篇一：蒙氏教案
九的危机&千的消失
课程名称:九的危机(大班)&千的消失
课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念
初步了解数字的借位与减位、认识千、百、十、个位数的互换 课程准备:(一) 9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、 9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片1、数字卡片10、
数字卡片1000.数字看片10000
（二）一颗1、一串10、一片百、一个千
教学过程
一 静默训练（复习）
老师:今天老师和小朋友们继续进行金黄色珠的工作,引导幼儿仔细观察教具, 拿起一颗金黄色珠告诉幼儿（将第二组教具摆放好）:这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。并让幼儿跟读。重复这一步骤，让幼儿依次认识一串十，一片百，一个千。然后拿出数字卡片1，10,1000,1000与一颗1，一串十，一片白，一个千相对应。老师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。
二 进位过程
1 对个十百千数位上的量进行分组为第一组第二组第三组第四组，老师开始数第一组（个位上的金黄色珠）:1,2,3……9(让小朋友跟数)，再拿出另外一颗珠加入到第一组家庭中，再重新开始数数的工作：1,2……，10，这时第一组的数量已经变成了10颗，引导小朋友们发现10颗金黄色珠
可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十)，说明：9加多1进位变成10.
2 进行第二组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上
3 进行第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作
4 进行第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9，再拿出另外一个立方体加入第四组家庭中，重新开始数数：1,2……，10，这时第四组的数量已经变成10个，告诉小朋友，十个千可以组成一个万（1000*10=10000）
5 特例：99：用教具摆出99，告知小朋友99的个位数是9，这时老师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠，换一串金黄串珠，此时构成10串金黄串珠，可以换成一片百(100)，说明：99加多1进位变成100
9999：用教具摆出9999，（邀请小朋友完成），10颗一构成1个十，10串十构成1片百，10片百构成一个千，10个千构成一个万，逐级进位说明9999加多1进位变成10000
6 结束9的危机的内容：小朋友对逢9进位的内容都明白了么？！这项工作先进行到这里，现在老师来根小朋友玩一个魔术（引出千的消失）
三 千的消失（假设情景）
1举例:老师现在有一个千(代表1000元),但是老师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),老师没有一元,老板又不肯收1000元,这时候,老师就想到一个好办法,找到朋友,她帮老师将这 一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿
一串十换十颗1),也就是老师现在有990元和10个1元,那么老师就去可以去买一元钱的蛋糕了.
2 互动:邀请一位小朋友:那么老师的烦恼解决了,现在有一位小朋友告诉老师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗
一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?!
(通过教具罗列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10
四 游戏(购买游戏——九的危机)
1 游戏成员:八位小朋友及两个老师
2 道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000,
卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000
虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000)
3 过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进行游戏, 将第一组卡片分给四人,第二组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购买地上的商品,四人同时进行,看看哪位又快有准;第二组进行相同的游戏,只是将两组卡片对调
4 总结：今天我们学习的内容是十进位，就是数字中逢十进一位，老师希望小朋友们要留意生活中的数字，看看我们什时候能用上十进位。
篇二：蒙氏数学公开课教案
蒙氏数学公开课教案
活动名称：蒙氏数学
活动内容：《数学王国运动会》
活动目标：1、积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
