篇一：社会大课堂颐和园小导游方案
走进颐和园，做长廊人物彩画小导游
——颐和园社会大课堂实践活动案例
一、基地环境分析
（一）基地资源情况分析
颐和园长廊循万寿山南麓沿昆明湖北岸构筑。始建于清代乾隆十五年（1750），1860年被英法联军焚毁后，于1888年又重新建造。
长廊东起邀月门，西至石丈亭，中间穿过排云门，两侧对称点缀着留佳、寄澜、秋水、清遥四座重檐八角攒尖亭。象征春夏秋冬四季。全长728米，共273间。
长廊以其精美的建筑、曲折多变和极丰富的彩画而负盛名，是我国古建筑和园林中最长的廊。长廊还是一条五光十色的画廊，廊间的每根枋梁上都绘有彩画，共14000余幅，色彩鲜明，富丽堂皇，它的长度和丰富的彩画在1990年就被收入了《吉尼斯世界纪录大全》。
（二）基地资源与学习内容的关系
人教版小学语文教材四年级（上）册中出现了多篇介绍我国名胜古迹的课文，如：《长城》、《颐和园》、《秦始皇兵马俑》等。教材中还多次安排“走进名胜古迹”口语交际活动。这些学习活动需要学生在参观、游览祖国名胜古迹的基础上进行。因此，我们尝试把语文学科的内容与基地资源整合起来，以撰写导游词，担当小导游的形式来呈现，给学生提供了走进并深入了解祖国名胜古迹，又能提高语文综合素养的平台。活动带领学生走进颐和园，走进长廊，欣赏长廊彩画，而后学生走进计算机房，查找相关资料，更加深入地了解长廊彩画故事。请学生在活动中担当小导游，给大家介绍、讲解。从而使学生的听、说、读、写等语文能力得到整体提高。
（三）基地资源与学生学习、生活的关系
我校位于石景山区古城南路，距离五环很近。从我校驱车到达颐和园西门不足1个小时时间。颐和园对于学生们来说并不陌生，80%以上的学生游览过颐和园。但多数学生对长廊的了解只是表面的、浅显的，并不深入。游览时大多是走马观花。有的学生不清楚彩画表现的内容，有的学生对彩画故事讲述得不准确，还有的学生甚至从来没认真观赏过长廊上的彩画??此次活动，引领学生再次走进颐和园，通过认真观察彩画，听导游讲解，查找相关资料等方式深入了解长廊彩画故事，引发学生关注祖国名胜古迹，激发学生深入了解名胜古迹的兴趣，并引导学生掌握深入了解名胜古迹的方法。最后，指导学生撰写导游词，担当小导游，清楚、生动地为他人讲解。此活动既可以把基地的教育资源融入语文学习中，提升学生的感悟、理解、表达能力，又能发挥基地的教育作用，使学生获得知识，受到情感熏陶。学生走进颐和园，把基地资源和语文学科教学活动结合，不论对学生的语文学习还是对学生的思想教育都是十分必要的。
二、教学目标分析
（一）学习内容的重点难点
通过基地资源与学科教学整合，激发学生深入了解祖国名胜古迹的兴趣，引导学生掌握深入了解名胜古迹的方法，同时提高学生的语文素养，特别是听说读写能
力。
（二）三维教学目标分析
1、知识与技能目标
了解长廊彩画的种类、由来，知道人物画的情节、类型、艺术特色等，为自己感兴趣的一处彩画或一系列彩画撰写导游词，并能清楚、生动地讲解。
2、过程与方法目标
（1）学习利用景点讲解牌，上图书馆及网上资源等多种渠道搜集、筛选、整理有用的信息。
（2）通过撰写、修改导游词，担当小导游为他人讲解，提高口头及书面表达能力。
3、情感态度和价值观目标
（1）激发热爱祖国名胜古迹的思想感情，增强民族自豪感。
（2）培养小组合作的意识和能力。
三、教学过程分析
【活动流程】
前期准备：
1、教师走进基地
2、明确活动主题
3、学生分组，初步搜集信息
4、引导学生确立重点观察、了解的彩画
5、学生制定活动计划
6、设计观察记录表
活动实施
1、学生深入查找资料
2、学生走进基地
3、小组整理信息
4、综合完善信息
5、撰写导游词
6、小组确定讲解内容或汇报主题、形式
7、小组准备汇报
8、我当小导游实践展示
（一）教学活动准备阶段
前期准备阶段是整个活动的基础，在本阶段中既要使学生受到思想教育、情感熏陶，也要为学生书面和口头表达做内容（材料）方面的准备，从而使学生有话想说，想写，有话要说、要写。为后期活动的实施打好基础。
1、教师走进基地
教师走进基地的主要目的是通过实地考察基地资源，梳理基地资源与教学内容的联系，确定联系点。根据本次活动的主题，我们带领学生从邀月门，穿过排云门，至石丈亭进行参观。
