篇一：开挖你巨大的记忆潜能
开挖你巨大的记忆潜能
周士渊
“五一”长假正在过程中，望你在这如诗如歌、春光明媚的假日里玩得尽兴，玩得尽情。人就要这样，该玩就玩，该干就干，活出味道，活出精彩，不枉来这世上一遭。
记得上次“海上白玉兰”问我演讲时如何保护嗓子，对此我在前次博客中已有谈及。此外我给你出个主意，你可上《百度?知道》上去查询，那里有很多参考答案。顺便告知，我从前几个月起养成了一日一问的习惯，即每天上《百度?知道》问一个问题，我觉得这习惯使我受益无穷，因为许多问题都能在那里找到答案，而且还能使人眼界大开。希望有兴趣的朋友也可学我这一招。它每天花时不多，但一个月后、一年后、十年后，你就能体会到它的巨大威力了。
那这一周我要与你们分享的主题是什么呢？是“开挖你巨大的记忆潜能”。
我为什么要与你们谈这个主题呢？因为对一个人、尤其对一个学生来说，记忆力实在是太重要的事了。可你知道吗？你现在所用的记忆，也许只是你记忆潜能中极少一部分。你完全可以比现在的记忆力强得多，强得多。试想，如果你有比现在强得多的记忆力，那你每次的考试又将是何情景？如果你要考硕、考博、考出国，那又将是何情景？而由我的实践证明，记忆力是完全可以大幅度提升的。因为在我的各种能力架构中，我以往认为自己最薄弱的是记忆
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力。但没想到由于借助了习惯这盏神灯，我的记忆力竟有了奇迹般的提高，以致我如此年龄，居然还能轻松地记住300个电话、手机号码，居然还能半天、一天滔滔不绝地演讲而不用一页讲稿。真因为此，我多么想把其中的奥妙也告诉你们，让你们也大受其益。当然，我之所以要谈这个主题，还要进一步让你们了解习惯的神奇价值。因为习惯这盏奇妙的神灯既然能使我们的记忆力有如此奇迹般的提升，那为何不能将其用在我们其它各种基本能力的提升上？而我们知道，我们人生的所有成功、富足、健康和快乐，都有赖于我们的各种基本能力和素质的不断提升。这正如凌志军先生所说──成长比成功更重要！
好了，下面就让我给你讲讲有关我如许年龄何以能奇迹般地记住300个电话、手机号码的真实故事。
要谈这个故事，还要从我的一次听课讲起。
记得在2005年春节前，我在北京红塔礼堂曾混在近千中小学生间，花了280元钱，听了一天有关快速记忆的课。那天临下课时，主讲老师与几乎所有老师一样，讲了一句叮咛的话──“师傅领进门，修行在个人。”
但我心里清楚，几乎绝大部分的人听这样的课，都只是听听故事、凑凑热闹、最多也只是知道个大概而已。至于知道了，还会认真去“修行”的，可以说是凤毛麟角。而试想，你不“修行”，那这本事怎么能从老师的、从书上的变成你的呢？这就如你去学游泳而不下水练习、不刻苦练习，这游泳你怎么能学得会呢？而我是懂得
如何通过“修行”使自己真正提高某种能力的，因为我拥有“习惯”这盏奇妙的神灯。由于这个原因，那天回家后我就在那神灯的指引下，极认真地“修行”了起来。没想到修行不久，这奇迹就在我身上开始显现了。 记得那是大该一个月后，经过不断练习，我自感记忆一长串数字的能力有了飞速地提高。于是有一天，我突然心血来潮，要我爱人写一百位没有任何规律的数，看我到底能不能记住。记得那天我们是去京克隆超市购物，她写完这一百位数后，便进去购物了。我则坐在车里，独自设法去记这一百位长数。
朋友，说到这儿，你可以设想一下，我们平时要记住十一位的手机号码尚且不易，但现在我要记住这一百位毫无规律可言的长数，哪谈何容易？更何况我已是花甲之年。但没想，那天我爱人买完东西出来，那一百位数除了一处我请她稍加提醒外， 其余的我从头至尾全都准确无误地背了出来，这在以前，我是绝对不可能做到的。
而这还不算什么。这之后，我竟还能将这一百位数从尾一直背到头而不需要她任何提醒。而更绝的还在后面。这之后，我请她随便从中抽出一位，如“第56位”“第32位”“第92位”考我；那知道我只要稍加思索，便也能准确无误地予以回答。
朋友，听到这里，你也许会说，您这不是再典型不过的《天方夜谭》，这怎么可能呢？！
但那天我确是做到了以上这些，这里没有一丝一毫虚构的地方。而对于我来说，我也没有必要作这种虚构，你说对吗？那我究竟是如何做到这一点的呢？它与习惯究竟具体是一种什么关系呢？您又
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怎样记住了300个电话、手机号码的呢？为什么您说这还可以用在其它各种能力和素质的提高上？
朋友，对于以上问题，容我下次再与你细谈。我相信，当你清楚了这一切的真实缘由后，你也许会兴奋地惊叫起来──原来我也完全能创造这种奇迹，它竟那么简单！
而这也正是我的全部心愿所在。
我居然能在不长的时间里记住了一百位数字，还能倒着背、吊着背，而且基本上准确无误。
那我究竟是怎样做到这一点的呢？它与“习惯”究竟又是什么关系呢？
从贴上我知道大家都怀着巨大的好奇想尽快知晓，这说明大家都有强烈的提升自己各种基本能力的愿望，这太可贵了。因为这是你的动力之源；没有了这种愿望、没有了这种动力，一切就无从谈起了。以后我一定会尽量满足你们的要求，像竹筒倒豆子似地把我的各种本事全倒给你们。
不过在这里有一点我想为自己申辩一下。有同学认为我每次写了一部分又等到下一周，是在“卖关子”，这实在有点冤枉我了。记得当时我答应加入我们《开复学生网》，是说好每星期拿出一小时左右时间。但你们想想，我现在每次的文字量要三四千、四五千字，这一小时我能拿得下来吗？更何况我写了还要改、还要对你负责。
哎，看来做好人真难哪！
好了，不再罗嗦了，赶快满足你们要求吧，否则又要在贴上挨
骂了。
下面我就把全部奥秘原原本本地告诉你们。希望你们一边看，一边把纸笔拿出来划划；这样认真一些，说不定你也很快能把这方法给掌握了，也不枉了我这番苦心。
我具体是这样记一百位这一串长数的：
先把这一百位数依次十个十个分开，分成十个10位数。这应该不难吧？
好，现在先看第一个10位数。假设这个10位数是这样的： 6 8 5 0 5 7 3 4 1 3
朋友，假如我们能将这个10位数以一种极巧妙的方法记住，其余九个10位数的记法岂不相同？
那我们怎么去记这个10位数呢？
我们将这个10位数依次两位、两位点开，这样，这个10位数就变成了五个2位数，即：
68，50，57，34，13
分出这五个2位数后，我们要记住的它们依然很困难。为什么？因为这些数字太抽象了。而抽象东西要记住它，远不如形象的好记。因比我们要设法将这五个2位数转化为五个相应的、特别形象易记的词。
而为了做到以上这一点，我们应做一项基础工作──根据以上分法，我们分出的数“68”“50”“57”等无非在0─99这100个
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数中间。因此我们干脆给这100个数每个都编一个形象易记的“代码”，就像给你们班里每个同学都起个既形象易记、又极符合他个性特点的“外号”一样。
那什么东西形象易记呢？
根据记忆规律，如下一些东西都是形象易记的： 有形状的东西容易记； 有色彩的东西容易记； 有声音的东西容易记； 有节奏的东西容易记； 有动感的东西容易记； 有性感的东西容易记； 有次序的东西容易记； 有逻辑的东西容易记； 有意义的东西容易记；
特别夸张、幽默、荒诞、惊险、刺激的东西容易记； ??
好，知道了这个记忆规律，我们就可对这一百位数进行编码了： 比如“0”，我们一看形状，像个鸭蛋，那干脆把“0”的代码定为“鸭蛋”；
比如“1”，一看形状像“树”、像“铅笔”、像“电线杆”，一听声音像“衣服”的“衣”??哪怎么办呢？你从这里挑一个你最容
易记的，作为这个数的“代码”就可以了。因此同一个数的“代码”究竟是什么，可以因人而异，以最好记为原则。
再比如“52”，看这数字形状，不好联想什么。但“52”这个数字念起来的声音，是不是很像“武汉”？此外，有个电视栏目叫“幸运52”；这样，“运幸”也可作为它的代码，“电视”也可作为它的代码，反正只要相关都可以。但既然如此，“李泳”不也可以作为“52”的代码吗？因为他们也相关啊，而且比“武汉”“幸运”“电视”好记得多。而有了“李泳”这代码后，以后你脑子里，“52”就是“李泳”，“李泳”就是“52”。
?? ??
朋友，就这样，你为这一百个数编了一百个“代码”，也就是起了一百个“外号”。这个基础性工作完成了，下面的事情就变得轻松多了。
现在我们再回到前面要记的十位数来。这十位数被两个、两个点开后，变成了上面所说的“68，50，57，34，13”这五个2位数。
而我对0-99这一百个数的代码早就编好了，而且这一百个代码早就在我脑中滚瓜烂熟了，因此我一看到“68，50，57，34，13”这五个2位数，就立刻在脑中将它们转化为了“坦克，周春园，林彪，非典，女巫”这五个词。
看到这里，你一定好奇起来：这五个数在你脑中，怎么会一下
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子转化为了那五个词的呢？
对此，我给你一讲，你就恍然大悟了： 我们先看“68”为何是“坦克”。
1968年我们清华发生武斗，情况非常惨烈。当时我班老同学大胃（这是我的一个同学的外号，当年因胃大而出名，现是清华教授）是“坦克手”，驾驶着由拖拉机改装而成的土坦克，在战场上运送物资。一天，他因事进城。但就在这一天，临时替他上阵的一位清华同学就惨死于对方的穿甲弹下；要不，我们班大胃那天也就给“壮烈”了。因此用“坦克”作为代码代表“68”，我印像会特别深，很难忘。
我们再看“50”。1950年我大弟周春园出生。我们手足之情，他哪年出生我当然难忘，因此我便用他的名字代表“50”。
再看“57”。不知你是否知道，文革中林彪为了谋害毛泽东，搞了个臭名昭著的《571工程纪要》，因此“57” 用“林彪”作代码印象会很深。
那“34”呢？你看，“34”两字的读音，多像当年那可怕的“SARS”？因此用“非典”作“34”的代码，也许再妥当不过。
那最后一个“13”又何以是“女巫”呢？这道理很简单：在西方“13”这个数是个不吉利的，许多高楼没有13层，许多房间没有13号，因此用“女巫”来作“13”的代码，自有它的妙处。
朋友，知道了“坦克，周春园，林彪，非典，女巫”这五个词的来历就好办了。由于这五个词分别是“68”、“50”、“57”、“34”、
“13”的代码，因此我们只要依次记住这5个词，一翻泽过去，不就变成了那5个数吗？再将它们一一联上，不就变成了那个十位数了吗？
但现在问题依然很大。 为什么？
因为尽管这5个词比那5个数形象得多，也易记得多，但记住它们依然有困难，因为它们一个个是孤立的。
但这里只要用一个小小的技巧，记住这五个词就会像变魔术一样，变得易如反掌。
那这小小的技巧究竟是什么呢？──
我们只要把这五个词连成一句带有一定逻辑、但又很荒诞、很夸张、很幽默的话或小故事，就一下子变得十分易记了。
这里请允许我插上很有意思的一节。
你还记得上届德国世界杯最后被齐达内头顶的意大利球星叫什么名字吗？
你一般不会记住，因为记外国人名字太不好记了。 但我记住了，甚至几乎可以终生难忘。 他叫──马达拉齐。 我是怎么记住的呢？
我就用以上技巧。这四个字不是不好记吗？我干脆把它们分为
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四个字──“马”“特”“拉”“齐”，然后用上述技巧把它们串成了一句特别有意思的话，就给我牢牢记住了：
这次世界杯来了匹黑“马”，它是“特”地来“拉”“齐”达内下水的。
你看，变成了如此一句话，你还忘得了吗？
好了，闲话少说，那根据以上技巧，我们该如何处置 “坦克，周春园，林彪，非典，女巫”这五个孤立的词的呢？
这种处置可因人而异，我把它们串成了这样一句话：
“坦克”兵“周春园”对“林彪”恨之入骨，于是千方百计使他感染了“非典”，让他变成了一个面目可狰的“女巫”。
朋友，你看，以上串成的这句话是不是既有些逻辑、又有些荒诞，还不乏幽默，记起来就容易多了？记住这句话当然也需要一定的复习，但比记住那五个孤立的词就容易得太多了；而比起记住那5个抽象的数，更不知道要容易多少倍。
而记住了这句话，一切就好办了──我们很容易从这句话，依次找出那五个关键词──坦克、周春园、林彪、非典、女巫；从这五个词，我们又可以很快将它们分别还原为那五个数：68、50、57、34、13；而从这五个两位数我们又可以将它们很快还原为第一行那十位数，即：6 8 5 0 5 7 3 4 1 3
朋友，记住了以上那句奇特的话，将这十位数从尾背到头也会变得易如反掌。
为什么？
篇二：音乐开题报告
封面
天津市中小学“千名计划”学员
课题开题报告
论文题目：流行音乐走近农村初中学生教学策的研究
