篇一：浅谈如何告别“记流水账”式日记
浅谈如何告别“记流水账”式日记
[摘 要] 写日记对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式，也是积累写作素材的一种形式。教师要注重激发学生写日记的兴趣，引导学生学会观察，凸显细节描写，让学生告别这“记流水账”式的练笔方式，为日记增味、增香、增色。
[关键词] 激发兴趣； 留心观察； 细节描写
日记，就是把自己每天的所做、所见、所闻、所感等有选择地记录下来。写日记对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式，也是积累写作素材的一种形式。通过写日记能提高学生的表达能力，训练观察力，发挥想象力，培养创造意识。大部分教师习惯给学生一周至少布置一篇日记，更有甚者实行一天一记。学生们用写日记的形式来表达，可以暂时远离考试的压力，不受命题作文的束缚，想写什么就写什么，放飞心灵，自由练笔。而在实际教学中，我发现许多学生的日记在记叙时过于拖沓，只看到了叙事，却没有看到生动优美的语句、细腻的情感，整篇日记读起来索然无味，像记流水账一样。如何引导学生告别这种“记流水账”式的练笔方式，为日记增味、增香、增色，是语文教师应该认真探究的问题。联系我的教学经历和思考，我认为可以从以下四个方面入手：
一、激发兴趣
“记流水账”式日记出现的原因，大部分是因为学生不想写日记，单纯为了应付而写。当学生失去了写日记的积极性，他们往往一提笔就随意地动笔，不在写作前构思，也不再写作中字斟句酌，认真思考，就是为了凑够字数完成老师布置的任务。我认为这是“记流水账”日记的问题根源所在，引导学生爱上写日记，用积极的心态去写，是一篇好日记的前提。兴趣是最好的老师。比如欣赏、评论能激励学生把日记写好。可以对学生的日记进行批改，并每周进行赏析。先挑选优秀的日记、进步最大的日记、立意最好的日记等让学生进行范读，然后师生及时表扬，以调动他们的积极性。或者某位学困生日记中有精彩片段的，我都拿来读给全班同学听，并给予点评。被读学生受到鼓舞，听到的同学也羡慕地奋起追赶。教师的点评，给全体学生一个明确的方向。这样的日记赏析，既是提高学生表达水平的有效方法，又是一次美的享受。让学生从中体会到被肯定的快乐，从而激发他们写出好日记的欲望。德国著名教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”教师要善于鼓励学生写好日记，以积极向上的态度去写日记。为了让学生的积极性持之以恒。我指导学生写多样新颖、富于创造性的日记。比如写读写结合的日记。语文课文大多文质兼美，读写结合会使学生感到轻松自然。如学了《爬山虎的脚》，让学生观察身边的一种植物，抓住特点来写。鼓励学生写采访日记。让他们采访家长后写《住房的变化》、《爸爸的童年》等。学生还对社区进行采访，写出了《小区的绿化》《好孩子的标准》等。此类日记增进了学生与家庭与社会的沟通，促进了学生参与社会的热情。写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、
画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。引导学生写活动日记。创设情境开展丰富多彩的活动，为学生提供了大量写作素材。学生一旦爱上写日记，自然乐于在生活中留心观察、不断思考，认真动笔。
二、学会观察
很多时候，学生写不出好的日记，原因在于没有细致地观察生活。只要细心观察，会发现生活中有很多素材，都是写日记的好题材。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。《新课程标准》也要求学生“养成留心观察周围事物观察生活的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特的感受,积累习作素材。”由此可见,日记离不开观察,因为观察是写好日记的先决条件,要提高学生的日记水平,首先要引导学生学会观察,引导学生用全部的感官读世界这本大活书。