教师走进基地还要考虑学生的发展点。本次活动以基地资源为依托，注重培养学生的综合能力，使学生不仅能收获到知识，而且能提高综合能力。
（1）听的能力：学生在游览长廊时会听到导游对其中一部分彩画故事进行讲解。在展示成果时倾听组员发言，倾听其他组的汇报，都是对学生听的能力的培养。
（2）说的能力：学生在小组讨论中，在展示汇报中都要通过“说”来表达见解，这是对说的能力的培养。
（3）读的能力：学生在欣赏彩画的过程中，还要通过阅读景点的讲解文字材料获取信息。
（4）写的能力：学生要通过整理资料、撰写导游词。
（5）合作能力：本次活动以小组为单位，学生在小组活动中会增强合作的意识，提高合作的能力。
此外，活动中还涉及信息技术的应用。
2、明确活动主题
颐和园是世界文化遗产，而颐和园长廊，经有关方面权威人士评估，以建筑独具特色，绘画数量众多，内容丰富多彩，被认为是当代世界上最长的画廊。长廊彩画以中国绘画的独特技巧，把中华民族的审美趣味极为生动的表现出来，是了解中国传统文化的一扇窗子，是学生得天独厚的教育资源。作为北京小学生，更应该深入了解长廊彩画故事，并能作为小主人清楚、生动地为每一位来到这里的客人讲解，让更多的人真正地关注长廊彩画，了解彩画故事。我们的活动主题确定为：走进颐和园，了解彩画故事，宣传传统文化。
3、引导学生确定各组重点了解的领域
颐和园长廊彩画中最引人入胜的是被称为“包袱画”的苏式彩画。这部分彩画涉及人物、花鸟、建筑等多个方面。本次活动重点关注的是两百多幅传统人物故事绘画。这些故事绘画又分别涉及《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《聊斋》这些古典名著，还涉及《岳飞传》、《杨家将》、《白蛇传》这样的传说故事，还包括历史典故、文人故事、诗词故事、戏曲故事、神话传说等等。请学生选择一类内容，上网查找相关资料，作为重点了解的内容，参观游览时着重了解。
5、学生分组搜集信息
对学生进行分组，考虑到以往小组合作学习中常因分工不明，步骤不清而流
于形式的问题，所以教师针对学生的实际情况，从兴趣、能力、特长等方面综合考虑，以兴趣为导向，以能力为基础，以学生个人意愿为参考，帮助学生结合成比较高效的几个小组，尽量使每个小组的成员配备比较均衡。
搜集信息分两次进行，第一次是在学生进入基地之前，学生搜集信息初步了解长廊彩画，确定本组同学重点参观、搜寻的领域。第二次搜集是在学生参观游览之后，针对收集的资料，通过进一步查找相关文献，努力解决问题，为下一步活动做好准备。
6、学生制定活动计划
学生初步搜集了相关资料后，在小组长的带领下制定小组活动计划。活动计划包括活动目的、活动时间、人员分工等。教师根据小组制定情况作相应的指导。提示学生在计划中要注意文字、图片、视频资料的搜集，分工要明确。
（二）教育活动实施阶段
1、学生查找资料
学生上网查找相关资料，全面了解长廊彩画。在全面了解的基础上，小组同学共同选择、确定接下来重点研究的人物彩画主题。
2、学生走进基地
利用社会大课堂走出校园的机会，学生走进基地，按照小组制定的计划活动，参观游览颐和园长廊，看解说牌、听讲解，拍照片、摄像，获取资料，填写参观记录表。教师此时要在各小组之间巡视，对学生进行指导、点拨，并提醒各小组按计划进行，对于出现问题，不能按计划进行的小组及时给予帮助。
3、小组整理信息
学生以小组为单位获取了信息，填写了参观记录表。小组要对获取的心进行分类、整理。小组内还要有分工、合作。
4、学习、采访、完善信息
在参观游览，整理信息的基础上，学生带着问题再次查找相关资料，解决参观游览中遇到的问题，也可以采访家长，尝试解决问题。教师在学生独立查找资料的过程中要及时关注学生出现的问题，并给予指导。
5、撰写导游词
在学生亲身走进基地，走进图书室，充分了解长廊彩画的基础上，请学生分别为自己最感兴趣的某一主题（单幅或多幅）撰写导游词。小组内互相修改、完善，评选优秀导游词。教师在学生撰写前引导学生回忆导游词的结构、常用语。提示需要注意的问题。学生撰写、交流、修改的过程中，教师巡视指导，及时关注学生出现的问题，并给予指导。
