篇一：音乐会主持稿
音乐会主持稿
甲：一行行五线谱，好似五彩的飘带，装扮着美好的生活；
乙：一个个音符，就像美丽的彩灯，闪烁着迷人的光辉。
甲：优美、动听的音乐，就象阳光和雨露，滋润着我们的心田。
乙：在这里，我们南通高等师范音乐班的同学们将带给大家许多精彩的节目。甲：就让我们一起聆听音乐、感受音乐、投入到音乐的怀抱中！
乙：首先，让我们让我的心一起随着音乐一起去逛一逛恬静的乡村生活，走
一走幽静的乡间小路，感受一下独特的田园风光。《走在乡间的小路上》，掌声
欢迎。
甲：悠扬的歌声仿佛还在耳畔回荡，同学们，相信你们也一定都向往如此的
生活吧！下面，到了我们的游戏时间。让我们一起先来看一组同学为我们带来的
表演示范“人体多米诺”！
乙：想玩的同学请到台前来，并带上你们的凳子，把他摆成你们喜欢的样式，
我们分男女两组进行游戏，请一定注意安全，并记住示范动作，我们做两个来回，
让后请回到位置上。
甲：现在，到了我们的抢答环节——猜歌名。
乙：结束了好玩的游戏，我们先把心收一收，共同来聆听一首歌曲《十七岁
的雨季》。大家欢迎。
甲：时间过得很快，音乐会就要结束了，在音乐会的尾声中，我们为大家带
来最后一首歌曲《嗨歌》，希望大家能够喜欢!
乙：(歌曲前奏声中)就让我们一起在疯狂一次，大家一起嗨起来 ! （歌曲间
奏中）大家可以站起来一起唱，也可以到台前来。
甲：是音乐拉近了我们成长的距离，是音乐让我们拥有了快乐的生活
乙：是音乐让我们截取了四季的片段 ，是音乐给了大家七彩的梦想 甲：今天，我们在这里相聚，享受音乐带给我们的欢乐！
乙：今天，我们在这里相聚，享受音乐带给我们的美好时光！
甲：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情。
乙：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子。
甲：在这里，散发着旋律的清香，跳动着节奏的脉搏。
乙：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望。
甲：优美的音乐，让我们如此的留恋。
乙：美好的回忆，让我们的生活充满了欢乐。
甲：幸福的时光，就是大家一起学习一起开心的日子。
乙：让我们一起乘着梦想的翅膀——唱响心中的歌！
甲：让我们一起期待下一次的音乐会！
篇二：音乐会主持词
首届西安交通大学艺术节民乐、交响联合专场主持稿
A：用精神去感受，传统与西洋的韵味在这方舞台激情碰撞
B：用心灵来倾听，民乐与交响的节拍在这片土地交融回响
A：丝竹长鸣，谱写交大学子精勤求学的缤纷诗行
B：管弦齐奏，演绎交大师生忠恕任事的华彩乐章
A：观众朋友们，这里是“西部证券~西安交通大学艺术节，民乐、交响联合专场演出”的现
场，我是主持人***
B：我是主持人***，很高兴能与大家相约在这音乐的殿堂。
A：在演出开始之前让我们用热烈的掌声欢迎今天到场的领导老师，他们是：
B：各位老师的光临为我们增色不少，让我们再次用掌声感谢他们的到来。
A：下面首先出场的是我校的民族乐团。作为西北五省首支高校学生民族管弦乐团，这支队
伍在继承与发扬中已经走过了十三个年头
B：十年磨一剑，历经磨砺的西安交通大学民族乐团，现已发展成为一支编制完整的中型民
族管弦乐团。它的快速成长不仅为名校与艺术的结合提供了一个成功的范例，更对推动民族音乐的发展带来了深远的影响。
A：在校内，乐团每学期都举办民乐专场音乐会，并经常应邀参与社会公益演出，曾赴美国、
中国台湾地区交流演出，在校园文化建设和对海外艺术交流中发挥着重要作用。 B：当然，我们还要隆重为您介绍民族乐团的指挥： 张延武 先生
A：张先生毕业于西安音乐学院，现任陕西省歌舞剧院歌舞团独奏演员、陕西省音乐家协会
理事、中国民族管弦乐学会会员、陕西民族管弦乐学会常务理事、西安青少年艺术团民族乐团艺术指导。
B：他在保持笛子新派风格特点的基础上，多年来努力探索“长安乐派”笛子的演奏技法及
