篇一:2016最新冀教版数学六年级上册《折扣》教案
《折扣》的教学设计
教学内容:折扣(冀教版六年级上册)
教学目标:
1.经历了解信息、选择信息提问题并解答“打折”的问题。
2.理解“打折”的含义,会解答有关“打折”的问题。
3.体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
重点:理解“打折”的含义,会解答有关“打折”的问题。 教学过程
一、创设情境,导入新课
师:在我们生活中有许多商场,商场在开业或节假日经常会搞一些优惠酬宾活动。你知道哪些优惠方式?
学生交流
生1:返卷。
生2:打折。
生3:给赠品。
生4:买一送一。
师:看来同学们有不少这方面的经验。现在我们就到一个新开业的商场去看一看。
二、合作探究
1.出示电器打折图片,家具打折图片。
师:说一说你了解了哪些信息?
生:家具一律八折,电器一律八五折。
2.师:八折还能用什么数表示?生答师板书。(八折→
80%)
你知道打八折是什么意思吗?
生:打八折就是按原价的80%出售。(师板书)
师:八五折还能用什么数表示?
生答师板书。(八五折→85→85%) 100880→→10010
打八五折是什么意思?
生:打八五折就是按原价的805%出售。(师板书)
师:打七折是什么意思?打五五折呢?
生回答。
3.出示电器图,
师:谁能根据题中的信息提个问题?
生:打八五折后一个电饭锅现价是多少钱?
生独立在练习本上计算。全班交流。
师:谁能给大家提个稍复杂点的问题?
生:打八五折后一个电饭锅能便宜多少钱?
生在练习本上独立计算。写完后同桌交流想法。
全班交流不同的算法,指名讲解。
方法一:160-160×85%=24(元)
方法二:160×85%=136(元) 160-136=24(元)
方法三:160×(1-85%)=24(元)
4.师:其它商品按商场的规定打折后,各便宜了多少钱?请大家赶快算一算吧。
写完的同桌选一个算式,说说每一步算的是什么。
全班交流。
5.师:谁还有问题呢?
学生自主提问,解答。全班交流。
三.小结
今天我们学习了有关折扣的问题(板书课题)。现在我们来做练习。
四.巩固练习(课件出示)
1题:现价是多少元?
学生在书上独立完成,全班交流。
2题:(1)打折后,每种体育用品的单价是多少元?
(2)小明买1副羽毛球拍和2个羽毛球,比原来便宜多少钱?
学生独立完成,全班交流不同算法。
3题:出示题目,让学生不计算,先猜测一下,打折后哪个更便宜,并说明理由。
生1:A牌的便宜,因为它的原价低。
生1:B牌的便宜,因为它打的折扣大。
师:谁猜的对呢?让我们算一算吧。
学生计算之后全班交流。教育学生:用数字说明问题是最有说服力的。我们要做个理性的消费者。
五.拓展
肯德基搞促销活动。原价83元的全家桶,现价是68元。请问这款全家桶打了几折?
麦当劳也进行了促销活动,一款鸡腿堡打九五折后能省0.6元。这款鸡腿堡的原价是多少钱?
板书设计
折扣 808八折→→→80%八折就是按原价的80%出售。 10100 85八五折→→85% 八五折就是按原价的85%出售 100
(1)160-160×85%=24(元)
(2)160×85%=136(元)160-136=24(元)
(3)160×(1-85%)=24(元)
答:一个电饭锅打八五折能便宜24元。
篇二:2016-2017年新冀教版数学六年级上册5.5折扣 (1)(精品资料)
5.5折扣
教学目标:
1. 经历了解信息、 选择信息提问题并解答“打折” 的问题。
2. 理解“打折” 的含义, 会解答有关“打折” 的问题。
3. 体验百分数在现实生活中的广泛应用, 获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
教学重点: 理解“打折” 的含义, 会解答有关“打折” 的问题。 教学过程
一、 创设情境, 导入新课
师: 在我们生活中有许多商场, 商场在开业或节假日经常会搞一些优惠酬宾活动。 你知道哪些优惠方式?
学生交流
生 1: 返卷。生 2: 打折。 生 3: 给赠品。 生 4: 买一送一。 师: 看来同学们有不少这方面的经验。 现在我们就到一个新开业的商场去看一看。
二、 合作探究
1. 出示电器打折图片, 家具打折图片。
师: 说一说你了解了哪些信息?
生: 家具一律八折, 电器一律八五折。
2. 师: 八折还能用什么数表示? 生答师板书。(八折→8/10→80%) 你知道打八折是什么意思吗?
生: 打八折就是按原价的 80%出售。(师板书)
师: 八五折还能用什么数表示? 生答师板书。(八五折→85/100→85%)
打八五折是什么意思?
生: 打八五折就是按原价的 805%出售。(师板书)
师: 打七折是什么意思? 打五五折呢? 生回答。
3. 出示电器图, 师: 谁能根据题中的信息提个问题?
生: 打八五折后一个电饭锅现价是多少钱?
生独立在练习本上计算。
全班交流。
师: 谁能给大家提个稍复杂点的问题?
生: 打八五折后一个电饭锅能便宜多少钱?
生在练习本上独立计算。
写完后同桌交流想法。
全班交流不同的算法, 指名讲解。
方法一: 160-160×85%=24(元) 方法二: 160×85%=136(元) 160-136=24(元) 方法三: 160×(1-85%) =24(元)
4. 师: 其它商品按商场的规定打折后,各便宜了多少钱? 请大家赶快算一算吧。
写完的同桌选一个算式,说说每一步算的是什么。
全班交流。
5. 师: 谁还有问题呢? 学生自主提问, 解答。 全班交流。
三. 小结 今天我们学习了有关折扣的问题(板书课题)。 现在我们来做练习。
四. 巩固练习
1 题: 现价各是多少元? 学生在书上独立完成, 全班交流。
篇三:2016-2017年新冀教版数学六年级上册《折扣》教学设计(精品资料)
《折扣》教学设计
教学内容:冀教版《数学》六年级上册第62、63页。 教学目标:
1、经历了解商场信息,选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。 2、理解“打折”的含义,会解答有关“打折”的实际问题。
3、体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
教学准备:多媒体课件。 教学方案: