篇一：信息技术在幼儿园教学中的应用心得
信息技术在幼儿园教学中的应用心得
通过学习，作为一名幼儿园教师，我认为：以教师为中心，以教材为中心，以课堂为主干的传统教学模式已经受到质疑，取而代之以幼儿为中心，主动学习为中心的开放式现代教学模式。多媒体辅助教学正是适应这种新的教学模式产生的。利用多媒体辅助教学集图、文、声、像于一身，将计算机、投影仪等多媒体集中于一体。而此时教师可以根据不同课型要求，灵活运用相关媒体进行教学。通过多种传媒手段，可以产生出生动活泼的形象，丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能引起幼儿学习兴趣，达到教学目的，又能烘托文学作品表达的情景气氛，对提高教学效果有很大的帮助。在幼儿园教育教学实践中，开展信息技术教育，帮助幼儿形成和发展信息素养，是全面发展教育不可缺少的重要因素。
兴趣是最好的老师，参与没有兴趣的活动，无疑是一种苦役，没有兴趣，就没有愉悦和智慧。诚然，许多科学家、发明家、音乐家之所以能获取成功，其中重要的原因，就是他们对所从事的事业有着浓厚的兴趣，因此激发幼儿的学习兴趣尤为重要。多媒体计算机的图像、声音和色彩的巧妙运用，容易纠正幼儿好动、注意力易分散的现象，积极参与教育活动中去。从而强化观察、注意、理解及记忆的能力，也缩短了认识事物的时间。例如，课件《保护自己办法多》中，引题的故事颇受孩子们的喜欢。我运用媒体制作出形象生动、色彩丰富的小猴与伙伴们捉迷藏的场景，一下子
吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣。然后再通过鼠标点击幼儿猜的地方，让电脑来判断他们的答案正确与否。电脑里的不同表现（“对”-小动物边走出来边说“你真棒”；“错”-小猴挠挠头，“请小朋友再仔细找找”）不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，也再次唤起了他们的强烈的求知欲望和持久的学习热情。同时他们也在寻找藏起来的伙伴中，了解到小动物可以用它们的保护色来保护自己，获得了知识。这远比教师点着图片讲故事效果要生动很多。还有我在向幼儿宣传交通法规的教学过程中，我发现，单独去宣讲交通法规的条文时，幼儿打不起精神，有不耐烦的情绪，针对这种情况，我制作了一个课件，利用网络和电脑做了一些不遵守交通法规而造成交通事故的案例，乱穿马路、不看红绿灯、被车撞伤的图片吸引了幼儿的注意力，中间的互动参与更是激发了大家的热情和积极性。通过后期跟踪调查，幼儿遵守交通法规的自觉性普遍提高。为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让幼儿能最大限度地发挥其积极性、主动性最为重要。
篇二：幼儿教育中如何使用现代信息技术
幼儿教育中如何使用现代信息技术
毋容置疑，现代信息技术应用对幼儿教育具有十分重要的作用，并且得到了广大家长和社会的一致认可。因此我们要结合幼儿成长的实际特点，合理的把现代信息技术应用到幼儿教育中去。具体的应用策略主要包括以下几点。
(一)提高教师的应用技能
现代信息技术应用到我国幼儿教育中的时间相对还比较短，幼儿教师掌握信息技术应用的技能还不熟练，再加上传统的幼儿教师不具备应用信息技术手段的技能。因此，把现代信息技术手段应用到幼儿教育中的前提，是提高幼儿教师的信息技术应用技能。提高幼儿教师的信息技术应用技能主要通过两个方面：首先，幼儿学校加强对幼儿教师的培训，组织幼儿教师统一参加培训，学习专业的信息技术知识，提高幼儿教师的计算机操作水平和多媒体教学应用技能。其次，幼儿教师自身通过网络学习、进修等形式不断增强自身的职业技能。
(二)信息技术是教学手段
信息技术之所以应用到幼儿教学中来，主要是受幼儿成长特点的影响，他们爱玩、精力无法长时间集中，对新鲜事物好奇心强等，正是基于幼儿成长阶段的这些特点，更是为了推动幼儿全面成长的需要。因此，在幼儿教育过程中，幼儿教师要适当、巧妙的融入信息技术教学手段。但是在幼儿教育中需要注意的是，信息技术教学只是为了让小学生更好的学习的辅助手段，而不是目的，在教学的过程中，需要幼儿教师树立“以人为本”的教育理念，充分发挥和调动学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力，达到教育的最终目的。结语
