篇一：小猪教案
《小猪变形记》教案
一、教学目标:
1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。
2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。 二、教学过程 一、导入 1、（课件出示封面）今天老师给大家带来了一个动物朋友，它是谁？（小猪）这是一只怎样的小猪？（胖乎乎，可爱，插上了翅膀）
2、胖乎乎的小猪多可爱啊！可它却觉得做小猪不快乐，想让自己变变样，想知道是怎么回事吗？让我们一起走进《小猪变形记》的故事。（板书：小猪变形记） 二、师生共读绘本（ 一）故事的开头 1、（课件出示小猪无聊图） 2、师讲故事的开头。 （二）变长颈鹿 1、图一 ①师讲：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。（课件出示插图） ②师：看，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。
③师：它心里会想什么呀？（长颈鹿真神气，那么高的树叶也能够得着！） 你猜到了小猪的心思，（课件出示文字：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。）谁来读一读？
④师：这时，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么呢？ 2、图二
①师：看！小猪果真踩着高跷出来了（课件出示插图：小猪踩着高跷散步。） ②小猪啊，小猪，踩着高跷散步，心里是什么感觉？（他觉得当长颈鹿很了不起，比当小猪神气多了。） 3、图三
①师：是啊，小猪别提多得意了??路上他遇到了斑马。（课件出示插图）它向斑马炫耀：“嗨，下面的那位！“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”谁也学小猪炫耀一下。（指名读）现在，老师就是斑马，大家都是得意的小猪，一起跟我炫耀一下。
②师：哈哈哈，你不是长颈鹿！你只是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。 ③师：听斑马这么说，小猪气呼呼地走开了，但是没走多远??“砰”猜！发生了什么事？ 4、图四 ①生猜。
②（出示课件：小猪摔跤图）是啊，小猪四脚朝天，重重地摔在地上，疼得大叫。 ③师：看来做长颈鹿不适合小猪，还没走出两步，它又想到了一个好主意。猜猜是什么？ （三）变斑马
（课件出示图片）师：真聪明，一下子就猜对了！看小猪是怎么变斑马的？小猪回到家里，找来油漆和刷子，给自己刷了一件斑马外套，又出去炫耀了。 2、图二 ①（课件出示插图）师：在池塘边，它遇到了大象，想一想它会怎样对大象炫耀？大象又会说什么呢？（出示提示，指名说）小猪得意地说：“嗨，我是_______________________。”大象不以为然地回答 “ _________________.。” ②（出示旁白）男女生分角色读。 3、图三
①（课件出示插图）师：猜猜，接下来发生什么事了呢？瞧！大象用长长的鼻子朝小猪身上喷水，哗啦，小猪身上的斑马纹就被冲掉了。 ②师：它叹了口气“当斑马还不如当小猪呢！”小猪还想当斑马吗？ ③是呀，斑马纹虽然非常好看，可并不是小猪自己的呀！
这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，它又想到了一个好主意，你们猜是什么主意？（变大象） （四）变大象 1、图一
① “小猪怎么变成大象呢？”同桌讨论讨论，帮小猪想想办法。 ②交流。 2、图二
