篇一：公正像阳光一样
公正像阳光一样
公正，顾名思义，就是公平、正直。古人说：“公者无私之谓也，平者无偏之谓也”。就是说不私心，正直的是所谓的公，不偏袒、公平的就是正。公正是社会稳定发展的必要充要条件。一旦不公正之分盛行，必然导致社会浮躁，动荡不安，历史上各王朝的衰落我们可以引以为例。
看看我们周围，不公正之风正在滋长。“关系”、“红包”成了潜规则，“以权谋私”日益变得猖獗，我们在浮躁，社会在浮躁，我们需要公正之气肃清不公正之风。我们希望公正像阳光一样普照大地，让黑暗不再存在，人心变得温暖。
作为一名即将毕业的师范生，我希望教育公正。
考编是我们师范生最关注的问题。今天的考编存在着很多的不公正现象。考编很难，这是我们都知道的事实。不仅是考编录取的名额少，而且名额早已内定好了。所以考编对于我们来说，更是难上加难。虽然有些地方秉着公正的态度，但是不是表面说说就能真的这样做了。我们希望编制考试应该公正、透明一些。
想做一名教师难，想做一名好老师更难。教师在教学工作中也很难做到公正，公平。老师很容易偏袒班上成绩优异的学生，对成绩差的学生严厉，不公。对翻了同样错误的学生，老师往往会严肃处理成绩差的学生，而对成绩好的学生，主观的认为是无心之过。我们知道，作为一名教师应该公平地对待每一个孩子。孩子是教育教学的中心，许多教师还没有从旧的观念中改变过来，忽视学生的主体地位。老师应该是一个公正的人。学生都希望的到平等的待遇，老师要公正的处理教育教学中的问题，照顾到班上每一个同学，让学生感到温暖，让他们投入到学习中。
在教育中，比仅仅是老师做到公正就够了，许多地方、地区的孩子都甚至都接受不到学校教育。教育应该只公正的，全国乃至全世界的孩子都该受到教育。
前不久，我在网上看到一则消息: “全国政协委员王平建向党中央建议取消录取农村小孩上大学资格,不鼓励农村小孩上大学 其认为农村孩子身上有很多坏毛病，农村孩子上大学，城市孩子会被影响，这样城市孩子也变坏！中央必须采取行政手段禁止农村小孩上大学”我相信，凡是像我一样从农村走出来的孩子肯定会很气愤。农村孩子身上有很多坏毛病，就不该去城里上大学了么？虽然后来由看到另一个版本说城里生活艰难，回农村可能有更好的发展。我在这里先不追究这个消息的真实性，是否王平建真的这么在人大上提出的，但是提出取消农村孩子上大学的资格一说，本身就存在着不公正的。每个人都受教育的权利，是不该被剥夺的。教育该公正一些，照顾到偏远和农村地区的孩子。
我们希望，公正像阳光一样，教育更公正一些，让涉及教育事业的人或事更温暖、更透明。
篇二：窑街学校防汛应急预案
窑街学校防汛应急预案
为了切实做好我校的防汛工作，确保我校全体师生安全防汛和学校财产等不受损失，根据上级有关精神，结合我校实际情况，特制定本防汛工作预案：
一、成立防汛领导小组
组 长：朱矿生（负责组织领导及向上汇报有关工作） 副组长：王 凯 张秉亭 杨君红
成 员：魏 锋 王平建 杜天智 侯正军 缪更俭 吴明恩（负责救灾工作人员调度）
全体班主任及任课教师（负责疏散学）
领导小组的职责：
具体负责本校的防汛工作，做好校舍的安全检查工作以及周边地质滑坡进行派查，积极与周边单位联系协调安排好本校防汛抢险工作。通过多种形式对师生做好防汛抗台工作的宣传教育，坚持贯彻：“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”，的方针，以“三个代表”重要思想为指导，做好防汛工作，立足于防大汛，抗大洪，确保学校财产等不受损失，师生无伤亡。
二、成立防汛抢险队
队长：王平建
副队长：缪更俭 ( 负责中学疏散学生）
吴明恩 ( 负责小学疏散学生）
组员： 全体教师
三、报警程序
1、校园值班室
2、学校校长
3、学校抗洪领导小组