学员姓名： 王少会
所在区县： 宝坻
工作单位： 新安镇第一初级中学
参训级别： 市级
参训学科： 初中音乐
指导教师： 王连生
《流行音乐走近农村初中学生教学策的研究 》
开题报告
工作单位：新安镇第一初级中学 姓名： 王少会
一、课题研究目标：
通过研究，了解流行音乐当前在学生生活和学习中的地位。因材施教，因地制宜，面向全体学生，根据本地区本学校学生的实际情况，选取适合的教材，运用新颖的教法，因材施教。同时教学中要体现艺术性和审美性，以期达到最佳的教学效果。最重要的是要体现音乐性和情感性，注意发挥音乐中的情感作用。仔细分析流行音乐，把优秀的作品引进课堂。
一、流行音乐：即通俗音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，现多指爵士音乐、摇滚乐、通俗歌曲等。本课题的流行音乐具有娱乐性、生活性、通俗性等特点，贴近生活，易于接受。
二、农村中学生：就是生在农村，长在农村的初中在校学生。本课题研究中的“农村中学生”包含“学生和学校”两个概念，其生源素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。 三、教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。本课题中的“教学策略”指在农村地区因地域、经济状况、历史背景、办学规模等的不同存在着差异的学校中探讨相应流行音乐融入课堂的思想、技术和方法。
二、课题研究的理论依据
（一）课题理论意义 ： 流行音乐在我们的生活中无处不在，艺术需要百家齐放、百花争鸣，不拘一格地将流行音乐引进课堂教学，拓宽教学资源，重新整合教学内容，
培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力，是初中音乐教学的必然趋势。本课题在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面研究大量适应素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养，真正使学生做到：学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。
（二）课题实践意义：
1、本课题的研究，有利于建构完整的音乐知识理论体系，为初中音乐科学方法教育提供理论支持；我们会摸索出在教学中有效落实科学方法教育的途径和方式及相应的教学策略与模式，为学生能力的培养及教师的专业化成长搭建平台并提供理论经验。
2、 中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们的心理和生理都具有很明显的变化：开始对外界产生浓厚的兴趣，并且对外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常强。学生对流行歌曲的喜爱是符合他们正常心理的，是可以理解的。如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导？流行歌曲能否走进课堂？如何引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂？所以完善初中音乐科学方法教育的内容及目标体系，有助于教师明确初中学生对流行音乐学的认识；丰富和细化初中音乐教学内容落实的途径与策略，有利于从教学层面上强化科学方法教育的可操作性。
三、本课题国内外相关研究现状述
（一）国外流行音乐的研究现状述评
早在60年代和70年代钟子林就在《摇滚乐的兴起和影响》文章中论述了在世界各地广为流传的爵士乐的生气蓬勃的节奏意识，活跃的调式变音旋律，以及多样的演奏风格和独特的节奏形态给人留下了极为深刻的印象。并对爵士乐的节奏形态进行了剖析。 黄明智的《爵士乐的节奏形态与传统的节奏意识》一文论述了摇滚产生的背景和三个来源：1.节奏布鲁斯2.廷潘胡同歌曲3.乡村音乐。以及他的社会影响和被称为“摇滚乐之父”的比尔·哈利和有“摇滚乐之王”称号的维斯·普莱斯利对摇滚乐作出的贡献。钟子林在《谈美国爵士乐》文章中主要谈了三个问题:爵士乐的流传和影响；爵士乐的形成；爵士乐的发展。并在最后简单地谈了一点对爵士乐的看法。
