篇一：如何应对校园暴力
致我们盎然的青春
——如何应对校园暴力
【课题】《致我们盎然的青春——如何应对校园暴力》 【辅导对象】职高一年级学生 【课时】1课时（45分钟） 【授课班级】 【授课时间】 【授课类型】必修课
【教学内容】《心理健康》 生活篇 第16课 冲突,让青春失色 【设计理念】
本课之所以将主题定在校园暴力，是考虑到中职学校的暴力现象已呈现上升趋势，学生在学校学习，除面对学习压力，还要面对暴力等人际冲突的压力。在这样的情况下，中职学生往往会表现出焦虑、紧张、没有安全感，总是担心自己会成为暴力的受害者。另一方面，部分学生为不让人欺负，要保护自己，不得不借助黑恶势力，拉帮结派，如此又处于打架斗殴事件不断发生的恶性循环之中，给学生的学习、生活，甚至人身安全带来极大的威胁和影响。因此掌握避免成为暴力实施者和受害者等人际冲突现象的方法尤为重要。
基于以上原因，本课通过头脑风暴、案例故事、情境创设、角色扮演等方式让学生在自由讨论、切身体验和深入分析中了解校园暴力的概念、种类、原因、危害，找到化解冲突的方法并学会运用这些方法避免可能遇到的校园暴力。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，积极主动参与体验，勇于面对要解决的问题。
本课以“快速联想校园暴力”引入，让学生们在轻松的氛围里面对这个沉重有压力的话题，在联想的过程中，在老师补充说明的基础上，让同学们了解校园暴力的概念、种类、原因、危害，为后面的找到化解暴力冲突的方法打下基础。然后通过“宣泄烦恼：直面暴力冲突”让同学们谈身边发生的经历，接纳冲突，使之常态化，减少经常和别人发生冲突学生的心理焦虑，营造一种坦诚、开放的氛围。接着通过案例故事，“情境体验：化解暴力冲突”， 给学生一个交流的空
间，学生不断接受到新的信息和他人的反馈，获得处理矛盾的最佳方法。通过生生互动、师生互动，在思维的碰撞中，搜求多种出来冲突的方法，在交流、筛选的过程中获得积极的方法，实现学生自我成长。然后“学以致用”，通过角色扮演让学生把化解冲突的方法和注意事项运用到校园生活当中，并加以训练，从而避免可能发生的校园暴力冲突。 【学情分析】
我们的学生大多都处于十七、八岁的年龄，具有少年的冲动性，而且常常以自我为中心，使他们考虑问题时，往往有失偏颇，无意地产生一些人际冲突。另外，面对各种人际冲突时，许多同学在处理时，或是逃避，或是报复。尤其是在冲突时常使用具有挑衅性的语言，使冲突强度趋向激烈。
我们职高学生当中，一些有施暴现象的同学多呈现以下人格特点：如情绪方面：不稳定，遇事容易感情冲动，易激动，喜怒无常，神经过敏，缺乏自制力；社会适应能力差：知识不足，社会经验有限，往往分不清是非，容易“哥们义气”，“从众心理”等；不能顺应社会的变化，自我中心，不尊重他人，不愿与他人合作，疑心重；喜欢自以为是、挑剔别人，人际关系差，容易和别人发生冲突。性格类型极端化：偏执、敌对、具有病态的显示欲，言行举止粗俗、轻浮；冷漠、孤僻，情感抑郁，自卑感较强；缺乏自我反省倾向：思维带有较大的片面性和表面性，易偏激和固执，作错事后缺乏悔悟之心，把过错归咎于他人。
而受害同学的人格特点往往呈现：胆小、懦弱、甘愿忍气吞声，息事宁人，不愿招惹是非。忍耐力比较强。自尊心强，有的学生有自卑心理，不能正确认识自己，认为自己不好，应该挨打。
本课的授课对象是职高一年级建筑工程技术班，男生居多。他们具有这个年龄段孩子的共同特性，比如遇事爱冲动，习惯以自我为中心，哥们义气明显，处理问题比较简单鲁莽等等。但在认知水平上，他们又足够的理解力去认识校园暴力的原因、后果等，基于以上学情，我主要通过创设情境，重点让学生找到遇到校园暴力时解决问题的办法，并通过角色扮演，学以致用。 【活动目标】
