篇一：感谢身体
《感谢身体》教案
二年级学生认知水平虽然有限，对身体的各个部位的作用认识不够全面，但是在卫生健康课的学习基础上，对身体各个部位尤其是各个器官的作用有些了解。这一课知识性、专业性较强，信息量大，《标准》的达成度增加了难度，因此明确了以下教学重难点:
教学重点：认识身体各个部位的作用。
教学难点：教育引导学生对身体充满感谢并且爱惜自己的身体。 教学方式与手段：
这一堂课的教学方式以小组合作交流、集体展示成果为主线，采用演一演，说一说，做一做的手段达到教学目标。教师让学生在小组内讨论交流身体各个部位的作用，并且互相扮演身体的各个部位来说一说其作用，使得学生更进一步的了解。同时，教师充分利用学生的个性特长展示，在教学中，让学生充分发挥身体所长，从而感谢身体。最后，在和他人对比的过程中，提升情感升华，使学生既能爱惜自己又能善待他人。
教学活动目标：
知识目标：通过学习使学生认识身体各个部位及作用。 能力目标：通过学习使学生能更好的展示身体的所长。
情感目标：通过学习，教育引导学生对身体充满感谢并且爱惜自己的身体。 教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：
课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）： 同学们，经过这一堂课的学习，大家的收获真不少，我们不仅认识了身体的各个部位及其作用，还明白我们要对身体怀有感激之心，更加爱惜我们的身体，同时学会换位思考，善待他人。相信同学们在生活中能够学以致用，行动起来，让我们人人都有健康的身体，健康的童年，光明的未来。
篇二：爱,因为在心中(感恩老师)1
爱，因为在心中
题记：在平凡岗位上默默书写无悔的人生--辅导员的一生
一、在人生职场的选择上，甘愿奉献教育事业
李老师大学毕业后，来到XXD大学担任辅导员，与教育结下了不解之缘。如今李老师的教育理念在学院中独树一帜，她工作中所体现的语言技巧、处事方法在班级管理中具有强大的吸引力和凝聚力。
因为李老师时刻谨记着作为一名大学辅导员的社会责任就是:把学院交给她的每一位学生都培养成适应经济建设和社会发展需要，具备真才实学的高素质技能型人才，为此，她把这一教育理念外化为教书育人，管理育人，服务育人。 在生活中她也坚持因材施教、严谨管理的带班特色。这些年，通过不断的付出和努力，老师也取得了一定的成绩，作为一名优秀的中共党员，现担任护理学院学生第三党支部书记，管理着整个学院的工作，一切都有条不紊。这主要得益于老师强大的领导，协调，统筹能力，还有高度认真，负责的工作态度。
二、在辅导员的工作岗位上，奉献青春年华，无怨无悔 要当好大学辅导员很难，要当好一个公办学校的正科级辅导员就更难，学生的政治思想表现，行为习惯、综合素质、专业成绩、技能水平以及学生生病，情绪低落、家庭经济困难等等，都必须要用爱心、责任心。
李老师深知教师责任重大，教师的一言一行将会对学生产生深远的影响。她以校为家，不管课内课外，只要班上有一点儿问题，她都会及时地赶到现场了解情况帮助解决，绝不拖延时间。
三、抓学生政治思想工作，润物无声寓教于乐
学生来自四面八方，不同的环境，不同的教育方式，形成各自为伴，行动自由，不受约束。出现了一些不良现象，为了正班风，树正气，她狠抓行为规范校纪校规教育。制班规班训，并要求学生写下最为欣赏的名言警句作为座右铭。 张贴在课桌上，提醒自己，规范行为，不断进步。同时积极地组织开展系列的主题班会:“学会求知，规划人生，走向成功，报效祖国”、“爱心、责任心、自信心”三心教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进班上班纪班风建设。
音乐学专业出身的李老师， 负责护理学院学生合唱队及舞蹈队工作。为了丰富学生们的业余文化生活，李老师利用所学的专业音乐知识，舞蹈专长带领学生参加各种文艺活动，如晚会，合唱大赛，鼓励学生加入学院各种协会，促进学生自我综合能力，有的同学已成为各协会的骨干。在得到快乐的同时，不仅陶冶了我们的情操，而且提高了我们的自信。
二、在和学生相处中，老师是学生的知心姐姐!