陈地在《对流行音乐的观测》一文中主要对较有影响的流行音乐：爵士乐、节奏与布鲁斯、摇滚乐、摇摆乐、乡村音乐或西部音乐、迪斯科和新浪潮的发展和演变分别进行了阐述。并由此得到了以下结论：1、流行音乐或乡村流行音乐均对资本主义制度不
满而产生了“叛逆性”的一面。2、流行音乐都是源于劳苦白人和黑奴。3、流行音乐中，除了民间音乐和以它发展起来的乡村音乐一直流行至今，其它的流行音乐都只是风靡一时。4、流行音乐不是孤立的发展的各派之间互为影响、促进。并在交流中相互渗透、吸收。
陈铭道、宋今为的《失去了灵魂的民间艺术——美国乡村音乐的沿革》文章主要阐述了我们今天所听到的“乡村音乐”是由乡村、布鲁斯、爵士、摇滚混合在一起的杂拌菜——失去了灵魂的民间音乐！“乡村音乐将要在全世界获得商业性的成功,它是成功了,然而在这个过程中,唯独失去了自己真正的灵魂”。
（二）我国流行音乐的研究现状述评
三十、四十年代曾在上海风靡一时的歌曲《何日君再来》,到了八十年代又突然走红。一些报刊上就如何评价《何日君再来》一歌发表了不同意见的文章。1980年第9期南咏在《人民音乐 》 第9期的期刊上发表的文章《还历史本来面目——关于〈何日君再来〉答问》，是我国最早发表的有关流行音乐的研究的期刊论文。在文章中，作者对刘雪庵创作的歌曲《何日君再来》以问答的形式对有关问题进行讨论研究。主要是围绕“这首歌曲是不是汉奸歌曲、黄色歌曲？”这个问题展开的“应该怎样还这首歌的历史本来面目？”问答。作者认为,用历史唯物主义的观点,正确总结我国音乐发展的历史,从中吸取经验教训,作为创造和发展我国社会主义音乐艺术的借鉴,是很有必要的。同年，应国靖的《也谈<何日君再来>问世经过 》和长河的《还历史的本来面目——关于歌曲〈何日君再来〉问世经过的讨论综述》两篇文章也对这首歌的相关讨论进行了综述。赵沨在《从香港三位歌唱家的音乐会想起的》文章中对香港著名歌唱家费明仪、林祥园、陈供生,应中国音乐家协会的邀请,在北京红塔礼堂公开举行了两场独唱、重唱音乐会。这两场音乐会公开售票的时候,在很短的时间内几千张入场券就被抢购一空的现象发表自己的观点看法。主要是由于一些喜欢流行歌曲的青年错误的认为费明仪等先生从香港来，可能是演唱香港流行歌曲的，所以踊跃购票。说明了国内一些年轻人很欣赏西方、港澳的流行歌曲这一事实。
四、课题研究内容及创新点
（一）课题研究内容
1、当下中学生如何看待流行音乐
2、研究流行音乐的教学在初中音乐教学中所占的比重是多少。
3、怎样利用流行音乐，丰富音乐教学手段的形式。
4、流行音乐对中学生的影响
5、流行音乐在初中音乐教学应用是应注意的问题。
6、在新课标下，怎样把优秀的流行音乐应用到初中音乐教学中去。
（二）预期创新点：
一是打破界限，让不同历史、不同特色、不同形式的流行音乐走进课堂；
二是以乐感人，以情动人，突出音乐教育有其特殊的规律；
三是提高音乐教师教师驾驭课堂能力和教科研水平。
五、课题研究方法：
1．文献研究法：本课题在研究的过程中，主要通过查阅教学类的专著、报刊、杂志及从网上进行搜索获取大量有关校本教研的文献资料，在此基础上进行分析、归纳、总结。
2．调查法：采用不同方法和规模的调查法，针对流行音乐在初中音乐教学中应用的问题，对不同年
级的学生展开调查后，确立对比试验班，建立课题研究的第一手材料和数据。
3．对比试验研究法：开设对比班，将实验班和非实验班中收集的材料和数据进行比较，探究流行音乐在教学中的作用。
（1）实验科目：音乐 （2）实验对象：实验班：七、1班 对比班：七、2班
4．经验总结法：根据研究内容，研究目的，把实践获得的结果，进行总结提高，撰写阶段性总结，上交教科所。
六、课题研究时间安排
第一阶段：准备阶段 2014年3月—2014年4月，
1．进行大量的现状调查，制定课题研究方案。
2．对研究的专题进行方案设计并对主要成员进行培训
3．制定具体的研究计划，确定课题组成员的具体工作任务。
4．制定具体操作措施，写出相关的研究报告。
第二阶段：实施阶段2014年5月—2015年5月
篇三：谈论音乐厅的功能设计
这里主要谈论音乐厅的功能设计，而不去涉及美学设计。尽管对于一个好的设计
应当将两者有机地结合起来。音乐厅，即使不考虑它作语言厅（会堂）和歌剧院
的用途，也区分为多功能音乐厅、交响乐音乐厅二类。甚至对交响乐音乐厅，也
还应该按照经常上演的节目区分为：主要用于古典音乐（时期：1750-1810）、
浪漫派音乐（1810-1900）和现代音乐演奏的乐厅。因为，如前所述，这三类音
乐所要求的最佳混响时间并不相同。这些问题应当作为设计原则预先确定。 １.