6、我当小导游
（1）创设情境，出示主题
教师和学生共同担当活动主持。播放前期同学们参观、游览的影像资料，创设情境。此次活动，同学们共同充当游客，各组派代表作为小导游为游客进行清楚、生动的讲解。
（2）分组汇报
每小组负责一个主题的彩画并展开讲解。
（3）学生评议
学生根据各小组小导游的讲解情况进行评议、交流
评价点：
① 讲解是否全面（彩画故事的情节、画面的欣赏、原味的对照、知识的链接、
个人的感受等）
② 讲解是否清楚（条理清楚，声音洪亮，吐字清晰）
③ 讲解是否生动（表达自信，语言通俗易懂且吸引人）
游客填写评价反馈表，为评选最佳小导游做准备
小导游讲解后，游客可以提出自己不懂的问题，导游要认真解读。当导游解答遇到困难时，教师要适时指导。
④教师总结
教师针对本次活动的情况进行总结，并提倡同学们走进北京更多的名胜古迹，深入了解，撰写导游词，利用休息时间义务为中外游客进行讲解，做好北京的小主人。
篇二：CCTV-9(纪录频道)宣传语及纪录片(1)
CCTV-9（纪录频道）宣传语
历史每天都在发生。
纪录是一种精神，纪录是一面镜子，纪录是一个生命对另一个生命的启示。
留住今天，留住明天的历史。
——历史篇
路为纸，地成册。行作笔，心当墨。
纪录无限，丈量天下。
——人文地理篇
地球上每一个地方都有故事，这些故事关乎每一个生命。
天地广阔，万物自在。生命之旅，即将启程。
——自然篇
把丰收刻在石板上；把生活流传在纸上；把故事讲述在洞窟中；把时代描绘在色彩间；把奔跑的姿态钉在画格里；把微笑投射在光影下……
记录无疆，瞬间永恒。
国内纪录片
《泊客·中国因你更美丽》、《华工军团》、《追踪史前宝藏》、《踏上丝路寻访中国印记》、《爱新觉罗.溥仪》、《地标物语》、《华尔街》、《现象1980||》、《为中国而设计》、《迷失的踪迹》、《日本细菌战》、《地下四千年》、《龙江行》、《先生鲁迅》、《中原大发现》、《抗日同盟军》、《刘海粟》、《青色诱惑》、《太空英雄》、《大唐西游记》、《李查尼与长城》、《太空英雄》、《爱唱侗歌的凯瑟琳》、《鱼祭》、《岭南王国》、《老舍传》、《梅兰芳》、《战痘记》、《燃烧的黄龙旗》、《台北故宫》、《异乡·驿客》、《金色道钉》、《圆明园》、《遥远星球的孩子》、《邬老板世界杯》、《重庆大轰炸》、《发现少校》、《蛟龙潜深洋》、《成长的秘密》、《努尔哈赤》、《天上西藏》、《北归》、《新丝绸之路》、《血战腾冲》、《绥远抗战秘档》、《上海2010》、《1921点亮中国》、《红色档案》、《隐蔽战线II|》、《我和我的祖国》、《秦始皇陵地下高楼》、《我的母亲》、《中国三峡》、《铁路萌初》、《我的济南老家》、《湖商》、《再说长江》、《复活的档案》、《洋海古墓》、《五千年以前的文明》、《十里红妆》、《三坊七巷》、《一个博物馆和一座城市》、《历史名人与澳门》、《帝国商行》、《土楼幻境》、《地铁》、《晋商》、《中国远征军》、《现象1980》、《中华武功》、《流年碎影》、《汉字五千年》、《昆曲六百年》、《滹沱沧桑》、《地下4000年》、《龙坊》、《西湖》、《葫芦岛大遣返》、《河套长烟》、《大明宫》、《风雪中东路》、《大西迁》、《为世博而设计》、《宇宙大爆炸》、《法门寺》、《流放宁古塔》、《喜洲》、《普洱茶》、《家园》、《路易·艾黎》、《鸭绿江》、《郑和下西洋》、《最高境界的格斗术》、《那一场风花雪月的往事》、《司徒雷登与燕京大学》 、《费利斯·比托的1860》 、《梁思成与林徽因》、《时光II》、《哥窑谜案》、《方志中国》、《巴人之谜》、《淹城探谜》、《戴笠之死》、《蝶谷秘境》、《家园》、《山林里的故事》、《登月迷局》、《扬州盐商》、《寻踪东胡林》、《未被发掘的皇陵》、《揭秘狮虎兽》、《深湖魅影》、《绝灭谷地》、《破译魔鬼城》、《敦煌》、《798》、《天地洛阳》、《中原大发现》、《魔窟》、《生活在2050》、《密码疑案》、《土墩下的王陵》、《神秘的石磨盘》、《外滩》、《荡涤尘埃》、《亚运在中国》、《悲壮的荣光》、《北洋军阀》、《王陵遗梦》、《古图探秘》、《森林之歌》、《怪图》、《西泠印社》、《发现甲骨文》、《发现圣旨金牌》、《探访魔沟》、《苦行
