篇一：校园报首刊寄语
校园报首刊寄语：
亲爱的朋友们：
大家好！
暑去秋来，新的学期开始了，我们又回到了熟悉的校园，又开始了紧张的工作。想想，生命就是在这样一个个平凡而又琐细的循环中充实丰颖。常言说，他山之石，可以攻玉。让我们感到高兴的是我们纱厂路小学的老师在暑假里都能认真读书，并写下自己的随感。科研兴教，科研兴校，科研兴师，科研的第一步就是学习。作为纱厂路小学的一员，我为自己能生活在这样一个团结向上的集体里而自豪。
亲爱的朋友们：人生应该有梦想，怀有梦想的教师是幸福的。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应该“照亮”自己。那么，作为纱厂路小学的一名教师，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？
也许你会说，我也知道学习好，可是我太忙，没时间。在这儿，我告诉大家一个方法——善于利用下角料时间。比如课间的三五分，睡觉前的随手翻阅，都会让你有所收获。有这样一则寓言：一个人在沙漠里散步，突然一个声音对他说：“拣一些卵石放在你的口袋里，明天你会又高兴又后悔。”这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。第二
天他将手伸进口袋，发现了钻石、绿宝石和红宝石。他感到又高兴又后悔。高兴的是他拿到一些；后悔的是没能多拿一点。学习和教育也与此同理。
亲爱的朋友们：自我的不断感悟让我们的心灵永远温暖而幸福，而当我们把这种感觉说出来、记下来，让亲爱的同事朋友共有共享，让大家一起来咀嚼重温这一幸福的时候，又是怎样的一种快意和幸福呢？有一位哲人说过：“你给我一个苹果，我给你一个苹果，我们每人只有一个苹果；你给我一个思想，我给你一个思想，我们每人就有了两个思想。”要是由三个、四个甚至更多的人一起交流思想和感悟，那又会是一种怎样的境界呢？于是，我们想到了校本教研。
这是我们校本研究的第一期。我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个广阔平台。大家在文集中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，探讨教学中的神来之笔，抒发教学中的得意情怀。作为纱厂路的教师，人人都能说，人人都会写，人人都善研，也就是说人人都可以亲身参与。那时，教研脱去了她神秘的外衣，会更加平民化、大众化了。最后，让我们——
用真实的灵感在课堂的四十分钟内体验生命的增值和律动； 用满腔的热忱在课堂的四十分钟外演绎生活的执著与热爱！ 2012年9月
篇二：期刊报纸
篇三：期刊与报纸
选择
1 新闻标题基本功能：提示新闻内容 评价新闻内容 吸引读者阅读新闻美化报纸版面
2 期刊经营种类：期刊的内容经营是期刊的核心
3 修改新闻稿第一步是通读全文
4 版心是指文字的排版范围
5 编辑改稿时不可改变作者的思想观点
6 编排报纸时以基本栏为主
7 对新闻稿的评价除对新闻价值评价外，还要考虑社会价值 8 选择新闻稿有强迫性和需要性选择
9 期刊的定位：1期刊的文化市场定位2阅读对象的定位3期刊内容与编辑文化的定位
10 出版周刊为工本的为双月刊
11 期刊不可或缺的因素
12 编辑选择稿件分析重点，从总体上分析
名词解释（报纸）
1 新闻评价：对新闻稿进行选择，不仅要对新闻可能产生的社会效果的利弊、好坏进行社会评价，而且要对新闻稿本身的好坏、得失进行评价
2 新闻标题：是以揭示、评价新闻内容的一段最简短的文字，用大于正文的字号刊于正文之前，它通常被用来指代整篇新闻
3 实题：新闻标题中叙述事实的部分
4 虚题：新闻标题中发表议论的部分
5 同题集中：就是把内容有关联的新闻稿件放在一个标题之下集中发表 6 自然版序：表示各个版的先后次序的
7 区序：版面空间各个区根据强势大小所排列的次序，就是区序。 8 栏序：栏还有一种以强势来划分的次序。以强势大小来划分的栏的次序 9 激光照排：全称是“计算机激光照排”技术，主要用于报纸或书刊等的排版印刷，将文稿和图片等输入到计算机中，按照要求进行组版操作，并通过激光照排机输出胶片，最后制版印刷。激光照排机进行光电转换在胶片上曝光生成潜影的工作
期刊
10 审稿：以期刊特定的出版标准对作者文稿进行认真细致、全面的审读，重在对文稿的社会文化和科学价值作出准确、客观和公允的评估与判断
11 校是非：是指以原稿为依据，以校样来核对原稿，改正、消灭一切排版上的错误，并在此基础上，凭借校对者储备的知识或其他权威的信息，资料来判断原稿中的是非，确认其“是”就通过，确定其“非”就提出疑问，提请编辑部门改正
