篇一：2013秋四年级语文1~6单元试题
泥溪镇2013年秋期第二次学情检测
四年级语文试题
一．听力冲关（3分）
1．作者从、的用途写出了竹子“全身是宝”。 2．“岁寒三友”是指松、和。
3．竹子最突出的品格是： 二．看拼音写词语。（10分）
cōng yù lǒng zhào lǎn duò qì pò xióng wěi( ) ()() ( )kōng kuànggǎo zhǐ h?n jì qīng bō yàng yàng( )()() ( ) 三.给加点字选择正确的读音。（用“√”表示）（3分）
战车千乘（ch?ng shang） 号叫（háohào） 鸟瞰（kàn gàn）一模一样（mómú）横槛（jiān jiàn）脸颊（jiá xiá）．．．．．．．．．．．．．．四．把下列词语补充完整（4分）
恍然大（ ） （ ）所当然突（ ）其来 久经（ ）场 慢条（ ）理跃跃（ ）试如怨如（ ） 应接不（ ）
五．给“临”字选择正确的解释。（4分）
临：①到，来；②靠近，面对；⑧将要，快要；④对着字画模仿。1．隆冬来临，刺骨的寒风呼呼地刮着。（ ）2．小兰正在临摹柳公权的书法。 ( ) 3．临别时，好友紧紧地握住我的手。 ( )
4．由村里的房子临溪而建，形成了一道亮丽的风景。 （） 六．按要求改写句子。（7分）
1．我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩句）
2．妈妈生病了。妈妈没有去上班。（用关联词语合并一句话） 3．见到同学有难，我们一定要帮忙。（改写成反问句） 4．我们必须认真改正并检查作业中的错误。（修改病句） 5．画眉鸟站在树枝上叫。（改写成拟人句）
6．同学们回答问题。（扩句，至少两处）
7.已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。（仿照这种方式介绍一样事物）
七．语言积累。（15分）
1.补充诗句： 待到重阳日， 的情感。
3. 古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》当中的“之”的意思是
《送元二使安西》都属于诗，都表达了与朋友离别时的感情。 4.它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，他还会咕噜咕噜的给自己解闷。 八．口语交际（3分）
这单元，我们领略了长城的雄伟，颐和园的秀美，欣赏了秦兵马俑的独特魅力，请你为它们各写一句广告宣传标语吧。
长城：
颐和园： 秦兵马俑： 九．阅读短文，回答问题 （26分）
（一）课内阅读（13分） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的（de dí）确有时候很乖。它会找个暖和(huo ．．hé)的地方，成天睡大觉，无（忧 优）无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín píng）谁怎么呼（换 唤），它也不肯回来。说它贪玩吧，．的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职(zh．ǐ zhí)。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1．短文选自 的《》，我们还学习了他的另一篇课文是《 》。（3分）
2．划掉文中括号里错误的读音或汉字。（3分）
3．找出一个描写猫注意力非常集中的词写在括号里。（ ） （1分） 4．用“ ”画出写猫很乖的句子。（1分） 5．把画线的句子改写成陈述句。（2分）
6．从什么地方可以看出猫十分尽职？摘抄有关句子。 （1分）
2.一排排搭石，它们联结着
7．用“～～～”画出本段的中心句。 （1分） 8．用“非??不可”写一句话。 （1分）
（二）课外阅读 （13分）
_____________________
一天早上，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着着卧蛋的那碗。 让爸爸吃那一碗有蛋的吧父亲说孔融七岁能让梨你10岁该让蛋了吧“孔融是孔融， 我就是不让。” 儿子态度坚决地说。 “真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里的两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸无奈。
第二次，父亲又做两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪一碗？”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那一碗，儿子发现了自己碗里面也藏着荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。 1．我读懂了短文，我会写出一个合适的题目。(2分) 2．我会在缺少标点的地方，正确地加上标点。（2分） 3．根据意义写词语。（2分） （1）警告劝诫。（）
（2）意思含蓄深远，耐人寻味。（）
4．文章写了父子次吃荷包蛋面条的经过，使儿子从 ，变成 （3分）
5．通过读这篇短文，我明白了____________________________________________________ _________________________________________________________________________（2分） 6．父亲对儿子的良苦用心真是令人感动，你想对父亲或者儿子说点什么？
_____________________________________________________________________________________________________________________________（2分）
十．妙笔生花(25分) 本册课文中我们认识了作家笔下栩栩如生的一些动物，你一定也有自己喜欢的小动物吧！把它写得生动、可爱。字数在300字以上。
听力材料：
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余雪时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？ 答案： 一．
1.竹竿、竹笋 2.梅、竹 3.顽强不屈 二．三．四．五 略
六．1.我看榕树。2.因为妈妈生病了，所以她没有去上班。
3.见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？ 4.我们必须认真检查并改正作业中的错误。 5.画眉鸟站在树枝上歌唱。（其他拟人形式都可以） 6.略 7.略（用熟悉的事物说明一件事物都可以） 七．1.2.4略
3.“之”是去的意思，唐，李白，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送别诗，依依惜
别之情 八．略
九．（一）1.老舍，猫，母鸡 2.略
3.屏息凝视
4. 它会找个暖和(huo hé)的地方，成天睡大觉，无（忧 优）无虑，什么事也不过问。 ． 5.说它贪玩，的确是呀，要不不会一天一夜不回家。 6. 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 7. 猫的性格实在有些古怪。 8.略
（二）1.略 2.“ ！” ， “ ， ！” 。 3.告诫 意味深长
4.两次 自私自利懂得谦让，愿意吃亏的人（言之有理即可）
