篇一：怎样才能说好普通话
怎样才能说好普通话
要讲好普通话当然是要多说，就像李阳一样，每天起来对着远处大地声喊出普通话，每天坚持十分钟，一个月后再听听你的普通话一定标准多。普通话说不好的原因还在于受家乡话的影响，用普通话的时候常常找不到词，所以你要坚持用普通话表达你的每一个想法。最好是能找一个人陪你练，把你们一天的经历用普通话相互说给对方听，这样你的普通话才会口语化。说了这么多，希望对你有所帮助。
一、买本现代汉语大辞典。
二、买几盘教婴幼儿说话的磁带，或小学一二年级的语文光盘。
三、早起半个小时像念英语一样去大声地练习普通话。
四、多说绕口令。
五、找一名普通话测试员，请他纠正自己。（普通话测试员很好找，每个地区至少有五名以上的国家普通话测试员。） 不要咬木塞，多模仿是最重要的。如果是个别音发不好，可以像学习外语一样研究一下口型。 例如： 南方一些方言区的人分不清z,c,s和zh,ch,sh，就可以向普通话说得好的人请教（让他们感觉一下区别告诉你），可以知道z,c,s舌头平伸，舌尖向前；zh,ch,sh舌头稍后缩，舌尖向上翘起。
要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。
还有一篇文章：学习普通话的体验
没来师范前，总认为普通话是很好说的，只要把家乡话变换一下就行了，有什么难的？可是一到师范，才知道，说普通话并不是我想象的那么容易。
记得刚到师范的时候，自己不敢和同学说话，因为自己说的普通话别人一 句也听不懂。所以我只有沉默，不懂得以后该怎么办。到二年级的时候。上级有文件规定，从我们这一届的学生开始要拿到普通话水平测试相当等级证书才能毕业，我真正认真学讲普通话就从这一天开始了。
要学会说普通话，必须从拼音b、p、m、f学起。每天早读的时候我就在教室练，不懂的就问同学，可是由于自己基础差，学起来特别艰难，有时为了读准一个拼音，经常练到嘴巴痛，舌头发硬。刚开始学发鼻韵母，自己根本一点都不懂，找不到发音的要领，我就虚心地问其他同学，有时候问多了，她们也不耐烦，所以只有自己艰难地学着。经过这样不断的努力，我的普通话水平终于有了很大的提高。
学说普通话的过程，有苦也有乐。苦的是自己对着那些音节，怎样读也读不准；乐的是自己说的普通话不再是别人一句也听不懂了。现在，我可以在公开场合和其他同学一起高声谈论天下大事了。学习普通话，使我又恢复了本来的自信，找回我了自己，我不再是个沉默的人。
怎样讲好普通话
我国幅员辽阔，人口众多，地域之间的方言差异很大，即使在同一方言区中，也存在着 许多令人费解的方言分支。因此，操方言的人在交际中势必遇到障碍，直接影响学习、工作 和生活，少数人在学与不学普通话的问题上心存疑虑，他们或多或少地认为，在现实生活中，只要不从事用语言进行的工作如主持人、播音员、导游等，不说普通话并不影响自己的正常生活。可现代的生活日新月异，时代的变化不断地加速，人际间的交往也日渐频繁。
在现在 看来正常的生活方式转瞬间就可能落伍，与其到时被社会抛弃，不如未雨绸缪走在时代的前列。另外学习普通话，还可以改变一个人的素质。所以学习普通话就成了我们中专四年学习的重要任务之一。
那么怎样才能学好普通话呢?我认为学习普通话并不难， 下几点要求来做就一定能讲一口流利的普通话。
1、克服心理障碍
普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。许多同学在学习普通话时害怕自己因生硬别扭的发音出丑，或是畏惧长时间训练的困难，这些心理障碍常常使学习进步缓慢。针对这种情况，我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。任何学习都有一个从拙笨到熟练的过程，学习普通话也不例外，要尽早达到熟练程度，只有下苦功夫克服困难，战胜畏惧心理，才能成为学习中的胜利者。反之，如果在学习中过分顾及面子，不敢坦然面对自己的发音缺陷，更不能以顽强的意志和艰苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏缩，其结果不仅使自己付出了时间和精力却收效甚微，而且容易造成心理上的阴影，加重今后学习和生活的负担。总之，调整好心理状态，克服心理障碍，是学好普通话的重要前提。