者的回归》、《寻找阿房宫》、《孤岛叶猴》、《碉楼残梦》、《屋脊上的王朝》、《金川硝烟》、《少林秘笈》、《宝藏迷踪》、《飞天神功》、《幼童》、《古城末日》、《迷失的踪迹》、《越窑秘事》、《地球展望》、《神洞探奇》、《花冈越狱》、《宠宦秘史》、《蜂战无间道》、《最后的图瓦》、《庐山》、《王陵疑云》、《蔡伦的秘密》、《深埋的物证》、《日内瓦1954》、《中国冰雪记忆》、《重返北领地》、《百年机车之谜》、《隐蔽战线II》、《转向113度》、《岁月山河》、《中国现代奇迹》、《国货前世今生》、《北归》、《追梦九成宫》、《寂静山谷》、《劫后宝藏》、《探秘蜘蛛人》、《再见蒸汽机车》、《血战腾冲》、《失落的天书》、《郭氏家族》、《侠之蝙蝠》、《史前宝藏》、《南少林之谜》、《丛棺疑云》、《凤棺迷魂》、《拼音的故事》、《晋祠之谜》、《与龙同行》、《滇缅铁路》、《海上沉浮》、《绥远抗战》、《亲历国宴》、《找乐》、《追逐太阳》、《时光》、《在天那边》、《请上座》、《公元一六四四》、《河姆渡》、《荒城秘史》、《霞客行》、《失落的王城》、《颐和园》、《帝国的兴衰》、《王者之器》、《绝活世家》、《稻米的歌声》、《秘色瓷的真相》、《金编钟之谜》、《甲子》、《致命的皮球》、《魂断神禾塬》、《彩俑寻踪》、《大河源》、《古堡迷踪》、《天书》、《江湖》、《中国记忆》、《“银究”传奇》、《莽权寻踪》、《察卡洛》、《惊情700年》、《巨龙惊现》、《帝国宝藏》、《末代皇帝与国宝》、《消失的建筑》、《越窑秘事》、《绝世宝藏》、《古颅悬疑》、《大足石刻》、《吴韵》、《通天石人》、《木客大冢》、《铁骨忠魂》、《为中国肖像》、《玉碎夺魂》、《无棺古墓》、《玉石传奇》、《猜想三星堆》、《太极武当》、《文明的脚步》、《隐蔽战线》、《美丽中国》、《国家宝藏》、《中国人从哪里来》、《重返卡拉里》、《当卢浮宫遇见紫禁城》、《赛季》、《悲壮的荣光1932》、《司岗里的传说 沧源佤族》、《永生羊》、《HongKong Ten years on》、《Den of the "NO.76"》、《Fairyland of earth building 》、《South China Sea-1》、《Dowager in fire pit tomb 》、《The missing ancient architectures 》、《Dowager in fire pit tomb 》、《Ancient skull mystery 》、《The valley of extinction》、《The surviving treasures 》、《Unexcavated imperial mausoleums 》、《Forbidden City I|》
国外纪录片
《生命》、《植物的秘密》、《地球的力量》、《恒河》、《流行世界的美食》、《千声百音记录者》、《未来的地球》、《水世界》、《太阳系的奇迹》、《黄石公园》、《南太平洋》、《哥伦布前的美洲》、《灾难密码》 、《隐形世界》、《生命的形状》、
《地球脉动》、《探宝者》、《人类星球》、《大象的秘密生活》、《伟大的卫国战争》、《面条之路》、《消失的古文明》、《方舟后裔》、《大迁徙 角马群里的间谍》、《虎
丛林中窥探》、《天启——第二次世界大战》 、《自然界大事件》、《恐龙的战争》、《地球创世纪》、《达尔文的勇敢新世界》、《黑咖啡》、《了解宇宙如何运行》、《生命的速度》、《子宫日记》、《历史大揭密》、《马达加斯加》、《我与黑熊一家》、《拯救熊猫》、《永恒的国家公园》、《上帝的使者》、《野性的巴尔干》、《人体奥秘》、《迁徙的鸟》、《微观世界》、《1940年6月法国大混乱》、《自然界危险生物》、《北极之旅》、《东非大裂谷》、《亚特兰蒂斯》、《生命通道》、《星际旅行指南》、《恐龙灭绝》
篇三：颐和园教案
颐和园
学习目标：
1．我要会认“颐、耸、”等7个生字，会写“殿、廊、堤、栽”等11个生字；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、隐隐约约、玩赏”等词语。