综上所述，我国的教育事业不断完善和成熟，特别是计算机信息技术的出现，为我国的教育事业提供了现代化的教学手段和策略。现代信息技术的应用确实在我国幼儿教育教学中发挥了重要的作用，目前，我国的幼儿教育也开始向着信息化的方向发展。我们要不断完善和创新信息技术在幼儿教育中的应用策略，更好的推动幼儿教育的发展。
篇三：信息技术在幼儿教育中的应用
我是如何运用信息技术
开展幼教工作的
刘阿芳 尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！在座的各位都是咱们全县幼儿教育的技术骨干，中坚力量，今天在这里搞讲座，有点班门弄斧了。其实，我只是把自己运用信息技术工作的一些小经验拿出来与大家分享，希望能够起到抛砖引玉的作用。
很庆幸，我们生活在信息技术迅猛发展的今天，工作过几年的朋友会发现信息技术是多么重要的一种工具，它不仅让我们的工作更加得心应手，也让我们的生活更加丰富多彩。现在我就与大家分享一下我是如何运用信息技术开展幼儿园的各项工作的：
一、想跟大家分享一个搜集资料的新方法。
应该说对于搜集资料的方法大家都已经非常熟悉了，借用我们所熟悉的搜索引擎（搜狗、百度、雅虎??）无论哪一种，输入我们所需要的内容，那么无论是文字的还是图片的或者视频的，各种信息应有尽有，借用一句流行广告语“百度一下，你就知道。”这是我们大家最常用的查找、搜集资料的方法。然而，随着微信的广泛使用，我个人发现用微信关注公众号这个方法也不错，也许大家也已经在用了，如果您还没有用，今天在这里推荐给大家试一试。我自己利用微信关注了一个名为“全国幼教交流群”的平台，这个平台里的内容涉及幼儿教育的各个领域，非常实用。更重要的是很有时效性。给大家举个例子，本学期，我是“大姑娘上轿—--头一遭”当上了
主班教师，元旦前夕，我这个新任班主任正在为元旦家园联欢活动的方案伤脑筋的时候，打开这个公众平台，发现那一天平台所提供的内容大部分都是迎新年班级环境的布置图片或者元旦联欢的方案，再或者很多例子的亲子游戏??内容新颖、实用，正合我意！我喜不自胜，因为这省去了我许多上网查找资料的时间。现在我把平台里的内容随意截取了给大家看看（附照片和说明。）大家有微信的也可以关注一下这个公众号“youjiao611”，也希望能给大家的教学工作带来方便。
二、信息技术在教育、保育活动中的应用。
在我们平时的教育教学活动中，最常用的信息技术手段就是制作多媒体课件了，确实，多媒体课件具有集图像、声音、动画、文字于一体的多种信息功能，为幼儿提供多种感官刺激，既可激活幼儿的思维，又有利于发挥幼儿的创造力和想象力。接下来我举例说明多媒体课件在幼儿园各个领域的应用：
1.示例一：在语言教学中的应用
我们大家都知道，生活是语言表达的源泉与基础，幼儿只有具备了丰富的生活经验，才会有话可说。因此让孩子多接触五彩缤纷的大千世界，多带他们出去玩，欣赏昆虫飞鸟的美丽灵活，才可能丰富幼儿的语言。可由于孩子们年龄小，各方面条件的不成熟，每年我们的春游、秋游活动大多没有去成，无法让孩子们多接触五彩缤纷的大千世界，让他们去观察大自然花草树木的千姿百态，体验春夏秋冬景色变化。而信息时代，多媒体技术的运用，使这些井底的小青蛙们，都纷纷跳到了“井”外，更多地接触到了五彩缤纷的大千世界。多媒体不受时间、地点的限制，可以随意选择所需的画面，弥补孩子们视野较窄、直观表象储备较少的缺陷，为孩子们创设了一个良好
的交流空间，让幼儿看到真切的画面，听到有声的示范，有了身临其境的感觉，从而激发幼儿的学习兴趣。为此，运用信息技术营造一个丰富热烈的动态语言环境，成为一个必然的选择。如大班《帮我早读书》上咱们有一篇小儿歌《家》，内容是这样的——蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到动物园玩，可别忘了回家！学习这首儿歌后，我利用多媒体制作了有关小动物的生活习性的动感课件——白云自由自在地在蓝天上飘荡，小鸟喜欢在树林中飞来飞去，鱼儿喜欢在小河里游来游去，海豚喜欢在大海里遨游??然后设置疑问，如：月亮、太阳、星星的家在哪里？小鸟的家在哪里？青蛙的家在哪里？幼儿在多媒体课件提供的情境资源中发散想象，激活了创造性思维，大家现在来听一听幼儿创作仿编的诗歌，非常有趣：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的森林是小鸟的家，清清的小河是鱼儿的家，蓝色的大海是海豚的家，金色的沙滩是贝壳的家，黑黑的泥土是蚯蚓的家，长长的火车是旅客的家，大大的书柜是书本的家”??大家看，在多媒体的合理引导下，孩子的表达欲望被激发了起来，思维得到了拓展，口头语言表达能力也得到了发展。
