篇一：1、让我们荡起双桨1课时
1、 让我们荡起双桨
教材简析：
本课是一首儿童歌曲的歌词，他描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱社会主义的真挚感情。全诗语言活泼流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境，使作者的思想感情得到逐步推进和升华
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
教学难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景。
教学准备： 1、投影片 2、录音机、配套录音磁带
第一课时
教学内容：初读课文，感知课文大意，指导写字。
教学目的：能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，学会本课生字。
教学重点：正确、流利地朗读课文。学会、写好本课生字。
教学难点：整体感知课文内容。
教学过程：
一、歌曲导入：
教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？板书课题：让我们荡起双桨
二、和谐发展：
１． 播放课文录音。
２． 借助汉语拼音自学课文。
３． 检查自学情况。
（１）指名分节读课文，相机正音。
（２）指导读好长句。
4、整体感知。
（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。学生说，老师总结。
三、学习生字。
1、自由认记，想想怎样记住这些字。
2、指名说说自己的识记方法。
3、多种形式认读生字。
4、指导书写。 “荡、桨”要写得紧凑。 “爽”要居中写。
5、指导学生描红，注意正确使用钢笔。
6、学生在习字册上写字，教师巡回指导。
四、作业 。
1、在括号里填上合适的词。
美丽的（） 愉快地（）
凉爽的（） 尽情地（）
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
篇二：1、让我们荡起双桨(2)_韦余芹
金山小学电子备课教案
篇三：1让我们荡起双桨
1让我们荡起双桨
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
4.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二、教学重点、难点：
理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利的读书情况。
2.在精读感悟环节，采取教师范读、指名读、自由读、集体读等方式推进学生读懂诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知------初读感知，整体把握
（一）导课
1.谈话
同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2.板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang。指导记忆字形及书写注意事项：草字头应宽些。）
桨：（提醒读准三拼音节jiang）
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写
（1）出示学生预习单，认读生字，看看读得是否正确。
（2）自由认记，想想怎样记住这些字。
（3）重点指导“桨、墙、愉”的写法。
（4）学生自由练写，老师巡视，看写得是否规范。
（5）学生再写自己写错的和写得不满意的字。
2. 检查词语识读情况（课后题3）
推开 波浪 轻轻飘荡 愉快
倒映 伙伴 悄悄环绕 安排
3.检查朗读课文情况
（1）前后四人一小组，每人一小节读课文，做到把课文读正确、流利。
（2）自由练读课文，教师检查。
4.整体感知课文内容 再读全诗，说说诗歌讲了什么内容？引导学生简要说出主要讲了谁？在什么地方？做什么？再连起来练习说说诗歌的主要内容。（我们结束了一天的功课，荡舟湖上，欣赏着周围美丽的景色，心情愉快地尽情欢乐。）
环节二、部分理解------精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，理解诗歌内容
1．细读第一小节。
（1）指名读课文。
这一段共有几句话？你最喜欢哪一句？为什么？
（2）相机理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）
第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）
你仿佛看到了怎样的画面？用自己的话说一说。
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）
对照图画，读读诗句，此时此刻，你最想说的一句话是什么？（引导学生体会所见景物的美丽）
（3）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） 此时，他们可能在想什么？
（4）指导读、背。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读，表演读，并试着想象画面背诵。
（5）小结并板书：倒映 环绕 （欣赏）
2．作业设计
(1)有感情地朗读课文。
(2)抄写课文第一小节。
第二课时
环节二、部分理解------精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，理解诗歌内容
3.细读第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）理解诗句意思。 这小节中有什么不明白的吗？学生提出后相机引导。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）
“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
如果你就是这些鱼儿，你又会想些什么？说些什么呢？
（3）指导朗读。
鱼儿心情怎么样？小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）
指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）指导学生想象读，表演读。注重语气和语调的把握。并试着背诵这一小节。
（5）小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）
4．细读第三小节。
（1）齐读第三小节。
（2）同样方法理解诗句意思，相机引导。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐。我们可能在做什么？又可能在做什么？）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（3）指导读、背。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。并试着背诵这一小节。
（4）小结并板书：问 谁安排 （感激）
环节三、回归整体----积累拓展，读写训练
（四）回忆想象，引导背诵
1.课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
2．想象画面，带着感悟进行个性化地诵读。
3．看视频，听歌曲，轻声哼唱《让我们荡起双桨》。
4．课下搜集有关“北海”和“乔羽”的相关知识。
（五）板书设计：
1. 让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏）
迎 洒 望 听 （唱歌）
问 谁安排 （感激）
附《让我们荡起双桨》预习单
班级： 姓名：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
写错的字：
把不满意的字再写一个：
二、我会读
1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
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