①师：小猪和小朋友们一样聪明，它也想到了办法。扮成大象的小猪，又急着出门让大家瞧一瞧了。这回它遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。 （课件出示小猪遇见袋鼠图）
②师：谁来做小猪跟袋鼠打打招呼？谁来做袋鼠？（指名分角色读） 3、图三
师：小猪正想争辩，突然——（课件出示插图）怎么了？（指名说，哈，小猪打了个大大的
喷嚏。把塑料管鼻子喷飞啦！）哎，小猪啊，大象没扮成，还闹出了笑话。
（五）变袋鼠 1、图一
小猪再也不想当大象了，它又想到了一个好主意。它怎么才能像袋鼠那样蹦蹦跳跳呢？（指名说，出示插图） 2、图二
（出示插图）师：绑上了弹簧的小猪，更兴奋了，它踩着弹簧，一蹦一跳地出了门。小猪哪去了？它碰到谁了？它对鹦鹉说：“嗨，我是一只了不起的袋鼠，我能得跟房子一样高”。（出示文字，指名做动作读） 3、图三
小猪跳啊跳，结果（出示插图）小猪倒挂在了树上，它想：要是我会飞该多好啊！ （六）变鹦鹉 1、图一
① 怎么才能变鹦鹉呢？你有好办法吗？（指名交流）
②（出示插图）小猪也很聪明，真把自己弄成了鹦鹉的样子。 2、图二
①（出示图片二） 小猪拍着翅膀来到树上，遇到了一只猴子。
小猪对猴子说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”（指名做动作读） ②师：猴子可不信：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！” 小猪一听，气得使劲地扇动着翅膀——“飞呀，飞呀！” 小猪飞起来了吗？（生猜） 3、图三 ①（出示图片）没错，小猪根本不会飞，“啪！”他就像一块大石头，跌进了树下的泥潭里！身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得脏兮兮的，它伤心极了：“真倒霉！事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！” ②这时，它听到一个声音：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！” 4、图四
①（出示图片）于是小猪也跟着滚来滚去??
滚呀，滚呀，滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。
小猪终于找到了属于自己的快乐，它高兴地大叫：原来当小猪是最快乐的事情呀！。让我们一起做快乐的小猪，高兴地叫一叫——原来当小猪是最快乐的事情呀！ 5、图五
师总结：小猪到处寻找快乐，它变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，都没有找到快乐，最后在另一只猪的帮助下，发现做自己是最快乐的。（板书：做自己，最快乐）让我们大声读出这个道理（课件出示：做自己，最快乐）。 三、课后作业：
1、回家把故事讲给父母听。
2、试着在图画纸上画一画这个故事。 板书： 小猪变形记
做自己最快乐
篇二：小猪唏哩呼噜教案详
《小猪唏哩呼噜》导读推荐
晓店中心校 李苏梅
课前谈话：
师：小朋友们，置身于这报告厅中，是不是觉得比教室的空间大了很多？（是）所以，待会课堂发言的时候，请附近的小朋友互相传着，轻拿轻放，用一下桌上的话筒，好吗？
师：今天是李老师第一次给大家上课，上课之前老师想问问大家，你们喜欢读童话故事吗？那你们都读过哪些童话故事啊？
师：今天老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，想知道是什么书吗？（想）
师：暂时保密，待会课堂上我们再揭晓答案。下面我们开始上课，好吗？（好）上课！（师生问好）
师：今天老师给大家带来了一位老朋友，想见见吗？（想）诶，他来了，请看，（课件出示：猪八戒图）认识吗?(认识)他是谁？
