篇一：校园暴力事件典型案例分析
校园暴力事件典型案例
近些年来，随着社会的不断发展，原本安静宁和的校园这块净土上，现在也接二连三地发生校园暴力事件，因此校园安全已成为人们非常关注的焦点问题。导致校园暴力事件时有发生的很大一部分原因是由于一些青少年学生的法制观念淡薄，自控能力差，是非不分，从而引发学生伤害事故频繁发生。
青少年在生理上和心理上都正处于发育阶段，他们的世界观、人生观尚未完全形成，很容易受社会不良风气和因素的影响。因此，校园安全并不是哪一个学校领导或少数教师的管理能够简单的完成的，必须要依靠学校、家庭和社会等多方面的力量，大家共同努力，为我们的学生创造良好的学习生活环境，给他们一个和谐、舒适、快乐的校园。下面用具体案例来分析学校、家庭和社会教育在制止校园暴力事件，防止学生伤害事故所起到的重要作用和影响。
一、具体案例：
2011年9月某日，在某校的大门口外50米拐角处，高二某班詹某同学伙同本班5名同学对高一某班李某进行群殴，致使李某门牙脱落2颗，身体多处受伤住院。后经学校政教处调查，两位同学的矛盾源于当天中午在学校食堂打饭时其中李某同学插队，詹某同学上前制止，李某同学不听劝告，两人在食堂内发生了口角。詹某回到班上以后，将事情告诉班上的其他几位男生，大家商议之后，决定在下午放学的时候在校门口堵住李某同学，好好教训他一顿。因此导致詹某等五位学生群殴李某学生暴力事件的发生。事后学校邀请詹某、李某及另外五位参与打架的学生家长到校，经过协商最后达成一致意见：詹某应负主要责任，承担50%的医药费，其他五位学生负次要责任，共同承担50%的医药费。参与打架的学生经过学校和家长的教育，都表示承认错误，学校根据当事学生的责任大小和认错态度，给予相应的纪律处分。
二、案例分析：
1、从学生自身角度来看校园暴力事件发生的原因。
詹某李某等学生在校属于经常违纪违规的学生，他们缺乏自我安全防范意识，法制观念淡薄，是导致校园暴力事件的主要原因。我们都知道，青少年正处于心理上、生理上的发育阶段，对挫折的承受能力低，情绪情感不稳定，很容易采取一些非常过激的行为。他们又常常以自我为中心，从不能考虑他人的需要。同时，每个成员个体的身份意识被团体成员的身份意识弱化，心理健康教育缺位，来自同伴或团体的压力往往也就成为了青少年陷入暴力等不良行为的重要因素。
2、从家庭的角度来看校园暴力事件发生的原因。
詹某父母离异，跟着父亲生活，父亲忙于生计对孩子疏于管教。且在其家中长期存在家庭暴力，幼小的心灵很早就蒙上阴影。詹某从小缺少父爱、母爱，其性格孤僻、偏执，难以承受挫折和打击，遇事好冲动、走极端，喜欢用暴力来解决问题。
李某则是家中的独生子，家庭经济条件优越，其父母过分溺爱孩子，使他从小娇生惯养。家长对他缺乏责任、义务和爱心等方面的教育，导致他是非不分，以自我为中心，性格上自私、冷酷。
3、从学校的角度来看校园暴力事件发生的原因。
“成绩唯一论”，“唯分数论” 依然主导着学校的教学目标。由于青少年学生的性格，能力及兴趣爱好各不相同，仅仅以“成绩论英雄”的教育模式从根本上否定了人的本性，应试教育使得这些成绩不理想的学生常常不被人重视甚至被人歧视。如此案例的詹某、李某两位同学成绩都不尽人意、厌学、不求上进，所以他们上课不听讲、不做作业，甚至打架、寻衅滋事，违纪现象时有发生。
4、从社会和谐程度来看校园暴力事件发生的原因。
一些社会歪风邪气充斥着校园，暴力、色情文化催生了校园暴力。当前一些中小学周边环境依然十分恶劣，一些网吧、游戏厅、歌舞厅等不宜未成年人进入
的场所，无视有关规定向未成年人开放，严重损害了教学和谐环境。虽然我国有关青少年问题的法律禁止孩子接触暴力、色情文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力、色情场面。
三、预防与措施：