5.不要总是自私自利，要懂得礼让别人，生活处处有惊喜。（言之有理即可） 6.这位父亲，您真是教子有方，从小就培养儿子谦让的品格。这位小朋友，虽然你
一开始并不懂你爸爸的良苦用心，但是你知错能改，你的谦让和懂事值得我们学习。
篇二：社会大课堂颐和园小导游方案
走进颐和园，做长廊人物彩画小导游
——颐和园社会大课堂实践活动案例
一、基地环境分析
（一）基地资源情况分析
颐和园长廊循万寿山南麓沿昆明湖北岸构筑。始建于清代乾隆十五年（1750），1860年被英法联军焚毁后，于1888年又重新建造。
长廊东起邀月门，西至石丈亭，中间穿过排云门，两侧对称点缀着留佳、寄澜、秋水、清遥四座重檐八角攒尖亭。象征春夏秋冬四季。全长728米，共273间。
长廊以其精美的建筑、曲折多变和极丰富的彩画而负盛名，是我国古建筑和园林中最长的廊。长廊还是一条五光十色的画廊，廊间的每根枋梁上都绘有彩画，共14000余幅，色彩鲜明，富丽堂皇，它的长度和丰富的彩画在1990年就被收入了《吉尼斯世界纪录大全》。
（二）基地资源与学习内容的关系
人教版小学语文教材四年级（上）册中出现了多篇介绍我国名胜古迹的课文，如：《长城》、《颐和园》、《秦始皇兵马俑》等。教材中还多次安排“走进名胜古迹”口语交际活动。这些学习活动需要学生在参观、游览祖国名胜古迹的基础上进行。因此，我们尝试把语文学科的内容与基地资源整合起来，以撰写导游词，担当小导游的形式来呈现，给学生提供了走进并深入了解祖国名胜古迹，又能提高语文综合素养的平台。活动带领学生走进颐和园，走进长廊，欣赏长廊彩画，而后学生走进计算机房，查找相关资料，更加深入地了解长廊彩画故事。请学生在活动中担当小导游，给大家介绍、讲解。从而使学生的听、说、读、写等语文能力得到整体提高。
（三）基地资源与学生学习、生活的关系
我校位于石景山区古城南路，距离五环很近。从我校驱车到达颐和园西门不足1个小时时间。颐和园对于学生们来说并不陌生，80%以上的学生游览过颐和园。但多数学生对长廊的了解只是表面的、浅显的，并不深入。游览时大多是走马观花。有的学生不清楚彩画表现的内容，有的学生对彩画故事讲述得不准确，还有的学生甚至从来没认真观赏过长廊上的彩画??此次活动，引领学生再次走进颐和园，通过认真观察彩画，听导游讲解，查找相关资料等方式深入了解长廊彩画故事，引发学生关注祖国名胜古迹，激发学生深入了解名胜古迹的兴趣，并引导学生掌握深入了解名胜古迹的方法。最后，指导学生撰写导游词，担当小导游，清楚、生动地为他人讲解。此活动既可以把基地的教育资源融入语文学习中，提升学生的感悟、理解、表达能力，又能发挥基地的教育作用，使学生获得知识，受到情感熏陶。学生走进颐和园，把基地资源和语文学科教学活动结合，不论对学生的语文学习还是对学生的思想教育都是十分必要的。
二、教学目标分析
（一）学习内容的重点难点
通过基地资源与学科教学整合，激发学生深入了解祖国名胜古迹的兴趣，引导学生掌握深入了解名胜古迹的方法，同时提高学生的语文素养，特别是听说读写能
力。
（二）三维教学目标分析
1、知识与技能目标
了解长廊彩画的种类、由来，知道人物画的情节、类型、艺术特色等，为自己感兴趣的一处彩画或一系列彩画撰写导游词，并能清楚、生动地讲解。
2、过程与方法目标
（1）学习利用景点讲解牌，上图书馆及网上资源等多种渠道搜集、筛选、整理有用的信息。
（2）通过撰写、修改导游词，担当小导游为他人讲解，提高口头及书面表达能力。
3、情感态度和价值观目标
（1）激发热爱祖国名胜古迹的思想感情，增强民族自豪感。
（2）培养小组合作的意识和能力。
三、教学过程分析
【活动流程】
前期准备：
1、教师走进基地
2、明确活动主题
3、学生分组，初步搜集信息
4、引导学生确立重点观察、了解的彩画
5、学生制定活动计划
6、设计观察记录表
活动实施
1、学生深入查找资料
2、学生走进基地
3、小组整理信息
4、综合完善信息
5、撰写导游词
