篇一：优质课常见的酸和碱 课时1 酸、碱与指示剂作用教案
第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱 课时1 酸、碱与指示剂作用
【教学目标】 1、知识与技能
?了解什么是酸碱指示剂，常用的酸碱指示剂是石蕊溶液和酚酞溶液。 ?掌握石蕊溶液遇酸变红，遇碱变蓝，酚酞溶液遇酸不变色，遇碱变蓝，并会用酸碱指示剂来鉴别物质的酸、碱性。
?了解酸碱指示剂的发现过程，学会自制指示剂。 2、过程与方法
主要通过实验探究法，进一步认识与体验科学探究的过程与方法，并总结归纳出石蕊溶液和酚酞溶液分别能使酸性碱性物质变成什么颜色。 3、情感态度价值观
通过实验探究培养学生的动手能力、观察能力和实事求是的科学态度，激发学生的好奇心，培养学生学习的兴趣，发展学生善于合作，勤于思考的科学精神，还注重培养学生关注和热爱生活的情感。 【教学重点】
掌握石蕊溶液和酚酞溶液能使酸性碱性物质的变色情况，并且能够利用酸碱指示剂来鉴别物质。 【教学难点】
引导学生通过自主探究总结归纳出石蕊溶液和酚酞溶液使酸性、碱性物质的变色情况，利用指示剂鉴别溶液。 【课前准备】
将学生分成六组，组内进行明确的分工合作。 实验仪器：烧杯、胶头滴管、六孔井穴板、研钵
实验药品：石蕊溶液、酚酞溶液、醋酸溶液、石灰水溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、乙醇和水的体积比为1:1的溶液、自来水
【教学过程】
【板书设计】
课题1 常见的酸和碱
一、酸、碱与指示剂的作用 1、常见的酸碱指示剂 ?石蕊：遇酸变红，遇碱变蓝 ?酚酞：遇酸不变色，遇碱变红 2、用指示剂来鉴别物质的酸、碱性 ?氢氧化钙和硫酸 ?肥皂水和食醋
篇二：酸碱指示剂,教学设计
植物制备酸碱指示剂
一、教学目标
知识目标：知道什么是酸碱指示剂，指示剂的变色规律。 能力目标：会用指示剂鉴别酸碱性溶液。 情感态度与价值观：
根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。 发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。 二.重点和难点
了解常见酸碱指示剂及其变色情况；运用酸碱指示剂检验酸性溶液和碱性溶液。
三.教学准备
教师：稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试
液、酒精、滴管、植物花瓣、研钵。
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方案一、将紫色康乃馨泡在氢氧化钙溶液中，观察颜色的变化
方案二、将紫色康乃馨泡在盐酸中，观察颜色的变化。 方案三、1.将紫色康乃馨泡在盐酸、食醋等酸溶液中； 2.将紫色康乃馨泡在氢氧化钠、氢氧化钾等碱溶液中观察颜色的变化
〔交流与讨论〕上述方案中，哪种方案较科学？请大家利用桌上的实验药品进行实验探讨。
【讲述与提问】花瓣内含有一些植物色素，这些色素在酸性或碱性溶液中呈现不同的颜色。用花瓣来检验物质，使用和保存都不方便，你们能想出简便的方法吗？
【讲述】可以提取花瓣的汁液，制成酸碱指示剂。(色素易溶解在酒精中，可用酒精浸泡，得到提取液)这样在使用和保存时都很方便。
【过渡】如何从花朵或植物的果实中提取汁液制备酸碱指示剂呢？接下来我们进行实验探究
[板书]自制酸碱指示剂
[讲述]介绍课桌上摆放的仪器、药品，明确操作内容。 【演示】1.将带来的牵牛花的花瓣，分别在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇和水的体积比为1：1）浸泡
2.用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到酸碱指示剂。 3.试验指示剂在食醋、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙溶液中的颜色变化
【讲述】牵牛花能使食醋和盐酸溶液变红，使氢氧化钠、氢氧化钙溶液变成蓝色
【提问】从这个实验说明了牵牛花的指示效果跟那种指示剂一样？
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思考，设计方法 思考观察现象 完成表格
培养学生解决实际问题的能力
培养学生严谨的科学态度
培养学生迁移能力知识
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篇三：酸碱指示剂教案
哪些植物的液汁可作为酸碱指示剂
一、教学目标
①了解常见植物的液汁作为酸碱指示剂及其变色情况；知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂。
②进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
③进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，明白奇妙化学，源自生活。
二、教学重难点
1、重点：了解常见酸碱指示剂及其变色情况；运用酸碱指示剂检验酸性溶液和
5、检验酸碱溶液的操作步骤：
取样
↓
滴加试剂
↓
观察现象
↓
得出结论
6玫瑰花和大红花能做酸碱指示剂，万寿菊花不能作为酸碱指示剂
7、使酚酞无明显变化的是醋酸，使酚酞变红的是氨水
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