风格特点，经他演奏的长安风格的笛子曲，既有粗犷、豪放、激越之情，又不失深沉、细腻、委婉之韵味，富有浓郁的乡土气息。
A：他演奏和创作的笛子曲多次在国内举办的重要艺术活动中获奖，并在出国访问及一系列
重要演出中，受到中外观众的盛赞。相信在他的带领下，我们的民族乐团一定能够让我们为之喝彩！
B：下面就让我们在他们的引领下走进彝族山寨，在篝火晚宴中一同感受《阿细跳月》
《北京有个金太阳》
拨开朦胧的月色，走出阿细人的村寨，让我们走进广袤的青藏高原，聆听那里的同胞真情歌颂美好的生活。
接下来请欣赏《北京有个金太阳》。乐曲短小精炼，热情生动。
乐曲引子表现美丽的西藏高原风光。乐曲第一段在主调“北京有个金太阳”的主旋律中展开，情绪活泼欢快，表现藏族人民欢庆节日时，载歌载舞，欢快热烈舞蹈场面。
第二段：以抒情优美的“弦子”音调为旋律，突出歌唱性的特点，深情地赞美了西藏人民的幸福生活。
第三段：再现乐段，以更加热欢快的情绪结束全曲
《喜相逢》
谢谢曼妙的音乐，让我们的听觉进行着最大规模的光合作用，能够放下烦恼，清新呼吸，自由吐纳。
下面请欣赏喜相逢，是笛子独奏曲，表现一对情人惜别和重逢时的心情。第一段以散板的形式开始，加之缓慢的速度和滑音等技巧的运用，表现亲人依依惜别时难舍难分的心情。第二段表现久别重逢的喜悦。第三段表现返回家乡时欢欣雀跃的情绪。最后一段气氛更为热烈，描绘出全家团聚时的欢乐情景。
《拉骆驼》
谢谢，很好听，在指挥和乐者的默契配合下，音乐仿佛变成了随时补给给我们灵感的精灵，瞬间增加了我们的阅历，使我们的心插上翅膀，在各种精彩故事中兴奋地赶场。 下面，您将欣赏到的是拉骆驼
这是一首具有鲜明的内蒙地方色彩的二胡独奏曲，曲调悠扬流畅，情感亲切朴实，表达了对劳动的热爱和美好生活的赞颂。
《瑶族舞曲》
谢谢，喜欢民乐的浑然大和，自然曼妙，相信是这些音乐附着中华民族漫长时间润色的原因吧。当然更要感谢民族文化的传承者们用心的表达，再次感谢，你们辛苦了。
下面，请欣赏瑶族舞曲
这是一首管弦乐合奏曲，乐曲以优美的旋律，热烈的歌舞场面表现了能歌善舞的瑶族人民愉快的生活情貌。乐曲生动地描绘了瑶族人民在欢庆节日时的歌舞场面。
《秦腔主题随想曲》
谢谢，妙不可言就在于音乐可以让我们体会到一种没有重量却可以飞翔的幸福，音乐为新年加冕，是陪伴我们跨年的最佳作料。
接下来，您将听到的是秦腔主题随想曲,被誉为“秦派音乐”的代表作品。该曲为循环体曲式，又具有戏曲板腔体的结构特点。
《秦腔主题随想曲》具有浓郁的戏曲风味，生动地表现了西北人民勤劳质朴和豪爽的性格。带动了秦派音乐的创作和发展，形成了一种独特的演奏风格。
《丰年祭》
谢谢，特别喜欢民乐的清雅悠扬，它用朴拙取代繁复，用自由取代规格，以古典串联新潮，蕴含着回归人文，师法自然，形简意禅的东方美学。
下面，请欣赏丰年祭
台湾高山族同胞当丰收季节都会举行丰年祭，这首乐曲即描绘这样的风格场面。乐曲开始时营造出一种紧张神秘的气氛；随之低音弦乐奏出了类似宣叙调的旋律，像是祭师在宣布丰年祭即将开始；继而一个简单而有特色的舞蹈性旋律使气氛越来越热烈，高潮过后进入了慢板。最后， 乐曲在欢快的节日气氛中结束。
A七首各具风味的民族音乐在耳畔交织，汇编成了我们华夏儿女共同的声音。接下来即将登台的是西安交通大学学生交响乐团，他们在日常的排练中精益求精，以严谨执着的品质表达对音乐的执着追求，用自己的激情诠释对艺术的热爱。
B我们也要向大家隆重介绍一下我校交响团指挥冯学忠 先生。冯学忠先生是我国著名指挥家、陕西省歌舞剧院歌剧团团长。作为我校交响乐团的指导老师，冯学忠先生倾情奉献，带领大家排演了一首首动人的交响乐曲 。
A今天的音乐会，学生交响乐团将会在冯先生的带领下为大家带来一连串出自名家之手的经典音乐作品，这当中融入了他们匠心独运的创意，相信我们会触摸到流金岁月的肌肤，嗅到时间陈酿的味道。
B首先就让我们感受小约翰施特劳斯为我们献上的春天的气息，请欣赏《春之声圆舞曲》
《歌剧魅影》
让我们梦回十九世纪的巴黎，在那浪漫与浮华中，经历一段精神层面上纯洁的音乐爱情，在情感腐化的过程中，见证那段在歌剧院地下发生的爱情悲剧。请欣赏安德鲁·韦伯作品《歌剧院幽灵》