6、小组确定讲解内容或汇报主题、形式
7、小组准备汇报
8、我当小导游实践展示
（一）教学活动准备阶段
前期准备阶段是整个活动的基础，在本阶段中既要使学生受到思想教育、情感熏陶，也要为学生书面和口头表达做内容（材料）方面的准备，从而使学生有话想说，想写，有话要说、要写。为后期活动的实施打好基础。
1、教师走进基地
教师走进基地的主要目的是通过实地考察基地资源，梳理基地资源与教学内容的联系，确定联系点。根据本次活动的主题，我们带领学生从邀月门，穿过排云门，至石丈亭进行参观。
教师走进基地还要考虑学生的发展点。本次活动以基地资源为依托，注重培养学生的综合能力，使学生不仅能收获到知识，而且能提高综合能力。
（1）听的能力：学生在游览长廊时会听到导游对其中一部分彩画故事进行讲解。在展示成果时倾听组员发言，倾听其他组的汇报，都是对学生听的能力的培养。
（2）说的能力：学生在小组讨论中，在展示汇报中都要通过“说”来表达见解，这是对说的能力的培养。
（3）读的能力：学生在欣赏彩画的过程中，还要通过阅读景点的讲解文字材料获取信息。
（4）写的能力：学生要通过整理资料、撰写导游词。
（5）合作能力：本次活动以小组为单位，学生在小组活动中会增强合作的意识，提高合作的能力。
此外，活动中还涉及信息技术的应用。
2、明确活动主题
颐和园是世界文化遗产，而颐和园长廊，经有关方面权威人士评估，以建筑独具特色，绘画数量众多，内容丰富多彩，被认为是当代世界上最长的画廊。长廊彩画以中国绘画的独特技巧，把中华民族的审美趣味极为生动的表现出来，是了解中国传统文化的一扇窗子，是学生得天独厚的教育资源。作为北京小学生，更应该深入了解长廊彩画故事，并能作为小主人清楚、生动地为每一位来到这里的客人讲解，让更多的人真正地关注长廊彩画，了解彩画故事。我们的活动主题确定为：走进颐和园，了解彩画故事，宣传传统文化。
3、引导学生确定各组重点了解的领域
颐和园长廊彩画中最引人入胜的是被称为“包袱画”的苏式彩画。这部分彩画涉及人物、花鸟、建筑等多个方面。本次活动重点关注的是两百多幅传统人物故事绘画。这些故事绘画又分别涉及《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《聊斋》这些古典名著，还涉及《岳飞传》、《杨家将》、《白蛇传》这样的传说故事，还包括历史典故、文人故事、诗词故事、戏曲故事、神话传说等等。请学生选择一类内容，上网查找相关资料，作为重点了解的内容，参观游览时着重了解。
5、学生分组搜集信息
对学生进行分组，考虑到以往小组合作学习中常因分工不明，步骤不清而流
于形式的问题，所以教师针对学生的实际情况，从兴趣、能力、特长等方面综合考虑，以兴趣为导向，以能力为基础，以学生个人意愿为参考，帮助学生结合成比较高效的几个小组，尽量使每个小组的成员配备比较均衡。
搜集信息分两次进行，第一次是在学生进入基地之前，学生搜集信息初步了解长廊彩画，确定本组同学重点参观、搜寻的领域。第二次搜集是在学生参观游览之后，针对收集的资料，通过进一步查找相关文献，努力解决问题，为下一步活动做好准备。
6、学生制定活动计划
学生初步搜集了相关资料后，在小组长的带领下制定小组活动计划。活动计划包括活动目的、活动时间、人员分工等。教师根据小组制定情况作相应的指导。提示学生在计划中要注意文字、图片、视频资料的搜集，分工要明确。
（二）教育活动实施阶段
1、学生查找资料
学生上网查找相关资料，全面了解长廊彩画。在全面了解的基础上，小组同学共同选择、确定接下来重点研究的人物彩画主题。
2、学生走进基地
利用社会大课堂走出校园的机会，学生走进基地，按照小组制定的计划活动，参观游览颐和园长廊，看解说牌、听讲解，拍照片、摄像，获取资料，填写参观记录表。教师此时要在各小组之间巡视，对学生进行指导、点拨，并提醒各小组按计划进行，对于出现问题，不能按计划进行的小组及时给予帮助。