2、创造良好的语言环境
任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在学习普通话的过程中，我们一定要克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己创造一个有利的普通话环境。要做好这一点的关键在于主观认识的加强。如果我们有了学好普通话的迫切要求，自然就容易对普通话产生特别的兴趣和高度的自觉性，自觉寻找各种可以接触普通话的机会，对普通话学习的强烈愿望还可以促使自己自觉地运用普通话进行阅读和思维，这样做会有力的促进普通话口语表达。
3、注意自己的学习方法
我们学习普通话的目的是能听，能说标准的普通话。这就要求我们改变多年对方言的听说习惯，建立一种全新的听说能力，这并非一朝一夕的易事。一方面我们要花大力气，下苦功夫，老老实实地学习；另一方面也应该地采用恰当的学习方法。例如：我们河南地区的方言的调值和普通话的调值就有很大的差别，在普通话中调值55阴平的字在河南方言调值却是24；普通话中调值为35阳平的字在河南方言中调值却是42，等等不一而足，针对这种情况，我们可以找出规律有针对性地进行发音训练，找出普通话和方言的对应规律来巧学巧记，使我们的学习收到事半而功倍的效果。
总之，学习普通话是一种长期而艰苦的活动，我们只有全身心地投入进去，做到“耳到”“ 口到”“心到”才能取得良好的效果。
篇二：浅谈说好普通话的四个方法
浅谈说好普通话的四个方法
轻 舟
语言是人类社会交际的工具，我国是一个地域辽阔，民族众多的人口大国，由于历史原因，人们在交际和交流中颇受方言隔阂和民族语言限制，严重影响了社会主义物质文明、精神文明的建设。改革开放以来,我国政治、经济、文化迅速发展，我国的国际地位不断提高，对外交流日益频繁，汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一。使用和推广统一规范的语言文字已是时代提出的必然要求。我们作为中华民族的一员，难道不更应该学好、说好自己的语言吗？ 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的标准语。学习普通话，必须要求达到语音、词汇和语法三方面的规范。我校是一所中等职业学校，办学与时俱进，把握时代脉搏、适应时代需求，所以也开设了普通话教学课程。作为一名普通话老师，在这几年的教学实践中，我觉得普通话教学的确属于那种看似容易实质难的一门学科，有些人会认为普通话教学就这样读读说说就可以了。但我认为如果真能讲出一口纯正流利的普通话绝非容易之事，但也别认为这太难根本办不到，所以我想和大家谈谈普通话学习方面的一些心得体会。
一、理论为先 掌握基本要领
普通话的学习应把理论放在首位，用理论来指导实践，而不能盲目地、单纯地让学生跟着老师读。因为如果这样，学生根本不得其法，不知要领，就是一台“复读机”，也许此时他会读了，但彼时他又忘了。所以要认真学好声、韵、调的分类和发音方法，掌握常见的音变现象及规律，例如用图解、示范、听录音等方法教学生正确发音，直至能发标准音为止。比如，我们重庆方言里没有翘舌音，而普通话里有很多，要改变平常的发音习惯，确实不是一件容易的事，多数学生发不准，这是一个教学重点，也是难点。要发准zh、 ch、 sh、 r，我就让学生看发音部位示意图，找准舌尖所处的位置——硬腭的前部，叫他们先把舌尖放上去，然后再发音；又如发后鼻韵母ing，有学生不是发不到位，就是发过了，发成了i+eng，这就需要反复讲解和示范，让学生明白其发音要领：舌尖接触下齿背发i然后软腭下降，打开鼻腔通道，同时舌根与软腭闭合，使气流从鼻腔透出，口形没有明显变化，动程不能太长，并且反复对比，多感受，克服语音缺陷。如此掌握了发音方法，学起来就容易多了。