12 几何级开切法：这是将全纸张按2的n次方等分开切，可开出2开、4开、8
开等，这种方法开出的开数呈几何级数
13 A型（开本850×1168）和B型（开本787×1092）
简答
期刊与报纸的异同？
答：相同点：1 期刊与报纸都是定期连续出版物
2 期刊与报纸同为时效性出版物
3 期刊与报纸均为固定的刊名
不同点：1 期刊与报纸的功能不同 报纸以报道各类信息、快捷传播新闻为其功能主体，通常编发新闻事件与信息，只重事实陈述，不作深层次研究探讨 期刊是以专门研究、论证、阐释科学文化问题，或全面介绍体育娱乐文化为功能主体
2 期刊与报纸的出版开本形式不同 报纸有4开、8开 期刊多以16开为出版开本
期刊的三审制是指：编辑初审，学科专家复审、总编辑终审
我国期刊的校对基本方法？
答：对校法
A点校法：指校对者将原稿放在校样的上方或左方，先默读原稿若干字，再默读校样，逐字逐句进行校对
B平行点校法：将原稿折叠后（一般可折四五折，每折四五行）覆盖在校样需要校对的文字或图表上再进行点校
C折校：将校样平置于桌上，再将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上，并将要校对的字句对准校样相同位置的字句上逐行进行校对
D读校：由两人以上合作完成的校对方式。一人朗读原稿，一人或两人对照校样并改正错误
本校法：要旨是“前后互证”，脱离原稿，通读校样，通过书稿中的内在矛盾发现错误，然后进行是非判断从而发现书稿的错误。
他校法：是利用与所校书稿内容相关的其他权威文献来判断书稿内容正误。他校法即发现书稿中可能有误的地方，通过查找相关资料，如工具书、国家标准及规范等，小心求证，改正错误。
理校法：不采用比照异同的方法，而是发现书稿中可能有误的地方时，凭借自身的知识储备和判断能力，进行分析、推理，从而作出是非判断的方法。
期刊的申办程序？
答：首先由主办单位向所在地的省、自治区、直辖市新闻出版局提交申请，经省 、自治区、直辖市新闻出版局审核同意后，报国家新闻出版总署审批，国家新闻出版总署在收到经省 、自治区、直辖市新闻出版局审核后的申办期刊申请之日起90天内，应当作出批准或者不批准的决定，并由省、自治区、直辖市新闻出版局书面通知期刊主办单位，不批准的应当说明原由。期刊主办单位在收到新闻出版总署的批准通知后，应在两个月内，到所在地的省、自治区、直辖市新闻出版局领填《期刊出版登记证》。经审核无误，才能领获标明有国内统一连续出版物号的《期刊出版许可证》，然后持《期
刊出版许可证》分别到ISSN中国国家中心申领国际标准连续出版物号，再向新闻出版总署条码中心申领条形码，并在所在地工商行政部门办理登记手续，依法领取期刊出版营业执照。
我国期刊发行模式？
答：一是由邮局征订发行
二是期刊社自办发行
三是通过非公有文化经营渠道发行
报纸编辑工作的内容及流程？
答：报纸编辑工作指报纸编辑在报纸生产中所进行的一系列工作。报纸编辑工作的内容包括策划、编稿和组版三部分。策划指报纸的整体设计和新闻报道的策划与组织；编稿指分析与选择稿件、修改稿件和制作标题；组版指配置版面的内容和设计报纸版面
流程：确定报纸的编辑方针；设计报纸的整体结构、规模和风格特色；设计报纸的各个版及专栏；设计和组织目前阶段的重大新闻报道；分析、选择稿件；修改稿件；制作标题；稿件配置；设计版面；校对、签发 如何做到新闻价值评价？
答：及时、新意、重要、接近、新闻价值结构（叠加原则、补充原则、排除原则）
发现事实差错的方法？
答：分析法
内容分析 来源分析 时间分析 作者分析
核对法
调查法
稿件的配合有几种基本方式？
答：配评论 评论包括社论、短评、署名评论等。
? 评论要依托报道
? 评论要深化报道
加按语 按语是报纸编辑对发表的文章所加的简要批注和说明。按语有评论性的、说明性的、解释性的三种。其中评论性按语是最主要的 配资料 新闻背景
? 新闻人物
? 新闻地理
? 科学知识
? 词语解释
报道的策划与组织的意义？
答：1报道的策划与组织，是一种选择行为，这种选择有利于发挥报纸的导向作用
2报道的策划与组织，是一种统筹和协调行为，有利于将对外界的反映由无序到有序，由零散到系统，使读者认识到一个变化而有序的世界
3报道的策划与组织，是未来行为的规划与预想，这是一种预见行为，它有助于发挥编辑的主动性与创造性，使报道达到最佳的效果
4报道的策划与组织，是一种控制行为，通过一次次信息的反馈，不断调整传播行为，有助于使报道达到理想的目标
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