新技术、新媒体”优质教学活动报名回执

篇一：中班教案神奇的动画

2014年武汉市幼儿园“新技术、新媒体”优质教学活动报名回执

篇二：新媒体新技术教学应用活动总结

石台寺小学新媒体新技术教学应用共同体

活动总结

为深入贯彻落实《清涧县2016年教育信息化行动计划》，促进新媒体、新技术的有效应用，提高石台寺共同体学校应用信息整合课堂教学的实践与创新能力，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，推动石台寺共同体学校优质教育资源的共建共享，根据《清涧县教育局关于开展全县中小学新媒体新技术教学应用评优活动的通知》文件精神，石台寺共同体学校积极组织教师开展网络环境下多媒体教学一系列展评活动，强化了教师的新课程理念，促进了教学能力的提高，取得了阶段性的成果，现就本次活动总结如下：

一、成立机构，加强领导

为了加强本次活动的组织力度，成立了多媒体教学展评工作领导小组。

组 长：陈虎林

副组长：共同体学校校长

成 员：各学校语文教师

二、精心组织，认真实施

石台寺共同体学校按照“全员参与，全员提升”的要求，把本次多媒体教学展评活动与校本教研结合起来，全面动员，周密安排。

（1）学校利用共同体群学习了有关文件。

（2）依照“青年教师过硬，中年教师过关，老年教师适应”的要求，9月23日我校组织共同体学校语文教师全员参与，进行现场教学，

以提高教师信息技术教学应用能力。结合师资和学校设备实际，并开展了“多媒体教学观摩研讨课”，以学科教研组为单位听课、评分，开展“教育资源与学科整合”为主题的评议交流活动。

（3）从所有参赛选手中选出五名教师在9月23日参加评选活动，并在县教育局的帮助下对这几位教师的课堂教学进行了打分。每位教师认真备课，充分利用多媒体资源，较为成功的制作和运用了多媒体课件，表现出了较高的课堂教学能力和水平，全力推进了教育信息化的全面应用。

三、重视研训，提高质量。

1、利用教研工作会议，组织教师学习教育信息化相关的规章制度，增强了教师掌握信息技术的自觉性。为重视本次活动的成效，坚持做到以下三点：（1）注重实效，全员参与；（2）讲求质量，宁缺毋滥； （3）总结提升，推广应用。

2、针对资源建设的技术薄弱环节，依托信息技术和各学科教研组活动，开展针对性的信息技术校本研训，重点研练了各学科教学中媒体应用理念、整合应用方法等内容。

3、在本次展评活动中，提高了资源的实效性和创造性，纠正了以前的四种“单纯化”倾向：（1）单纯呈现教学内容，把课件当成小黑板；（2）单纯追求形式华丽，不注意知识层次和学生实际；（3）单纯使用他人课件，不理解资源使用意图，不做针对性修改等问题。

（4）单纯使用课件，不能把多媒体教学电子白板熟练运用。

四、展评交流，推广应用。

在多媒体教学展评过程中，重视课前的多媒体教学教案的设计指导，突出抓了三点：（1）媒体使用的意图；（2）媒体使用的过程；

（3）媒体使用的效果。在教学展评中，大部分教师增强了应用课件的针对性和实效性，既让学生开阔了眼界，乐于接受，又让教学的重点得以落实，难点得以突破，提高了课堂效率。

五、总结经验，提升应用。

1．此项展评活动是提高现代教师一项标志性职业素养的好载体。我校把这项活动定位在让全体教师提高对多媒体课件价值、功能的认识，开拓教育视野、教学理念创新、现代教学技能培训这样的层面上，让大家在课件制作上学有榜样、有借鉴、有启发、有促进。

2．浓厚教学研讨氛围。课件制作的过程是钻研教材、搜集资料、架构课型、设计教案、教师之间相互研讨切磋的过程。在每位教师课件展评说课时，全组教师参加，展评结束后，现场点评，每位评委及教研组长针对课件，陈述优劣，语言犀利，不留情面，既有肯定和鼓励，也有探究和商榷，集思广益，听者深受启发。这对教师业务素质、教学能力和教学质量的提高无疑会起到很好的推动作用。

3．课件制作中值得关注的几点：

①多媒体课件要和课程教学实现有机整合。

③注意引领促进学生由形象思维向逻辑思维的过渡。多媒体课件通过具体、形象、生动的声音、图象、动画等，向学生传递信息，学

生的感性认识加强了，搭起从形象思维向逻辑思维过渡的桥梁，教师要适时恰当引导学生“过桥”。

④多媒体课不能上成“看电影”，要针对各学科重难点开发教学动画，要正确处理好信息技术和传统教学方法之间的关系，明确使用多媒体的出发点和归宿都是提高教学质量，提高学生学习质量。所以，运用多媒体要符合学生身心发展规律、认知规律、思维发展规律和学科本身的特征。

⑤课件要体现个性化。

⑥电子白板的使用恰当灵活。 ⑦变压力为动力。这项活动的开展，对不会制作不愿意使用多媒体教学的教师是一次鞭策；对已经入门或初步尝到使用多媒体的甜头是教师是一次促进。这对教师专业成长确有帮助，这也是开展此项活动的价值所在。

石台寺共同体学校

2016年9月23日

篇三：新技术、新媒体与幼儿教学活动的整合

新技术、新媒体与幼儿教学活动的整合

一、新媒体、新技术引领教学新潮流

运用新媒体、新技术进行教育教学已经在幼儿教育领域里成为一

种潮流。教师们运用新媒体和新的教学技术，更轻松、更快捷地将

要讲的知识与幼儿分享，这样的新事物可以给教师节省更多的时间

用来带领孩子们突破更多的重点和难点。新鲜事物的介入，开阔了

教师的视野，使教师的素质得到了大幅提高，新技术的应用不仅仅

是在课堂上，在课外同样帮教师实现了许多以前不能办到的事。

例如：家园联系十分重要，许多教师苦于没有时间与家长多做交

流，很难来共同保证孩子们健康和全面地发展。在多次的经验交流

中，我们发现“博客”是很好的传输纽带，于是建立了班级博客，

许多教师将自己班级的最新动态以及孩子们上课时的作品、表演时

的视频发到博客上，方便家长了解幼儿在园情况，博客里开设的留

言板，使教师与家长之间建立了良好的沟通平台。

二、新技术、新媒体与教学领域相结合—擦出教学亮点新火花

交互式电子白板的到来为教师提供了更快捷、更方便和更有效的

教学途径。实践证明，运用交互式电子白板（以下简称“白板”）

进行教育教学活动，不仅可以调动幼儿活动的积极性与主动性，还

可以突破更多的重点和难点。例如：在大班语言领域《云》的教学

过程中，笔者相继运用白板进行演示文稿的播放，带领孩子们欣赏

天空中美丽的云彩，通过音乐伴奏，让孩子们在欣赏云彩的过程中

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