二、，着力训练 突出重点。
在熟练掌握声、韵、调的正确发音后，学生的学习不再是无源之水、无本之木了。此时就让学生做大量的读、说练习，把理论知识融入技能训练之中，达到理论与训练相结合，把理论“化繁为简”，锻炼说普通话的感觉。
在训练中，我们要把握重、难点，突出训练。就我个人的教学体会而言，我们的学生在学习普通话的过程中，包括零声母在内的二十二个声母、三十九个韵母，大多数都较容易掌握，声母中的平翘舌音（特别是翘舌音）和鼻音边音（特别是鼻音），韵母中的前后鼻韵母（特别是后鼻韵母）发音不准，个别学生的调值不准，部分儿化词发不准，这些是他们学习的重点、难点，要花大力气着重训练。在训练中，我一再给他们强调训练要高标准，严要求，力求做到字字声、韵、调标准规范,正确把握吐字归音的要领。 在这个环节上，一定要注意教学形式，
往往全班整体齐读时，听起来还可以，但抽查单个学生个别朗读，经常就会出现这样或那样的问题。所以通过一对一的听读练习，及时纠正学生的发音错误或缺陷，显得尤为重要。
同时，挖掘资源，充分利用电视、广播、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接触的机会，学习普通话，模仿他们正确的发音，培养普通话的语感；走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，都是我们练习普通话的资源，让我们的生活中处处是普通话练习之处，时时是普通话练习之时。
三、寻找方法 加强记忆。
要说好普通话，掌握了正确的发音还远远不够，我们心里要有一本小字典，时常知道什么字发什么音，话一出口，标准的发音就条件反射地跟着出来了。这就需要记忆，特别是记上面讲到过的重点音的字词。有些记忆也是有方法可寻的。 要记普通话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s，有两种方法帮助记忆
方法一：记少不记多。由于普通话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s的字，剩下的便是zh、ch、sh声母的字。za:扎 匝 咂 杂 咱 咋
zai：灾 栽 载 宰 再 在
zen : 怎 谮
sen：森
seng：僧
以上列出的例子都是平舌音的字，大家记住这些汉字，剩下的再有这种声韵组合的汉字即为翘舌音的字。
方法二：把偏旁代表字编成歌谣，词句以利记忆
姊随嫂，做操早，
曾撕笋，才擦灶，
催锁仓，速采桑，
蚕丝足，村村足。
贼作祟，钻自私，
罪凑足，总送死。
曹叟搓草索，孙子坐在左，
此次最粗糙，匆匆总搓错。
藏僧宿草寺，岁岁自洒扫，
择粟做素餐，松侧栽棕枣。
在记n、l声母的字时，主要记n声母的字，因为发这个声母的字少得多，可以记这样的顺口溜：1、女弄泥泞男捏鸟，你娘怒恼撵你闹。
2、农奴怒难耐，哪能拿牛奶。
3、南宁年年暖，泥淖匿嫩鲇，
拈鲵腻粘糯，馁牛难撵碾。
要记前鼻音n和后鼻音ng的字时，还可以从下面两种方法，来记住普通话哪一些字属于n韵母，哪些字属于ng韵母。
方法一：利用形声字偏旁类推
如：真——镇 缜 嗔 慎
分——份 汾 粉 吩 芬 纷
曾——增 憎 赠 缯 僧
正——怔 征 症 整 政 惩
方法二：利用声韵配合规律帮助记忆
1、普通话里声母d ,t ,n ,l 一般不与韵母en相拼，除扽（den）嫩（nen）外。
2、普通话里声母g ,与en的组合的字也只有极少数如：根（gen）跟（gen）一般与后鼻韵母eng组合。