本节课的总体目标是让学生学会正视与同学之间的人际冲突，勇敢面对校
园的暴力事件，学会避免成为暴力的实施者与受害者的方法和技巧，从而培养学
生的安全感、信任感和面对暴力的勇气，提高健康生活的能力。
1、知识目标：让学生认识了解校园暴力的相关内涵、种类、成因、危害以及避免成为暴力实施者和受害者的预防方法，了解一些人际冲突的解决方法。
2、能力目标：能认识到暴力冲突的原因、危害及后果等，学会自我分析暴力冲突的解决方法，如控制情绪、主动退让、双赢沟通、寻求帮助等；掌握避免成为暴力实施者和受害者的方法，学会正确处理发生在身边的校园暴力事件，运用法律武器保护自己，学会明辨是非，培养处理同学关系的能力。
3、情感目标：培养同情心和感知他人痛苦的能力，学会调整自己的不良情绪，自觉抵制校园暴力事件的发生。引导学生积极面对人际冲突中出现的暴力现象，敢于与威胁、勒索等受欺负现象作斗争，并拥有理智的情绪，积极主动寻找解决冲突的方式方法。 【教学重难点】
重点：掌握避免成为暴力实施者和受害者的方法。
难点：如何让学生真正避免成为暴力者或者受害者；如何让学生运用人际冲突的解决方法去解决生活中碰到的实际问题。 【教学方法】
谈话法、案例教学法、小组互动讨论法、体验法、角色扮演法等。 【教学准备】
1、课前从班主任处和校保卫处了解同学冲突的现状。 2、收集同学之间矛盾与冲突的案例。 3、多媒体课件制作。 【课前准备】
1、上课前课桌按倒U型分四组布置。
2、上课前播放《追逐阳光的少年》，并把歌词展示在课件上，提前营造青春
活力的氛围。
【教学过程】
篇二：校园暴力的危害
、校园暴力的危害
（1）校园暴力可使学生的身心健康受到伤害。校园暴力不仅直接伤害了学生的身体，还会严重损害学生的心理健康，有些学生由此产生恐惧心理，难以集中精力学习，造成学习成绩下降，有的甚至不能正常完成学业。
（2）校园暴力可使家长的工作生活受到影响。由于担心校园暴力发生在自己孩子身上，许多家长亲自接着孩子上下学，从而影响他们的正常工作和生活，有的家长不得不求助于相关法制机构。
（3）校园暴力可使校园正常秩序受到破坏。校园暴力的存在和发生，使学生不得不挤出时间和精力采取相应的防范措施，既影响了正常的教学秩序，又给学校管理带来很大困难。
2、应对校园暴力的方法
（1）学校设门卫。门卫要符合以下条件：无违法犯罪记录；无传染性疾病；思想正派，责任心强。
（2）学校门卫实行轮换值班制度。寄宿制学校24小时值班；非寄宿制学校在学生上课时间前30分钟开始值班，放学以后30分钟下班，上述时间之内必须有门卫值班。
（3）进入学校的人员，必须持有本校的学生证、工作证、听课证或者学校颁发的其他进入学校的证章、证件。未持有规定的证章、证件的人员进入学校，应当向门卫登记后进入学校。门卫在登记时必须查验证件、问明事由后才能放行，如果有条件联系到相关人员，门卫有联系并核实的义务。
（4）对于不能说明事由或者不能出示有效证件的来访人员，一律不得放行，应来访者要求，可以与学校办公室或者有关老师、学生联系。
（5）有人强行闯入校园，门卫要立即报警并报告学校负责人和相关负责老师，采取措施最大限度保护学生和老师的安全。
（6）老师要平等对待学生，不得歧视学习成绩差或有其他缺点的学生。
（7）老师不得体罚或变相体罚学生。
（8）老师语言要文明，不得侮辱学生。
（9）老师不得翻看学生信件、日记。
（10）老师发现学生携带违反法律法规或校规校纪的物品时要暂时收缴，并及时交给有关部门或学生家长，除此以外老师不得没收、处置学生的财物。
