篇一：小学数学三年级上《秒的认识》教案
《秒的认识》教案
第一课时
【教学内容】教材第59-61页。
【教学目标】
知识与技能：
（1）使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位——秒。建立秒的时间观念。
（2）使学生知道1分=60秒。
过程与方法：
通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。
情感态度与价值观：
在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重难点】
重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
【教法和学法】
教师：引导发现法。
学生：探究发现学习法。
【教学准备】
教师：多媒体课件、秒表。
学生：每人带一块手表。
【教学过程】
一、创设情境，初步感受秒
（1）播放天宫一号点火发射倒计时的视频，带领学生一起倒数。
师：同学们，你们知道前不久在我国酒泉卫星发射中心成功发射的中国第一个目标飞行器叫什么吗？对，“天宫一号”。现在，就请同学们看大屏幕，让我们一起回顾一下“天宫一号”发射时的精彩画面。刚才
我们听到的倒数10、9、8、7??都表示时间，那么你们知道这些时间是用什么来作单位的吗？
生：秒。
（2）揭题
师：是的，秒是比分还要小的时间单位，在生活中除了倒数计时需要用到秒，还有一些地方也要用到秒。 （课件出示：短跑比赛，交通信号灯图片）
师：这是谁？对，是奥运冠军刘翔。他曾经创造过12秒88的世界纪录，短跑比赛的记时要用到秒。这是交通信号灯，我们平时在十字路口经常能见到，它也用秒做单位。看来，生活中还真离不开秒。今天，老师就要和同学们来一起认识秒。（板书：秒的认识）
二、观察探究，建立秒的概念
（一）认识1秒
1、认识秒针
（课件：出示空表盘）
师：请同学们看大屏幕，这个表盘上有什么？
生：有数字。 师：有数字1-12。
生：有小格。 师：很好，那么还有什么呢？
生：还有大格。 师：那么一大格有几小格呢？对，有5小格。
师：你认为它完整吗？还缺什么？（指定一名同学回答）
生：不完整，还缺指针。师：你能具体说说还缺哪些指针吗？
生：还缺时针，分针，秒针。
（课件：点击分别添加时针、分针、秒针）
师：谁能说说秒针有什么特征？
生：①最细，②最长，③走得最快的就是秒针。（板书：秒针）
师：回答得真不错。
2、体验1秒
（课件：演示秒针走了一小格）
师：同学们，你们看到了什么？
生：秒针走了1小格。（板书：走1小格）
师：分针走1小格是1分，那么秒针走1小格是多长时间呢？（指定一名同学回答）
生：是1秒。
师：很好，请坐。秒针每走1小格就是1秒。（板书：1秒）
让我们再看一遍。（课件：演示秒针走另外的一小格）
师：那么现在请你们在自己带来的钟表上找一找秒针。（有些同学的表上没有秒针，但是有随秒针的节奏跳动的小点。）大家仔细听一听、看一看，时间是如何1秒钟1秒钟过去的。
（课件：演示秒针走动的声音）
师：听到了吗，时钟每“滴答”一次就是1秒。老师还发现，刚才有些同学一边听一边随着时钟的“滴答”声摆手，像个小指挥家一样，请同学们和老师一起做。（和学生一起做，让学生们体验1秒，提醒学生注意动作的节奏）
师：那么我们还可以用什么动作或声音表示1秒的时间呢？（数数、点头）
3、1秒的价值
师：刚才，我们听到钟声“滴答”一声用1秒，我们摆一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是同学们可千万别小看了这短短的1秒钟，1秒钟其实可以做很多事情呢。请同学们看大屏幕。
（课件：图片显示“和谐号”动车1秒钟行驶的路程，三峡水电站每秒钟发电量和卫星每秒飞行的速度） 师：1秒钟虽短，却很有价值。古今中外许多名人也发现了时间的价值，请同学们自由地读一读这两则关于时间的名言。（出示名人名言）
师：有谁想说说读完这两句话有什么感受呢？（指定一名同学回答）
生：时间很宝贵，应该珍惜时间。（表扬学生，给予肯定）
（二）认识几秒
1、师：秒针走1小格是1秒，那秒钟从12走到1走了几秒呢？
生：5秒。