如凡是学校，班级开展的各项活动，我都事先告诉学生留心观察，抓住重点，为写日记做准备。同时我经常有意识地安排或提醒学生注意周围发生的事情，为他们提供写日记的素材。记得在指导写《记一次有趣的活动》的日记时，我先组织同学们玩游戏——踩气球。在玩之前让学生留心周围同学的表情、神态、动作，教室里的气氛等。游戏结束后，我便让学生分成小组一起交流，孩子们个个神采飞扬，从他们的小脸中我感受到游戏带给他们的乐趣。最后让他们把自己说的话写成日记，孩子们个个觉得有说不完的话，写不尽的快乐。小学生智能发展尚处于低级阶段他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，针对这些特点，引导学生养成仔细观察的习惯。首先，观察要有目的、有重点。可这样引导学生：“哪些东西最吸引你，你想了解哪些方面？就有针对性地对这些事物进行观察。”其次，要按一定顺序观察。观察有序，写起来也就有条理。比如在指导写《我喜爱的小动物》一文时，我提前让有条件的学生在家里饲养小动物，仔细观察小动物的外形、生活习性等，日记指导时我找到了许多学生熟悉的小动物图片。然后指导学生进行有顺序的观察。先整体到部分的观察，如指导学生观察小金鱼外形时，利用课件把最能显示小金鱼样子的镜头定格下来，引导学生抓住特点把它的外形说具体。然后再组织学生观看小金鱼的动态录像，熟悉小金鱼吃食、游戏的样子。在此基础之上，指导学生抓住自己喜爱的小动物特点进行介绍。最后再把它写出来。通过在课堂上的指导，学生观察事物变无序为有序。学生有序观察后的日记形象地再现了生活，条理清晰，层次清楚。
三、凸显细节
一篇日记读起来像在“记流水账”，往往是因为少了一些生动、真实的细节描写。一篇日记之所以优秀，都源自细节。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在日记中，要引导学生运用细节描写，从而增强描写的生动性和真实感。或者使事物特点显明，或者使人物更具个性特征，或者使情节发展更加生动，扣人心弦。尤其对高年级学生要提高要求，鼓励学生进行细致的细节描写。比
如很多学生把周末出去游玩作为日记的内容，却往往只记叙玩了什么，而没有吸引人眼球的细节描写。举个例子，某学生日记写了父亲带自己去游乐场玩，该学生选择写坐摩天轮这个游玩项目，而这个学生的日记用了很长的篇幅写坐摩天轮前的内容，坐摩天轮时却寥寥几笔，草草结尾。整则日记详略不当，读起来平淡无味。如果能引导学生细致观察，认真思考，凸显坐摩天轮时紧张刺激的这一细节描写，会给读者留下深刻的印象。引导学生把自己坐摩天轮时的动作，紧张的心情准确地表达出来，穿插自己观察到当自己坐到高空中时，父亲、伙伴的神情、语言和动作，衬托出坐摩天轮的紧张刺激，这样的细节描写能使日记靓丽起来，达到练笔的效果。引导学生细节描写的写法很多。比如巧妙运用修辞表现事物特点是细节描写中较为有效的写法。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，大大增加日记的感染力。比如描写游动物园的日记，很很学生写日记时以“看到了什么，然后又去看了什么，紧接着去看了什么”的句式描述，语句显得拖沓，没有活力。很多学生容易落入“记流水账”的“圈套”，但引导学生运用排比、拟人的手法，写成“在动物园里，威风凛凛的老虎、上窜下跳的小猴子、圆滚滚的大熊猫、慵懒地晒太阳的大象，都在向我们问好。”这样的语句就充满了灵性，让读者仿佛置身在动物园，目睹到了不同的动物们的风采。善于运用多种修辞手法，凸显日记中的细节，就像给日记这道菜增加香料，使得其不仅有诱人的色泽，还有扑鼻的香味。
总之，教师在平时的教学中要注重激发学生乐于写日记的兴趣，循序渐进地引导学生细致观察，凸显能体现日记主题的细节描写，真正告别“记流水账”式日记，为写好作文奠定基础。
参考文献：
[1]《全日制义务教育教学课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社2002年。
[2] 苏霍姆林斯基《给教师的建议》, 教育科学出版社2001年 。