（11）课间休息时间、午休时间等有学生在校的时间，校园内要有老师或者保卫人员进行巡逻。
（12）老师要积极教育学生不得有不良行为。
（13）老师应该就学生的不良行为与学生家长积极沟通，共同商量，制定教育措施。
（14）发现学生人身安全受到他人威胁或涉嫌参与犯罪组织的，老师要及时向学校报告并配合学校向公安部门报告，同时将情况及时通知家长。
（15）老师发现父母或其他监护人侵害中小学生的合法权益或不履行监护职责的，应当及时向学校报告并配合学校向教育行政部门、未成年人保护组织、公安部门反映。
（16）建立与家长联系制度，学校要掌握家长的有效联系方式。
（17）保障校园环境良好、安全。
3、预防校园暴力的侵害。
（1）遭到校园暴力侵害的学生，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，绝不能逆来顺受或以暴治暴。
（2）与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽是满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
（3）当有人，尤其是陌生人，约自己到校内、外偏僻地方去时，一定要坚决拒绝；当不法分子到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。
（4）要增加法制意识，当冲突发生后，要勇敢站出来，用法律武器维护自己的正当权益。
4、预防社会暴力的侵害
（1）敲诈、勒索
a.敲诈勒索的防范常识
敲诈勒索，是指以法占有为目的，对被害人实施威胁或者要挟，强行索取财物的行为，常见的敲诈勒索方式有以下几种。
①口头威胁：有时在上学放学的路上，会被一些不法分子截住，威胁同学们给他带钱带物。
②带条子威胁：有些违法分子，选择好对象后，就写条子让其他同学带给对方，条子上写着要物品的名称或现金的数目。
公安机关提醒广大学生，不管是哪种敲诈勒索的方式，都属于违法行为，如果性质严重则构成犯罪。
b.遭遇敲诈、勒索怎么办？
遇到敲诈勒索时一定要保持冷静，尽量说好话，稳住对方，说明自己没带钱，避免正面冲突。
①坚决拒绝其无理要求。一定要相信警方、学校和家庭都能为你提供安全保护。如果轻易屈服于对方，会助长他们的嚣张气焰，也会为你招来无穷无尽的纠缠。 ②如果无法脱身，可以借口身上没钱，约定时间地点再交，然后立即报告学校和公安机关。警方会及时采取行动抓捕坏人，他就再也不能伤害你了。
③一定要向学校、公安机关报告。你越怕事，越不敢声张，不法之徒就越嚣张。 ④发现其他同学补敲诈、勒索，要及时拨打110报警，并通知老师。
（2）抢劫、抢夺
a.抢劫、抢夺的防范意识
近年来，抢劫犯罪日益增多，罪犯也逐渐呈低龄化趋势，学生逐渐成为犯罪分子的首选对象。对此，同学们要认真对待。
①要有防范意识。
②上学或放学的路上，同学们最好结伴同行，相互帮助。
③身上不要携带太多的现金或贵重物品，女生不要配带金银首饰或玉器。
④平时，不要花钱大手大脚，以免引起不良行为表青少年或犯罪分子的注意。 ⑤单独在家，不要轻易为陌生人开门，更不要为不认识、并声称是家长的同事或朋友的人开门。如果发现类似情况，要立即拨打电话告诉父母。
⑥平时注意锻炼身体，有了强健的体魄，即使一时无法将犯罪分子制服，也可以快速逃避。
b.遭遇抢劫、抢夺怎么办：
抢劫罪，是指以非法占有为目的，当场使用暴力、胁迫或者其他方法，强行劫取财物的行为。抢夺，则是指以非法占有为目的，乘人不备公然夺取他人财物的一种犯罪行为。那么一旦遭遇抢劫怎么办呢？
①尽力反抗。只要具备反抗能力或有利时机就应发动进攻，以制服作案人或使其丧失继续作案的心理和能力。