作为XX学院团委书记，老师责任重大，尽管工作繁忙，老师还是会抽时间关心同学们的学习生活情况，及时了解同学们的各种思想动态。由于老师的平易近人，无论何时，老师脸上永远是甜美的笑容，跟她一起的时候，很容易就可以被她的积极乐观所感染。同学们喜欢跟老师一起聊天的时候，就像跟自己的大姐姐相处一样，感觉非常的亲切，舒服。老师不仅是我们学习上的引路人，更是我们的知心姐姐，她会设身处地地为我们着想。在无形之中引导我们不断地思考，比如进入大学就真的无忧无虑了吗？大学生的生活很快乐吗？怎样才能更好地发展自己呢？特别大一新生的时候。老师会引导我们先尽快确立自己的奋斗目标。只把考上大学作为中学学习的目标，对大学生活缺乏长远的打算，从而使大学生活变得空虚、乏味。老师常跟我们提起的一句话就是：掌握适合自己的学习方法很重要的。正确的方法是成功的捷径，很多人习惯老师天天陪伴，督促，被动接受知识的中学学习方式，对大学的学习特点和规律一无所知。进入大学以后，面对生活需要自理，学习需要自主，大量的学习时间要求自己安排等问题，当同学们感到无所适从，学习成绩明显下降。这时候老师会通过各种各样的方法和手段让同学们了解大学学习特点和规律，并根据自己的特点和经验，让同学迅速摸索出一套适合自己特点和大学学习特点的学习方法。 学生干部是学生中的优秀分子，发现和培养学生干部，
提高学生干部素质，发挥我们的骨干带头作用，是提高学生活动质量和学生工作整体水平的有效途径。老师一直认为的观点是学生干部承担社会工作相当于岗前实习，倡导将学生工作与学生职业生涯有效结合。在就业压力不断增大的新形势下，利用学生干部岗位锻炼学生思考问题和解决问题的能力，培养我们团队意识与合作精神，逐步养成我们的职业素质，增强学生管理能力，提高就业竞争力。因此，老师经常鼓励我们在学有余力的情况下，多做一些社会工作锻炼自己，服务他人。老师每学期都会对学生干部进行岗前培训和工作指导，考查、记录每一名学生干部的思想动态和学习情况，按照“教”、“导”、“评”三个步骤完成学生干部一个周期的培训。通过一系列富有创新性的培训和学习活动，提高了学生干部们的策划、组织、协调、沟通能力，增强了学生干部们的责任心和思想素质，带动并辐射更多的学生积极参与集体活动、承担社会工作，培养素质能力，促进学风校风建设。 教师的高尚不在于她培养了多少科学家、艺术家，而在于她以高尚的师德影响人，培育人。老师的目标是成为一名富有爱心和责任心、具有一定的文化知识底蕴、具有人格魅力的优秀的学生辅导员。为此，老师学会了在日常活动中提炼自己的经验和方法，上升理论水平和高度，学习教育学、心理学和团体辅导技术，丰富自己，充实自己，提高教育学生、指导学生、服务学生的能力和水平。
为了将活动的组织形式吸引人，有效引导毕业生文明离校，缓解就业压力，老师积极探索将团体辅导技术运用到毕业生文明离校教育中。在校学生工作处的指导和支持下，我到北京参加清华大学樊富明教授团体心理辅导工作坊，上网查寻相关资料，组织策划了“新的起航”毕业生文明教育团体辅导活动，活动以风雨同行和手指操作为热身游戏，在放松活跃的游戏过程中，同学们组建了一个个小团队。在“红色轰炸”活动，团队中的每一名同学依次到团队中央接受团体成员的称赞。同学们发自内心赞美他人，发现他人优点的同时也看到了别人眼中不一样的自己，大家真情流露，在浓浓的感动中体会同窗真情，更培养了新的自信。“大学金三角”活动中，同学们依次说出大学生活中最快乐的事、最难忘的事、最遗憾的事和最想感谢的人及最想对他说的话，对大学四年的生活进行了梳理与回顾。“我的五把金钥匙”让每个同学寻找到了职业发展的优势和资源，对未来充满信心。在结束阶段，当师生在“感恩的心”音乐中，边唱边做手语操时，每个人都真切地感到毕业生与母校、老师和同学之间的感情得到了升华，有的同学不由地落泪了。别开生面的活动形式，让师生在和谐、温馨的氛围中，交流、思考、感悟、成长。今年，我们学院的毕业生没有发生一起不良事件，很多学生向学生工作处设立的“爱心之家”捐赠了大量书籍、物品。
老师，您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是
篇三：第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
