篇一：一年级我们身边的线条教学设计
《我们身边的线条》教学设计
教学目标：
1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活。
2.认识不同形态的线条，提高学生发现美和感受美的能力。
3. 艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点：认识不同种类的线条，能有规律的组织线条。
教学难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。
教学活动：
一、导入新课
在平时的绘画创作当中，用得最多的是各种各样的线条，想一想，你能说出几种线条？能用手指画出来吗？
学生积极发言，有:直线、曲线、折线、波浪线等。
出示课题:我们身边的线条。
二、分析总结、欣赏探究
1.出示幻灯片，这些是什么线？这些线有什么特点？给你一种什么样的感觉？
学生积极发言，总结:直线——坚硬、平静、安静、稳定；曲线——、柔软、活泼、富有动感； 折线——不稳定感；弧线——流畅、优美。
我们在绘画创作中,可以用不同的线来表达自己的心情。
2、我们来看图总结一下:都是些什么线？找一找生活中、你的身边都有哪些线？
城楼：红柱子——竖线
立交桥——曲线
海岸线——波浪线
桥——直线、交叉线
3.思考：画家艺术作品中的线和生活中的线有什么不同?这是为什么？
学生积极发言,总结:艺术家作品中的线来源于生活，但进行了艺术加工处理，加上了自己的艺术想象和创造。
4.欣赏课本上的图片中的线条，并谈一谈自己的感受。
说一说：学生优秀作品中的线是杂乱无章的排列吗？还是有规律的排列？怎样组织线条会更好看？
小组讨论，分析总结。教师进行引导。
6.作品展示，教师及时进行评价。
三、学生创作、教师辅导
可出示多种服装造型，供学生进行选择：用线条来装饰各种衣帽，有规律的进行排列。
提示：服装造型轮廓要画大，花纹丰富富有变化。
学生创作、教师个别辅导。
四、展示评价：
把你画的服装用剪刀剪下来粘贴在黑板上，比一比：那件服装最美？他都运用了那些线条来装饰？是怎样组织线条的？
学生互评、自评，教师讲评。
篇二：上教版美术一年级--4、流畅的线条1
第1册 第2单元 大自然中的点线
课题名称： 流畅的线条
教学类别： 绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：知道线条弯曲的变化，运用单线或双线组合的表现方法，想象并描绘情境。 过程与方法：在观察描绘弯曲线条的过程中，激发回忆，发挥想象，学习表现各种弯曲线条
的方法。
情感态度与价值观：感受用线条表现生活场景的乐趣，体会弯曲线条的美，激发对线条表现
和想象的乐趣。
教学重点：观察表现弯曲的线条
教学难点：单线与双线的弯曲组合
教学准备：学具： 勾线笔、画纸、彩色水笔、油画棒等
教具：勾线笔、画纸、彩色水笔、油画棒、课件等
作业要求：
基础层面： 能简单表现单线弯曲变化的线条。
拓展层面： 能用双线弯曲表现的线条表现碰碰车的游戏场景。
教学过程：
一、 尝试与欣赏：
1、尝试绘画：请学生尝试绘画各种已知的线条，并交流展示。
2、图片欣赏
1 展示图片：自然生活中的各种弯曲线条的事物 ○
2 请学生说说这些是什么式样的线条。 ○
3 说说生活中还有什么线条是弯曲的。 ○
3、画一画弯曲的线条。
4、导入课题
二、引导与发现
1、交流感受：看游乐园中儿童玩碰碰车的场景图片资料，交流自己在玩碰碰车时的感受。
2、尝试练习：教师提出请学生表现碰碰车路线的要求，请学生尝试绘画简单路线，并展
示交流。
3、师生讨论：如何绘画出流动的行驶路线，如何使路线的表现生动、自然又有美感？
三、表现与创作
1、演示表现自由、流畅、多变的单线或双线曲线画法。
2、结合课件，介绍侧面、正面、背面等多角度碰碰车的简单画法。
3、结合课件，介绍开车者（人或动物等）的图片。