②尽量纠缠。可利用有利地形和身边的砖头、木棒等足以自卫的器械与作案人对峙，使其短时间内无法近身，以便引起人们的注意和援助，对作案人造成心理压力。
③设法脱身。实在无法与作案人抗衡时，可以看准时机向人多、灯亮的地方或宿舍区奔跑。
④麻痹对手。当自己处于作案人控制之下而无法反抗时，可先按作案人的要求交出部分财物。同时要对作案人晓以利害，从而造成作案人心理上的恐慌，也可尽量缓和气氛，使作案人放松警惕，看准时机逃脱。
⑤注意观察。趁作案人不注意时在其身上留下记号，如在其衣服上擦点泥土、血迹，或在其口袋中装点有标记的小物件等，在作案人得逞逃走时悄悄尾随其后，观察逃跑方向，为警方破案提供线索。尽量准确记下体貌特征，如身高、年龄、体态、发型、衣着、胡须、语言、行为等。
⑥及时报案。脱身后要及时报案，尽量准确描述作案人体貌特征，使犯罪分子尽早被绳之以法。
（3）绑架、劫持
a.绑架的预防知识：
绑架罪，是指利用被绑架人的近亲或者其他人对绑架人安危的忧虑，以勒索财物或满足其他不法要求为目的，使用暴力、胁迫或者麻醉方法劫持或以实力控制他人的行为。预防绑架要做到：
①平时养成朴素的生活习惯，不要炫耀自己或家中如何有钱，更不要随便带陌生人到家中“参观”。
②外出、上学和放学要尽量结伴同行，外出时要告诉家长，并说明返家时间，不要随意在外逗留。
③如果有人突然来找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出车祸”等等为由，要你离开学校或家中时，应首先设法与家人联系查证，并将此事告诉你的老师或邻居。
④如果在途中发现有人盯梢跟踪，应设法将其甩掉并报警。
b.遇到绑架、劫持怎么办？
如果不幸被绑架、劫持，要保持冷静，并想方设法摆脱歹徒的控制：
①遇到劫持，不要过分挣扎，以免犯罪分子对被绑架者进行身体伤害。要尽量拖延时间，记住犯罪分子的体貌特征、车辆型号和牌照号码等。
②如果被蒙上眼睛，要尽量将听到的线索默记在心里，如犯罪分子的谈话内容、他们互相之间的称呼等等，到达藏匿地点后，要尽量了解藏匿地点的环境特点，与犯罪分子周旋。尽量避免激怒犯罪分子。
③利用一切可能的机会，寻求他人帮助，摆脱歹徒的控制。
5、教育学生远离暴力
（1）要有一个良好的家庭氛围，让孩子感受到温暖，让他们了解暴力是最笨的解决问题的方式。
（2）学校应加强青少年心理健康教育和安全教育，营造好的班风校风，多用鼓励表扬的方式，让暴力无处藏身。
（3）学生应加强对自己的正确认识，不能回避自己的心理问题，不要胆小怕事，要勇敢面对校园的不良风气，因为懦弱往往会助长别人对你的攻击行为，要用正气、凛然和大义的态度，努力降低自己受到人身攻击的概率。
（4）不吸烟，不喝酒。
（5）不看色情、暴力、迷信的书刊和影视片。
（6）不摆阔气、不随意介绍家庭财产情况。
（7）未经允许不进入他人房间、动用他人物品。
（8）不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、网吧等不适宜学生活动的场所。
（9）不做突然拿开板凳、突然用脚绊他人等可能导致他人身体受到伤害的动作。
（10）不欺负、歧视残疾同学。
（11）未经允许不看他人的信件和日记。
（12）未经家长同意，不在外留宿。
（13）不散布他人隐私或有可能导致他人精神受到伤害的玩笑。
（14）不参与打架斗殴。
（15）不参与赌博或变相赌博。
（16）不叫其他同学或老师的侮辱性绰号。
（17）不骂人、不说脏话。
（18）不强行向他人索要财物。
（19）不携带管制刀具或器械。
（20）不纠集他人或参与他人组织的结伙滋事、扰乱治安活动。