师：你是怎么算的呢？
生：秒针从12走到1，走了1大格，1大格是5小格，1小格是1秒，所以5小格是5秒。
师：从12走到2呢？6呢？
师：在1圈内，秒针从1走到几就是几个5小格。
2、师：老师想问同学们，平时我们忘记带表，又很想知道一件事大约经过了几秒，该怎么办呢？同桌相互讨论讨论。
师：请同学们坐好。我请一位同学起来告诉大家他是怎么做的。
生：我是在心中默数（摆手、点头、跺脚......）
师：大家的方法都不错，现在请同学们伸出你们的手，看着时钟一边摆手，一边数10秒。（不看时钟再数一遍）
（三）探究分与秒的关系
师：秒钟走1小格是1秒，那秒针走1圈是几秒呢？（板书：60秒）
请同学们和老师一起数一数。
秒针走1圈，分针的位置有什么变化？分针走1小格是？（板书：1分）
从中你发现了什么？（板书：“＝”）1分=60秒，请同学们一起读两遍。
师：60秒有多长呢？下面请同学们放松放松，一起来做60秒的眼保健操。（课件：播放音乐） 讨论：
师：我们在60秒钟里做了1节零2个八拍的眼保健操。你们课后可以估计估计，做完一套眼保健操大
约要多久。
（四）认识电子表和秒表
（1）认识电子表
师：老师发现，有些同学的表上没有指针，只有数字。（课件：出示各种点子表电子钟）这些就是我们常见的电子钟表。
师：你们知道图中的电子表显示的是几时几分吗？（课件：电子钟秒上的数字被花瓶挡住） 生：8时32分。（课件：移开花瓶，显示： 8：32：25）
师：现在你知道怎么读吗？
生：8时32分25秒。
（2）认识秒表
师：这是什么？对！这是秒表。它有什么用途呢？记录赛跑时间。
按右边的键，秒表开始记时，再按一下停止记时。按左边的键，清除时间。
（五）时间体验
活动一：20秒钟脉搏跳了多少次？
活动二：估计深呼吸一次大约要多长时间？
活动三：估计从教室前走到教室后大约要多长时间？
活动四：请一位同学写“时间”两字，估计大约要几秒？
活动五：放三十秒音乐，做口算题。
三、趣味练习，拓展应用
（1）想一想，填一填：
师：接下来，请同学们独立完成“想一想，填一填”这四道题。
①一节课的时间是35（）。
②夏天午睡大约1（）。
③脉搏跳10次大约用了8（）。
④小芳吃饭大约用了25（）。
（2）找一找，改一改：
师：小蜜蜂带来了小马虎明明的日记“我的一天”，请同学们默读日记，找出其中的错误并改正。 我是一个乖孩子，今天早上我早早起床，读20小时英语才上学。在教室门口，我遇到了同桌芳芳，我们手拉着手用了12分从教室前面走到最后一排的座位上。上午的体育课，我们进行了60米赛跑，我是全班跑得最快的，我的成绩是10分钟。下午学校组织我们看了一场电影《哈利波特》，放映了2分钟。晚饭过后，我和每天工作8分钟的爸爸下了一会儿象棋，我的棋艺大长。这就是我快乐而充实的一天！
（3）讨论一分钟能做些什么事情。课本P61
四、全课总结
师：时间过得真快，不知不觉35分钟快过去了，在这节课里，你学到了什么，都有哪些收获呢？ 生：①我们认识了秒这个时间单位；②我们知道了1分=60秒；③我们知道如何去估计时间；④我们明白了时间很宝贵，要珍惜时间的道理。
师：同学们，这节课我们认识了时间单位——秒，大家的表现都不错！在这节课最后，老师要把著名数学家华罗庚爷爷的一句话送给大家：时间是由分、秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。希望同学们能做一个珍惜时间的人。
【板书设计】
篇二：秒的认识教案
延津县城关镇延安路小学王海芳
教材简析：
《秒的认识》是三年级上册的教学内容，教材将“时、分、秒”这一内容的学习分三个阶段完成。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册的第五单元，“秒的认识”是这个单元第一课时的内容。“秒”是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。因此，我让学生不断的，有层次的体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生建立起1秒，几秒，和1分钟的时间观念。通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。 学情分析：