《天鹅湖组曲》
霓虹湮灭，浮华褪尽。远离喧嚣都市的灯红酒绿，让我们跟随柴可夫斯基的音符走向诗意的田园，触碰清澈的湖水，聆听那四小天鹅欢快的嬉戏。请欣赏《天鹅湖组曲》
《德沃夏克第九交响曲》
圆号、小号齐奏，演绎乐章主题，威武雄壮。单簧管渲染副部柔美篇章。让我们用心感受作曲家德沃夏克用音符幻想与远方亲人团聚的欢心喜悦。请欣赏《德沃夏克第九交响曲》第四乐章。
《法兰多尔舞曲》
在美丽的普罗旺斯的海边居住着一群能歌善舞的人民，他们舞姿华丽，歌声刚劲，请听法国作曲家 乔治比才 作品《法兰多尔舞曲》
《拉德斯基进行曲》
有一种气势叫威震八方，有一种感觉叫荡气回肠，有一种传统叫恒久不变，有一支曲子，总是出现在维也纳新年音乐会的最后一刻，乐队的演奏与观众的掌声水乳交融，奏响辉煌篇章。请欣赏《拉德斯基进行曲》
结尾
汇聚东方传统的毓秀，西方古典的雅尚，交汇出一场东西方动人的生命华彩。在不同的风格中，音乐加持心灵，诗化心情。
观众朋友们，希望我们的音乐让您的身心得以放松，情操得以陶冶。我们今晚的演出到这里就要结束了，再次感谢民乐团、交响团同学们为我们奉献的精彩演出，也希望同学们能继续关注艺术节的后续活动。
朋友们，我们再会！
篇三：音乐会什么时间结束
* * 1. finish v. 结束，完成
eg.(1) What time does the concert finish? 音乐会什么时间结束？
(2) When do you finish your college course? 你什么时候修完大学课程？
finish doing sth. 做完某事
eg. (1) When will you finish reading the book?
你什么时候读完这本书？
(2) Could I borrow that book when you’ve finished reading it? 那本书你读完后借给我好吗？ ? New Words and Expressions eg. (1) She is holding the baby in her arms.
她把小宝宝抱在怀中。
(2) He is holding a knife in one hand and a fork in the other.他一手拿着一把刀，另一手拿着一把叉。
(3) Will this branch hold me? 这根树枝承受得起我的重量吗？
*hold on (打电话时)等着，别挂断
eg. (1) Hold on a minute --- I’ll just get a pen.
请稍等，我去拿一支笔来。
(2) Hold on, please. 2. hold v. 握住，抱住; 支撑住. 过去式、过去分词是held, heldeg. (1) I’m sorry, the line is busy. 对不起，线路忙。(2) Hold the line.请不要挂断电
话，请稍等。 (3) He is on the line. 他在接电话。 3. line n. 线，线路 eg. (1) The baby is learning to speak.那孩子正在学讲话。
(2) I was so shocked I couldn’t speak.
我震惊得都说不出话来了。
(3) Do you speak French? 你会讲法语吗？
(4) I’d like to speak to/with you about my idea.
我想跟你谈谈我的想法。
(电话用语）Hello, ( this is ) Tom speaking.喂，我是汤姆。 speak up 大声地说
eg. (1) Speak up, please; I can’t hear you. 请说大声一点，我听不清你说的话。 4. speak v. 说话，讲话.
过去式是spoke, 过去分词是spoken.eg. (1) I heard a voice from upstairs.
我听到有音从楼上传下来。
(2) He heard that his mother was ill. 他听说妈妈病了。
*to hear about 得知，获知 eg. (1) I heard quite a lot about the meeting. *to hear from(接信)得知消息 eg. (1) He heard from his family last week. 上周他收到家里来信。（2）I look forward to hearing from you in the near future. 盼尽快赐复。（信尾套语） 5. hear v. 听见，听到；听说（侧重听到内容）. 过去式、过去分词是heard, heard *to hear of 听说 eg. (1) Li Mei never
heard of this man.
cf: hear 指用耳朵听到、听见，而listen 只指听这一动作，不涉
及是否听到。 eg. (1) I am listening, but I can’t hear anything.
(2) If you listen hard, you can hear what the teacher is saying. 如果你仔细听，就可以听见老师在说什么。 listen 常和to连用 eg. listen to the radio/the teacher/me eg. (1) call sb /ring sb (up) / phone sb (up)(2) The train calls at every station.这列火车每站都停。(3) They call him Big Li.他们叫他大李。 6. call v. 打电话给某人;（ 车，船等）停靠; 把...叫作，称呼 eg. （1）You can’t get off the train until it stops. 直到火车停下你才能下车。 cf: stop doing sth. 停下正在做的事情； stop to do sth.停下正在做的事情而去做另外一
件事情。 eg.(1) He stopped reading English. 他停止读英语。
(2) He stopped to read English. 他停下，去读英语。 stop sb. (from) doing sth. 阻止某人做某事 eg.(1) Her parents are trying to stop me (from) seeing her. 她父母企图阻止我见她。 7. stop: v. 停止
eg. （1） She will arrive in Shanghai.她将到达上海。 （2）What time does the plane arrive in New York????? （3）?She will arrive at the airport.她将到达机场。（4）We arrived at the station five minutes late.
我们到车站晚了五分钟。 cf: reach比上两种用
法正式,到达某地直接加地点名词
就可以了. eg.?(1) She will reach Shanghai. 8. ?arrive v. 抵达、到达。 后面用 in 还是at要看到达地是大是小,如果到较大场所如国家,大都市等用? in?;如果是小地方用 at,如镇,家,店等。 eg. (1) He departs early in the morning every day. 他每天清早就出发。
depart for... 动身去某地；
depart from ... 离开某地 eg. (1) We will depart for London at 10 am. 我们将在上午十点钟动身去伦敦。
(2) The plane departed from Paris这班机从巴黎出发的。
(3) The 10:15 to Shanghai departs from platform 4. 10点15分开往上海的火车在第4站台上车。 9. depart v. 从...到...;出发（比start, leave正式的用语）At the Railway Station马丁在火车站和马克说再见。马克将乘火车去格拉斯哥。他乘的是17：35的火车。火车停了有一会儿。去格拉斯哥路途遥远。火车沿途经过伯明翰、格屋、兰卡丝特并于10：40到达格拉斯哥。马克的弟弟将在格拉斯哥车站迎接他。整个旅程需花费五小时五分钟。马丁准备去看一下列车时刻表。 Grammar I to be going to+动词原形结构
这种形式常表示主观的打算、看法或即将发生的事情。（口语中用的较多）
eg.（1） I am (I’m)going to work now.（2）You are (You’
re) going to visit the city. (3) She is (She’s) going
to have a baby.(4) It is (It ’s )going to rain.
(5) They are (They’re ) going to learn English by TV.
以上是be going to + 动词原形结构的肯定式，它的否定式是在be going to的be的相关形式(am, is, are等)后加not.
eg.（1） I am not going to work now.（2）You are not going to visit the city. (3) She is not going to have a baby. 一般疑问式是将be going to的be的相关形式(am, is, are等)调到主语的前面。
(4) Is it going to rain?(5) Are they going to learn English by TV?
它的特殊疑问式是在一般疑问式前加上疑问词。
eg. When is it going to rain? 否定句和疑问句： Grammar II.将来时的另几种表示方法
*用现在进行时表示将来
有些动词如go, come, leave, start, do, visit等，可以用现在进行时表示安排或计划好的事情。
eg. I am leaving for Beijing tomorrow. 我明天将去北京。
NOTE：用现在进行时表示将来时，句子有时要用表示将来的时间状语，这样才不会与现在进行时混淆。
eg. We are taking an exam next week. 我们下个星期将举行一场考试。
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