篇一:11狐狸和乌鸦
篇二:11《狐狸和乌鸦》
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篇三:11、狐狸和乌鸦
教学要求
1.指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。
2.创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象:
教学准备:
课件。狐狸和乌鸦的头饰。
教学时间
两课时。
第一课时
(一)板画动物,导入新课。
同学们,老师给大家带来两种小动物,它们是谁呢?(画“乌鸦”“狐狸”)“咱们今天就来生了什么事情呢?”
(二)初读课文,整体感知。
1?请同学们自由朗读课文2-3遍,思
2
?站起来读一读,请大家帮助你读好课文。
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句话说一说发生的事情?
②谁能用1-2句话说一说发生的事情?
4.让学生质疑问难。
(三)创设情境,感悟意义。
1.学习第1自然段。
①指名读,其余的同学边听边思考:从这一段中知道了什么?
②出示投影片:指认“窝”“洞”,理解“窝”“洞”“邻居”。
①既然是邻居,就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段,边读边思考:
②谁愿意说一说思考的结果?
③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉,它想到了什么?是从哪句话上看出来的?
3.学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音,?每次都说了什么?
?
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?是一些什么样的话?
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演乌鸦表演
⑤读第7(四)
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2?你们想对乌鸦说些什么话?
3
第二课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文,并进行表演。
2、能感受原奉承话常驻骗上当,不能以不正当的手段获取想得到的东西。
3、会给简单的句子加上逗号。
1、重点:朗读课文,正确运用句式和标点符号;
2、难点:能读出狐狸的不同语气;感悟文中所蕴含的道理;
3、关键:抓关键词句体会,朗读。
教学准备:
课件、头饰等
一、复习检查:
1、看拼音写词语。(3hu li wuyayumao sang zi
( ) ( ) ( ) ( )
maque tai touniaowoyipiaou
()()()()
(完成后各小组的1号与3号互查,2)
2、选择其中的词语根据课文内容说话。
二、读议课文2-3自然段
1、出示图片:(让生自由说)
22-3)自由读2-3自然段,想想分别应读出怎样的语气。
3(让生发挥想象,自由发表意见)三、精读4-7自然段
乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表现呢?就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。
1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。
小组学习提纲
(1)读读4-7自然段,用“--”划出狐狸说的话,用“~~”划出乌鸦的反应。
看法呢?
(3)想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读,并试着读一读。
2、集体反馈。
(1)面对乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么?
(出示狐狸说的三次语言)
你认为这是一只怎样的狐狸,从哪里看出来?
(学生各抒已见)
适时小结:狐狸这种使人听高兴,讨好别人的话又叫-- 这三次语言该怎么读呢?
(指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读)
(2
练习读好这三句话。
3狸“叼”走了。
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完成练习:rongyishang dang 。
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1、学生自由组合,每组三人,进行试演。
2、指名三人上台表演,其余当观众评议。
五、练习
A:1、加标点:
“您好()亲爱的乌鸦()”
“亲爱的乌鸦()您的孩子好吗()”
2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。
B:只做第(1)题。