形状和容积在18-19世纪期间建造的许多音乐厅呈长方形并且比较窄。其结果，
两边侧墙反射声能够紧接着直达声到达听众耳中，使初始时间延迟间隙较小，从
而提供了所要求的亲切感。但是，两侧墙之间跨度较小也会缩短混响时间，这是
交响乐所不希望的。由于混响时间主要依赖于厅的体积，因此可作如下补救：使
厅有足够但适当的长度，并且适当提高天花板的高度，使厅的体积足够大，此外
还可以适当降低表面的吸收系数（参见。显然，音乐厅的长度也有限制。过长的
厅使后排直接声响度太小，而且对舞台的观感变差。根据世界上8个最好的音乐
厅的统计，正厅中心座位到舞台第一小提琴手（或独唱演员）的距离，平均不超
过18.5米。
现代的多功能音乐厅常常建成扇形，，这种形式的音乐厅不但能看清舞台，
特别是能容纳更多的听众。在扇形厅后面弯墙的设计中，应考虑尽量避免声“聚
焦”的现象，不过，尽管现在对音乐厅声学有了更多的了解，可以采取一些措施，
仍然没发现哪个扇形音乐厅的声学性能是令人满意的。这里主要问题在于，扇形
厅缺少反射声R1和R2，致使正厅的初始时间延迟间隙较大。 然而，现在有将音乐厅建成近于扇形的多变化的多边形的趋势，参见图 所示的
美国奥兰治县演艺中心。该音乐厅的三块栏板为这个大容量大跨度的音乐建筑提
供了早期反射声，缩短了初始时间延迟间隙。从而突破了原先一直以为宽厅的声
学效果总是差的这一传统看法。原先认为，由于宽厅的两侧反射声时间延迟太大，
天花板反射声时间延迟也不小，亲切感基本消失，而且天花板反射声在反射声中
比重的增加又导致IACC增加。 2.墙壁、天花板和地面为了保持温暖感，
厅内墙壁不能大量使用明显吸收低频音的材料（比如，背面有空隙的厚度不超达
1厘米的薄木板），大量使用这种板后有空隙的薄木板是现代许多音乐厅缺乏低
频音的主要原因。实验表明，1厘米厚的三合板，板后有7-10厘米的空隙，当
125赫兹的低频音入射时，约有3/10会被吸收。于是经10次反射后将只剩下
1/35；而石灰墙的吸收系数为0.11,125赫兹声波在10次反射后仍会剩下约1/3。
因此，在大约1秒之后，石灰墙面的大厅内的低频音是薄木板大厅的10倍。但
对1000赫兹以上的声波，两者的吸收大体相等。另外，由统计也可看到，低音
好的大厅，从墙壁到天花板几科都是水泥、灰泥和石膏（除个别大厅的舞台罩使
用了厚木板，厚度超过了2厘米）。比如，波士顿的Symphony,纽约的Carnegie,
维也纳大音乐厅，阿姆斯特丹的Concertgebouw等都如此；而低音差的大厅也都
是大量使用了薄木板，如，伦敦的 Royal Festival,格拉斯哥的St.Andrew's，
以色列特拉维夫的Fredric R.Mann，加拿大的艾德蒙吞的卡加立的
Albecta Jubilee等等也莫不如此。只有灰泥、石膏、厚木板（≧2厘米）以及
能紧紧粘合在光滑的石灰墙面上的任何厚度的木板等装修材料可以选用来做为
音乐厅内部墙面上的任何厚度的木板等装修材料可以选用来做为音乐厅内部装
饰墙面和天花板。另外，为了增加墙壁的声扩散。应设计侧墙，使之既美观又尽
量不规则（例如，设置各种形式的扩散结构）。
为了减小初始时间延迟间隙，增加亲切感，可以悬挂反射板（“浮云”）。以使
在直达声和原来的第一反射声之间插入一些早期反射声。通常，这部分立的悬挂
反射板从舞台前半部的上方一直延伸到正厅的前半部的上方。这些反射板作用除
了增加早期反射以缩短初始时间延迟间隙之外，还有两个作用：其一，通过调节
反射板的倾斜角度，加强舞台上指定区域内乐器音响的反射（双如，加强舞台前
半部的弦乐音响的反射）；其二，加强从舞台顶部向舞台的反射，使音乐家们能
更好的彼此听到各人乐器的音响，改善协同性。但是，设计反射板要注意两点：
其一，使它有足够的对心爱乐大厅的经验教训．这个大厅在建成后才发现缺少温