首先，面对具有暴力行为的青少年，除了教育、批评、惩罚外，更应该仔细调查他们为何会产生暴力行为的原因。识别暴力的产生的因素，如是否有学习困难，是否有家庭暴力等，然后有针对性的处理和改善有暴力倾向的青少年的外在不利环境及内在的“暴力能解决问题”的错误认知，从而彻底改变其不良的行为模式。
其次，如果学校一味地强调文化课成绩，而不注重提高学生的法律意识，即便有教育成果也是残缺的。法制教育应和文化学科建设联系起来，应在中小学开设法制教育课程，定期安排学生参与法制教育活动，聘请法制老师以具体的校园暴力案件说法，将其贯穿到教学当中，而不应单纯地以文化课的成绩作为对孩子的唯一评价标准。
第三，在许多中小学校还没有专职的心理辅导教师，国家应考虑在中小学开设心理辅导课程并配备专职的心理辅导教师。各级各类学校包括中小学，都应该尽快建立一套完善的心理和道德干预机制，预防因为心理疾病引发的过激事件发生。
第四，必须强化父母对孩子的监管责任。我国法律明确规定，未成年人的父母或其监护人对未成年人的教育负有直接责任，对未成年人不得放任不管。这就是说，父母对孩子的监护、教育责任是法定的，对孩子的健康成长具有无可替代的作用。因此，对不尽监管责任的父母应予追究法律责任。
第五，家庭、学校、社会共同合作，为处于动荡不安的青春期中的青少年提供一个更平等，更关爱，更人性化的成长空间。预防校园暴力，必须尽快遏止通
过网吧传播的暴力、色情文化对学生的影响，整顿和规范文化市场，为青少年成长创造良好的社会环境。
四、延伸与思考：
校园暴力是由个体或群体实施的一种侵犯性行为，是一种基于恶意或是故意的有目的行为，目的是让受害者产生心理上的恐惧、痛苦或身体受到伤害的行为。所以在对学生进行安全教育的过程中，要教会学生如何应对校园暴力的挑衅行为。
就上述案例，从处理的结果上我们得出结论是：当我们的学生面对同伴恶意挑衅性的行为，比较有效的应对措施是告诉老师或者家长，让他们来充当“中间人”，化解学生之间的矛盾；而起反作用的应对措施往往是予以反击或者消极承受伤害。这说明教师在处理校园暴力问题上是有其独特的作用的。因此，学校领导和教师应该义不容辞的肩负起抵抗校园暴力的重任，在教师个人和学校组织力量有限时，我们甚至可以借助于司法机关、公安等部门的配合对严重的暴力伤害事故做出有效的处理。
【案例44】一起典型的校园暴力事件
【事故经过】
11月9日，黑龙江某中学发生一起校园暴力事件，学校保安夏某打了14岁学生刘某之后，刘某又找来外校学生将夏某打了。
据刘某母亲讲，当晚，她得知儿子惹事后，便把刘某抓了回来。刘某跟母亲说，当时他的同学被班主任老师留下，他去给那同学送东西时，无缘无故被在场的学校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某，夏将其拽进洗手间殴打，并把他往墙上
撞。刘某夺路而逃，在楼梯口处，夏某追上来又是一脚，恰巧被学校有关负责人看见制止。事后，刘某找来伙伴把夏某打了一顿。
被打后，刘某左耳疼痛，经诊断为耳膜穿孔，穿孔边缘有血迹附着。当晚被打后，夏某去派出所报案，经市公安医院验伤，他的颈椎骨折，已住院治疗。
【案例分析】
本案既是一起学校责任事故案，又涉及到学生暴力殴打教职员工的法律问题。根据法律的规定，相关责任人都应对自己的行为负责，现分析如下：
一、学校保安夏某殴打学生刘某致伤不属于学校责任事故。学校责任事故，是指由于学校疏忽或过失，未尽到相应的教育管理与保护的职责与义务，而造成的学生伤害事故。在中学的保安是学校的职工，负有维护学校秩序和保障学生安全的职责。但其无故（按照案例描述的说法夏某是无缘无故的将学生刘某给打了，当然实际情况是否这样，还需要公安机关调查核实，在此我们就姑且当作保安无缘无故的动手打了刘某）将学生刘某殴打致耳膜穿孔的伤害后果，显然这种打人的行为是故意的行为，而非学校责任事故所讲的由于在校员工的过失或疏忽大意的行为，而且对于夏某的打人行为也看不出他是在履行什么职责，或执行什么任务，因此本案不应属于学校责任事故的范围。如果是在夏某在校园里巡逻期间，发现刘某由于不当行为而上去教育，刘某不听其劝告，继续进行违反学校纪律的行为，结果夏某将刘某给打伤了，那么就应该算是学校责任事故，对于这种赔偿责任就应该由学校来负担。当然把这排除于学校责任事故之外并不意味着受害人就不能获得赔偿，而只是把这个责任转移到了夏某个人的身上，即如果刘某诉诸法律要求赔偿，只能直接要求夏某赔偿。