“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。信息图呈现的是准备火箭飞天倒计时和喜迎新年倒计时的情境。人们欢呼着迎接新年的到来，图中的钟面告诉我们距新年钟声敲响还有10秒。用“准备火箭飞天最后十秒倒计时”，“新年的钟声就要敲响啦，还差10秒”激起全场倒计时，引发对秒的认识，从而为学生今后学习更多的关于时间的知识打下基础。
教学目标：
1.认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1分=60秒。
2.通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在生活中的应用。
3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：
认识钟面上的时刻，经历体验秒长短的过程，建立较短时间观念。 教学难点：
能正确地进行简单的时间计算。
教师准备：多媒体课件，抄写生字纸、作业纸等。
学生准备：钟表。
教学过程：
一、设置情境，导入新课。
今天我们学什么？让我们用倒计时来迎接。
我们倒计时时，每数一个数用了多长时间？
“秒”也是一个时间单位，为什么不用“时”或“分”呢？ 揭示课题：秒的认识
二、观察探究，建立概念。
（一）在钟面上认识“秒”。
1.学生先观察小闹钟，然后在小组交流有关“秒”的知识。 学生说到哪个，教师板书哪个。
先解决：哪根是秒针？
秒针长得怎样?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。 再解决：秒针走一小格是几秒？秒针走一小格的时间就是1秒。
2.认识几秒。
先解决：秒针从12走到1走了几秒？秒针从3走到5走了几秒？如果秒针要走10秒，还可以从几走到几呢？指名说说又是怎么看出来的？
再解决：你还想让秒针从几走到几是几秒呢？同桌之间互相说一说。
3.知道1分和60秒的关系。
解决：秒针走一圈是多长时间？
有的说是60秒，有的说是1分钟。
让学生观察钟面，秒针走一圈，分针有什么变化？
同桌先互相说一说，然后全班交流。
秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
（二）体验感受，建立1秒的概念。
1．体验节奏
你们能用声音或者动作把1秒1秒的节奏表示出来吗？
指名孩子带着钟表上来表示。
让全班跟着动作做得好的孩子做一做。
让我们跟着大屏幕上的秒针，用自己喜欢的声音动作表示每1秒。
2．感受10秒
10秒有多长呢？请小朋友闭上眼睛静静地听，当你认为10秒到了就喊“停”。 你怎么知道喊“停”的？
得出方法：1秒1秒数，从1数到10。
你能数准10秒了吗？指名孩子数出10秒。
3．估计时间
听一段30秒的音乐，估计这段音乐有多长 。
（三）一分钟活动体会1秒的价值。
1．一分钟活动
让小组同学根据体验要求进行体验活动：如抄写生字、写数字、画图形、做纸飞机等。
让学生说说一分钟内做了什么？做了多少？
归纳得出同学们1秒钟做不了多少事情。
2．1秒能做些什么呢？学生体会到1秒很短。
出示课件：
喷气式飞机1秒能飞行500米。
亚太纸业1秒生产的纸能做500本本子。
三峡水电站1秒最多能发电4900千瓦时。
此时此刻你们有什么想说的？
时间是1秒1秒累积起来的，我们要珍惜每1分，每1秒。
三、联系实际，巩固应用。
在括号内填上哪个时间单位比较合适呢？先读一读，再想一想，最后填一填。
（1）学生大约每天睡9( )
（2）系红领巾大约需用20（ ）
（3）煮饭大约要25（）
四、全课总结。
总结：今天我们学习了秒，你们有哪些收获？
这节课我们一起认识了秒，知道了1分=60秒，感受了1秒有多长，还知道了1秒虽然短暂，但却非常重要。时间是一分一秒积累起来的,今天我们用了40分钟学习了这么多知识,以后我们也会像今天这样珍惜分分秒秒,让我们永远铭记古人的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
篇三：秒的认识教案
秒的认识