暖感而协同性也不好．经测试查出，这是由于从浮云反射下来的音射低频音．加
上浮云的规则排列导致反射时低频音相消干涉．这里＂反射时低频音相消干
涉＂，意味着低频音在服去间的空隙处向浮空间的衍射加强，并经浮云上方空间
里的多次反射逐渐被吸收．这也就是前曾说到的低频音在浮云上的＂衍射漏
失＂，计算也表明，将反射板像＂浮云＂一样分成许多块的布置方式，堂会导致
反射声中缺少低频成分．此外，反射板不能用薄木板材料．其二，减少反射板在
缩短混响时间上的影响．反射板显著降低了天花板的高度，也就显著减小了大厅
的有效体积，使大厅的混响时间缩短．正是为了减少反射板的这一影响，通常将
反射板设计成块状态分离式（浮云），只提供百分之几十的反射面． 正厅的地面应有足够的倾斜，以免直达声掠过一排排座位时衰减过快，特别是，
低频部分掠过听众时衰减过快．这种＂座席效应＂当正厅地面倾斜不够时表现十
分明显，随正厅地面倾斜度增大而减弱．通常，这个效应为早期顶部反射声中的
低频成份所补偿（因此，若浮云的低频音反射能力弱，这效应便显现出来）．
另外，公式（７－１）可以反过来使用，即规定所需要的混响时间Ｔ，在已知Ｖ
的情况下求Ｓ，从而决定大厅内部各部分表面（侧墙，地面，天花板，窗子，通
道，座椅等）的贴面材料和装饰方式．为了在听众数目有较大变化时，不致影响
混响时间，设计中应当考虑座位的声吸收效应，使之接近人的吸收．然而这很难
完全做到，结果是大厅在只有部分听众时，混响时间增长． 舞台罩设计通
常舞台罩均设计成可拆毁的，罩体形状设计应有利于舞台声向听众的反射．使用
舞台罩的优点是能改善舞台声学条件，提高协同性；更有效地利用声能，便于采
用自然声演出；特别是能加强早期反射声，增加亲切感．但是，许多舞台罩都有
弱点：它所反射的声音中缺少低频成分．因此，舞台深部靠近舞台罩体放置的乐
器（通常此处安排打击乐和铜管乐器）的响度（比起处于舞台前半部的弦乐器和
响度）过大，改善舞台罩反射声中缺乏低频成分的措施是：加重、加厚罩体，采
用不吸收低频音的材料制作罩体，避免罩体向舞台开很多缺口和间隙。至于改善
响度平衡问题，可以采用两个办法：调节悬挂的假天花板的倾斜角度，以加强舞
台前半部乐器所发声音的反射；舞台后半部靠近铜管乐器和打击乐器的那部分罩
体采用轻型材料（如幕布等），以增加对这些乐器所发音响的吸收。 4、音乐厅
和歌剧院举例，列举了世界上一些著名音乐厅、歌剧院以及我国的一座多功能音
乐厅。这里，对其中Carnegie、奥兰治演艺中心以及歌剧院Staatsoper作一些
补充叙述。纽约Carnegie大厅建成于1891年，是一座很受称赞的交响乐大厅，
计划用途是：60%交响乐演奏，10%独唱，2%合唱，3%爵士乐，25%其他。天花板：
2.54厘米厚,钢丝网抹灰吊顶,有10%面积的通风开口,墙壁:2厘米厚的钢丝网水
泥壁,它与大厅墙壁之间有一小空隙.地面:水泥地面架起梁再铺以木地板,地毯:
正厅通道铺地毯,两排之间铺以45厘米的条毯,一层二层包厢全铺地毯,三层四层楼厅的通道铺地毯.舞台罩:1960年后用钢丝网水泥板,舞台地面:水泥地面架地梁再铺厚木板.舞台高度:比前排座位地面高出1.22米.座位:硬板上放弹簧,并铺以软毛垫再罩以丝绒,靠背是硬板上铺以薄毛垫再罩以丝绒布,包厢中是人造革软椅.附加吸收:大幕桁架上厚丝绒的幕布,Carnegie大厅的平面图和部面图见图7-5(a),(b),(c).为便于参考,图中标出了尺度.奥兰治县的
Performing rt Center的平面图见图7-6(a),(b).它的最大跨度为42米,四层听众席共能容纳3002名听众,容积为27800m3,每座容积为8.2m3/座是相当高的.它的混响时间从1.3秒到2.1秒,可调幅度为0.8秒.