【教学目标】
1、认知目标：通过本章的学习，帮助学生理解世界观、人生观、价值观的内涵，充分认识人生态度在人生中的重要意义，并使学生逐步认识到实现人生价值的意义；充分认识到处理好自我身心关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系这四大关系对自我身心和谐发展的重要性。
2、能力目标：通过本章的学习，使学生能够树立正确的人生观，及早规划好自己的人生计划，作一个对社会、对他人有意义的人，并通过深入探讨价值问题，激励学生择取正确的价值取向；正确处理好自我身心关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系这四大关系，以促进人与社会，人与自然和谐发展。
3、素质目标：通过本章的学习，使学生能够自觉端正人生态度，追求高尚的人生目的，而使其立志在实践中创造有价值的人生，为国家、社会做出自己应有的贡献。
【教学重点和难点】
一、重点
1、人生的意义及人生的目的。
2、人的本质、人生价值的基本特征。
二、难点
1、如何确立正确的人生目的？
2、人生价值的创造与实现。
【教学方法和手段】多媒体讲授法；案例分析法；课堂讨论法；网络视频教学法。
【教学时数】理论教学：4学时；实践教学：2学时。
【课堂教学设计】
导入新课：
人性论（人是什么?）
古老的希腊神话斯芬克斯之谜是这样讲述的：斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽，传说她在古埃及的提佛城郊外守着路口，对过路者提出一个谜语，猜不中的就要被她吃掉。这个谜语就是：“什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，
傍晚三条腿走路？”谜底是人。后来俄狄浦斯从那里经过，猜出了谜底。于是，斯芬克斯就把自己杀死了。由神话带来了这样一个问题：人到底是什么？这也就牵涉到了人的本质问题.人生目的构成了人生观的核心问题，因为人生目的的确立是人们实践活动的前提和根由，它左右人生道路的方向，又在根本上决定着人生态度和人生价值的取向。人生态度作为一种稳定的心理倾向和人们处理人生问题的方式，对人生目的的实现起着重要的制约作用，需要大学生有一个正确的把握；而树立正确的人生目的，则首先应对“人的本质”等问题作比较深入的理论把握。
如何科学认识人的本质？
案例：狼孩
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死了一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩：其中大的有八岁，后被取名为卡玛拉；小的有两岁，取名为阿玛拉，但因其体弱，不久死去。这是世界上发现的首例狼孩。由于她们自幼远离人类社会，在狼窝里长大，所以一切生活习性都与狼别无二致。比如：她们不会直立行走，只能用四肢爬行，白天睡觉，晚间出来活动，怕光、怕火，不吃素食和熟食，只吃生肉，而且不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬，她们也不会说话，只会像狼一样引颈长嚎。在孤儿院人员的耐心抚养下，卡玛拉用了两年的时间才学会站立，6年才会走路，到1929年她死时，一共学会了45个词和几句简单的话，智力水平仅相当于4岁儿童。
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 这一科学论断主要包含四个层次的内容。
1.人的自然属性和社会属性
人有自然属性和社会属性。人的自然属性是指人的生理结构和自然本能。如发达的大脑，直立行走，饿了要吃，渴了要喝，性成熟了要生殖繁衍等。自然本能是人和动物都有的。社会属性，是指人在一定的社会环境中表现出来的性质，主要表现为劳动、语言、思维等。社会属性是人区别于动物的根本标志。
2.人的本质属性在于社会属性
人的自然属性和社会属性是辩证统一的。人的社会属性是人的本质属性，自
然属性受制于社会属性。社会属性决定着自然属性，从而决定了人的本质。
3.人的本质是一切社会关系的总和
社会关系包括物质的社会关系和思想的社会关系，二者相互渗透，相互影响。正是现实的社会关系塑造着人们，形成人的本质。