3、普通话里声母z ,c ,s一般不和en相拼，除了这几个字怎（zen）岑（cen）森（sen）其于的大多数归入eng韵母。
4、普通话里声母d ,t不与in韵母相拼只与ing韵母相拼。
记得在一次先进工作者表彰会上，一个学生拿着献词来问我“耕”是前鼻韵还是后鼻韵，我说“井”是前鼻韵还是后鼻韵呢？这个学生恍然大悟：“哦，我知道了。”这个学生是我们旅游专业的，毕业后考入了重庆电视台作节目主持人。可见，我们的汉字是很丰富的，找准方法记忆是很有必要的。
四、掌握说话技巧 规范自己的语言
是不是掌握了正确的发音，就能讲好普通话了呢？这里还要涉及讲普通话的技巧的运用以及语言的规范。我们通过赵忠祥、倪萍、李湘、何炅等名主持所主持的节目，感受到不同语言风格的魅力。因此，我们所讲的普通话，一方面受现代汉语书面语不断规范的影响，另一方面又具有汉语口语的特征，这既是工共交际的需求，又能增强其表达效果的修养。在讲普通话时，不仅需要普通话语音发音纯正，发音语流间的正确把握和普通话语句的正确对应，还需具备一定的现代汉语语法、修辞及公共交际方面的理论修养和实践锻练才能逐步正确、自然、流畅、生动的使用普通进行交际。因此，在实际使用中还应当注意这样几个方面的正确把握：
1、把握目的。是指说话的主要内容及其主要目的，即相当于我们写文章时所说的主题。说话要有目的性、针对性，说出的内容应当围绕一定的主题，紧扣表达的中心进行。如果说普通时东拉西扯、漫无边际、语无重心，即使发音准、用词准、没语病，也会使人听得不知所云，甚至产生厌烦心理。
2、把握语境。也就是说在言语交际中人们之间总是以一种“角色关系”来协调，在未进入交际之前，人们往往有多种角色身份的潜在可能，只有进入具体的交际领域，才使其社会角色具体化。由于特定的时间、地点、场合、话题等限制作用，一个人可以一会是家人，一会是观众，一会是领导，一会是顾客等等。因此，我们说普通话时一定要根据角色、场合，遣词造句得体，层次安排合理，繁简祥略得当，能符合不同场合交际的要求，符合说话人与听话人相互关系和要求，完成言语交际任务。
3、把握口语语体。讲普通话的口语化，是与书面语相比较而言的。口语在语音方面显得更加自然随和，轻声、儿化出现更加频繁，语调变化更加丰富；在词汇方面习惯于用一些双音节或多音节词语，形象化词语较多，语气词出现频率高；在语法方面，句子比较短小、简略，可以重复、强调。
4、语流自然、流畅。普通话由一个一个语音片段构成表情达意的话语，从意义上看也构成一条语流。语流要象江河滚滚，奔腾向前，不能磕磕碰碰，而应当是自然圆润、流利畅通。说普通话时，词与词搭配上、语意上都要构建合理，衔接紧凑。将词与词、句与句按一定的序列进行排列，句子之间疏密有致，前后有序，中心句与支撑句的位置及语意地位在说话中能明确的显现出来。在语流中句子中的语音应有起伏变化，句子的语词也应当有主次轻重。如果说出的话平平板
板缺乏生气，表达的效果一定平平。因此，我们说普通话时要注意语流中起伏变化，该低要低，该高要高，宜快时要快，宜慢是要慢。才能达到理想的效果。
5、规范自己的语言。在普通话学习当中，还需要注意在书面语言的学习中规范自己的言语，还要阅读学习大量的书籍和报章杂志，尤其是典范的文章要反复阅读，朗读体会其用词、用语的特点，逐步形成正确规范的普通话语感，克服方言词汇、方言语调。试想，如果一个人尽管普通话的发音很准确，但是如果用语粗俗，甚至是错词类病句，这样讲出来的普通话还会给人美感吗？因此我们必须要努力提高自己的语言涵养性。
要练好普通话，不是一朝一夕的事，只要你从上面介绍的几个方面去学习，不怕吃苦，反复练习，持之以恒，一定会学好普通话，并能讲出一口纯正、流利的普通话。
篇三：如何说好普通话
如何说好普通话
黑龙江省林口县第二中学 于金凤
①什么是普通话？《现代汉语》一书中写道：“普通话就是现代汉民族共同语，是全国
