篇一：大班科学活动教案：《木制品大集合》
大班科学活动教案：《木制品大集合》从本学期开始对幼儿园的一级教师尝试进行备课的改革。 而之所以有这样的一种设想， 主要 是基于以下几点思考： 一、现有备课模式的局限 老师们现在的备课流程基本上还是以参考教科书为主，自己的想法和思考融入较为欠 缺，尤其是活动过程，撰写时重点不明显，或者写了策略，或者写了教师的指导语，或者策 略与指导语会混在一起写，活动过程不是太清晰。 二、新备课模式的优势 新的备课模式在“活动过程”中采用策略+指导语的方法，能让老师们清楚地梳理活动 过程的要点，也能在备课中融入自己的思考。 1.有利于教学效果的优化，清楚的活动流程是开展有效教学的前提。 2.有利于教师的专业发展，这样的活动过程安排非常有助于老师理清在说课中的思路。 年轻老师们在说课时，我们经常会发现说课思路不清晰，尤其是“说环节”时，总会盘旋环 绕， 说了很多却不得要点， 所以新备课模式的运用一定程度上可以帮助老师们从容应对说课。 本学期将开始尝试组织一级教师进行改革，缩小范围，集中指导，在运用的过程中听取 老师们的建议，并再次做出调整，使备课新模式得以最大化的发挥效果。 活动过程：一、自由讨论，了解木头在生活中的用处 策略：出示一小截的木头，让孩子进行观察。 指导语：1.这是什么？ 2.木头可以做成什么东西？ 3.小结： 原来木头可以做成那么多的东西， 所有用木头做的东西它们都有一个共同的名 字，叫木制品。 二、认识各类木制品，并尝试给木制品进行分类 策略：1.出示木制品图片（六大类各一张），以散放形式张贴在黑板上。 2.出示分类表和标记：生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类， 在黑板上依次排列。 3.孩子人手一张木制品图片，让孩子进行观察后进行分类。 指导语：1.老师这里也有许多木制品的图片，你们认识它们吗？ 2.我们来这些木制品分分类？ 3.老师在每个小朋友的凳子底下也放了一张木制品的图片，请你们拿出来仔细地看一 看， 你所拿到的图片上是什么木制品， 它属于哪一类， 也可以和旁边的小朋友相互讨论一下。 4.小结： 在我们的生活周围处处都有木制品， 这些木制品给我们的生活带来了很多用途。
三、通过观察、比较，了解木制品的特征 策略：1.出示木头图片和小红花，引导孩子讨论为木头贴小红花 2.实物的对比：（1）可塑性强——借用已出示的装饰品图片 （2）轻便——铁和木头的比较 （3）牢固、不易碎——玻璃碗和木头碗的比较 指导语：1.那你们知道为什么大家都喜欢用木头做东西呢？ 2.木制品有什么优点呢？看看木头都能得到几朵小红花？ 3.小结：因为木头有这么多的优点，所以大家都喜欢用木头来做各种东西。 四、延伸活动 策略：让孩子回家和爸爸妈妈找生活中的木制品。 指导语：我们可以回家和爸爸妈妈再找找，在我们的生活周围还有哪些木制品。
篇二：中班语言教案
中班语言领域《昆虫运动会》教学活动设计
执教教师 ：罗会
活动目标
1、认识常见的昆虫，了解昆虫外形的主要特征。
2、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。
2、仔细倾听童话故事，了解内容，并能从中获得知识。
3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。激发幼儿爱护大自然的情感。
活动准备
1、PPT课件：昆虫
2、趣味练习：正确地找出昆虫
3、故事录音
活动过程
一、做手指游戏导入新课。
二、教师讲述故事《昆虫运动会》后提问：
（1）森林里举办运动会，哪些小动物来参加？
（2）为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛当观众？
帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（头上有触角，身体分
头、胸、腹三部分，有六条腿）
（3）通过儿歌《昆虫运动会会歌》帮助幼儿再次总结昆虫的特征。运动会，真热闹，昆虫朋友来报到。
头胸腹，分三段，一段一段先来看。
头上两只小触角，千万不能看漏了。
一二三，四五六，我们都有六只脚。
不能多，不能少，千万不能数错了。
三、趣味练习：谁是昆虫？
出示图片让幼儿运用所了解的特征判断哪些是昆虫，哪些不是。
四、小朋友们，你们已经知道了昆虫的特征，下面我们一起去操场上找一找有哪些昆虫吧。
中班语言领域《昆虫运动会》教学活动反思
执教教师 ：罗会
活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织活动，使得孩子在活动过程中产生积极表现的欲望，使得孩子的已有经验在活动中得到了发展。
2016年6月23日
篇三：中班优秀教案打瞌睡的房子
中班优秀教案《打瞌睡的房子》
目标：
1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。
2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
过程：
导入：
教师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣）
师：你们知道我刚才在做什么吗？（预设答案：要睡觉了，很困）
总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试？教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
一．感受“静”
师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示PPT图片
幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉？（预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉）
教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。 下一个画面
师：房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀？
师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
PPT下一个画面
师：这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测
PPT下一个画面
师：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）
师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样？（好玩）
师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗？
PPT下一个画面
师：又发生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)
猜一猜接下来会发生什么事情？（幼儿猜测：猫睡在狗身上。）
猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在猫身上，可能吗？）老鼠果然睡在了猫的身上。
老鼠的身上会有谁？引导幼儿观察画面（睁大眼睛仔细观察）原来是一只不睡觉的跳蚤！
师：这样的睡觉方法好玩吗？你们想来试一试吗？邀请6名幼儿担任角色，进行表演
二．感受“动”
PPT下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口！制造紧张气氛
师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应？（跳起来）幼儿观察老
鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测
PPT图片出示
师：你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！
猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）
请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）
由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。
PPT下一个画面
师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！
师：狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿
师：猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿
PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！
师：他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）
PPT下一个画面
师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察
教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）
提问：
师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方？我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。
二．教师与幼儿一起讲述故事（鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分） PPT呈现两幢不一样的房子，
提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗？（醒来的房子） 再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样？让幼儿作比较（观察窗户、门、画面颜色的变化）
三、结束部分
师：小跳蚤到哪里去了？我们一起去找一找吧！
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