（21）不偷窃。
（22）不故意毁坏他人或学校的财物。
（23）不吸食毒品，不注射毒品。
（24）上网时远离黄色、暴力等有害信息。
（25）不破坏他人的网站或网上资料。
（26）拒绝性行为。
（27）被老师实施体罚或变相体罚时及时向学校领导和家长反映。
（28）认为学校老师翻看自己信件或日记、当众辱骂自己等侵犯自身权利的情况时，要积极向学校领导反映并告诉家长。
（29）发现小偷或有人实施其他违法犯罪活动的时候，要记住犯罪嫌疑人的体貌特征并在保证自身人身安全的前提下及时报警。
（30）遇到有人抢劫钱财或勒索钱物的情况及时告诉父母或老师，不采取力不能及的措施。
（31）发现任何人对自己或者其他中小学生实施严重侵害行为，可以通过所在学校、其父母或者其他监护人向公安机关或者政府有关部门报告，也可以自己向上述机关报告。
（32）中小学生认为学校不认真对待自己或家长的投诉，没有维护自己的权利或侵害了自己的权利，可以向教育行政部门反映。
（33）中小学生认为教育行政部门或学校不认真对待自己或家长对学校或老师的投诉，没有维护自己的权利或侵害了自己的权利，可以向人民法院起诉维护自己的权利。
（34）中小学生要培养自己坚强、开朗的性格，在权利受到侵害时，要通过上述渠道解决，要相信权利一定会得到保护。
长期以来，境外敌对势力加紧对我国实行西化、分化的政治图谋，与国内民族分裂分子、宗教极端势力、暴力恐怖势力相互勾联，通过各种手段加紧对我进行渗透、颠覆和破坏活动。特别近期，他们策划组织了和田“7.18”、喀什“7.30”、“7.31”等严重暴力犯罪事件，破坏民族团结、煽动民族仇恨、制造民族分裂，给各族群众生命财产造成重大损失，给正常社会秩序和社会稳定造成严重破坏，给各族人民感情造成极大伤害。2011年7月5日学校为了让师生认清和田??7.18??。喀什??7.30??。??7.31??事情的真相，开展了??反暴力 讲法制 讲秩序”专题教育活动，深刻开展“反暴力 讲法制 讲秩序”专题教育活动的重要性和紧迫性。为了国家统一，为了祖国的未来，我们一定要加强民族团结，反对民族分裂
讲秩序，就是要求我们每个人无论做人做事都必须要以身作则，遵纪守法，维护秩序。现在的社会生活中，如果没有一定的秩序，社会就会混乱，就会无序。我国《宪法》第53条规定：“中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。”由此可见，遵守公共秩序，遵守社会公德是我国公民所必须要履行的一项义务。当前，新疆的经济社会发展正面临难得的历史机遇，各族人民谋发展、思稳定、盼和谐，对新疆的未来充满信心。自治区党委书记张春贤同志指出：“没有秩序就没有祥和，安定有序的社会环境是实现新疆跨越式发展和长治久安的基础，是新疆各族人民生活、工作之必需。
新疆自古以来就是伟大祖国不可分割的组成部分，即使在腐朽的清王朝和半殖民地半封建的旧中国，新疆也没有从祖国的怀抱中分裂出去。今天的中国，有强大的经济实力，有人民民主专政的坚强柱石，是维护世界和平的重要力量，已被举世公认。我们正告那些妄图制造谣言、搞分裂破坏活动、进行各种恐怖活动的人：今天的中国是强大的中国，团结进步是当代的历史潮流，是人心所向，大势所趋，闹独立、搞分裂只能是螳臂当车，不自量力，必然遭到各族人民的坚决反对，并以彻底失败而告终。喀什、和田的暴力恐怖实践只是一小撮民族分裂分子的恶毒行径，他们的行为不会影响到新疆各族人民的团结和和睦相处，喀什市、和田市会在各族人民的团结、努力下，一定会不断地走向更加辉煌的明天！
