篇一：教师评课语言
教师评课语言
1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
1、听课时观察课堂
关注课堂教学十六字方针：
主体参与，分层优化，及时反馈，激励评价
2、评课时
立足与十六字：
优点说足，缺点抓准，评出特色，点出创新
3、评课从这几个方面去评
由学评教看主体（从学生活动情况看主体体现是否到位）
由教评教看主导（从教师的活动看主导地位是否把握到位）
由练评教看主线（课堂教学落实最终体现在训练上，训练是主线）
由言评教看基本功（教师的课堂语言，最能体现教师的基本功）
评价是为了改进，评课者在指出问题的同时还要帮助教师找出造成这些问题的原因以及改进的方法。要通过评课帮助教师转变教学理念、改进教学方法、优化教学手段、促进教师的发展。
听：
1、 倾听是分享成功的好方法，看鬃同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、鬃同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！
说：
1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
3、别急，再想想，你一定会说好！
4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
6、你表达得这么清晰流畅，真棒！
篇二：关于评课的几点建议
关于评课的几点建议
评课是每位教师并不陌生的，它是对上课教师的课堂教学是否确立先进的教学观，和对课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。评课对上课教师的课堂教学有很强的指导作用，它能很好地促进教师的教学能力的提高，那么，怎样评好一节课呢？我觉得在评课中应该把握以下几点：
一、明确评课目的
进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者的目的来确定评课的目的。大多数评课的目的，都是要使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取经验，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。同时引导教师把公开课教学与自己的教学进行比较性研究，借鉴他人的成功经验，结合自身的特点提高自己的教学水平，走上成功之路。因此，评课必须围绕这些目的来进行，以便使评课活动具体针对性，收到应有的效果。
二、把握评课内容
根据目前新课程改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行：
（1）教学思想：评议授课教师的教学思想是否在课堂教学中的体现了，如：以人为本的思想，教师面向全体的思想，培养和发展学生能力的思想等。
（2）教材处理：评价教师对教材体系的把握是否准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
（3）教法的运用：即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用的教学方法是否符合本年级学生的心理特点，是否激发了学生的学习兴趣，是否创设了合适的情境，是否有利于学生能力的培养等。
（4）学法的指导：主要看教师是否从学科内容与特点着眼，结合学生的知识储备、年龄差异、学习能力进行相应的指导。
（5）教学过程：这里主要看教师的教学环节是否合理，教学的组织形式是否科学，教学的整体结构是否严谨，教学节奏是否得当，教学有没有恰当地使用现代教学手段（多媒体）。
（6）教学效果：即从教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维发展程度等。
三、评课要注意的几个问题
1、评课要有重点，切忌吹毛求疵
评课中应抓住教学任务的完成情况、课堂教学的组织、教学环节的设计、教师的基本功等方面进行评课，因此不要在琐碎问题上吹毛求疵。比如有的老师在评课时，总喜欢抓住一些偶发性错误不放，（如有口误的现象）这样评课，不仅不能帮助教师提高教学水平，反而会严重伤害授课教师的自尊心。
2、评课要全面衡量，切忌以偏概全
日常评课中，我们会发现一些教师某方面有十分突出的优点，令人赞叹不已。例如：粉笔字写得漂亮，或者朗读水
平高，这些突出的优点会使听课者心情愉快，相反，有一些教师存在某方面的缺陷，给听课者沮丧失望的心情。那么，我们在评课中特别要防止感情用事，以偏概全，而是要从全局出发，整体上衡量这堂课是否符合教学规律，是否符合实际。
3、评课要因人而异，切忌程式化
对待老教师要尊重的态度，有虚心的态度，抱着学习的心理；对教学经验丰富的中老年教师，要把评课重点放在教学指导思想方面，不要老是谈论教学细节方面；对刚参加工作的年轻教师，则要细心指导，评课要具体点，可以就教学细节和教学设计方面提出改进意见，但不要打击他们的积极性。
4、评课要实事求是，切忌庸俗化
有些教师在评课中只谈成绩不谈缺点，甚至讲假话，吹捧，这些评课的不正之风，对所有参加教研活动的人，都没有好处，我们评课时一定要真诚，要敢于提出质疑、敢于提出意见。[转]
篇三：教师听课评课情况记录
教师听课评课情况记录表模板
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