篇一：奥尔夫音乐教案拍拍打打
篇二：2013年一上音乐教案
金涵中心小学
教 学 设 计
学 校 金涵中心校年（班）级 一年级科 目音乐 执教教师
2013年9 月13 日
篇三：音乐教案
第一周
艺术活动：好朋友
目标：
1、 幼儿会念歌词，并且会唱歌曲。
2、 在歌曲间奏处能根据歌词内容按节奏做相应的动作。
准备：
1、 日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、 幼儿用书画面“好朋友”。
过程：
一、教师组织幼儿先观察“好朋友”的画面内容，再进行讨论：谈谈自己的好朋友。 “小朋友，你们看，在这幅画中你们看到了一些什么？”
二、教师请一名幼儿和他的好朋友分别说说在一起时怎么样互相帮助的。
1、“你的好朋友是谁？”
2、“你们在一起的时候，有没有遇到过困难？”
3、“那你们有没有一起解决呢？”
三、学唱新歌。
1、教师有表情地演唱新歌。
2、根据歌词内容提问幼儿，请幼儿谈谈歌曲里唱了些什么事？
3、帮助幼儿理解并掌握歌词。
4、幼儿轻声学唱歌曲，注意提醒幼儿间奏处应停顿不发出声音。
5、鼓励幼儿用自然的声音又表情地演唱。
四、引导幼儿在间奏处做梳头、扣纽扣的动作。
1、带幼儿倾听间奏，启发幼儿说出间奏处应做什么动作。
2、鼓励幼儿大胆地听音乐按节奏在间奏处做动作。
五、幼儿唱歌曲。
幼儿边唱边做相应的动作。
第二周
艺术活动：哇哈哈（一）
目标：
学唱歌曲，初步了解歌词内容。
准备：
歌曲录音。
过程：
一、感受理解。
1教师播放歌曲录音两遍。
“今天老师带来了一首好听的歌曲，小朋友一起来听一听。”
“这首歌曲听起来与其他歌曲有什么不一样？”
2、教师请幼儿发表自己的想法。
幼儿说一说自己的意见。
3、教师再次播放歌曲并随着乐曲打节奏，帮助幼儿理解“欢快、节奏感强”的含义。 “这首歌曲的节奏很欢快，节奏感强，表示我们在唱这首歌的时候要唱得很轻快。“
二、学习歌词。
1、教师播放歌曲录音，幼儿说一说歌词的大致内容。
2、教师介绍歌词内容，对歌词中的部分词语予以解释，如“笑开颜”、“和暖的阳光” 等等。
1、 幼儿跟教师学念歌词的第一段。
2、 教师弹唱歌曲的第一段，请幼儿分句跟唱。
3、 幼儿跟教师学念歌词的第二段。
4、 教师弹唱歌曲的第二段，请幼儿分句跟唱。
三、教师与幼儿一起唱歌曲。
艺术活动：哇哈哈（二）
目标：
1、会唱歌曲。
2、感受新疆维吾尔族乐曲的风格。
准备：
歌曲录音。
过程：
一、教师播放歌曲。
1、朋友们，听，这首歌叫什么名字的？”
2、好听吗？”
3、曲里都唱了一些什么呢？”
幼儿说歌词。
二、幼儿唱歌曲。
1、教师与幼儿一起唱歌曲。
2教师放慢弹琴的速度，请幼儿跟着自己的示范完整演唱歌曲。
3教师分别用按小组或按男孩、女孩等不同分类方式，对幼儿进行分组教唱。
4请幼儿说一说两段歌词有什么不同，引起幼儿唱歌曲的兴趣。
三、完成演唱歌曲。
教师与幼儿一起边唱歌边做动作。
第三周
马蹄声声（一）
活动目标：
1、 感受乐曲《马蹄声声》的明朗、欢快，用身体节奏以及小乐器来表现马蹄声。
2、练习四分音符和八分音符的节奏，尝试进行简单的合奏。
准备：
1、 CD《马蹄声声》、双响筒、小铃。
2、 自备马儿在草原上奔跑的图片和带有山坡的广阔大草坪的背景图片。
活动过程：
一、感受乐曲《马蹄声声》。
1、倾听音乐，猜猜什么动物来了。
2、边听边看马儿奔跑的课件（配音乐）。
3、模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
二、模仿马蹄声：
1、教师用手掌击腿，模仿马的脚步声，引导幼儿做做学学。
2、幼儿探索身体节奏，模仿马蹄声。
——“除了用手来拍腿，发出马走路的声音，我们身上还有哪些可以发出像马蹄声一样的声音？（孩子们用舌音、跺脚、拍身体其他部分等模仿马蹄声）
3、 教师敲击双响筒，让幼儿分辨以上的节奏。
4、 幼儿人手一只双响筒练习敲奏节奏。
三、幼儿合奏表现音乐。
——今天，妈妈带着你们一起去运粮食好吗？（出示节奏谱）
在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起在故事情景中演奏。（按节奏图谱演奏）
马蹄声声（二）
活动目标：
1．能运用身体的各个部位拍打节奏。
2．能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。
活动准备：
课件。
活动过程：
一．启发式谈话，导入活动。
1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”
2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁？”
3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了（教师手拍腿念儿歌）。”
二． 用身体部位练习节奏。
1. 幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。
2. 教师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣×× ××∣，∣ ××∣ 。并集体练习。
预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋
友演示，集体练习。
预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，（拍主要节奏，），老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。
3．启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来？”（手、脚、嘴）教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣×× ××∣ ××∣ 。
4.游戏：小马儿歌 。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。
“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。
三．小马去运粮。
1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊？（好）
2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。（山坡、森林、小路）经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路？（地图，路标 ）森林里给我们准备好了音乐路标。
3.练习图谱（路标）节奏。∣×× ××∣（手） ，∣ ××∣ （手）。
4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走（小马跟着妈妈去散步）。
四．分角色进行演奏。
1．出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”
2．幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗？脚印是谁走的？”
3.幼儿尝试合奏。 “现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。
五．结束。
1.引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮
2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。
第四周
艺术活动：快乐碰碰船（一）
目标：
1、去欣赏和感受歌曲的基础上，能用愉快的情绪演唱。
2、喜欢表演唱，能主动地边唱歌曲边表演。
准备：
歌曲录音。
过程：
一、欣赏、感受歌曲。
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