
1
2
。另外，同样大小的正方形纸平 均分 成4份，一份是
11
4，这样一比，肯定是2
大。 师：（紧接着说）是的，分的份数少，得到的一份就大了。 生2：我画的是一个圆的
111
2，他画的是圆的4，我们发现4
小。 师：你说的真好！大家都清楚地看到了，分母小的，这个分数就大。
请你运用有关的教学理论评析上面这个案例。
2、教学设计（20%）
从以下两个学习内容中任选一个内容，围绕“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上”。这一理念，就新授部分设计教学片段。 内容一：两位数减两位数不退位减法。（人教版第三册） 内容二：比的基本性质（浙教版第十二册）
四、基础知识（共50分）
（一） 填空题（第1、2、3题每格1分，第4题3分，共10分）
1、一个数亿位上是最小的质数，千万位上是最大的一位数，万位上是最小的合数，十位上是最小的奇数，其余各位上的数字都是0。这个数写作 ，改写成用“万”做单位的数是 ，省略“亿”后面的尾数约是。
2、
4
7
再加上 个这们的分数单位后值是2， 5个是0.05。 3、3050毫升升1小时45分分
4、原价为100元的一件商品，先提价10%，再打八折出售，现在售价为元。 （二）计算（每题5分，共20分） 1、2145?[31112?5320?(4.15?2113)]?15
2、求□=?(7.6?12
5
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17
20
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3、1?
1?1?11111
11248?16?32?64?128
4、1?1?111234????1
99?11100
（三）应用题（第1、2题各6分，第3题8分，共20分）
1、一条公路，一辆大客车行完全程要20小时，一辆小轿车与这辆大客车的速度比是4：3，如果小轿车和大客车分别从这条公路的两端同时出发，相向而行，那么,经过几小时两车相遇？ 4:3=1/X:1/20 X=151÷(1/15+1/20)=60/7(小时)
2、育红小学五年级上学期男生人数是总人数的55%，今年开学初转走3名男生，又转来3名女生，这时女生人数是总人数的48%，育红小学五年级现有男生多少人？ 3÷(48%-45%)×55%=55人
3、
团队购票，总计只应付门票共864元，这两个旅游团各有多少人？
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