篇一：中国手语与现代汉语
浅谈中国手语与现代汉语
姓名:谢会真
学号：200936010209
班级：09特殊教育学院手语2班
关键词：中国手语、现代汉语、多义词，构词
参考资料：手语翻译概论、中国手语、现代汉语、现代汉语词典
1、中国手语是发展完善而健全的语言系统，是语言的一种表达形式。同汉语一样，是人类的一种交际工具。
2、现代汉语有7大主要方言：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言，基本按地域划分；中国手语里也有各地方言，只是现在并未形成完整的文字形式体系，但确实有各地方言：如书中的重庆、广东 、香港、澳门、台湾、南京、郑州、等词的打法就是采用的当地打法。普通话来自于北方方言，并在发展过程中吸纳了其他方言的一些词汇；中国手语也来自于各地方言，并在不断发展完善。
3、现代汉语和中国手语都有一词多义现象。
1表示十分接近---今天到会的几乎有五千人；汉语多义词：a、几乎：○
2差点儿---要不是你提醒我我几乎忘了 b、避讳：○1不愿说出或听○
到某些会引起不愉快的字眼儿---旧时迷信，行船的人避讳“翻”“沉”等
2回避---都是自己人，用不着回避；c、尘烟：○1像烟一样飞扬着字 ○
2烟和尘土---炮声响过，尘烟四的尘土---汽车开过，卷起滚滚烟尘 ○
1 秩序正常，没有骚扰—-边境安宁 ○2（心情）安定，起。d、安宁：○
宁静---嘈杂的声音使人不得安宁；
中国手语多义（图）：a、“一手食中指横伸，指背交替弹几下下颌”意为“应该、应当” b、“左手横立，五指分开，右手拇食指依次捏左手小、无名、中、食、拇指；左手直立，掌心向外，右手食指直立，贴于左手掌心，并向上移动。”意为“晋升、晋级” C、“一手直立，在头的一侧前后移动几下；一手平伸，掌心向下一按（根据儿童、少年不同身高而决定手的高低）”意为“儿子、男孩”
d、头微低，一手五指撮合，指尖朝上，置于胸部，然后边向下移动边收拢五指，面露灰心的表情。意为“失望、消极、灰心”
4、中国手语与现汉语虽然都有 “一词多义” 现象，但
其本质不同：中国手语中的一词多义为一种手势代表多个意义相近的词，具体意义视语境而定；而现代汉语中的多义词为一个词的本意和引申义、比喻义。
5、中国手语与现代汉语构词时都有词根，且构词法相似。
现代汉语：“老人（指年龄大），老家（指出生之地），老远（指很远，表示程度），老本（指本金）”，中的“老”意义不同，而“老头，老者，”中的“老”意义相同。
中国手语：失望—头微低，，一手五指撮合，指尖朝上，置于胸部，然后边向下移动边收拢五指，面露灰心的表情。失落--
1同 “失望”手势；○2左手横伸，掌心向上，右手○
拇食指相捏成小圆圈，其他手指伸开，由上而下移至左手掌心。失意--1同 “失望”手势；○2一手横伸食指。失信--○
1一手虚握，由上向下一甩，并放开五指；2一○○
手手掌贴于耳部，头向前微倾一下。 “失望，失落，失意”中的“失”打法相同，而“失信”中的“失”打法与其不同。
6、中国手语适用于听障人之间，听障人与健听人之间的交
流；而现代汉语里的普通话适用于健听人之间的交流。并且，健听人对于普通话的接受与听障人对中国手语的接受不同，调查显示：,截至2004年,全国能用普通话与人交谈的比例已达53.06%。其中,城镇居民能用普通话与人交谈的比例为66%,乡村居民为45%；而听障人对中国手语的接受现在还没有明确的数据，就我们学校（中州大学）的听障人而言，大部分人是不接受中国手语的，他们还是以自己的方言为主，只有在与健听人交流时才会用中国手语。
注：由于研究范围过窄，本文中的“中国手语”应指《中国手语》。
篇二：中国手语
，《中国手语》书是必备的教材。学习任何东西，都需要有教材。《中国手语》书是国内最权威的手语书，同时它也是一本词典。这套书里收录了5578个词语的手语打法，此书在手，学习手语事半功倍。
第三，手到、口到、眼到、心到。不要以为学手语只是手上功夫，学习手语时不仅手要动，口型也要做，眼要注意看老师，心要牢记动作。做到这“四到”，上课才会有效果，记忆会更为深刻。
第四，重视基础。31个拼音的手指语的打法是手语里最基础的，但是有很多人不理解为什么要学习手指语。学习任何一样东西都必须从基础开始。手指语是基础中的基础，如果不重视基本的联系，会限制自己今后手语的提高。而且，手势语里有很多抽象的词语是借助手指语来表达的，所以我们一定要学习手指语。
第五，掌握任何一种技能，都需要反复的练习。加之，手语是一种语言，和学习其他任何一种语言一样，都需要不断的反复的练习，加深记忆。
第六，多与聋人朋友交流。就像学英语要和外国人交流一样的道理，学习手语也需要和聋人朋友多交流，学以致用。聋人之间为了简便，往往喜欢打自然手语，所以初与聋人沟通时的话语要“简短、具体”方能引起共鸣。
第七，掌握记忆的技巧。手语有大量的手势需要记忆，介绍些手语的分类有助于记忆。手语在性质上有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而中国手语是以打”意”为主，打”字”为辅。如果加以分类大约可分为如下：
01、指物本身就是手语：例：头、鼻、耳、嘴....