3、小组整理信息
学生以小组为单位获取了信息，填写了参观记录表。小组要对获取的心进行分类、整理。小组内还要有分工、合作。
4、学习、采访、完善信息
在参观游览，整理信息的基础上，学生带着问题再次查找相关资料，解决参观游览中遇到的问题，也可以采访家长，尝试解决问题。教师在学生独立查找资料的过程中要及时关注学生出现的问题，并给予指导。
5、撰写导游词
在学生亲身走进基地，走进图书室，充分了解长廊彩画的基础上，请学生分别为自己最感兴趣的某一主题（单幅或多幅）撰写导游词。小组内互相修改、完善，评选优秀导游词。教师在学生撰写前引导学生回忆导游词的结构、常用语。提示需要注意的问题。学生撰写、交流、修改的过程中，教师巡视指导，及时关注学生出现的问题，并给予指导。
6、我当小导游
（1）创设情境，出示主题
教师和学生共同担当活动主持。播放前期同学们参观、游览的影像资料，创设情境。此次活动，同学们共同充当游客，各组派代表作为小导游为游客进行清楚、生动的讲解。
（2）分组汇报
每小组负责一个主题的彩画并展开讲解。
（3）学生评议
学生根据各小组小导游的讲解情况进行评议、交流
评价点：
① 讲解是否全面（彩画故事的情节、画面的欣赏、原味的对照、知识的链接、
个人的感受等）
② 讲解是否清楚（条理清楚，声音洪亮，吐字清晰）
③ 讲解是否生动（表达自信，语言通俗易懂且吸引人）
游客填写评价反馈表，为评选最佳小导游做准备
小导游讲解后，游客可以提出自己不懂的问题，导游要认真解读。当导游解答遇到困难时，教师要适时指导。
④教师总结
教师针对本次活动的情况进行总结，并提倡同学们走进北京更多的名胜古迹，深入了解，撰写导游词，利用休息时间义务为中外游客进行讲解，做好北京的小主人。
篇三：CCTV-9(纪录频道)宣传语及纪录片(1)
CCTV-9（纪录频道）宣传语
历史每天都在发生。
纪录是一种精神，纪录是一面镜子，纪录是一个生命对另一个生命的启示。
留住今天，留住明天的历史。
——历史篇
路为纸，地成册。行作笔，心当墨。
纪录无限，丈量天下。
——人文地理篇
地球上每一个地方都有故事，这些故事关乎每一个生命。
天地广阔，万物自在。生命之旅，即将启程。
——自然篇
把丰收刻在石板上；把生活流传在纸上；把故事讲述在洞窟中；把时代描绘在色彩间；把奔跑的姿态钉在画格里；把微笑投射在光影下……
记录无疆，瞬间永恒。
国内纪录片
《泊客·中国因你更美丽》、《华工军团》、《追踪史前宝藏》、《踏上丝路寻访中国印记》、《爱新觉罗.溥仪》、《地标物语》、《华尔街》、《现象1980||》、《为中国而设计》、《迷失的踪迹》、《日本细菌战》、《地下四千年》、《龙江行》、《先生鲁迅》、《中原大发现》、《抗日同盟军》、《刘海粟》、《青色诱惑》、《太空英雄》、《大唐西游记》、《李查尼与长城》、《太空英雄》、《爱唱侗歌的凯瑟琳》、《鱼祭》、《岭南王国》、《老舍传》、《梅兰芳》、《战痘记》、《燃烧的黄龙旗》、《台北故宫》、《异乡·驿客》、《金色道钉》、《圆明园》、《遥远星球的孩子》、《邬老板世界杯》、《重庆大轰炸》、《发现少校》、《蛟龙潜深洋》、《成长的秘密》、《努尔哈赤》、《天上西藏》、《北归》、《新丝绸之路》、《血战腾冲》、《绥远抗战秘档》、《上海2010》、《1921点亮中国》、《红色档案》、《隐蔽战线II|》、《我和我的祖国》、《秦始皇陵地下高楼》、《我的母亲》、《中国三峡》、《铁路萌初》、《我的济南老家》、《湖商》、《再说长江》、《复活的档案》、《洋海古墓》、《五千年以前的文明》、《十里红妆》、《三坊七巷》、《一个博物馆和一座城市》、《历史名人与澳门》、《帝国商行》、《土楼幻境》、《地铁》、《晋商》、《中国远征军》、《现象1980》、《中华武功》、《流年碎影》、《汉字五千年》、《昆曲六百年》、《滹沱沧桑》、《地下4000年》、《龙坊》、《西湖》、《葫芦岛大遣返》、《河套长烟》、《大明宫》、《风雪中东路》、《大西迁》、《为世博而设计》、《宇宙大爆炸》、《法门寺》、《流放宁古塔》、《喜洲》、《普洱茶》、《家园》、《路易·艾黎》、《鸭绿江》、《郑和下西洋》、《最高境界的格斗术》、《那一场风花雪月的往事》、《司徒雷登与燕京大学》 