（连续让几个学生说出是猪八戒） 师：既然这么热情，谁来和他打声招呼，问候一下我们的老朋友？ （你可真懂礼貌！ 你的招呼声可真亲切！）
师：他呀，还给我们带来了一位小客人呢！孩子们，要不要见见这位小客人？
生：要（课件出示一只小猪）
1
师：认识他吗？（连续问两位学生：你认识吗？）但是我们可以看出这也是一只-----小猪
师：你觉得这是一只怎样的小猪？
生：可爱的
师：多准确的概括呀！
生：贪吃的
师：连这你都看出来啦，观察可真仔细！
生：胖胖的
师：说的真形象！
师：既然大家如此喜欢他，那你能给他起个名字吗？
（好可爱的名字呀！ 好好听的名字啊！好快乐的名字！这个名字真有创意！这个名字真形象！）
【生：唏哩呼噜
师：好有趣的名字！你怎么想到起这个名字的？
生：书上看到的。（因为他吃东西、睡觉时会发出声音）
师：你把书上的知识变成了自己的信息，老师表扬你，做到了学以致用。（你都想到他吃东西、睡觉时的样子了，你的联想可真丰富）】
师：还有谁想给他起名字？
师：他究竟是谁呢？让我们来听听小猪自己的介绍。小朋友们可要听仔细喽。（画外音：小朋友们好！我是你们的新朋友唏哩呼噜）
师：这只小猪的名字叫什么呀？（唏哩呼噜）你说，请你说
让我们来认一认他的名字吧（逐个出示：唏哩呼噜）谁会读？请你，（读慢一点）请你（读清楚）请你（读准确）谁能读快一点，请你来，（不仅快而且准确）你来读(老师听出其中的趣味了)请你读（更有趣了）你再来（趣味十足了）大家一起读（唏哩呼噜）读慢一点(唏-哩-呼-噜)读快一点（唏哩呼噜）
2
师：知道它为什么叫这个名字吗？（吃东西时发出唏哩呼噜声音） 师：想看看它吃东西的样子吗？（想）（出示图）
师：仔细看，他怎么吃东西的呀？（多指名学生说）（蹲在板凳上、把头埋在盆里）
一边吃还一边发出-----唏哩呼噜、唏哩呼噜的声音呢。来，我们也来表演一下唏哩呼噜吃东西的样子吧，蹲在板凳上，把头埋在盆里，唏哩呼噜、唏哩呼噜，瞧瞧，吃得多香，多起劲啊！
师：好了，孩子们。他呀，不仅名字有趣，还给我们带来了许多有趣的故事呢！知道有趣的故事在哪吗？老师告诉你，它们呀，都藏在一本童话书中呢！既然是书，那书名会是什么呢？你说，（小猪唏哩呼噜）（真了不起，你可以称得上是一位小作家了）
请你说，（小猪唏哩呼噜）（你也很了不起，同样的书名你却读出了不同的味道）小朋友们，请看----（出示封面），这就是今天老师要向大家推荐的书，一起读书名-----小猪唏哩呼噜。看看这封面上的插图，好看吗？那你觉得哪幅图最有趣？（学生随机回答）（右上）你猜它拿着枪在干什么呀？(右下)它低着头干什么呢？从图上看，你觉得这是只怎样的小猪？（奇怪、勇敢、有趣、友好）（中间图）从图中你看出了什么？（小猪和八哥小姐相处很友好）
师：其实，这每一幅精美的图画都是书中一个有趣的故事，小朋友们想不想现在就来听故事？
师：那老师就给大家讲个故事片段。（出示）《小猪和蛇》
师：有一天，小鹿叮铃采了很多好吃的野果子，他就请好朋友唏哩呼噜和他一起分享美味，叮铃知道唏哩呼噜喜欢痛痛快快的吃，她就把草莓、鲜蘑菇、核桃仁、山梨和野葡萄什么的，都放在锅里煮烂，装在一个大盆里端上桌子。她自己只盛了一小碗。诶，小朋友们猜一猜，饭桌上小鹿会对小猪说些什么呢？
（真懂得关心朋友！真是只热情好客的小鹿！好一只懂得和朋友分享美味的小鹿！）
3
师：小猪吃得非常快活，就像在家里那样“唏哩呼噜、唏哩呼噜”，把一大盆好吃的果粥全吃光了，反正叮铃是他的好朋友，不会笑话他。饭后，小猪告别了小鹿回家去了，可就在回家的路上，一阵风把唏哩呼噜的帽子给吹掉了，他站在那儿，看着他的帽子发呆。（动画演示）
“你应该把帽子捡起来 ，”他对自己说，“要是就这么回去，妈妈准得骂‘怎么回事，帽子呢?马马虎虎、稀里糊涂’，她还要说呀说，一连说上好几天，我可不乐意让妈妈骂！”
“可是，可是??”