2．我一定要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．在感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言之后，我还要去了解更多中国的“世界遗产”。
4．我要学习作者按游览顺序抓住景物特点描写的方法。 教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，从中受到情感的熏陶。
教学难点：体会课文按游览顺序抓住景物特点写的方法并尝试运用到自己的习作中。
学习课时：一课时
第一课时
学习目标：
知识与技能：1．我要会认“颐、耸、”等7个生字，会写“殿、廊、堤、栽”等11个生字；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、隐隐约约、玩赏”等词语。
2．我一定要正确、流利地朗读课文，
过程与方法：.我要在初读课文时理清文章脉络，简要概括出课文主要内容。
情感态度与价值观：感受颐和园的优美景色，从中受到情感的熏陶
学习重点：我一定要正确、流利地读课文。概括课文主要内容。
教学难点：体会课文按游览顺序抓住景物特点写的方法 学习方法：自主合作探究
学习过程：
一、谈话导入，激发学趣
在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。它就是颐和园，今天就让我们循着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。我特别注意“颐”的写法：它共有（）笔，笔顺是（ ）
二.初读课文，和生字词交朋友：
1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。
2、我再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。
3、我要在练习本上正确、美观地书写本课生字新词，尤其注意：殿、廊、栽等字的正确笔画笔顺。
三、再读课文，初知美：
1、我要和小组同学一起读课文，每人读一个自然段。互相纠正读错字和读破句的地方，争取能正确、流利地读熟课文。
2、通过读课文，我发现课文是围绕这句话来写的。开头总述颐和园的结尾与开头，表达了作者对颐和园的赞美之情；还发现了课文是按 顺序写的，走进颐和园，依次游览了长廊、（ ）、（ ）这三个主要景点，感觉颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽。
3、我能简要说说课文主要内容。
四、快乐检测
1、我会看拼音，写汉字。
sǒng dīˋàn zhùshī
( )立( ) ( )子( )子 zī tài diāo kè jiàn zhù
()( ) ( )
2、我通过读发现下面几个字一定要会按笔顺正确书写 殿：共（ ）笔笔顺是
廊：共（ ）笔第十笔是
栽：共（ ）笔笔顺是
五、自选作业，延伸美：
同学们，如果请你为颐和园做个广告宣传，吸引中外游客来旅游，你会怎样做？可以用以下一种方式来完成你的广告宣传词：
1、写几句话；
2、画一幅画；
五、资料链接：颐和园是我国现存规模最大，保存最完整的 皇家园林，为中国四大名园（另三座为承德的避暑山庄，苏州的拙政园，苏州的留园）之一，被誉为皇家园林博物馆。颐和园位于北京市西北近郊海淀区，距北京城区15千米。是利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，占地约290公顷。
第二课时
学习目标：
1、我要在感受到颐和园美丽的景色和课文优美的语言时，再去了解更多中国的“世界遗产”。
2、我一定要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、我要学习作者按游览顺序抓住景物特点描写的方法。 教学重点：
引导学生从语言文字中感受颐和园的美景，从中受到情感的熏陶。
教学难点：
我会领会课文按游览顺序抓住景物特点写的方法并尝试运用到自己的习作中。
学习过程：
一、复习导入，重温美：
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