篇一：家长如何指导孩子完成家庭作业
家长如何指导孩子完成家庭作业
给学生布置一定的家庭作业，是教学环节之一，是巩固学生当天所学新内容的主要方法之一，是学校课堂教学的必要延伸，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。因此，家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩，影响到他今后的行为习惯。特别是小学阶段，养成好的学习行为习惯尤为重要。家长在形成学生的这一行为习惯中起了很大的作用，是学生对作业态度的塑造者。因此不同家长的态度，会造成不同的效果。
我所在学校学生很大一部分是外地生，他们的父母一般都很忙碌。平时他们常常要上夜班或者常常要出差在外，学生只有爷爷奶奶管或一个人在家。同时他们的知识水平又不是很高，看不懂学生的作业。例如一个学生家长对我说，自己的儿子都看不起自己的妈妈，有时还拿题目故意地问妈妈你懂吗？
所以当碰到家长的时候,家长就会说“要靠老师您了”。可是学生做家庭作业是在家里的，老师也鞭长莫及，这时真地要靠家长的作用了。
其实家长的学习水平低没关系，只要能在对待家庭作业的时候注意几点，也就可以起到很大的作用了。
一、问，是交流的开始
处在小学阶段的孩子，特别是低学段儿童，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感”，更意识不到做作业是学生的义务。因此，有些学生回到家里，不善于利用时间，总爱贪玩，有时把作业忘得一干二净，也有的即使做，也是敷衍了事。这时就需要家长提醒，甚至需要家长放下手中的活计，坐下来陪陪学生，使学生逐渐养成每天按时完成功课的好习惯，从而使其快速、正确地完成老师布置的作业。一旦习惯养成了，家长也就可以轻松了。总之，习惯是学习的根底。
再说在小学阶段，每个学生手里都有一本记作业本，记录当天作业的内容，而且还要家长签名----天天都要签名。应该说这是一种比较好地督促家长过问学生家庭作业的方法。可是家长没有好好的利用这一渠道，例如：在记作业本里常常能看到家长的名字，可是学生的作业还是会漏做，特别是预习、口算等内容。有一次我教的班里有15个学生的家长都在记录本上签名，可是学生的作业还是没有全部完成作业。其中不乏优秀的学生。
面对这种现象，教师就在记录本上，写了一句话：“作业没做完，家长怎么可以签名。”
有几个学生家长回复解释：自己刚好忙，到家很晚了。就没看作业，任务性的签了一个名；另一种，对于自己的子女非常地信任，认为她自己可以管自己，没检查就签了个名；还有，问学生作业作好了吗？学生自豪的回答早就做好了，不看就签了。正是家长的这种作法，使学生出现了侥幸心理，从而看轻家庭作业。
其实只要家长坚持经常过问，学生就会慢慢地重视自己的家庭作业，同时家长也可以及时地了解学生当天所学的知识内容，以便“心中有数”。为以后辅导学生的时候打下基础；也可以养成学生按时完成作业的好习惯。
其实看似平常的问，也可以让学生感受到家长不管怎么忙也非常在意自己的学习，对自己的重视，从而使学生对于自己的学习也能重视起来。
二、读，是学生解决问题的开始
很多时候学生做作业遇到困难时，不会很好地去思考问题，而是急切地去问父母，以求得帮助。这时父母不要轻易给予帮助。如果稍遇困难就给予帮助，会养成孩子的依赖心理，甚至会养成他弄虚作假，欺骗父母老师的习惯。这种“帮助”等于妨碍了孩子的思维的发展。
其实这时，家长应该提醒学生，去好好的把题目读一读，因为理解题意是进入解决问题的第一步。
很多时候学生不是不会解决问题，而是不理解题意。例如：一年级的学生做作业的时候，题目中常常会有很多字不认识。如果这时要求他们去解决问题，那么实在是一个问题。因此父母就要帮助学生去读懂题意。
再说我教过的一个一年级学生。有一天，放学了他的作业还没订正好，而妈妈在旁边等着接他回家。等学生做到最后一题：（）＋()＝（）+().时，学生一直订正错，笔停在那里不动。妈妈在旁表现的很急噪，真想把题目答案直接告诉学生。这时我把学生叫了过来，对他说，先读一下题目，读完，我问会吗？他说不会，我让再读一边，读清楚题意，轻轻的读。孩子在旁边轻轻地读着，读不对时我指导了一下，这样重复地经过几分钟的思考，学生做出来一题。然后我让他按照同样的方法去做下题，学生很快的就做好了。