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》“秒的认识”（第一课时） 教学目标：
1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、能在活动中发挥想象力和观察力，通过看一看，说一说，估一估，算一算等，培养初步的思维能力。
3、通过体验，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
重点：感受1分、1秒的时间概念。
教学准备：多媒体课件
一、导入新课。
谈话： 同学们，你们知道吗？去年9月29日，我国成功得发射了“天宫一号”。让我们再一次回顾那激动人心的时刻？请看。让我们一起倒计时。
火箭发射前的倒计时，我们没有用时或者分作单位，知道用的是什么单位吗？（秒）
像这样，计量很短的时间，常用比分更小的时间单位＂秒＂。今天，我们就一起来学习秒的认识。板书：秒的认识。
二、探究新知。
１、认识1秒，并体验1秒的价值，渗透珍惜时间教育。
这些钟表能计量用秒作单位的时间。
钟面上表示秒的是什么针呢？秒针是什么样子的？
对，钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长，最细，走得最快的就是秒针。（课件秒针闪烁三下）
（1）认识1秒。
注意看，你知道秒针走一小格是多少时间？大家同意吗？
师根据学生的回答板书：秒针走1小格是一秒。（课件）
钟面上秒针走一小格就是1秒。1秒的时间到底有多长呢？让我们仔细地听一听秒针走动的声音。师：嗒 嗒 嗒（课件演示）
谁来学一学它的声音？（秒针走动）
让我们一起来学一学吧。刚才，我们听到“答”的一声所经过的时间就是一秒。1秒钟我们能做什么？（和你同桌讨论讨论）谁来说？（５个）
（2）体验1秒的价值。
1秒钟的时间很短很短，短到我们只能点一下头，拍一下手，做一个小动作，我们确实做不了什么。
但是我们可不要小瞧了这1秒钟。如果我们能好好地利用，1秒钟也能创造出很大的价值。小汽车１秒大约行驶20米，飞机１秒大约飞行250米。如果坐上这样的交通工具节约了时间，我们就能做更多的事情。还有更快的呢，人造地球卫星１秒大约运行8000米。三峡发电站1秒钟大约发电2685千瓦时，能够让三口之家用1年。在篮球比赛中，队员林书豪在最后一秒投入三分球，以９０比８７取胜，帮助球队取得六连胜。关水龙头这个动作只要1秒钟，如果我们能利用这1秒钟，就能为地球创造更多价值。
同学们都在为1秒钟惊叹。此时此刻，你还想说什么？
3、认识并体验几秒。
（1）认识几秒。
过渡：同学们说得多好啊。时间的脚步总是不停歇，若稍不注意，就悄悄地流逝。所以，我们要珍惜每一秒，只要1秒、1秒地累积起来的，就有了5秒，10秒，20秒。你想认识更多的秒数吗？
仔细看，（秒针从数字12走到数字1）这一次秒针走了几秒？ ５秒。
你是怎么看得？
秒针走一大格就是5秒。秒针走一大格就是５小格是５秒。
接着看。（从数字１２走到数字３呢？）
你知道秒针又走了多少秒吗？你是怎么知道的？
再看，（从数字１２走到数字８）这一次经过的时间是多少呢？你怎么这么快就知道？
你真聪明，这个办法真快。大家都学会了吗？那我们再看一道题，秒针从数字３走到数字６再多３小格经过的时间又是多少呢？大家同意吗？你是怎么想的？你们也是这样想得吗？
（2）体验几秒。
活动一：看着钟面数10秒。
过渡：你们太聪明了，真是难不倒大家。王老师要加大难度了。平时，你是怎样知道时间过去了多久？（看钟面）让我们看着钟面，用你喜欢的方法，跟着秒针走动的节奏，轻轻得数10秒。
数得真好，你是用什么办法数的？
看来大家都是跟着秒针走动的节奏打着拍子数的。
谁能按照秒针走动的节奏再来数一数？（生）
小结：数得真好，和秒针走动的节奏一样。
活动二：不看钟面数10秒。
这还不算难，真正的挑战，现在才开始呢！如果不看钟面，你还能数得准吗？老师请你当一回小闹钟，好吗？好。当老师喊“开始”的时候，你们就闭上眼睛默数，什么是默数？默数就是在心里数，不让别人听见。如果你认为10秒钟时间到了，就举起手睁开眼睛看一下钟面，看一看是不是10秒。能行吗？开始。（课件：10秒闹铃）