小猪可是了好半天，也没讲出来。还是我们替他讲了吧：
可是他的肚子吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他呀，根本就弯不下腰去！
站了半天，他最后下决心自己捡。
小猪喊：“一——二——三！”
喊到“三”的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去。
这么猛地一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“嘣”一声响。小朋友猜猜发生了什么事？
生：他的肚皮裂开了。（你可真敢想！）
生：他摔了一个大跟头（有可能）
生：他的裤带断了。（真会想）
师：原来是他的腰带断了，腰带一断，他的裤子就掉了下来。（动画演示）
师：就在这时天空飞来了一群麻雀。（出现了一群麻雀唧唧喳喳地叫）谁听懂了麻雀的话？他们会说什么呢？
生：小鸟说：“你害不害羞呀！裤子都掉下来了”
生：唏哩呼噜，你真羞！
生：唏哩呼噜，下次吃东西可没再吃那么多了！
生：唏哩呼噜，你光屁股，不害臊！
师：麻雀们还说：“唧唧唧，小猪光屁溜了！”“喳喳喳，都露出来啦，露出来啦！”
（小朋友大笑起来）
4
师：小朋友们，你觉得麻雀这样笑话他，对吗？
如果有人笑话你，你会怎样？看来，我们平时可不能笑话别人。
师：小猪也很不好意思，还有点生气。他抬起头，对树上的那群小鸟说：“告诉你们，八哥 ‘你好再见’是我的好朋友。你们再笑，我就喊她来！”那位八哥小姐很勇敢，不让欺负人，这群讨厌的麻雀都有点儿怕她。所以他们一边大声叫着“没羞，光屁溜，没羞，光屁溜。”一边飞走了。
麻雀是飞走了，可小猪总不能提着裤子回家吧！小朋友，你们快帮小猪想想办法吧！
生：找些树枝把裤子系起来（你可真会急中生智，可你不觉得树枝太硬了吗？）
生：找根绳子把裤子系起来（是一个实用的办法，可他现在在郊外呢，上哪找绳子呀）
师：小猪他向四周看了看，呀，草地上正好丢着一条花花绿绿的腰带呢，他高兴的赶紧捡起来系到了腰上，“哎呦，想勒死我呀。”咦，这话好像是腰带说的，这是怎么回事啊？腰带怎么会说话呢？你知道吗？谁知道? 和大家猜的一样，小猪系的呀，根本就不是什么腰带，而是一条蛇，（画面出示：小猪系蛇图）那他和小蛇之间会发生什么故事呢？猪妈妈看见小蛇又会怎样呢？答案就在这本书中呢，想知道的话，小朋友们课后自己到书中寻找吧。
师：孩子们，听故事有趣吗？（有趣）老师告诉你，自己读故事更有趣呢，想读吗？那就请小朋友们拿出课桌内《小猪上学记》故事片段，认真朗读，想一想小猪第一天上学发生了什么事？（生配乐读故事）
师：小猪第一天上学发生了什么事？
（概括的真简练！ 补充的真到位！ 你说的真完整！）
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篇三：小猪生病了教案
活动名称：小猪生病了
活动目标：
1.了解预防感冒的基本知识，知道生病时要及时配合医生进行治疗。
2.逐步养成良好的生活习惯。
活动准备：
1.请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关知识。
2.故事《小猪生病了》.
活动过程：
1.鼓励幼儿自主阅读故事《小猪生病了》，引导幼儿讨论故事内容。
（1）观察ppt,请个别幼儿讲一讲故事内容。
（2）提出问题：小猪得了什么病？为什么会得这个病？小白怪是怎么被赶跑的？
2.结合幼儿自身经验，进行分组谈话。
（1）说说自己的生病经历。如：你得过什么病？是怎么得的病？有什么感觉？最后是怎么治好的？
（2）请个别幼儿讲给大家听一听。
3.归纳预防常见疾病的常识，丰富幼儿的生活经验。
（1）提问：我们平时应该怎样做才能减少疾病的发生？引导幼儿大胆发表自己的观点。
（2）教师引导幼儿结合生活经验，归纳总结出科学预防常见疾病的方法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，经常锻炼身体，根据天气及时穿脱衣服等。
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