这时妈妈在旁边笑了。其实追问学生不会做的原因是把题目理解成：（）＋()＝（），那他怎么可能做对呢？经历了这一过程，学生的妈妈也体会到让学生自己读懂题意的重要性。
在这订正的过程中，孩子自己不仅经历了数学的思维过程，而且还体验了成功的喜悦。要比父母直接读题告诉他答案，更具有效果。
还有有时就算会读题了，但是也会因为在看题的时候不仔细，造成感觉上难做，而放弃的学生也有很多。所以就要求家长不要急着帮学生读题目，解决问题，而是应该让学生重复地读题目，以了解题意。
例如：一次我在教室里忙着改试卷，一个成绩好的学生来问我“提高班”中的问题。“老师这题我不会做”。我说：“你先读一读题目。” 说完，我去了一趟办公室，回来看见那个学生已经在玩了。我问“你懂了”。她说“先前她没有读懂题目，现在会了。”
小小的一个方法，每个家长都可以做到的，不管你的水平怎么样，都请不要放弃这种事半功倍的方法。
这种方法可以防止学生的数学思维被限定，学到的知识是被父母灌输进的，作业本上是全对的，可是同样的题目再出来还是不会做的后果。再说随着新课程普及，更应注重学生思维成长的培养。
三、引，是承前启后的关键
当学生在读完题目后，还是做不出作业时候，家长应采用启发的方式，帮助他回想一下，在班上类似的作业是怎样做的，和本题有什么相同之处，而不是马上提醒怎样解答习题。有时家长的帮助，应当只具有简单的鼓励性质。例如：“想一想，我相信你自己会做出来的。”或者说： “你解答习题开始是正确的”等等。创造这种“成功的预感” 是家长培养孩子在学习上克服困难、坚持学习的好方法。
例如：听一个高段学生的妈妈说起她面对女儿不懂的时，先让孩子回想课堂上已经讲过的知识，再看能不能用课堂上学过的知识来解决问题。再不行，看看有没有参考答案，如果有参考一下答案，看看能不能理解？不能，再一起讨论讨论。通过这样的方法，培养了学生学习的主动性，训练了学生思维，从而使其巩固了知识。并且在一次课堂上，老师也问到了同样的题目，孩子答的非常的完整，老师重重地表扬了她，她高兴的不得了，回去了告诉妈妈。虽然这一过程很费时间和精力，但是对于培养孩子来说，这一过程是必不可少的，牺牲点时间也是必要的。
但是家长也不是万能的，也会遇到不知道的情况，这就要求家长帮学生回想已经学过的知识点，结合新的知识，一起解决问题。让学生经历学习知识的综合应用过程，达到“温故而知新”的效果，从而培养了他们综合应用的能力。再不行，让学生第二天请教老师。
四、查，是培养学生良好学习习惯的重要环节
对于刚上学的孩子应该加强督促和检查，不要放任自流，要坚持让孩子先做作业后去玩的原则。持之以恒，孩子就会养成在无人监督的情况下，主动完成作业的好习惯。当孩子
作业完成后，要让孩子养成自己检查作业的习惯，自己去发现错误，自己去修改。家长应明确：完成家庭作业不仅是完成学习任务，而且也是培养孩子良好的习惯。
但是不同年龄层次的学生，查的要求是不同的。对一年级的学生，更多要家长自己先帮他查，而不能要求他们自己查。在家长查的方法引导下，让学生也学会怎样检查的方法。
例如：一位家长问我，“老师，我叫她做好作业自己检查，她就只会对着试卷发愣，或看一下就算好了。真是要命，这孩子。” 对于一年级的学生，刚进入系统性的学习过程，有些方面他们的知识或能力都还没有形成，不能严格地要求他们自己检查，而是要求他们做的仔细，写慢些。检查时也只能要求他们把有些题目再做一遍。但是随着知识的增长，慢慢的他们自己就学会了检查的方法。那时父母就可以放手要求他们自己检查，并让孩子说出错在哪里，为什么错，这样易于孩子遇到同样的问题时不致于重犯。
但是不能一帮到底，到了一定的年级，家长还在帮学生查，那么只会让学生养成懒散，倚赖的心态。例如：一个五年级的男同学，做的作业字写得很好，也很慢。但是有个习惯，做完作业从不检查，放在一边，等他爸爸来了帮他检查好，告诉他哪那题错了，才去订正好。因此我看到他的作业常常是全对。而他呢？也非常高兴甚至自傲。可是一到考试的时候就不行了，成绩总是处于班级中游。同时我能从他的作业里看出，他爸爸晚上帮他查不查作业。查的全对，不查就有很多错误。
因此家长在查作业方面要根据孩子的年龄，采取不同的方法。
五、度，是愉悦学习的关键。
