篇一:语言组《奇怪的洞》教案
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1、出示图3:
师:在图上你看见了什么?你们的小眼睛很厉害,刚刚有个小朋友提到了这
个蛋,老师的这个蛋从哪里来的呢?
师:真的很有可能,让我们一起当一回小柯南,去图片上发现线索吧。
2、出示图2:
师:小柯南们发现了什么呢?小老鼠怎么会抱着蛋呢?它的蛋从哪来的呢? 它为什么会来小河边呢?
师:这张图给我们提供了很多想法,其它图上会有什么线索呢?
3、出示图1:
师:这次小老鼠待在什么地方?你还看见了什么?这会是什么地方?蛋会是 谁的呢?
师:问题还没有解决,小柯南们,一二三出发,让我们继续探索发现。
4、出示图四:
师:小老鼠现在又到了哪里?在干什么呢?小老鼠要把蛋推到哪里去呢?它 会不会成功呢?
二、运用已有经验讲述
1、自由讲述
2、个别幼儿讲述
三、引入亲身经历讲述
1、教师借助小云朵运用丰富的语言讲述故事内容。
师:看着这些图,我也想来编个故事,你们仔细听,看我编的怎么样。
提问:我说的怎么样呀?哪里好呢?如果是你来编,你会安排小老鼠说什么呢?
2、个别幼儿讲述
四:迁移经验
师:大家的故事说的很精彩,下面让我们把这些精彩的故事讲给其他同学听。
篇二:活动名称:有趣的洞洞教案
活动名称:有趣的洞洞
活动目标:
1. 寻找身体上的洞洞,了解他们的不同作用,引发幼儿探索洞洞的乐趣。
2. 尝试用身体变出各种各样的洞洞,体验游戏的快乐。
活动准备:
PPT 、大小皮球、人体图四张(底色不同)。
活动过程:
一、引发秘密
1. 猜猜他会是什么?
2. 鼻孔有什么作用?
3. 鼻子上有两个鼻孔,他有很多作用。除去鼻孔以外,我们身上还有其他的洞洞吗?
二、寻找身体上的洞洞
1.幼儿自由分组,在人体图上标示找到的洞洞,并说出这些洞洞的用处。
要求:音乐响起时开始,音乐停止结束;三人一组寻找,并在娃娃图的相应位置做好标记;轻轻交流。
2.交流,我们身上的洞洞和他们的作用。
眼睛:认识事物的通道
耳朵:传递声音的通道
鼻子:闻味道和呼吸的通道
肛门、尿道:排除体内垃圾的通道
嘴巴:说话、吃饭的通道
乳房:分泌乳汁
毛孔:分泌汗液和油脂
3.小结:身体上有许许多多洞洞,他们都是我们身体的一条条重要的通道。我们一定要好好保护他们。
三、尝试变洞洞
1. 身体上那么多有用的洞洞,我还能变出许多洞洞呢?你们行吗?
2. 幼儿尝试用身体变出各种洞洞:比一比谁变的洞洞多;两人合作比比谁的
洞洞大?
3.找一找生活中的洞洞。
四、延伸:发现生活中的洞洞
自己寻找并记录:‘我发现的洞洞’
篇三:语言活动《全世界的洞洞》
语言活动《全世界的洞洞》
活动目标
1、欣赏大书,理解绘本内容,感受“洞洞”的有趣。
2、仔细观察画面,根据图示大胆猜测作品中的角色形象。
3、乐意倾听同伴讲述,并初步尝试仿照作品中的句式进行仿编。
活动准备
1、一段优美活泼的背景音乐,各种不同的洞洞图片。
2、教学大书、绘本《全世界的洞洞》
活动过程
1、讨论,引题
——师:你见过洞洞吗?你在哪里看到过洞洞?(讨论,引发幼儿兴趣)
——根据幼儿的表述,教师从大自然中、生活中、身体上等角度简单梳理孩子们对于洞洞的经验。
2、出示教学大书,寻找洞洞,初步欣赏与理解绘本
——翻开教学大书第29页、第30页,引出题目。
——出示带有物体局部特征的“洞洞”画面,引导幼儿大胆猜测及表达。
——师(翻开第31页、第32页):这个洞洞像是在谁的身上?它可能是什么?为什么? ——师(翻开第33页、第34页):这个洞洞又可能长在哪个动物身上?它看上去又会是什么呢?
——师(翻开第35页、第36页): 能看出这个洞洞会是谁最喜欢的地方?小老鼠可能在这个洞洞里怎么玩呢?
3、完整阅读绘本并讲述
——结合背景音乐,教师完整讲述绘本。
——师:原来洞洞是那么奇妙和有趣,今天老师请你们和我一起来欣赏《全世界的洞洞》 ——师:这是多么有趣的一本书啊,你最喜欢书中的哪个洞洞,能用书里的话告诉大家吗? ——幼儿一起学习边看书边讲述一次。
4、初步仿编
——出示“红房子”的图片,教师示范运用作品中的句式“~ ~告诉你:洞洞就是······”进行仿编。
——师:除了书中这些有趣的洞洞之外,世界上还有很多奇妙又有趣的洞洞。你们看,我也找到了一个洞洞,屋顶上的大烟囱也是个洞洞。我把它编进了书里,“我想知道,这些洞洞到底有什么?红房子告诉我,洞洞就是我的大烟囱”。
——幼儿自由寻找图片并根据图片的提示找到洞洞,自由仿编。
——师:我们念自己编的儿歌感觉很不错,老师给大家准备了很多有洞洞的物体照片,每个小朋友挑选一张自己喜欢的照片,模仿书里的句子来编一编。
——全体幼儿一起以四幅图为一组进行仿编,串成新的大书内容。
活动延伸
1、师:这真是一本有趣的书,全世界还有很多很多有意思的洞洞,现在我们一起去外面的世界寻找洞洞吧!