《中华人民共和国未成年人保护法》第47条规定，“侵害未成年人的合法权益，
对其造成财产损失或者其它损失、损害的，应当依法赔偿或者承担其它民事责任。”《民法通则》第106条第二款规定：“公民、法人由于过错侵害??他人财产、人身的，应当承担民事责任。”《中华人民共和国治安管理处罚条例》中规定，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。因此对于夏
篇二：拒绝校园暴力
贾也：校园暴力频发，该如何吃药？
导语：校园暴力频发，孩子究竟怎么了？
近日，在美国的中国留学生施虐事件面临美国法律严重制裁引发国内广泛关注，同时，浙江庆元、江西永新等地连续发生多起学生间殴打侮辱事件引发众多网民关注和极度愤慨。几乎每起都让人震惊：不论是肉体折磨还是精神侮辱，手段都那么残忍恶毒，令人难以将其和本应是“天真无邪”、“花样年华”的未成年人联系起来。
一、现象之忧
“校园暴力”事件，一件件，一桩桩，目不暇接，触目惊心，尽毁三观。反观各类校园暴力事件，笔者初初梳理，认为有五大特点：
一是施暴年龄低龄化，基本上都是未成年人，不乏小学生；二是施暴主体群体化，拉帮结派，以多欺少，属于集体作恶；三是施暴手段非人化，情节极其恶劣，从肉体折磨和人格侮辱进行双重伤害；四是施暴过程网络化，往往会传发到新媒体上“炫耀”。五是女生成为主要施暴群体。据统计，2015年3月至今，媒体公开报道或通过网络传播的校园暴力欺凌事件已达20起。系列案件中，女性学生既是主要施暴群体，也是主要受伤害群体，76%的事件有女性参与。
不同的施暴女生，相同的施暴手段。我们总能看到一群女生围殴一名文弱的女学生，扒衣、下跪、拍裸照、扇耳光、烟头烫、踢下体、逼吃屎喝尿等等行为，尽显“小婊渣”之本色，根本就没有任何的道德和良知可言。
更令人气愤的是，这些施暴女生不仅只是想让对方承受皮肉之苦，还习惯于由一个人负责手机拍摄，并传发到网络媒体来炫耀“战果”，仿佛对方越痛苦越“出丑”他们就越有快感。如此邪恶的小女生，不免让人内心异常凝重。
虽然人渣不分男女，更不分老幼，但是难免耿耿于怀，他们小小年纪，为何一身戾气？本该亲密无间，何以拳脚相加？
一个宁静的校园，竟然如同我们这个鬼蜮般的社会，充塞暴力思维，爆满江湖之气。这到底是什么原因？
二、暴力之因
研究各个校园暴力事件，笔者认为主要有四个深层次的原因：
一是社会的原因。
社会暴力思想的泛滥是引发校园暴力的土壤。
我们当下这个社会，正处于加速转型期，社会矛盾激化，吏治腐败，强权作祟，官商勾结，根本不是一个法治社会，活脱脱的“丛林社会”。国家崇尚“枪杆子里出政权”，政府管理社会又是“城管思维”，得势者缺乏宽容的胸襟，一副非要将异己踩死在脚下的做派。而与之相对应的是，民间对官方极度不信任，敢怒不敢言，稍有不慎，就会擦枪起火，引发民众聚集对政府发难。显然，中国已进入了高风险社会状态，整个社会弥漫戾气。这种恶性的社会情绪不可能不影响我们的孩子们。同时，一些影视作品都在宣扬暴力，不讲道理只讲拳脚，比如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》都是这种思维，对孩子的影响是显而易见的，久而久之，他们就是以为暴力和强权才是解决问题的办法。
事实上，许多孩子很多人自身并未意识自己的所作所作为是暴力事件，也没有意识到自己行为的危害性，有的可能只是出于好奇模仿。
二是家庭的原因。
家庭教育的不当是引发校园暴力的源头。