4、作业要求：
1 画出碰碰车及行驶路线。 ○
2 或用曲线表现其它生活中的场景。 ○
四、 展示与评议
1、 作业展示。
2、 引导学生互评。
1 画面的安排与线条的变化（单线、双线） 评价小提示：○
2 有趣的想象 ○
3 色彩搭配 ○
3、教师小结
4、课后拓展：欣赏图片 [感受生活中曲线之美。]
篇三：一年级美术(国画线条)
（苏教版美术第二册 带着线条去散步） 实小金桥 费鹏程 小朋友们好，你们以前看过《母鸡萝丝去散步》吧。今天老师就和你们一起去散步，不过要带上一群朋友——黑皮肤的“线条”。这将是一种非常有趣的游戏。
首先我们来看看国画大师齐白石老爷爷是怎么来做这个游戏的。（展示齐白石的莲蓬图）
一、到白石爷爷的画中去散步
随着齐白石老爷爷的画，我们和线条来到小河边散步。你看淡淡而又柔软的线条多像小河姑娘在翩翩起舞，那条浓黑的线条粗直有力，好像莲蓬士兵笔直地挺立在河边等待检阅，特别有精神！齐白石老爷爷的这幅画多有趣呀！
古人讲“墨分五色”，指的是墨色的深浅，常常指焦、浓、重、淡、清。焦墨是半干的墨汁，乌黑而有光泽，你看齐白石爷爷笔下的莲蓬不就是这样的吗？那河水姑娘呢？恩，小朋友们一定猜出来了，用的就是淡墨。小朋友们想不想带着这些多姿的线条去散步呢？我想你们一定是等不及了，下面就先仔细观察，猜猜老师带着自己的线条去哪里散步。
二、跟着老师和线条一起去散步
（一）浓墨的线条在散步
1.浓墨的直线在高原上散步。浓墨就像是一个黑大汉。先用毛笔蘸一下墨汁，在调色盘里把墨色铺开，然后用笔再蘸清水，到调色盘里和墨汁调匀，这样调色盘里就是浓墨。毛笔蘸满浓墨，在调色盘的边沿上舔笔，控制笔上墨汁的含量和笔尖的形状。然后中锋执笔，手
腕和手指不动，上臂带动小臂在宣纸纸面上画出一条直线，注意画的时候笔杆要挺直，毛笔和纸面接触的面积大概占整个笔头的三分之一，行笔的速度不要太快，也不要太慢。当画出的线条干涩时可以重新蘸浓墨，继续画。你们看，浓直的线条好像是带着我们到了黄土高原上，干涩的线条多像是高原上的小草呀。
2.浓墨的浪线在海边散步。先调出浓墨，舔好笔头，画幅度较小的浪线时，依旧用上臂带动小臂，无名指和中指的前后摆动，在宣纸上画出幅度较小的浪线。画幅度较大的浪线时，手腕还要配合手指的摆动，转弯处尽量圆润。看老师把很多这样的线条放在一起，就好像是来到了波涛汹涌的大海上，那些干涩的线条就像波浪砸出的泡沫，真好玩。
3.浓墨的折线在花园散步。技法与浓墨浪线差不多，在转折处需要略作停顿。大家看，老师画的浓墨折线就好像是一棵棵粗壮的梅树，淡淡的折线就像是弯弯的垂柳。
（二）淡墨的线条在散步
1.淡墨的直线在河畔散步。淡墨就像是一个皮肤微黑的小姑娘。在调出浓墨的基础上，用毛笔再蘸清水，和调色盘里的浓墨调和，一次不够就再调一次，直到加水调出自己满意的淡墨色为止。在用淡墨画直线时，和浓墨略有不同，因为淡墨所含水分较多，为了防止淡墨画的线条出现洇渍（俗称墨猪）的现象，我们需要控制水分。可以在舔笔时，多舔去一些淡墨，或者舔好淡墨后再在废宣纸或吸水布上舔一下笔根，减少笔头上所含的水分。行笔时上臂、小臂、手腕和手指的动作与浓墨直线大致相同，如果笔头的淡墨较多，行笔速度要略微快些，若笔头水分较少，行笔速度就要慢些，其他要点与浓墨画直线
相同。你们看，老师画的线条像不像在小河边散步，竖着的短线条就像是一颗颗的小树苗，多有趣呀。
2.淡墨的浪线在河中散步。技法与浓墨浪线基本相同，只要注意水分的控制就行了。淡淡而又柔软的线条，就像小河姑娘的水袖，婉转缠绵，多美呀！
三、自己领着线条去散步
小朋友们，和这些线条去散步的游戏好玩吗？让我们向《阿罗有只彩色笔》中的阿罗借一支黑色的笔，领着那些或浓或淡的线条到大自然中去散步吧！下面我们就亲自动手试试，相信你们一定喜欢做这个游戏的。
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