2、在操作和游戏中复习5以内的加法和减法。
3、发展幼儿的逻辑思维能力。
活动重点：复习5以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。 活动难点：通过游戏，提高加减式题口算能力。
活动准备：1、教具准备：“加、减法板”“数字卡片”写有1-5的数
字车库、写有5以内加减法的数字汽车、有1-5数字的桃子卡片，
2、学具准备：“加减法板”；“数字卡片”；写有1-5加减法的信封若干，邮筒五个
活动过程：
一、情境导入
教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，我们数字王国举行了一场趣味运动会，国王让我邀请大班所有的小朋友参加，你们想去吗? 幼儿：想
教师：我们要进入数字亡国了，请小朋友脚跟碰脚尖走，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少不才能走到数字王国？
二、集体活动
（1）游戏汽车拉力赛
教师：请小朋友把红色和蓝色的定规尺分类放好，今天集体比赛的项目就是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完
成上面的题目，将汽车停在相应的车库里。幼儿操作加减法半，计算出汽车上的算式的得数，并将车放在相应的车库。
（2）送信：这个环节注重孩子的口算能力，以及检验幼儿对5以内的加减法的掌握情况。王国里的送信员生病了，所以好多信件被积压了，今天我们来个比赛，比比看谁先把心送到小动物的邮箱里，幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的油桶里
三、分组活动：摘桃子比赛：这个环节注重发展幼儿的交往、协作能力。将全班幼儿分成5组，教师设计了问题情境：小猴子想摘桃子，可桃树的主人说：“你只要说出三道加法或减法的试题，答案正好是桃子上的数字，我就把桃子送给你。”教师创设情境并进行演示：小猴子我来帮你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三号桃子送给你。“摘桃子”的生动情境引起了幼儿的兴趣。激励了幼儿积极思维，以小组的形式进行讨论：摘几号的桃子送给小猴子？然后说出和桃子上的数字答案相符的试题。
四、交流小结
音乐响起，教师扮演小记者采访运动员
教师：这次比赛你参加了什么项目？你是怎样完成比赛的？
我代表数字国国王，给所有的小朋友颁发奖品，为了增强孩子的自信心，对孩子进行一个肯定，给幼儿发作业纸。
五、请所有运动员退场，结束教育活动。
大班教师：侯俊
篇三：蒙氏教育教案
教 案
工作名称：温觉板温度的配对于命名
教具构成：温觉板8块，毛毡2块，钢板2块，大理石2块，木板2
块
教学目的：辨别温度差异，认识生活中的材料，隐含意义为不同的材
料热传递的速度不同
适应年龄：三岁以上
教学过程：
一、开始部分：
1、教师报工作名称。
2、教师用正确的方法取教具。
二、进行部分：
1、教师双手触摸温觉板不说话，教给幼儿触摸。（第一块）
2、教师触摸另一块温觉板，幼儿再次摸温觉板。（请问它们触摸
起来的感觉一样吗？）
3、教师再次触摸一块温觉板。请问它与它们谁触摸的感觉一样?
4、教师配对，并指出毛毡说：温暖的、温暖的、温暖的。幼儿
重复。
5、教师再次触摸温觉板。请问它与他们谁触摸起来的感觉一样？
6、教师配对，并指出铁片说：冷的、冷的、冷的。
7、请问触摸起来冷的材料在那里？请问触摸起来暖的材料在哪
里？
8、请问这种材料触摸起来的感觉是怎样的？（指着毛毡）请问
这种材料触摸起来的感觉是怎样的？（指着铁片问）
三、结束部分：
1、教师的工作做完了，现在请幼儿来操作。
2、收回教具并送回教具柜。
教 案
工作名称：触觉板的感观与命名
教具构成：触觉板一盒
教学目的：培养幼儿通过触摸辨别光滑与粗糙，提高幼儿观察力、判
断力。
适应年龄：两岁半以上
教学过程：
一、开始部分：
1、教师报工作名。
2、教师用正确的方法取教具。
二、进行部分：
1、请小朋友与教师一起完成。
2、教师触摸粗糙面两次后交由小朋友摸。教师在触摸光滑的面
两次后有小朋友摸。
3、教师再次触摸粗糙面并说：粗糙的、粗糙的、粗糙的。幼儿
学说。
4、教师在触摸光滑的面并说：光滑的、光滑的、光滑的。幼儿
学说。
5、请问触摸起来光滑的在那里？请问触摸起来粗糙的在那里？
6、请问这个触摸起来是怎样的？（指着粗糙的）请问这个触摸
起来是怎样的？（指着光滑的）
1、教师的工作做完了现在请幼儿来操作。
2、收起教具并送回教具柜。
马 珺
瑜三、结束部分：
教 案
工作名称：几何图形嵌板橱基本图形盒的感观与命名
教具构成：圆形，三角形，正方形
教学目的：锻炼幼儿的手部肌肉控制能力；帮组幼儿认识平面几何图
形。
适应年龄：两岁半以上
教学过程：
一、开始部分：
1、教师报工作名称。
2、教师用正确的方法取教具。
二、进行部分：
1、教师将图型散放在工作毯上。
2、划定范围选定目标。
3、用正确的方法触摸图形的边与面。
4、触摸与图形相符的穴。
5、确定并检查图形。
6、这是圆形、圆形、圆形。
7、其他图形用同样的方法命名。（三角形、正方形）
8、请问正方形在那里？请问三角形在那里？请问圆形在哪里？
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