现在很多学生是独生子女身份。“独生子女”式的社会结构、过分溺爱的家庭教育，极易导致孩子们很自我，遇事只考虑自身利益、漠视他人存在。在这种心态的支配下，一旦感觉自身利益受到了外界侵犯，就立刻会采取一些极端行为来进行反击，其中包括通过伤害对方身体甚至性命来发泄自身的愤怒。同时，有很大部分家长因忙于工作生计，而没有太多时间和精力管教孩子，缺乏与孩子的沟通，也难以发现孩子的暴力倾向并予以制止，几乎到了听之任之的状态。正因为如此，有很多孩子沉迷于网络游戏，或追逐青春叛逆题材电影，而这些游戏和电影恰恰宣扬暴力，耳濡目染，他们就认为暴力就是“酷”，就是“厉害”，利用，自然也可以埋下拉帮结派、血腥暴力的伏笔。
当然，还有些家长性格属于“攻击性人格”，夫妻关系不睦，动辄为小事拳脚相加，习惯用暴力来解决家庭矛盾，对于孩子不听话，也同样采用暴力方式加以解决，久而久之，在孩子们的心里形成一种认知上的误区，认为这些暴力场面都是合理的，进而在现实生活中进行模仿。
三是学校的原因。
学校教育的失败是引发校园暴力的关键。
中国的教育最让人诟病的，只管教书，不管育人，只抓成绩，不抓素质。教育目标是“望子成龙”，标准是“成王败寇”，方法是“死记硬背”，手段是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”，这样并不适合人格的塑造。老师把主要精力放在抓考试上，很少对学生进行思想教育和心理健康教育，特别是根本没有法制教育这么一说。大家都知道校园暴力是违法的，但要让人去守法，前提就要知法。然而，从目前中小学课程设置分析，法制知识仅出现在《思想和品德》的单一章节里，没有形成教材系统，更没有渗透到所有学科的课程之中，这使得学校在开设法制教育课时，找不到教材依据和教案范本，法制教育被学科教学掩盖、绑架就在所难免，因此，许多学校根本就没有给学生讲过法律知识，孩子个个都法盲。头脑中没有一点法律常识。
正因为如此，当孩子们的人身权利受到侵犯时，学生们想不到寻求法律途径来解决，只会通过“以暴制暴”的方式加以解决。这样一来，校园暴力事件就显然会增加。
四是法律的原因。
法律缺失的现状是引发校园暴力的诱因。
在对未成年人不良行为的惩戒手段方面，目前法律规定存在一定的缺失。《未成年人保护法》对校园暴力的制约和打击过于落后和偏轻，从美国的经验来看，校园暴力重到可以判终身监禁。而我国《刑法》对未成年人的刑事责任年龄划分是14周岁以下完全不负刑事责任，16岁才开始负刑事责任。依据现行法律，此类暴力事件最多以严肃批评教育、责成家长严加管教结束，这恰恰是也是很多未成年人胆大包天去对其他孩子动辄暴力的主要原因。因为施暴者既没有被法律所慑服，也没有真正意识到自己的错误，在他们看来，他们没满岁，即使杀人都不用偿命，自己的这种行为在法律定性上不过“一件小事。”
失去必要的惩戒功能的校园，催动了施暴者畸形心理的萌发，狂妄自大，藐视人权，无知无畏，性格中的致命的弱点非但没有因为惩戒而消失，反而因得到纵容而放大，最终酿成校园悲剧。
三、破解之道
既然找到病因，就得对症下药。因为校园暴力频发是由于社会、家庭、学校多方面原因造成的，因此就得多方发力。 一是强化家庭教育。
孩子有病，家长得先吃药。作为家长，要明白家庭是社会的最基本单元，家长有不可推卸的第一责任人的责任。在人的一生所受的教育中，家庭教育成分占75%以上。因此，笔者认为：良好的家庭环境可以从源头预防未成年人暴力行为产生。
家庭是社会的细胞，社会文明的延续，在很大程度上取决于家庭文明的承继。家庭文明的承继，又在很大程度上取决于做父母的言传身教。因此，家长应当从我做起，首先要提高自身的素养，为预防孩子的暴力行为把好第一关；其次，要坚决杜绝家庭暴力，尽量给家庭注重爱和宽容的气氛，以免孩子走极端；最后，要早发现早制止孩子出现的一些不良行为，及时查找原因，并对此进行说服教育，必要时带孩子进行心理咨询等，做到把暴力行为扼杀在萌芽状态。