示例二：在数学教学中的应用课。
在教学“认图形”时，我制作了这样的课件：出来几位图形朋友，配合声音效果，圆形、正方形、长方形、三角形一个个都跟真的飞到了我们面前似的展示在了屏幕上，幼儿们兴奋不已地报着这些图形的名称。接着运用信息技术显示四个图形朋友给小朋友们带来的节目：在乡村的小屋上烟囱里正冒着烟，有正在发动的小轿车，有嘎嘎直叫的鸭子，有可爱的小
猪、有游来游去的小鱼??简单的图形拼组出了日常生活中常见的东西，幼儿觉得既新鲜又好奇，激起了他们很高的兴趣，并为巩固练习时自己拼组图形做好了铺垫。
示例三：在美术教学中的应用。
传统的美术欣赏大都以教师出示范例、讲解，幼儿作画、讲评为模式，由于形式缺乏审美感知，幼儿作品以模仿居多。在采用多媒体之后，动态的画面形象地呈现在幼儿面前，幼儿可以根据提供的画面，按兴趣和意愿表达自己的情感和体验。他们在欣赏、观看的过程中，获得视觉上的满足，激发其表现美、创造美的兴趣。如：我在教学手掌画《彩色树林》（示课件）这一活动时，首先利用多媒体演示了一段沙画表演的视频，（播放视频）让幼儿感受到我们每个人的手都能创造出很美的艺术作品，激发幼儿的创作欲望。接下来我教给幼儿用手掌和颜料表现树林的基本方法，在幼儿学会用手掌表现树林的基本方法后，我又利用多媒体课件给孩子们展示了各种颜色的树----春日里嫩绿的树林，夏日里葱翠的树林，秋日或黄或红，层林尽染的树林，冬日里雪白的树林??紫荆树神秘的紫色，樱花树浪漫的粉色，梨树唯美的白色??如此直观的画面再配以优美的背景音乐，给予了幼儿视觉、听觉以美的享受，成功地感染了幼儿，收到了很好的视觉效果，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，也激发了幼儿的创作欲望??于是，幼儿的作品不再是千篇一律绿色的树林，一幅幅颜色各异的彩色树林在幼儿的小手下诞生了。（边说边演示）。
除此之外，利用多媒体，还能很好地激发幼儿的美术创造力。如在美术活动《画太阳》这个活动中，通过轻移鼠标，给太阳装扮成不同的角色，一会儿带上博士帽，一会儿又成了可
爱的太阳宝宝，幼儿在画面的变化中，不断地体验着新奇与快乐，也拓展了幼儿作画的思维定势，他们就不会将太阳画作一成不变的“太阳公公”了。
示例四：在科学教学中的应用。
在科学课的教学过程中，我们经常会碰到一些教学难点，幼儿不易理解和掌握。多媒体信息技术中形象而生动的图像能有效地促进幼儿对教学内容的理解。
如在大班科学活动《虫虫的世界中》，由于生活环境的限制，现实生活中无法将每种小昆虫都带到大家面前来。这时，在活动中，播放各种各样的昆虫的课件，同样可以将幼儿引入幽幽绿绿的自然“实景”中。（示课件）大家看，毛毛虫变蝴蝶的过程很清晰地展现在孩子们眼前，再看下一张，在老师的引导下，孩子们认识了各种各样的昆虫，整个活动中幼儿都兴趣盎然。
示例五：在保育工作中的应用。
夏天的到来，天气非常的炎热，我班的几个孩子生病了，有的家长们反映是孩子们喝水太少才生病。实际上，在喝水的时候我们都要检查每个幼儿的饮水量，不断的提醒、监督不喜欢喝水的孩子不能偷偷的把水倒掉。但是这些事情也不一定非要教师包办代替，孩子们完全可以自己学会的。我们的责任不仅是把孩子照顾的无微不至，更重要的是让他们学会照顾自己，懂得自我保护，学会生活，培养其责任意识。所以我们要通过活动，使孩子们明白喝水对身体有什么好处，为什么人要喝水，什么时候喝水，要知道随时渴了可以随时喝水，保证足够的饮水量。
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