02、描写或解释形状的手语：例：香蕉、橘子、柚子....
03、代表某一动作的手语：例：跑、来、去、洗、看书....
04、指东西或某一事物的某一部份的手语：例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊....
篇三：中国手语自编教材
《中国手语》日常会话自编教材
2007——2008学年度第一学期
目 录
第一章 绪论???????????????????????????3 第二章 问候语介绍????????????????????????6 第三章 就餐???????????????????????????8 第四章 交通???????????????????????????9 第五章 购物???????????????????????????11 第六章 旅游???????????????????????????12 第七章 住宿???????????????????????????13 第八章 天气???????????????????????????14 第九章 就医???????????????????????????15 第十章 体育文娱?????????????????????????16 第十一章 邮政??????????????????????????17 第十二章 银行??????????????????????????18 第十三章 美容美发????????????????????????19
手 语 歌 曲
Song1：《感恩的心》???????????????????????20 Song2：《祈祷》?????????????????????????20 Song3：《幸福拍手歌》??????????????????????20 Song4：《We wish you a merry Christmas》?????????????21 Song5：《happy new year》????????????????????21 Song6：《虞美人》????????????????????????21 Song7：小虎队《爱》???????????????????????22 Song8：《祝你平安》???????????????????????22 Song9：《同一首歌》???????????????????????23 Song10：《铃儿响叮当》?????????????????????23 Song11：《中华人民共和国国歌》??????????????????23
附录：汉语拼音字母????????????????????????23
第一章 绪论
一、手语是聋人的语言
1996年2月在马来西亚召开的国际聋教育研讨会上通过的《吉隆坡宣言》确定的结论，即：手语是聋人的第一语言，在教学中必须使用手语，聋人的第而语言才是本国的语言 。
二、中国手语发展的几个阶段
（一）各地使用不统一的手语阶段（——1958年） （二）聋哑人通用手语草图阶段 （1959年——1978年） （三）聋哑人通用手语图阶段 （1978年——1987年） （四）中国手语阶段 （1988年——今 ） 三、手语的语言特征 （一）手语的概念
手语在我国历史悠久，很早就出现关于手语的记载：
知郎君颖悟，必能默识，所以手语耳。 －－五代·冯延《昆仑奴》
（是关于手语一词有文可查的最早记录）
海外有形语之国，口不能言，而相喻以形。其以形语也捷于口。－－宋·苏轼《怪石供》 1、手语：《教育大词典》（第二卷）是指以手的动作、身体姿态以及表情进行思想交流的
工具和聋教育常用的教学手段之一。分手势语和手指语两种，常结合使用，具有形象生动、活泼敏捷的特点，但使用范围窄（我们认为是聋人群体的范围小而已）。使用时须与口语、书面语等其他语言形式配合（主要是指聋教育工作者在教学中使用的方法）。
2、手势：《辞海》（1979年版）用手做各种姿势来表示意思，如打手势。
手势指用手（有时也包括身体个种姿态和面部表情）或配合语言表示一定意思的动作。 手势语：《教育大辞典》（第二卷上）手势语俗称“哑语”手势，手语的一种，、以手
的动作和面部表情表达意思、进行交际的手段。使用时，多伴有上肢和身体的动作。在人类有声语言产生前几萌芽阶段，曾起到交际工具的作用。
3、手指语：是以手指的只是变化和动作来代表字母，也称为字母手势或“指语”。
手指语
手语 自然手势手势语
人为手势 （二）语言特征
1、手语具有语言的特点：语音、词汇、语法+语用（语言实际运用能力问题——美国哈弗大学语言学博士提出）
2、手语具有语言特点的本质：文法结构、基本词汇
3、手语有其物质外壳：手势动作、表情姿态，即语形，是视觉语言。 （四）手语与思维：手语充当聋人的思维工具。 （五）手语与有声语言密切相连 （六）手语的特点和作用
1、特点：从手语与有声语言的不同之处，来分析手语本身的特点。 （1）物质基础 （2）感觉器官 （3）与物体的关系 （4）对现实的概括程度 （5）弱点和不足 2.、作用
（1）聋人的主要交际工具。
（2）帮助聋童和记忆科学文化知识，更好的掌握有声语言。 （3）可以满足聋人的实际需要。
四、中国手语词类型
（一）“六书”与中国手语造词类型 1、象形类手语词，例如：
2、指事类手语，例如：你、我、他、房顶。 3、会意类手语，如：中央、解放、成都。
4、形声类手语词，如：汉族、蜕化。
5、转注类手语词，如：村、乌鲁木齐（美丽的牧场/美丽的城市）
6、假借类手语词，如： 华侨（这个手势以“花”“桥”代替“华侨”，属于同音字的借
用。 ）
（二）中国手语中的外来词（中国手语中的国际手语、美国手语、日本手语等）
五、汉语手指字母
（一）手指字母在我国的三个阶段： 1、莱恩手势阶段(1887年传入我国) 2、注音字母指式阶段 3、汉语手指字母阶段
（二）汉语手指字母的制定原则 （三）汉语手指字母的特点 1、指式少，易学易记。 2、有助于聋人学习发音。 3、填补手语表现的不足。 4、打拼幅度小。 5、呆板不灵活。
六、中国手语的运用
（一）怎样学习手语
1、注意手语的准确性（部位、方向、手指字母），学好文字说明。 2、有表情的表达手语（表情配合、适度的夸张、口型配合）。 （二）实际运用中领会
七、手语翻译小常识
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有