当学生真的不能学以致用时，家长最好不要借口忙，而直接用自己的知识体系来告诉学生答案，从而扼杀了学生自己的创造能力。
例如，五年级一个比较好的学生做课外题不会做时，请教别人，解题的过程竟然用了初中二年级的两元一次分式方程。这跟她的知识水平是不相符的，她也不能掌握的了，就算解答对了，也没什么意义的。
其实有些时候家长在辅导中会出现超纲，解应用题就用学生还没有学过的方程来做，甚至小学不会学到两元一次方程，过度的拔高教学水平，从而使学生的思维受到限定，老师也被麻痹不能及时地了解学生的知识掌握水平。
在这样情况下，父母最好不要给答案，应该鼓励学生大胆地留着作业去问老师。但不要凶着地说“问问老师去！”给学生造成恐惧感。
孩子要及时鼓励，哪怕他有一次主动的去问老师了，也要及时地表扬，让孩子体验敢问的乐趣。在辅导学生作业的时候，父母的一言一行都直接影响学生的心态，间接影响学生思维的开展，因此在辅导过程中重鼓励，少责骂体罚。
辅导学生家庭作业是一件非常辛苦而又重要的任务，在这个过程中家长应保持耐心，注重自己方法，尽量少“事倍功半”，多“事半功倍”。这两种方法只在一念之间。
篇二：家长如何指导孩子完成家庭作业
家长如何指导孩子完成家庭作业
来源：新浪教育
2013-03-08 07:43:45
家长如何指导孩子完成家庭作业
1. 与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。
2. 设置一张时间表， 包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。
3. 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分， 例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。
4. 给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。
5. 为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。
6. 对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说：“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”
7. 当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。
8. 当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。
9. 可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。
10. 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。
作业做错，该不该帮孩子订正？
字号：大|中|小
2009-12-11 11:33:57 厦门市
孩子从幼儿园跨入小学，不少家长明显感觉到身上的担子重了不少。其中，最艰巨的任务莫过于晚上给孩子辅导功课。不仅要监督孩子完成作业，还要帮孩子检查作业，甚至有家长反映，老师还要求家长帮孩子订正作业。这下，家长心中犯嘀咕了：家长有没必要帮孩子订正作业？怎么“订正”？这其中有没有学问？
讲述
老师要求家长帮检查作业
家长陈女士：我儿子今年刚上小学一年级，每天晚上，我的大半时间都花在辅导儿子功课上。最近我心里有个困惑：孩子的作业，家长要不要改。还是家长只负责签名，监督小孩做完作业就可以了？
老师要求我们家长要帮小孩检查作业，交上去的作业基本都是对的。我对这一举动有点不解，孩子班上的家长也有类似困惑。孩子的作业，如果在家都让家长“改正”了，那老师怎么知道孩子哪方面没掌握呢？做家长的，要天天帮孩子改作业，感觉压力好大。
有一次我出差，我老公没帮小孩检查作业，结果第二天老师就挂电话，说我们都没帮小孩改作业，错了不少。我明确问过老师，要检查吗？老师说要。检查作业，不单是看有没有完成，还要看对错。因为，作业做对，小孩可得红花，得到十朵花可换红旗，如果有错，就不能得红旗。