有的同学虽然是第一次当小闹钟，但是闹得可真准。谁来说，有什么好办法？
大家想得办法真好，是怎么数的呢，谁能数来听听？
数的不快也不慢，和谁走动的节奏一样？
有的同学在铃响之前举手的同学，要怎么调整。你有什么建议？（要数得慢一点）
有的在铃响之后举手，又应该怎么数呢？（要数的快一些）
小结：这次闹得不准，没关系，还有一次机会。我们再来当一次小闹钟，行吗？ 15秒小闹钟，准备，闭上眼睛，开始。这次有的同学还是数得稍稍快了一些，让我们看着秒针再数一次。
活动三：游戏估算几秒。
现在，老师请一个同学上来做10道口算题，你来。你们在心里估计一下用了多少时间？王老师计时。准备，开始。停。
我问问，你估计了多少时间？告诉大家，准确的时间是（ ）秒。这一次你们估得真准啊，用掌声祝贺自己。
（3）生活中还有哪些地方也用秒来计时？
拉拉链只要3秒。洗脸只要10秒。
看来大家都很善于观察生活。马路上红绿灯也是用秒来计时的。王老师要等多久？
4、观察验证1分=60秒，体验1分钟。
（1）观察验证1分=60秒。
留心生活中的分分秒秒会让我们的生活更加充实。想体验更多的时间吗？
我们已经知道秒针在钟面上走一小格是多久。如果秒针在钟面上走一圈经过的时间是多少呢？60秒。1分钟。60秒等于1分钟。（你认为60秒等于1分钟，是不是这样呢？）有的人认为1分钟，有的人认为60秒，有的人认为60秒等于1分钟，到底是多少呢？
让我们带着这个问题一起来观察，秒针走一圈，分针有什么变化？思考，秒和分之间有什么关系？（课件演示）现在分针和秒针都指着几？（12）接着看。
先把你观察和思考的结论和你的同桌交流交流。（请三个汇报）
你观察的仔细，表达得清楚，声音也响亮。谁也来说说？
你们和他们观察讨论的结果相同吗？
小结并板书：我们观察的结果是秒针走一圈，同时，分针走一小格。分针走小格是1分钟。秒针走一圈所经过的时间是多少秒。他们经过的时间一样长吗？
所以1分=60秒
把我们观察讨论的结果自己再说一说。
（2）体验1分钟，建立1分钟时间观念。
过渡：我们知道了60秒就是一分钟。
那1分钟究竟有多长呢，让我们一起来体验体验。
（a）学生做题体验1分钟
一二组：从1开始按顺序写数。三四组：写古诗《春晓》。当老师喊“开始”的时候，你们才能写。（课件1分钟）
请大家拿出算术本。你的速度真快。
准备好了吗？开始。停。
学生汇报。1分钟你写了几个数字？看来，二年级的同学一分钟大约能写（ ）个数字。你写了几个汉字？那么二年级同学一分钟大约能写（ ）个汉字。现在请大家3秒钟把本子收好。
（b）老师介绍1分钟能做什么。
1分钟还能做什么，我们一起来看看，听听。
我踢毽子踢了40下。我拍皮球拍了120下。我跳绳跳了90下。我能从一层走到三层。我大约能跑200米。（课件演示）
小结：1分钟看起来很短，可是仔细想想，我们还能做很多事情。
三、巩固新知。
过渡：其实生活中关于时间的问题还有很多很多。
1、你能用合适的时间单位填一填吗？穿一件衣服用45秒。小朋友每天大约要睡9小时。煮饭大约要25分。整理书包大约要50秒。（课件出示）
2、在50米，100米等短跑项目中，就是用秒来计时的。喜羊羊，沸羊羊和灰太狼要进行50米短跑比赛。灰太狼跑12秒。沸羊羊跑了11秒。喜羊羊跑了9秒。谁跑了第一名？你是怎么想的？第二名是谁？第三名呢？（课件）
四、拓展延伸。
过渡：同学们，今天我们认识了秒，知道钟表可以计时。你知道古代的人们是用什么方法来计时的吗？我们一起来看看。（课件）
传说早在四千五百年前，我们的祖先就用一种滴水的器具来计时，名叫“刻漏”。
这叫“日晷”，是我国古代利用太阳的影子测得时刻的又一种计时仪器。日晷的计时精度能准确到刻（15分钟）。
如果你还想了解古代有哪些计时工具，可以课后去查找资料，然后再来告诉大家。
五、总结全课。
今天你学得开心吗？这节课我们学到了什么知识？还有什么收获呢？今天我们珍惜了一节课40分钟，学到了本领。愿我们都能做时间的主人，珍惜分分秒秒。让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
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