4、具体领导报告上级部门
四、防汛抗台工作安排及措施
1.成立本校的防汛领导小组和抢险队，具体负责本校的防汛工作，确保师生安全渡汛和学校财产不受损失。
2.做好防汛宣传工作，提高全体师生的防汛意识，确保师生无伤亡，校舍无塌方。
3. 防汛期间坚持24小时值班。实行领导班子值班制度，值班人员要坚守岗位，不能离岗、脱岗、代岗，如遇大雨，主要领导、班子成员、及相关老师必须到岗。
4.后勤处要将所有房屋等进行严格细致的检查，不留死角，发现问题及时与上级联系、修复。各班要做好排查工作，班主任应及时了解学生家庭居住条件尤其是住在偏远地带的学生家庭情况，与家长保持联系，提高防灾意识。
5. 防汛抢险队成员要做到手机不关机，保证通讯工具畅通，及时联系，每当遇到特大暴雨，都应注意观察河流的水位上涨情况，并将学校的情况及时向教育局主管部门联系汇报。
6.做好避险看护工作，尤其是路远的学生学生。汛期期间，视情况可提前放学，遇险情学生在没家长接送和老师看护下，不能单独离校，并及时向有关部门报告，确保无人员伤亡。
⒎及时掌握险情，一旦学校发生洪涝灾害，全体抢险队员应立即赶到学校，听从校长的指挥，奋力抢搬学校的教学物质。
五、注意事项
1、抗洪的首要的任务是保护人员的生命安全，救灾要在确保人员不受伤害的前提下进行。
2、一般不组织学生参加救灾。
红古区窑街学校 二〇一一年三月
篇三：思修论文
论教育
---中国的教育体制与现状
少年强则国强，少年富则国富。教育是国之根本。
通过历史，我们可以得知，古代的教育非常之严格。从孔子的因材施教，到后来的官学，私塾，不难发现在教育发面，老师对待学生是越来越严格，说古代人死读书，其实并不尽然。如果不是有四书五经，哪来的那么多文学储备，哪来的那么多脍炙人口的诗句，和那些锦绣文章。戒尺是私塾先生们必备之物，对学生小时候如此之严格，从现在某种意义上来说是一件好事。
从清朝中后期开始接受西方教育的人，总说西方的教育怎么怎么先进，怎么怎么好。难道当时就必须否定中国的教育吗？学习西方先进思想不是不可以，但是就像外国的思想潮流是由几代人付出努力才换来的结果，我们不能用短短几年去让所有接受这些思想。生搬硬套他人的教育方式是最愚蠢的。
渐渐中国的教育由私塾变为学堂，京师大学堂就是当年典范，当然黄埔军校也可以算。在那个动乱的年代，教育完全处于荒废的年代，虽然有部分人接受教育，但是大部分人都是目不识丁。
1949年新中国成立，但是直到1977年才恢复高考制度，整整30年，这不得不说是中国教育的悲哀。1977年冬千万学子参加高考，2012年参加高考人数不过才 915万，这三十年让多少人才荒废，中国科技人才的缺少，就是那个时代的问题。
中国的教育体制从那时候开始确定，义务教育开始实行。
理想是美好的，现实是残酷的。从一开始的只对高考重视，再往后，对中考也如临大敌，
现在连小考都是风声鹤唳。、 有谁看见过教育就是把孩子日夜关在“铁屋子”里死读书吗？天刚蒙蒙亮孩子食欲不好，不跑步不锻炼，一头扎进空气污浊的教室里，咿咿呀呀千古不变的教条，然后一坐一上午，到晌天头昏眼花，中午睡觉有人看着，过午没有文体娱乐活动，太阳刚落，晚自习就要开始到22点了。一切都在分数里，分数是孩子是教师是家长的一切。那些经典教条不可以通过文典来查证使用吗？为什么一定要反复记录，到考场上竹桶倒豆子呢？孩子念烦了，学习兴趣也没了，真正的学习品质没培养出来，不是扼杀了他们的创造天性吗？更为痛心的是，教育脱离了育人的根本宗旨，不是为全面提高人的素质服务，而是破坏这种素质，使人变成没有生命力没有创造力死的机器。分数教育是淘汰教育，那些逐渐被淘汰的孩子不知会以怎样的态度看待社会。那种因被抛弃而产生的反社会情绪，是我们的教育最严重的犯罪 。 