我小孩红旗得得不多，因为他有时检查不出来，我就故意让他错，以便他有教训。我认为家长要做的是督促小孩做完作业，并要求他自己检查。
那么，家长到底有没必要帮孩子检查作业，并帮忙改正呢？如有必要，要如何检查比较好呢？
家长说
引导孩子发现并改正错误
诗涵妈：我认为家长需要帮孩子检查作业，但没必要改作业。在检查孩子作业时，家长可以进行辅导。比如孩子有写错的，家长明明知道，但不必直接说，孩子自己检查不出来，家长可以举例说明。这个关键要看家长引导的技巧，总之，不能灌输，也不能代劳。
个人认为，如果直接给孩子改作业，不仅家长累，而且孩子会变得懒惰被动。家长要学会引导孩子自己发现并改正错误，当然这个阶段，需要家长花更多的时间，因为又要举例又要引导。
此外，我觉得家长在监督孩子作业的同时，一定要把孩子今天学习的内容都弄清楚，让孩子放手写。如要检查，可以只挑一题检查，不用每道题都过问，不要每次都检查到天衣无缝，要不，孩子还是会依赖家长。作业偶尔抽查一下就好了，还是要让孩子有写错题、被批评的机会。
还有一个方法，让孩子写作业之前，把当天学习的内容“教”家长一遍，可以起到复习的作用。
老师说
重点关心孩子的学习态度
湖明小学杜文斌老师：不同的老师有不同的要求，其实这家长的想法也没错，老师的要求也没错。从老师的角度来看，是希望家长能关注孩子的学习状况，检查作业就是一项切实可行的方法。从家长的角度来看，让老师知道孩子错在哪里，也是一种教学反馈。关键是两者要相互理解，否则就会有不愉快的事产生。
我认为家长在检查孩子的家庭作业时，主要应关注孩子的学习态度，一个重要的指标是作业的书写情况，书写认真和潦草，家长可以一下子就看出来的。有一句名言说得好：态度决定一切，积极的态度决定孩子良好的学习成绩，反之也一样。
因此，从这个角度来说，老师的出发点是好的。这其实和孩子学琴有点像，有时候，我故意不提醒我儿子弹错音了，等到老师上琴课检查的时候，让老师批评他，这样，孩子就不会养成依赖家长的心理。这其实是一种策略，以退为进。检查作业也是要讲究策略的。听写类作业需要家长批改
某小学资深教师夜明猪（笔名）：语文老师基本上每天会布置一些家庭听写的作业，对于老师来说，除了听写，还有生字本、指导丛书以及其他的作业要批改，所以听写就要求家长大力配合，能够就孩子听写中存在的错字，进行“批改”，指出孩子的错误并且指导孩子校对课本进行订正。
就语文来说，听写是十分必要的，老师没办法每天都批改听写，只能抽查批改。所以这就需要家长跟老师配合。除了听写以外，还有背诵默写的部分。语文的积累，背诵、默写是必不可少的。
怎样让学生背得对、默写得对，也要求家长在家里进行全力的配合。学生是相对幼稚的，他们希望自己写的东西都是打钩的，都是对的，可是有时候学生不自觉，没有办法像成人一样对着课本自己改错，自己订正，这就需要家长“批改”。
名师说
配合检查孩子作业有必要
金尚小学校长陈春梅：家长在有条件的情况下最好能配合老师，指导孩子对作业进行检查和更正。
目前的情况是，课堂作业由老师改，课外配套练习一般也要求由老师统一批改，其他练习作业可由老师根据实际情况自定。家长陈女士有以上那些疑问，我想是她没明白老师让家长们配合检查、修改孩子作业的目的。
家长监督孩子完成作业的目的，不应仅仅是做完，更重要的是完成的质量，也就是让家长共同关注孩子对于所学知识是否完全掌握、有何缺陷等。
对于低段的孩子，作业量不会很多，也不会很难。相比而言，老师一人要面对那么多孩子，辅差时间很有限，没办法像家长这样每人都能做到一对一，因此，作为小学起步阶段，家长配合检查孩子作业是十分必要的。一来检查掌握情况，及时补缺补漏；二来可以培养孩子良好的作业习惯，包括认真完成、认真书写、做后检查以及课外阅读、听音等良好学习习惯和能力，不仅关注“量”（有无完成），还应关注“质”（完成的效果如何）。
家长要把握住低年级孩子学习习惯养成的关键期，这也是最佳时期，舍得投入时间精力，今后才会“事半功倍”。好的学习方法一旦养成，转化为自觉的行为习惯，就不需要家长辛苦地陪伴了。只有学校和家长互相配合，双管齐下，才能达到最佳效果。
建议
帮孩子“改作业”要讲技巧
家长帮孩子“改正”作业，还是要讲究检查的方法。具体是：首先，让孩子先独立完成，养成认真审题、书写的习惯，认真做好每道题。其次，培养孩子做完后自己检查的习惯，自我检查等于又一次复习所学知识。