我们做父母的，不仅仅是让孩子吃好、穿好、住好的活着，更要让孩子能够学习独立、适应、改变这个世界的能力。多与孩子沟通、走近孩子的心灵；注重孩子良好的人格、良好的品质、良好的行为习惯、生活习惯的养成；让孩子学会爱与奉献，学会感恩，学会与别人相处，从而有效地减少校园暴力的发生，让孩子在和谐、快乐的环境中健康成长。
二是强化法制教育。
未成年人从本性上看，始终是存在着对法律的畏惧心理的。他们之所以敢于实施暴力，多数情况下是并未意识到他们的所作所为是一种违法犯罪，而是看成一种个体间的普通纠纷，说白了，就是一个小法盲而已，正因为如此，强化法制教育尤为重要。
对一个正常国家而言，其国民讲法治比讲政治更有素质，至少能知法守法，守住底线。孩子就是祖国的未来，学校如果培养了一批又一批的法盲，使他们走向社会，那么不仅仅是教育失败的问题，更是我们社会的巨大失败。要知道小时候不处理，长大了会更糟糕。为了对未来和孩子负责，亡羊补牢，为时未晚，我们应该积极行动来，补法制教育课缺失的漏洞，使法制教育常态化。
这就需要进行国家层面的顶层设计和制度建设，尽快组织专家、学者和教师进行法制课程开发，规定中小学校法制课课时数，并将其列入中小学毕业会考考查科目。教育行政部门应鼓励各学校积极创新法制教育实践活动形式，不能只停留在
概念层次，要坚持“请进来，走出去”的方式，与公检法司部门联动，以法制讲座和案件点评相结合的教育形式点燃学生的学习兴趣，使遵纪守法的观念入脑入心。
当然，学校在强化法制教育的同时，也要注重对人格的塑造，要加强生命的教育和心理教育，让学生珍惜生命，不仅要珍惜自己的生命，而且也要珍惜别人的生命。同时，积极地对学生进行心理疏导，让他们控制具有暴力倾向的不良情绪，避免产生负面心理。
三是强化司法惩戒。
人渣不分地域，也不分男女，更不分老幼，千万不要让未成年人保护法变成未成年人渣保护法！
铲除校园暴力，不能光靠讲道理，做思想工作，我们必须依靠法治发力，要有所惩戒。前不久，一群中国留学生在美国因为群殴同学而面临最高终身监禁的新闻被广泛传播，为何会如此广泛传播？因为体现了法治管教的力量，法治是铲除校园暴力的最重要办法。现在我国正全面推进依法治国，依法治校必须是重要内容之一。所以，针对层出不穷的校园暴力事件，我们必须修改和补位相关的法律，让孩子们从小树立起对法治的敬畏感。法治在校园决不以缺，也不能软，这个软不是对孩子的爱，而是对孩子的害，是对教育的害。教育之教的本意就是拿起皮鞭教育人。当然，现在要将皮鞭的体罚要转化为法治的惩戒。
为了将司法惩戒作用落到实处，一则可设立专门的未成年人犯罪法庭，对其暴力行为进行司法审判；二则设立针对未成年人犯罪的特殊学校，将一些有违法犯罪行为，但被暂缓起诉的未成年人送到该基地观察教育，再视其行为作下一步对策，如果怙恶不悛，那么就继续惩戒，直到其彻底悔悟，在他们头顶从小高悬起法律的“达摩克里斯利剑”。
四是强化社会反思。
校园暴力是一个社会大问题。为什么校园里有些学生班干部充满官僚之气，会发生索贿不成逼人吃屎喝尿的事件？为什么校园里有些学生谋得班干部一职，会去贿赂学生和班主任？归根结底，有其父必有其子，是成人们的社会扭曲了孩子们的校园，也是成人们的行为异化了孩子们的行为。
因此，校园暴力频发，我们所有人都有难辞其咎。甚至可以这么说，我们对当下这么一个矛盾激化、吏治腐败、道德沦丧、环境污染的高风险社会负总责。正是我们没有一直意识到自己的错误，不顾社会公平正义，任强权胡作非为，只想着个人利益的最大化，总觉得只管好自己莫管他人，只要闷声发大财就可以了；总觉得人不为己，天诛地灭，可以极尽各种手段??结果我们得到了是这样的一个社会，并且试图将这个社会交给我们的孩子。
更重要的，习惯作恶的我们，已经将恶深入到骨髓，像遗传基因一样传给了我们的孩子，于是，我们的孩子上演了校园暴力，将来他们走向社会，则会上演社会暴力??
