篇一：《杨修之死》公开课优秀表格教案
篇二：杨修之死
[教学目标]
1．知识与技能：了解《三国演义》和罗贯中；准确复述故事情节，简要概括故事要点；分析曹操和杨修的性格特征；分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
2．过程与方法：使用工具书理解基本内容，阅读中自主探究质疑，合作探究。
3．情感、态度与价值观：感受古典文学的丰厚底蕴；提高文学欣赏能力；激发阅读兴趣。
[重点难点]
1．教学重点：准确复述故事情节，简要概括故事要点；分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
2．教学难点：分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图；提高文学欣赏能力。
[教学方法] 合作探究、引导点拨
[教具准备] 多媒体课件、《三国演义》主题曲
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、导入新课
1．（课前 2 分钟播放《三国演义》主题曲烘托气氛。）《三国演义》是一部英雄的悲壮之歌，让我们在这悲壮的乐曲声中重温那波澜壮阔的时代画卷。
2．关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么？（学生谈文学常识。）
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇小说。三国故事最早流传于晋代和南北朝时期，晋代陈寿曾修撰《三国志》史书，南朝宋人裴松之采集许多轶闻传说为其注。至隋唐，三国故事已在民间讲唱；宋代则有了专门说“三国”故事的科目和专业艺人；金元时期，三国故事被大量编为戏剧在舞台上演出。罗贯中正是根据上述各类材料经过艺术再造，写成了《三国演义》。《三国演义》是一部“七分史实三分虚构”的历史小说，应避免把它看成历史教科书。
二、预习检查
1．字词。
2．翻译句子（“研讨与练习”第三题。）
三、初读课文，整体感知，梳理小说情节
1．朗读要求：语速要适中，句子停顿要准确，尤其注意语言要符合人物的身份、场合， 要读出感情来。
2．朗读任务：课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用概括性的语言说出来。对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？
事件 心理
私解“鸡肋” 怒杀杨修
破译曹操写“活”字的用意 虽称美，心甚忌之
分食“一合酥” 虽喜笑，心甚恶之
揭穿曹操梦中杀人用意 愈恶之
密告曹丕 愈恶之
教曹植出城法大怒
替曹植作答教 有杀修之心
3．讨论叙述的顺序。
插入的六件事是杨修之死的根本原因。以杨修“身死因才误”作为行文线索。
四、布置作业
你认为杨修的死因是什么？请查阅资料，使观点具有说服力。
第二课时
一、研读课文
1．就杨修的死因自由辩论。
（1）由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。
（2）杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自行收拾行装，并煽动其他人也做归计，因此，他的被杀是咎由自取。
（3）由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。
2．结合原文，分析曹操、杨修的形象。
杨修曹操
恃才放旷 阴险狡诈
才思敏捷 城府很深
卖弄聪明 表里不一
伺察敏锐 虚伪多疑
轻率大意 刚愎自用
果敢大胆 残忍歹毒
谋略不凡 暗藏祸心
料事如神 固执虚伪
二、拓展迁移
杨修可以说才华横溢，曹操因为他的才而赏识重用他，也因为他的才而杀了他。那么杨修之死给我们当代青少年什么启示呢？
请你为杨修的墓碑拟写一段墓志铭，或就杨修之死对曹操说几句话。
三、小结
通过今天的学习，我们了解了《三国演义》中杨修和曹操的性格特点，知道了杨修的死因，也获得了一些启示，希望大家“有则改之，无则加勉”。
四、布置作业
阅读《三国演义》，评述杨修或曹操。
五、板书设计
篇三：《杨修之死》导学案
《杨修之死》导学案
编写人：张文艳 审核人： 编写时间：2015.11.5 班级：组 别： 姓 名：学习目标：
1、了解文章内容，梳理情节
2、分析杨修、曹操的性格特点，探讨杨修之死的原因
3、懂得做人要谦逊自持，完善健全人格
学习重难点：
1、分析杨修、曹操的性格特点
2、探讨杨修之死的原因
知识链接：
背景：西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，但又不甘心失败，只好退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵防守积极，难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。
作者及作品简介：罗贯中（约1330—约1400），名本，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家，相传是施耐庵的得意门生，才华出众，创作了历史小说巨著《三国演义》，罗贯中在这部巨著里，借叙述魏、蜀、吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出自己的鲜明政治理想——仁政这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政思想 教学流程： 一、导入新课 （多媒体播放《三国演义》的主题曲及相关画面） 师：同学们知道这是什么歌曲吗？ 二、出示目标 二、预习导学（积水成渊，聚沙成塔） （1）注音写字 庖官（ ） 鸡肋（ ） 麾军（ ） 佯惊（ ）恃才放旷 ( )数犯曹操之忌（ ） 操因疑修zèn害曹丕（ ） 延弃弓chāo 刀 （） （2）本文节选自，作者，元末明初家 （3）叙述顺序有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙,本文属 三、自学交流 1、朗读课文，理清文章结构 2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？给每件事拟个小标题。在这些事中曹操态度样？ 事件 曹操态度
3、复述故事
四、展示互动
1、辩一辩
杨修为什么会死呢？关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因你持何种观点？ （同学们分成四人学习小组，分别任主辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩要求选择自己的观点，摆事实讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成的）
正方：杨修之死，过在自己。
反方：杨修之死，过在曹操。
2、谈一谈
（1） 说说你眼中的曹操和杨修
（2）杨修才华横溢，但却因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明白些什么呢？
五、精讲点拨：
如何答主观题
六、拓展延伸：
为杨修写墓志铭
七、达标检测 （挑战自我 勇攀高峰）1、《三国演义》中的诸葛亮，因在三国鼎立、矛盾错综的环境中进行了一系列引人入胜的搏击争斗，成为家喻户晓、妇孺皆知的智慧化身。当时与他对垒的人物有英勇盖世的奸雄 _________，妙计安天下的______,老谋深算的 _________，正是在和这些强手的交锋中，才显示了他那政治家的卓识，军事家的韬略。 2、《三国演义》中智者的化身当属军帅 _________ ，书中的舌战 _________，三气 _______ 、火烧 _______等章节都表现了他非凡的才能，给后人留下了千古佳话。3、《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是 __________ 。 4、《三国演义》中忠义的化身是 _________， 我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里 _______、华容道义释 ______、过五关 _____ 、水淹 ________ 、败走 ________。 5、《三国演义》中有一人被称为卧龙先生，他未出茅庐，便知 _______之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹；如火烧________ 、七擒 ________ 、六出 ________ 、空城计智退 ________，挥泪 ________ 等，该人即是蜀国丞相 _________ 。 6、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股锏的 ______，使丈八蛇矛枪的 _______，和使_____________ 的关羽。 八、总结提升： 九、作业：1、完成同步练习2、课后阅读《三国演义》
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