意识形态领域的反分裂斗争是长期的、复杂的、尖锐的斗争，在开展这场斗争中，要增强思想政治坚定社会主义信仰、坚决与破坏民族团结和分裂祖国的丑恶行径，针对不同的学生群体采取不同的宣传教育方式、方法，实施多层次的思想教育工程；采取切实有效的措施，加强大学生思想政治教育，加强学生的爱国意识，认识到民族团结的重要性，彻底认识民族分裂主义和非法宗教活动丑恶本质，决不给民族分裂主义和非法宗教活动提供任何可乘之机。
我们作为高校的教师，更应该立场坚定、态度明确、坚决反对民族分裂，从思想上筑起反分裂的钢铁长城，积极为建设平等的、团结的、互助的、和谐的民族关系而贡献自己的力量。
篇三：校园暴力现象分析
校园暴力现象分析
学院：*****
专业：*****
班级：******
学号：********
姓名：******
引言：
在我们现在这个美丽文明的社会里，原本干净与纯洁的校园随着社会的不断发展，不知何时那一片净土开始变得浑浊了，有了很多的校园暴力的发生。那暴力的行为开始走向纯洁的校园，由于青少年在生理上和心理上都正在处于发育阶段，他们的世界观、人生观尚未完全形成，很容易受社会不良风气和因素的影响。因此，学校安全并不是那个学校领导或少数教师的管理能够简单完成的，必须要依靠学校、家庭、社会、国家多方面的力量，公共努力为我们的学生创造出一个良好的学习生活环境，给他们一个和谐、舒适、快乐、安全的校园。下面就用一系列的案例来分析学校暴力事件，具体分析它暴力事件的原因、它的危害性、违法性、受害人的权利、和一系列的应对措施和解决方法，分析学校、家庭和社会教育在制止校园暴力事件，防止学生伤害事故所起到的重要作用和影响。
一、 具体案例：
1、广东省因教师制止考试纪律被殴打
据华西都市报2010年4月26日报道：4月23日上午11时35
分，广东省陆丰市甲子镇甲子第一中学，因制止考试中不守纪律的学生，该校一位姓范的语文教师被数名学生和家长群殴导致昏迷，左眼几近失明，身体软组织严重挫伤。
2、杭州萧山区发生一起校园惨案
据《大众生活报》报道 杭州萧山区发生一起令人震惊的女高中生被害分尸案。2011年2月，记者获悉案件大致经过：被害者阿红，17岁，就读于萧山某高中。因一点小矛盾，阿红与同学阿洁发生吵架。2月18号，怀恨在心的阿洁，纠集其他4人，将阿红骗至阿华家中，用围巾将阿红勒死，并支解，随后弃尸野外。
3、几句争吵酿校园惨案两少年被毁
2012年3月一位学生到大通县公安局自首，称自己捅伤自己的同班同学，经过调查得知：犯罪嫌疑人张某某，现年19岁县大通某高中高三学生。受害人王某某是其同班同学，两个人家住在一起，平时关系相当不错。3月6号11时张某某在教室里写信王某某好奇的在身后看了一下张某某回头大骂了一脏话，引起王某某的不满，两人遂发生争吵。在家里从来没有吃过亏的张某某感到在全班同学面前受到了奇耻大辱，就回家取了一把匕首，等在校门口伺机进行报复。这时其另一好友多次对张进行劝阻，让张某某不要用这种极端的方式解决问题，打一顿出出气算了。但红了眼的张某某根本不听劝告，执意要把王某某“捅下”。13时许，王某某放学后从学校出来，快走到校门口时，被张某某拦住。张某某持刀朝王某某左肋处猛刺一刀，王某某受伤倒地，经抢救无效死亡。
4、四川岳池发生血案名学生校门口被捅伤
2010年7月 收治受伤学生的岳池县人民医院了解到，三名伤势较重的学生仍在医院接受治疗。其中一名学生已被医院下了病重通知书。医生初步判断其伤到了肝部，目前仍在观察治疗中。
受伤学生中有一名叫曹更生的男生，他父亲曹昌云介绍说，曹更生是岳池县第一中学校高三的复习生。据曹昌云询问伤者曹更生获知的情况是，当晚自习快十点下课后，曹更生和几个同学准备出校吃点东西，谁知刚刚走出校门口就和等在学校门口的几个人发生了冲突。由于曹更生身中三刀伤势较重，所以曹昌云也没有把情况了解得很详细。“但是我晓得，事发后警方和学校保安挡获了参与捅人事件的几个嫌疑人” 曹更生说道。
