小学五年级科学试卷分析

篇一：五年级科学试卷分析(2015.2)

五年级科学试卷分析

三店街宋寨小学 胡保喜

一、试卷整体分析

本次科学试卷共有六大题，题型覆盖本册教材的知识点，份量适中，内容偏难，总体上看，是一份比较合理的试卷。从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到80分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多同学考不了高分，导致段平均分只有64分左右。当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。

试题内容丰富，题型比较全面，整份试卷分为填空、判断、选择题、画图题、连线题、设计题，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力；科学探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。

二、考试情况

本班参加考试30人，总分1914分，平均分63.80分，及格人数13人，及格率65%，优分人数1人，优分率5%，在全镇小学五年级中排名很不理想。

三、试卷具体分析

1、选择题失分较多。

大部分学生失分在第6小题。

2、判断失分较少。

但是我们很多同学在第2、6题做错的较多。同学们做错的原因主要是基础知识掌握不牢靠。

3、设计题失分较多。

其实这次的设计题都是以前做过的题目，但是部分同学还是，结果失去了全部分数，好几个优秀生都出现这种情况。反思：由于五年级这次考试的设计，在书本中都有，在课堂上我也讲到过，还让同学们都动手做过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生不会设计而失去分数。教材中的许多实验由于条件所限没有让同学们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对设计有些陌生。

四、原因分析

1、复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分同学把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

2、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。

3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

4、学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。

五、解决方案

1、自觉学习新的教育理论，更新教学理念，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研教法；学习新知识，不断充实自己。

2、教师在教学过程中要注重讲练并举，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。

3、注重全体学生的发展与进步，，因材施教，因地制宜，因时制宜，注重后进生的转化。

4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，，激发学生学习潜能，促进学生全面发展，提高小学科学教学的质量。

篇二：小学五年级科学下学期期末试卷分析

2015小学五年级科学期末考试试卷分析

一、试题质量分析

1、试题难易程度分析

本试卷由填空、选择、判断、机器人设计题、实验探究题五种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。

2、知识点涵盖与课程标准对应分析

《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。

本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。

3、试题与三环节的对应分析

五年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。本试题全面体现了三环节改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。

二、试题质量评价

本份试题是2014—2015学年度第二期期末考试五年级科学试题，该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆

盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。

三、 成绩分析

本次期中考试五年级学生的成绩比较理想。从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。

1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。

2、但也存在以下问题：

（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。

（2）学生在做列举题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。

（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。

四、具体情况分析

第一题填空题中，学生错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。

第二大选择题 学生对基础知识掌握不牢固及对多选题不熟悉，造成了多选或者漏选。 第三大题判断题：学生不注意理解，不知道运用所学知识分析一下，没考虑应该是相同

材料，造成了错误。也是由于学生不注意观察生活经验太少造成出错。

五、实验探究题 学生实践能力不好，对实验材料和实验过程不能很好实施。

六、今后教学建议

1、教师应认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。

2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。

3、教师应引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。

4、在平时的学习和测试中，教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。

5、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。

6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助。

7、引导学生自主设计实验，教师可适当参与，培养学生的主观能动性。

8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实际。

篇三：小学五年级科学试卷分析

小学五年级科学试卷分析

2012-2013学年第二学期

张 茜

此次检测参考人数为 人，总分分，平均分分，最高分 分，最低分 分，优秀率﹪，及格率﹪。现将本次检测内容分析如下：

（一）填空：注重对学生一些基础知识的考察，本题在所有题当中得分情况最好，在本题中没有明显的失分，但第3小题失分较普遍，学生对植物繁殖的方式掌握得还不是很好。

（二）判断：判断题是考察学生思维能力的一个体现，也是综合能力的体现。本题得分率为80﹪，在影视及报刊资料中非常少见，相关知识太少，教师很难进行有效引导

（三）选择：本题考察了学生综合能力的分析。学生答题情况较好，得分率为85﹪。在平时的学习中，教师应加强备课，准备好相关材料，让学生更好地掌握所学知识。同时，对这类题的答题技巧应多加指导、训练。

（四）连线：最能体现创新精神。原因是小学科学教材对这部分的知识介绍得非常笼统，活动教学还不太适应我们县域的农村小学，对于非专任科学教师来说教学有一定难度，学生只能靠死记硬背来掌握相关知识，结果自然不太乐观。

（五）回答问题

本题学生的答题情况基本发挥了正常的水平，成绩还不错，就是语言组织的不太到位，有些许失分。

存在的问题：

（1）教师对课程标准钻研不够。教师对教材钻研不深。新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科学技术的发展。从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题目，都失分较多，得分率也不高。科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。可见这一部分教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放，拿着新教材，教的是老教材上的知识点。对于新教材上的新东西，视而不见，甚至不愿接受，这是非常错误的。

（2）教师的知识结构存在某些问题。平时我们说："站得高，看得远。"要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。"而教师的知识仅局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到。

三、合理化建议：

1、加强对教师的职业道德教育，帮助教师树立全心全意为人民服务的思想，努力当好一名人民教师。自觉学习新的教育理论，不断

提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2、适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

3、提供更多的培训机会，让每一位教师都能够得到必需的培训，能及时、经常受到必要的教育和提高。

4、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量

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