[4] 杨万松.论教学以人为本 《新课程研究》2006.10
[5] 冯润玲. 如何指导学生坚持写日记《新课程研究》 2011年01期
[６]刘岩 如何指导学生写日记 《吉林教育》 2012年01期
篇二：流水账表格范本
月 日 种类 号数 摘要 对方科目 借方金额 贷方金额 余额
2 22 杂项 1 办公用品 100
2 22 机械 2 运费 3000
月 日 种类 号数 摘要 对方科目 借方金额 贷方金额 余
2 22 现金收入 10000
单据编号就是凭证号，正式的现金日记账是没有经手人的（如果你做的现金流水账只是自己做一个表，那经手人就填报销人）现金流水账应该是哪天报销哪天登账。
1、订本三栏式现金日记账，账本是连续编号的。
2、第1页从第一行开始写。首先提现金备用。
如：5月18日买账本一本10元。在报销凭证右上角写一个1，日记账登记方式如下： 月日 凭证号码 对方科目 摘要 贷方 借方 余额
5 18 提现（摘要） 1000（贷方）
5 18 1 办公费（摘要） 10（借方） 990（余额）
3、第1页最后一行摘要栏里写“过次页”
4、第2页第一行写“承前页”，最后一行也写“过次页”，后面均同第2页。
5、本月合计就是从本月1日到最后一日所有开支的合计。贷方加贷方，借方加借方。 第一个月：贷方合计-借方合计=余额
第二个月：上月余额+本月贷方合计-本月借方合计=本月余额
6、本月累计就不用了。
在摘要处写清每笔业务的用途，有凭证的做一下相应的符号，这样在做记账凭证时，只需要参照一下就可以了。现金流水账只要每一笔发生的业务都有登记就可以了，最好每一笔业务都结出现金余额，这样不仅业务清晰，而且随时你都可以知道现金余额是多少。 在摘要时写上是谁干什么支出的现金，这样比较好。如果用的不是账本记流水的话，建议做一个流水的表，大项分为日期、摘要、借方发生、贷方发生、余额 这几项，每次发生业务根据相应项登记就可以了！！ 毕竟，流水账是不对外的账，不用太标准，最基本的要自己能看明白，如果连记账的人都看不明白，问题就大了。另外，记现金日记账时一定会计规范登记！！！ 借方：记载资产的增加，负债的减少和净值的减少。
贷方：记载资产的减少，负债的增加和净值的增加。
别人借我钱应记在借方还是贷方，，应该是记在应收帐款的借方
借方期末余额=上期借方余额+借方本期发生额-贷方本期发生额
贷方期末余额=上期贷方余额+贷方本期发生额-借方本期发生额
先熟悉会计科目有哪些，哪些科目是属于资产类的，哪些是属于负债类的，哪些是损益类的，比如说现金是资产类的，资产类的借方为增加方，贷方为减少方。比如公司收到A公司前
欠款，那么借：现金 贷：应收账款 说明现金（资产）增加了，欠款减少了应收账款（资产）减少了。
1、对于资产类、（如现金、、材料、、、、主营业务成本等），“借”就是加，“贷”就是减 。
2、对于负债、、（如、长/、、本、本年利润等），“借”就是减，“贷”就是加 。
（借、贷只是一个记账符号，没有什么实际意义。会计中，资产类和费用类科目，借表示增加，贷表示减少；损益类和所有者权益类科目，借表示减少，贷表示增加。）
会计中的蓝字是指正常的记录，是正数；红字表示负数。
篇三：自己可以做银行的流水吗
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自己可以做银行流水吗 吴女士想申请贷款，可是没有银行流水，而且自己的工资都是拿
现金的，她想问，银行的流水可以自己做吗？ 一、银行的流水从机器里打印出来无法作假(除非你拿到流水账
以后，找设计高手自己作假)，其次，你的贷款行肯定要你流水帐并
且加盖公章(你的工资行)。 二、你自己存，或者用单位账户转和工资的发放摘要不同，且不
扣税。
建议，你去申办信用卡，多家银行申办，有这么高的工资，自然
是比较容易办的。
银行代发工资的话，前面的摘要是“工资”或“PAY”，有别于
转账和现金存入的嘛，当然有的银行流水没有这种区别就好办啦。
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