但是高考制度的弊端我们也是亲身体会，既定的科目，既定的内容，既定的答案，严重束缚了学生们的思想，本该自由发挥的文科 也被条条框框的标准答案陷入困顿之中。我们都记得当初老师对我们说，现代文阅读每道题该怎么写，怎么写，用一条一条的框框把我们限定死了。还有诗歌欣赏，我到现在都记得这段话，唐诗总结：田园有宅男，边塞多愤青，咏古伤不起，送别满基情；宋词概括：小资喝花酒，老兵做床头，知青咏古自助游，皇上宫中愁，剩女宅家里，萝莉嫁王侯，名媛丈夫死得早，MM在青楼。这是一段玩笑话，但是不难发现，几乎把所有的框架都给我们了。我们也可以不这么写，但是分不给你呀。这极度压制了我们的想象，那啥作文就不说了。简直就差一个字一个字教我们怎么写了。
我们在高考之前的十几年的学习仿佛只是为了一张试卷而服务的。我们喜欢做的事情做不了，只能背书。我们向往的事情不能想，只能埋头于题海。我们的爱好被规定为只能是学习。好学生的定义变成了冰冷数字。上至教育部，下至父母学生，仿佛一切都是为高考服务。千军万马抢过高考这一座独木桥，实际我们忽视了发散的思维，创新的精神甚至是快乐的童
年只是为了能在高考中占一席位。
高考的弊端就是教育的弊端。老师为了考试而教育，只要你成绩好，你就是老师心目中的好学生。
教育，把两个字拆开看，应该是教和育，而不是光对着那用了那么多年的备课本照本宣科的读，现在更好，用PPT，都不用备课了，老师都学会偷懒了。教育教育，那育何在？
现在教育变成这样，也不能完全说是哪一方的错。教育部门，老师，学生。这三方都要对现在这无奈的教育买单。从教育部门来看，分教育系统和学校两部分。教育系统，可以这样说，这是每个有关部门都存在的问题，外行人领导。还有就是下级对上级的言听计从。导致一些政策问题。学校现在最明显的弊病是以分数为中心，用分把学生分为好生差生，把班级分为重点班差生班。还有就是有些学校对食堂，校车这些服务学生的设施不重视，导致一些祸患吧。老师们也无奈呢，老师凭学生的成绩拿奖学金，在这个物欲横流的社会，老师也木有办法，只有去补课，去为了成绩而教学。
其实作为学生，本不该说在教育上学生的错误。但是不得不说的是学生在这越来越变味的教育中占据了很大的比重。90后。。这个充满贬义性的词，或许就说明了一些问题。娇生惯养，天老大，他老二。这种思想。。
当然不能说现在的教育都是不好的。至少高考还是做到相对公平的，当然只能说相对，可能在不久的将来，这相对公平都做不到吧。
其实我认为中国很不重视孩童时期的教育。可这个学期的教育却很重要，因为它将决定一个人一生的发展方向。举个例子，在中国，如果有一个5岁的孩子能在众人面前认出字母“o”，那么他必将得到众人的赞叹，羡慕。“这孩子真聪明”,“长大了一定有出息”等等，他的父母也会面露自豪。可是1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈：她认识礼
品盒上的字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她是怎么认识的。伊迪丝说是“薇拉小姐教的。” 这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。三个月后，法院判决劳拉三世幼儿园败诉。因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。她说，我曾到东方的某个国家旅行，在一家公园里曾见个这么两只天鹅，一只完好无损，一只被剪去了左边的翅膀。剪去翅膀的被收养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。管理人员说，这样能防止它们逃跑。剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞不起来；在小水塘里的那只，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时由于没有必要的滑翔路程，也只好老实地呆在水塘里。今天，我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园里的一只天鹅，他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀；或者说他们早早地将她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。美国内华达州后来在修改《公民教育保护法》时，依据伊迪丝的案例对相关条文作了修改。美国现在的《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项权利：1、玩的权利；2、问为什么的权利。这两项规定使美国的创新科技保持的世界领先。我想在中国幼儿在学校也拥有两项权利：1.认字母数字的权利。2.回答“是”的权利。
教育就是该从小开始抓起，我觉得现在最适合中国的方法就是把40-50岁的老师放到幼儿园和小学，从小开始树立每个学生的学习习惯，必要时可以采取戒尺。把30-40岁的老师放到初中，这样，30-40岁的老师是父爱母爱最多的时候，这时候的学生正好在叛逆期，这个年龄段老师和父母的年纪差不多，或许可以用更多的耐心去陪学生度过这叛逆期。30岁以下的老师适合去教高中，因为高中是树立人生目标的时候，这时候一个已经把自己人生目标加以实践并成功的老师比较适合高中生吧。反正现在上课也轻松就是对着书照本宣科读。
在中国第十八届全国人民代表大会上全国政协委员王平建向党中央建议：取消录取农村小孩上大学资格，不鼓励农村小孩上大学。其认为农村孩子身上有很多坏毛病，农村孩子上
大学，城市孩子会被影响，这样城市孩子也变坏！中央必须采取行政手段禁止农村小孩上大学…农村人身上的很多坏毛病，任何一个有文化的城里人都忍受不了。
对于这种言论，我只能对她说一句：草！
当年毛爹爹都说要农村包围城市，你丫的居然敢说农村人不好，这不就是对毛爹爹的否定吗。也是对全中国大部分人的侮辱。
教育就应该公平，其实在中国这个社会，不可能公平吧，但是我还是希望能有这么一天。综上所述，为了孩子们的未来，有组织的开展课外活动对引导孩子们的兴趣会大有裨益。不仅如此，与被课堂教学与无聊的自习充斥的教育方式相比，对习惯的培养也更有利。孩子们只会在主动去做的事情中磨炼自己的习惯，在纯粹的知识教育中，孩子们可以锻炼学习的习惯、听讲的习惯、考试的习惯……仅此而已了。而工作的习惯、协作的习惯、交流的习惯只有在孩子们实际做这些事的时候才能获得磨练，社团活动的开展可以获得这些机会，除此之外，哪里还有舞台？
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，告诉我们，在遥远的古代，孔子已经认识到：兴趣高于习惯，习惯高于知识。而知识网络极其健全、工作岗位分化极其细致的今天，可以说兴趣和习惯的重要性得到了进一步的加强，而熟悉各方面知识的必要性大幅度减弱。再看看眼下的教育，为了知识的学习牺牲了兴趣的培养，也牺牲了习惯的锻炼。这种方针，是否足以成为百年之策呢？
况且，教育为了孩子，为的也不只是孩子的将来，现在同样重要。对每个人来说，生活也是撷取记忆的旅程，有谁希望老来追思豆蔻年华的时候，只能捡起格子纸一样枯燥的回忆？“少年心事当拏云”，每天课上课下，考前考后，仅仅这些又怎能满足意气风发的同学少年？
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