遇到不懂的问题和做错题的体验，这并不影响学习，关键是如何引导正确面对错题。做错，也是学习的机会。让学生自己检查，即使发现哪个题目没做正确，也不直接告诉他错，而是让他再认真审题、思考一下，看看有没有需要修改的地方。
家长重在启发思考，然后让孩子自己来说说为什么这样改，培养孩子的思维能力和口语表达能力，父母亲专心耐心倾听，多鼓励，哪怕一开始讲不好也没关系，要懂得期待。相信孩子，这是很关键的，这样才能让孩子养成自己为自己负责的习惯，避免依赖心理。
当然，作为老师，我们都会尽力辅导，但毕竟在校时间非常有限，所以，从低段起就要抓好及时认真完成作业的好习惯，抓好知识过关。
篇三：家长应重视孩子的家庭作业问题
家长应重视孩子的家庭作业问题
防山镇万柳小学赵玲
家庭作业是家长面对孩子的最直接的学习活动。在减轻学生作业负担过重的呼声中，我有些相反的意见。我认为，家庭作业是必需的，她既是孩子巩固所学知识的重要手段，又为家长及时了解孩子的学习情况，具体指导孩子学习提供了机会。当然，这并不是说所有的家庭作业都是合理的。
曾经听说，某小学四年级的学生由于在课堂上默写课文时，有个字写错了，结果老师给孩子布置的家庭作业中竟然有把这个字些100遍的要求。应该说老师的心意是好的，是为了让孩子记住这个字，从此不要再出错，但这种做法却不恰当。这种“矫枉过正”也许会造成孩子的厌学和对老师的不满，机械的默写也不一定达到老师唆希望的作用。
在朋友或同事的谈话中，经常有人问道孩子家庭作业的问题，我个人认为，家长处理这类问题时要注意以下几点：
一、 家长对孩子做家庭作业要有一个正确的认识。
家长的态度对孩子的影响是很大的，孩子越小，影响会越大。应该说大部分家长对孩子的作业还是重视的，但也有些家长自顾自己喝茶、打牌、玩耍，而从来不过问孩子的家庭作业，这自然没起到家长协助老师“齐抓共管”的作用。
家长要和学校的态度一致，不要流露出“老师真无聊，每天布置一些作业干吗？”的思想，着对孩子是有害无益的。现在在
减负的呼声中，许多学校不布置家庭作业未必是一件好事。我建议，家长不但要重视孩子的家庭作业问题，而且态度要明确。 家长要给孩子留下空间，不要像监视小偷那样监视孩子做家庭作业。当然，对于低年级的孩子或遇到难题时，家长应适时给予辅导，而不能置之不管不问。
二、建立家庭作业制度。
对孩子来讲，学习是第一位的，完成家庭作业是学习的重要内容之一，不管老师布置的作业多或少，难或易，完成是毫无疑义的。如果一些学校不布置家庭作业，家长自己也应该结合孩子的学习的内容给孩子布置作业，对此，家长不能含糊，要有清楚的认识。我建议家长和孩子“签订合同”，只有完成了家庭作业才能娱乐。或者说。就娱乐和家庭作业而言，家庭作业是第一位的。
这就要求家长要及时为孩子提供做作业的条件。如按时用晚餐、提供安静的环境（关掉电视或关小电视音量）等。
当然，家长要注意不能因为做作业就放弃孩子生活能力的训练和做家务的义务，做一定的家务并不影响孩子的家庭作业。
当然，孩子可能有为了获得某项权利（如看动画片、玩游戏）而潦草地做完作业的现象，或者孩子有时根本就没有做完作业。对此，可以采用以下的处理办法：
1、必须先做完作业才能从事自己喜欢的其他项目。
2、剥夺孩子的权利。如果孩子今天家庭作业完成得不好或没做完，要剥夺他明天看电视的权利。
三、 要及时督查孩子。
制定“合同”的另外一个功能是便于家长督促，便于家长按“合同”对孩子进行奖惩。家长每天按时检查孩子完成作业的情况，完不成时，不仅要求马上做完，还要按“合同”进行惩罚。
应该说，只要建立起相应的制度，养成习惯，孩子的家庭作业问题是很容易解决的。当然，在小学阶段，家长尤其还要注意孩子作业的质量，最好自己能够检查孩子的家庭作业是对还是错，并及时指出为什么错，而不能直接告诉孩子答案。这样，既保证了孩子完成家庭作业的质量，又巩固了孩子对新知识掌握，孩子的学习成绩一定会更上一层楼！
督促和辅导孩子的家庭作业是一件非常辛苦而有重要的任务，在这个过程中家长应保持耐心，注重自己的方法，应尽量少“事倍功半”，多“事半功倍”。这两种方法只在一念之间。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有