4.人的本质是随着历史的发展而发展，不是一成不变的
不同时代，不同社会人的本质是不同的。马克思主义人的本质理论关注现实的、具体的人，强调把人与人之间一定的社会关系作为研究对象，探索在历史上变化着的人的本质，是最科学的理论。由此我们可以得出，社会上流行的“人的本质是自私的”观点是错误的。
人是多么了不起的杰作！
理性多么高贵！
才能多么广大！
外形和行动多么特殊让人赞叹！
举止多么象天使！
理解力多么象上帝！
宇宙的精华，万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
伴随着关于人生的思考，人又总是会从价值的角度对人怎样生活算是有意义、才算是“值得”的问题加以把握，确立自己的人生价值观。因而，弄清人生价值的涵义、内容、评价标准、实现方式等问题，以便指导青年学生树立起正确有人生价值观，乃至对个体人的一生生活都有着十分重要的意义。
第一节 树立正确的人生观
人生目的是人生观的核心，是人的生命存在和发展的总目标。它决定着人生的方向，并制约人生的态度和价值取向。人生目的是人生观中的根本问题。
一、世界观与人生观
世界观与人生观的辩证关系
世界观:就是人们对于生活在其中的整个世界的总的看法和基本观点。 人生观:是指人们对人生目的和意义的根本看法和态度。它涉及人生目的、人生态度和人生价值等问题。
世界观与人生观的辩证关系:
世界观与人生观在研究对象、基本问题和社会作用三方面是不同的，不能把两者混为一谈，不能以世界观代替人生观。
人生观受制于世界观。有什么样的世界观，就会有什么样的人生观，从而形成对人生的理想、态度、人生道路等问题的基本看法。世界观对人生观的形成以及发展方向都有指导意义。人生观不是完全消极被动的，它对世界观有积极的反作用。人生观一旦形成，就会影响对世界的看法，具有科学人生观的人能自觉地接受并形成正确的世界观。
案例：人生的路怎么越走越窄
1980年，《中国青年》第5期在“人生的意义究竟是什么”的栏目 中刊登了潘晓的“人生的路啊，怎么越走越窄??”的来信，在全国引起了一场关于人生观的大讨论。《中国青年杂志社在7个月的时间里，收到了57000多篇稿件，共编发了111位读者的111份稿件。
潘晓在信中有这样几段引人注目的话：“社会达尔文主义给了我深刻的启示：人毕竟都是人哪！谁也逃不脱它本身的规律。在利害攸关的时刻，谁都是按照人的本性进行选择，没有一个真正虔诚地服从那平日挂在嘴头上的崇高的道德和信念。人都是自私的，不可能有什么忘我崇高的人。过去那些宣传，要么就是虚构，要么就是大大夸大了事实本身。如若不然，请问所有堂皇的圣人、博识的学者、尊贵的教师、可敬的宣传家们，要是他们敢于正视自己，我敢说又有谁能逃脱为私欲而斗争这个规律呢？”“我体会到这样一个道理：任何人，不管是生存还是创造，都是主观为自我，客观为别人。就象太阳发光，首先是自己生存运动的必然现象。照耀万物，不过是它派生的一种客观意义而已。所以我想，只要每一个人都尽量去提高自我存在的价值，那么整个人类社会的向前发展就成为必然的了。”
二、追求高尚的人生目的
设计活动方案如下:
让学生每人拿出一张纸，回答以下问题：
一． 预测死亡年龄的依据
（1） 本人的健康状况
（2） 家族的健康状况
（3） 生活地域平均寿命
二． 找出今天你的位置
（1） 写上今天的年龄
（2） 写上今天的日期
三． 过去的我与未来的我
（1） 过去影响最大的三件事或者令你最难忘的三件事
（2） 今后最想做的三件事或者最想实现的三个目标
写完之后，全体同学共同起立，播放《感恩的心》光盘，由教师在前面领着做《感恩的心》手指操，让学生体会生命的意义。
在歌唱之前,为同学们讲述
一首手语歌《感恩的心》《感恩的心》这首歌的由来：
关于这首歌的由来：
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕??她拼命地哭着，却发不出一点声音??
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活
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