、《费利斯·比托的1860》 、《梁思成与林徽因》、《时光II》、《哥窑谜案》、《方志中国》、《巴人之谜》、《淹城探谜》、《戴笠之死》、《蝶谷秘境》、《家园》、《山林里的故事》、《登月迷局》、《扬州盐商》、《寻踪东胡林》、《未被发掘的皇陵》、《揭秘狮虎兽》、《深湖魅影》、《绝灭谷地》、《破译魔鬼城》、《敦煌》、《798》、《天地洛阳》、《中原大发现》、《魔窟》、《生活在2050》、《密码疑案》、《土墩下的王陵》、《神秘的石磨盘》、《外滩》、《荡涤尘埃》、《亚运在中国》、《悲壮的荣光》、《北洋军阀》、《王陵遗梦》、《古图探秘》、《森林之歌》、《怪图》、《西泠印社》、《发现甲骨文》、《发现圣旨金牌》、《探访魔沟》、《苦行
者的回归》、《寻找阿房宫》、《孤岛叶猴》、《碉楼残梦》、《屋脊上的王朝》、《金川硝烟》、《少林秘笈》、《宝藏迷踪》、《飞天神功》、《幼童》、《古城末日》、《迷失的踪迹》、《越窑秘事》、《地球展望》、《神洞探奇》、《花冈越狱》、《宠宦秘史》、《蜂战无间道》、《最后的图瓦》、《庐山》、《王陵疑云》、《蔡伦的秘密》、《深埋的物证》、《日内瓦1954》、《中国冰雪记忆》、《重返北领地》、《百年机车之谜》、《隐蔽战线II》、《转向113度》、《岁月山河》、《中国现代奇迹》、《国货前世今生》、《北归》、《追梦九成宫》、《寂静山谷》、《劫后宝藏》、《探秘蜘蛛人》、《再见蒸汽机车》、《血战腾冲》、《失落的天书》、《郭氏家族》、《侠之蝙蝠》、《史前宝藏》、《南少林之谜》、《丛棺疑云》、《凤棺迷魂》、《拼音的故事》、《晋祠之谜》、《与龙同行》、《滇缅铁路》、《海上沉浮》、《绥远抗战》、《亲历国宴》、《找乐》、《追逐太阳》、《时光》、《在天那边》、《请上座》、《公元一六四四》、《河姆渡》、《荒城秘史》、《霞客行》、《失落的王城》、《颐和园》、《帝国的兴衰》、《王者之器》、《绝活世家》、《稻米的歌声》、《秘色瓷的真相》、《金编钟之谜》、《甲子》、《致命的皮球》、《魂断神禾塬》、《彩俑寻踪》、《大河源》、《古堡迷踪》、《天书》、《江湖》、《中国记忆》、《“银究”传奇》、《莽权寻踪》、《察卡洛》、《惊情700年》、《巨龙惊现》、《帝国宝藏》、《末代皇帝与国宝》、《消失的建筑》、《越窑秘事》、《绝世宝藏》、《古颅悬疑》、《大足石刻》、《吴韵》、《通天石人》、《木客大冢》、《铁骨忠魂》、《为中国肖像》、《玉碎夺魂》、《无棺古墓》、《玉石传奇》、《猜想三星堆》、《太极武当》、《文明的脚步》、《隐蔽战线》、《美丽中国》、《国家宝藏》、《中国人从哪里来》、《重返卡拉里》、《当卢浮宫遇见紫禁城》、《赛季》、《悲壮的荣光1932》、《司岗里的传说 沧源佤族》、《永生羊》、《HongKong Ten years on》、《Den of the "NO.76"》、《Fairyland of earth building 》、《South China Sea-1》、《Dowager in fire pit tomb 》、《The missing ancient architectures 》、《Dowager in fire pit tomb 》、《Ancient skull mystery 》、《The valley of extinction》、《The surviving treasures 》、《Unexcavated imperial mausoleums 》、《Forbidden City I|》
国外纪录片
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