各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。” 1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论；1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示。随着时代的发展、社会的进步，国家推广普通话的步伐不断加快，人们对如何说好普通话也越来越重视。
小的时候，我就经常听老师讲：要说好普通话。长大后，我考入师范学校，毕业后，成为了一名教师，如何说好普通话成为我要面对的一个重要问题。
总的来说，我学习普通话经历了三个阶段：第一个阶段，未进入师范学校读书之前。那个时候年纪比较小，对普通话是什么没有具体的概念，但是我知道电视里的播音员的普通话肯定是最标准的，有时候自觉不自觉地会模仿他们的发音。但是在这一时期，可以说，我的普通话还是很不标准的。尽管我出生在黑龙江，所使用的是东北方言，听起来和普通话相差不大，但是因为林口地区的方言不分平舌、翘舌，我在平时说话的时候对这一点也不太注意。第二个阶段，在师范学校读书时期。进入师范学校以后，接触到很多普通话更标准的同学，我才发现，自己说话的音调和别人还是有区别的，我开始有意识地纠正不准确的发言。经过三年的努力，我的普通话水平有了很大的提高。第三个阶段，工作以后。我更加自觉地学习普通话。我不但顺利地通过了普通话测试，获得了一级乙等证书，而且曾代表单位参加县普通话大赛。
虽然我的普通话还不是特别的标准，但是在很多人看来，我的普通话还是比较流利的，基本没有方音。那么，如何才能说好普通话呢？从自己学习普通话的经历，我认为要做到以下几点：
一、要了解什么是普通话，清楚自己的方言和普通话有何区别。
学习普通话要做到有的放矢，要知道自己需要学习的对象是什么。在学习普通话时，很多人对普通话只有感性的认识，缺乏理性认识。例如，说起普通话，大家都会说，普通话就是广播员说的话。但是，很少有人清楚地知道普通话的概念。在东北地区，甚至有很多人认为：东北话就是普通话。连普通话是什么都不能清楚地认识，如何谈得上说好普通话呢。
在《现代汉语词典》、《现代汉语》等工具书和理论书籍中，对普通话的概念都有明确的解释，普通话是以“北方方言”为基础。北方方言是中国使用人口最多的方言，又叫官话方言，华北官话、西北官话、西南官话和江淮官话。华北官话即狭义的北方话，它通行于北京、天津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江等省以及内蒙古自治区的一部分。山东方言和东北方言都是华北官话，但二者显然有很大的差别。在华北方言（官话）中，东北三省和河北省的方言最接近民族共同语──普通话，但东北方言和普通话还是有很大的差别。
我们东北地区的人要说普通话，首先要明确东北方言和普通话有什么区别。
东北方言与普通话的差异突出表现在声、韵、调方面，尤以声母最为严重，其次是声调。 １. 从声母方面看东北方言的语音有以下几个特点：
（1）平翘舌不分。我在最初学习普通话时，遇到的最大问题就是平翘舌不分。要解决这个问题，我的经验就是多查字典，多看新闻，开始要死记硬背，培养出语感了，常见的字音就不会说错了。我还随身携带一个笔记本，把平时遇到的说不准的字都写在上面，标注准
确读音，有时间就拿出来看看，记不住字音时也方便查找。这个办法让我在纠正平翘舌方面事半功倍。
（2）改换r声母，这指的是在东北方言中，有些地方的语音系统中几乎没有翘舌音声母 r ，普通话中的 r 声母音节分别被 n\l 和y （零声母）声母取代了。比如扔（ r e n ɡ ）读作“lｅｎｇ”。年纪大的人读错这个音的比较多，现在年轻人很少会犯这一类的错误。
（3）多加声母n ，例如， 癌 症（ a i ）东北方言易读成 癌 症 n a i ；个别字声母变换， 在东北方言中，有些音节的声母发音与普通话不一致，例如，同 胞 （ b a o ）东北方言读同 胞 p a o。这类问题也比较好纠正，只要我们记准字的发音就可以了。