二、校园暴力的特点：
（1）突发性和随意性。 青少年正处于生理和心理的发展阶段，不论是生理还是心理上都尚未成熟，社会经验很少、缺乏对事物的正确判断能力好鉴赏能力，心理和情绪上的变化复杂、极不稳定、精力旺盛、好动，理性意识薄弱。好逞强、求胜心切、任性、随心所欲、稍有诱因、一触即发。有时候的犯罪动机很笨就没有，只是单纯的一时情感冲动，有的也是出于好奇、有的则是盲目的表现自己和追求自己的刺激。
（2）以侵财性的目的为主。当前，一些学校里的青少年受到社会上的一些人富裕的“潇洒”的消费，盲目的追求那所谓的潇洒部分的青少年产生了强烈的畸形的物质欲望，盲目的追逐享受和玩乐。当
自己的正常渠道不可以满足自己的需求时，就会往往通过自己的不正当行为来满足自己的欲望。如：盗窃、抢劫、向同学收保护费、向同学借钱…….
（3）青少年所谓的“兄弟伙”。在学校里一些青少年拉帮结派组成一个自己的的团体，往往正因为这些所谓的的“兄弟伙”，通过接伙相互壮胆、相互利用、相互依存。因此，多是三五成群、七八接伙的共同作案。
（4）青少年的“四化”。现在的青少年都成人化、暴力化、智力化、都低龄化。
三、校园暴力事故发生的原因
（1）受社会经济的负面效果的影响。
社会主义的经济的发展促进的了社会的进步，但也推动了拜金主义、享受主义、腐朽的生活方式的成长，见利忘义、唯利视图、坑蒙拐骗、金钱交易、贪污受贿、等有发生，对社会风气造成不良的影响。然而在学校里的青少年正处于人生观、价值观、世界观的形成、缺乏社会经验和明辨是非的能力。受这种不良的社会风气的影响，一些青少年经不住诱惑，在一定的条件下和某种因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。
（2）受社会不良文化的影响。
低级、庸俗的文化会腐化人们的灵魂。目前在文化市场上，图书报刊、音响制品中充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情及其它有损坏人们群众的健康的内容，对社会文化环境造成的一定污染。
这种污染对涉世未深的青少年危害极大消费影响。相当一部分缺乏分析能力和抵御能力不强的青少年，一旦接受不良的文化影响，便会很快的堕落，难以自拔。
（3）受家庭教育的不良影响。
父母是自己孩子的第一任老师，家庭教育的缺陷是陷入形成不良的性格的基础。放任子女的不良个性和性格的养成，使其养成任性、质呦、蛮横、粗犷、放纵等畸形性格，当其不断的增长的需求得不到满足时，就很容易的采取犯罪的手段。有的家长则奉行“棍棒成才”的观念，也可能导致子女离家出走、流浪在外，极易被社会上的不法分子拉下水。有的家长本来就有恶习，子女受其影响，染上不良的坏习惯，甚至演变成犯罪，此外，那些离异的家庭中的青少年的犯罪率明显的高出正常家庭。也正因为这些离异的子女缺少家庭的教育，失去家庭的幸福。到社会上去寻找“同情”“关心”往往被坏人利用、拉拢、走向犯罪的道路。
（四）法制道德教育的滞后
近几年来，虽然中小学虽然设立了法律知识课堂和品德课堂，在社会上开展“送法上门”，“法律进家”等法律多种普及活动，就、但教育的力度还不够，还有很多的死角，一些青少年不重视这方面的学习，使其很缺乏是非、荣辱、善恶观念，分不清罪恶与非罪恶的界限，此罪和此罪的观念，往往与很多的青少年自己的犯罪了都还不知道，更是不知道自己犯的什么罪。
（五）自控能力的脆弱
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