如果说孩子有病，家长要吃药的话，那么社会有病，人人就要吃药。为了我们的孩子，大人们更应该反思，检讨自己的行为！
结语
当孩子的眼里有伤疤，看世界才会残缺，诸多校园暴力事件发生，归根到底必须先从反思和检讨成人社会的缺失开始！ 贾也个人微信号：jiaye4547
公众微信号:meiriguanjian
篇三：3名中国留美学生欺凌同学获刑6-13年 刑满后驱逐出境
据中国之声《新闻纵横》报道，青少年暴力事件，以及相关的校园欺凌事件，在我国并不少见。在中国，无论是校方还是社会舆论，对于校园暴力虽然持批评态度，但似乎也都见怪不怪，通常是事件刚被披露时大家对施暴者一顿讨伐，但过不了几天这件事也就不了了之了。相对于国内的高举轻打，远在大洋彼岸的美国，对于校园暴力的施暴者远没有我们这么宽容。当一群来自中国的狂妄留学生干出了欺凌同学的勾当后，获得的刑罚却让他们彻底傻眼了。
这起案件发生在去年3月。当时，在美国加州读高中的2名中国女留学生，因为男女“争风吃醋”的琐事，遭到同为中国留学生的10多名学生虐待，虐待的内容包括扒光衣服、用烟头烫伤乳头、强迫其吃沙子、逼他们吃被剃掉的头发等，折磨虐待的过程长达7个小时。随后，受害者刘某在当地报警，经过警方调查之后，此案提起公诉。
本月5号，涉嫌凌虐和绑架同学的三名中国留学生翟云瑶、杨雨涵和章鑫磊和检方达成认罪减刑协议，三人将分别获刑13年、10年和6年，2月17日将正式宣判。
三人服刑期满之后将被驱逐出美国。中央电视台驻美国记者肖贺佳介绍说，这样的判罚还算轻的，检方撤销了起诉当中的折磨罪。拿本次案件三名被告表示放弃上诉的权利，检方同时也作为交换撤销了起诉当中的折磨罪，也是最重的那项罪名。在加州这项罪名可以判25年，到终生监禁判刑的程度。
在开庭审理的过程中，一个细节值得关注。被告人的律师邓洪向媒体表示，翟芸瑶和章鑫磊被捕后第一次出庭时两人完全懵掉了，他们没想到自己竟然闯了一个美国法律有可能判决“终身监禁”的大祸。此案第一次正式开庭审理时的法院起诉书显示，他们共受到6项绑架指控、2项折磨虐待指控和4项人身侵害指控，累计12项罪名，其中6项是重罪。中央电视台驻美国记者高琦介绍，三名未成年人被告人被安排在该法院，也就是波莫纳高等法院四楼法庭审理。当天出庭的只有其中一名周姓的17岁留学生，检辩双方攻防的重点是围绕在是否将涉案的三人由未成年转为成年。
男据报道，此案共有12名华人留学生被确认涉案，最小14岁，最大21岁。其中6人在押，4人逃回中国，另外两人是受害者。如今，已经确定刑期的是此案中的三名过了18岁的成年学生，还有三名未成年人，依然在等待最后的判罚。未成年人和成年人在涉及该类案件的量刑上，中国和美国有哪些不同？美国联邦法院出庭律师张军介绍，中国和美国的文化，还有刑事和起诉的文化多少有些不一样，比如在这个问题上中国方面更多的会认为是校园内部的事情，同学之间发生了不愉快，打个架吵个嘴也许是应该受到严肃的处分，但是不至于上升到假如说酷刑罪可以成立的话，那几乎是一个无期徒刑的判决。
但是在美国这是非常严重的罪行，在光天化日之下对自己的同学进行了长时间的凌辱，还要打还要烫等等这些，这个在美国的社区尤其是在美国的司法界，包括检察官和警方对这个事情是非常非常反感，最终虽然达成了协议，但在整个的辩诉交易的过程中，检察官始终是坚持了自己的立场，最后也可以看到检察官虽然放弃了对酷刑罪最终的要求，但事实上严重的身体伤害，攻击这些还足以让她们其中一个人的最高刑期达到了十多年，最轻的也要达到好几年，而且由于她们都是外国学生，刑满的那一天，也就是她们被驱逐出境的那一天，依照目前美国的司法的规定和程序，这些人以后再以任何的非移民签证的形式或者是移民签证的形式返回美国的可能性几乎是微乎其微。