2.从韵母方面看，东北方言的语音有如下特点：
（1）以e代o的现象， 膊 （ bo ）东北方言读胳 膊 be；
（2）以iɑo代üe的现象， 学 习（ xu e ）读成学 习 xi a o；个别字韵母变换，比如剖（ p o u ）东北方言读成 p a o 。
在韵母方面，和我年纪差不多的东北年轻人比较容易犯的错误是以e代o。这就要在平时说话的时候时刻提醒自己口型要标准，经过一段时间的练习，养成良好的发音习惯，一般就不会出现在类似问题了。
3. 从声调方面看东北方言的语音特点是调值不到位， 与普通话相比，东北方言说出来显得平淡、含混，不够响亮、清晰，听起来缺乏起伏变化，不富抑扬顿挫。
我们在平时说话的时候，最难注意到的就是调值是否到位，虽然我也比较注意这方面，但因为身处东北方言区，容易受到语言环境的影响，我认为自己在调值的把握上还需要更努力、更用心。
4.东北方言中还有许多词汇是普通话里没有的，我们在日常的交流中经常使用，但在上课时，在和非东北方言区的人们交流时，我们就要注意尽量避免使用这些词汇。比如，卖呆儿、埋汰、刺挠等词汇就不宜在课堂上使用。
二、要说好普通话，还需要多多练习。
所谓的练习分为两个方面，一是练习听力，就是要多听标准的普通话，最好的方法是听中央电视台的新闻联播等新闻节目，学习播音员的发音，特别要注意他们的口型。因为身处东北方言区，我们往往不知道其他地方的人说普通话是什么样，也就更难发现自己说的普通话与标准普通话差别在哪里，所以，我的经验是，还要多看看其他地方电视台的节目，看看其他方言区的人如何发音。听得多了，耳朵敏感了，对纠正自己的发音是很有好处的。
二是练习发音。练习发音也有两种方法，首先是自己和自己说话，或者大声地读书，听一听有什么问题，必要的时候也可以把自己的声音录下来；其次是和别人对练，互相纠正发音，这种方法虽然不太容易成为常规练习方法，但确实非常有效果。
我学习普通话经常采用大声朗读的办法，很有成效。
三、除了实践，我们还应该多读书，掌握一些普通话理论知识。比如，我们应该阅读《现代汉语》等语言类书籍，了解声母、韵母及不同语音的发音部位和口型等有关知识，比如，如果我们了解了合口呼的口型应该是接近圆形的，“全”（quan）这个字的字音我们就会发得比较标准了，而在普通话测试中，很多东北人在发合口呼时都会出现语音缺陷。
除了《现代汉语》这些理论著作外，我们还可以认真阅读《普通话测试大纲》等更加有针对性的书籍，我认为，这些书籍不仅仅用于应付普通话考试，在考试过后，日常的普通话学习中，我们也经常要用到它们。
四、以上所说的经验都是针对普通话发音的，在学习普通话时，还有一点我们往往会忽略，那就是要掌握一定的汉语语法知识。
说好普通话不仅指发音标准，语法是否准确也是其中一个重要方面。可能由于东北方言的语法与普通话差别极小，人们很少会注意到这个问题。但是在实际生活中，很多人说话时都存在着这样或那样的语法问题，比如“他们凯旋而归”，这句话中，“凯旋”就有“归来”的意思，所以正确的说法是“他们凯旋”，但很多人都错误地使用了这个词。学习普通话时，如何让自己的语言更流畅、语法更标准，是我们更高的目标。
随着社会交往的日益密切，说好普通话益发重要。而普通话的水平不是一朝一夕就能提高的，即使通过了普通话测试，也不代表一个人的普通话水平无需再提高，所以普通话学习要常态化；说好普通话也不等于要消灭方言，我们要保持自己的方言，也要学说标准流利的普通话，不抛弃传统，也不固步自封。
尽管我通过努力使自己的普通话水平有所提高，但我仍要多听、多读、多练、多交流，百尺竿头更进一步。 ①黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社1991年版.
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