最后,附带叙述一个歌剧院的例子,有助于具有说明歌剧院和音乐厅的不同之外,维也纳的Staatsoper歌剧院原建于1869年,遭轰炸后于1955年重修.重修后的形式与原来的一样,它的平面图和部面图见图7-7(a),(b).整个歌剧院除正厅外,计有三层包厢,一个贵宾的中心包厢,两层楼厅.内部墙面挂以红绒布,装 名称 v(m3) n（座位数) 建成年份 T(s) *tr(ms) 平均低频比例** 设计特点和用途 美国,波士顿 18740 2631 1900 1.8 15;7 1.17 主要用于交响乐演出,除舞台罩2厘米木板外,墙和天花板均为钢丝网泥灰. 美国,纽
约 24250 2760 1894 1.7 23;16 1.06 同上. 连舞台罩 也是钢丝网泥灰, 奥地利,维也纳大音乐厅 15000 1680 1870 2.05 12;9 1.12 主要用于交响乐演出,墙和天花板用钢丝网泥灰,舞台四周中等厚木反 荷兰,阿姆斯特
丹 18700 2206 1837 2 21;9 1.10 主要用于交响乐演出,全部墙和天花板均用钢丝网泥灰 瑞士,巴塞尔音乐厅 10500 1400 1876 1.7 16;6 1.24 未用薄木板装修 美国麻省,涅诺克斯 42450z 6000 1938 2.05 19;12 1.24 主要用于交响乐演出,未用薄木板装修 美国,奥兰治县演艺中心 27800 3002 1986 1.3-2.1可调
参见图8-6a,B及叙述 中国,北京红塔礼堂 7800 2010 1979 1.4 13;? 1.38 以自然声音乐演出为主,有舞台罩 ,乐池可升降,侧墙有共振吸收器. 奥地利,维也纳歌剧院 10660 1658 1869 1955 1.3 15;6另有站位550,主要用于歌剧演出,内部装修详见正文 *此列数据,如,第一行波士顿音乐厅15;7意指:正厅的初始时间延迟间隙15ms,楼厅的初始时间延迟间隙为7ms. **低频与中频混响时间之比 .
饰色调主要是白色和金色,显得华丽高雅.在天化板的中央,有一个巨大的环状水晶枝形吊灯(参见本书封面),这里顺便指出,由于政府补贴,Staatsoper歌剧院的票价是相当低的,最好的座位票售价只有几个美元，楼厅座位的票价是相当低的，最好的座位音质受到普遍的称赞,它的音质亲切、美妙、明亮，即使在高层楼座音响也足够而且很好。大厅本身并不十分活，演出时听到的活度主要来自舞台罩。舞台罩又大、又硬而且混响很好。在歌剧院中Staatsoper的舞台是最活的，即使演员背向听众演唱，演出效果依然很好。乐池设计是考虑了声响平衡的：在乐池两端的铜号和打击乐器后面，分别有一个小房间向乐池开着门。房间的内壁贴着吸音材料，可以降低铜管乐器和打击乐器的响度，低音提琴则排列在乐池内靠近舞台的硬墙边上，这样可以增加它们的响度。于是铜管乐、打击乐和弦乐得到很好的平衡。由于是歌剧院，混响时间要求比音乐厅稍短（1.3秒），大厅墙壁用了吸音材料，正厅墙壁用了1.3厘米的薄木板；楼厅也用了薄木板条（涂
以树脂玻璃）；在贵宾包厢里，墙里0.6厘米的三合板再挂着绒布;在两层包厢时里,绒布紧贴在木板墙上.大厅地面是水泥地面铺以地板布,过道铺地毯.乐池地面是7.6厘米的厚木板,墙壁为2厘米的木板.正厅的座位是靠背有2.5厘米软垫的硬木椅;包厢和楼厅是靠背有薄软垫的硬木椅,贵宾包厢是软垫椅。
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