张军觉得这次检方这样的一个严肃的处分和提起的非常高的刑期的要求。他认为，第一，却是他要维护法律的严肃性，第二，最近一段时间在美国有很多的留学生对留学生内部的犯罪确实也比较多，可能要让这些留学生了解到，这些事情也许在自己的文化里是可以接受或者惩罚不那么严重，到了美国这样一个体系里你认为不严重的事情就有可能变成一个非常严重的。
此外我们还了解到，这群留学生在施虐后担心受害者报警，还想出了嫁祸他人的招数，威迫受害人向警察撒谎。这起留学生涉嫌绑架案还传出案外案，6名被告留学生当中的一名学生家长当天传出因涉嫌贿赂证人被抓，再次上演中国式家长试图“花钱摆平”不成，反而搬起石头砸自己脚的闹剧。
狂妄中国留学生自己“作死”，奇葩家长上演“神助攻”，美国法律对欺凌虐待行为的严刑惩戒，都不禁让我们思考，同样的主角同样的剧情，如果案发地搬到了中国，家长的贿赂会不会奏效？这三名施暴学生是否可以逃脱法律的制裁呢？
近年来，中国的校园暴力呈现低龄化、群体性等新特点，让人感到震惊和恐惧。接下来我们简单梳理一下最近几年几期典型的校园暴力事件：
2009年1月19日，一名13岁少年在其就读的广东省南海市盐步第三中学的厕所内，被突然闯入的两名男生狂砍致严重受伤，造成右手残废；2015年5月，安徽怀远县火星小学语文课代表小以查作业和背书为名索要财物并逼同学喝尿，目前已转校，班主任顾某被撤销教师资格处分并调离，校长被撤销职务处分并调离该教学点；2015年11月，重庆多名初中女学生同学在住校期间因不注重个人卫生而引起“公愤”，5名女学生随即一起打耳光，导致其十级伤残，经过法庭调解，打人的女生及其家长对受害人进行了赔偿。调查显示，媒体报道的校园暴力事件中，有75.%发生在中学生之间。在校园暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55.%的比例居首。从对校园暴力处置结果来看，因恶性犯罪最终承担刑事责任的案件占比为27.5%，且以故意杀人、故意伤害、强奸等罪名判罚居多。校园暴力事件，全球普遍存在，中国并非个案。在美国，校园暴力被称为“欺凌”，学校对“欺凌”十分重视，校方会培训教师如何处理欺凌事件，对学生也会有预防性的教育；在校园欺凌现象严重的日本，文部科学省加强了对教师进行有关校园欺凌的培训，增加了合格学校辅导员和护理员的数量，以帮助学生处理各种问题；
相比之下，中国校园暴力犯罪成本过低。遏制校园暴力，需要全社会共同努力，“人之初，性本善”，莫让戾气侵袭纯净的校园。
来源：央广网
附：盘点中国2015校园暴力事件
事件1：甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了
11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。 视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
事件2：重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残
近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。
而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。
5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。
事件3：江西永新女生遭围殴 1人被刑拘
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