篇一:大班美术活动:黑白配
大班美术活动:黑白配
湖南师范大学幼儿园 易乐媛
活动目标:
1.引导幼儿在欣赏“黑白配”的事物的过程中.感受黑白组合之美,了解
一些简单的组合方式。
2.尝试运用黑白两色进行创作,发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备:
1.事先与幼儿共同寻找收集各种“黑白配”的事物,分类挂钩四块
2.黑白点、条、块、图案的标志
3.幼儿分组操作材料
活动过程:
1.欣赏“黑白配”的事物,感受黑白组合之美,了解一些简单的组合方式
(1)引导幼儿观察“黑白配”的立体图画
老师给小朋友带来了一幅漂亮的图画,图上有什么?(鱼、水草)它们是什么颜色?(白)边框和底色是什么颜色?(黑)有其他色彩了吗?(没有)原来这是一张黑白配的图画,你见了这幅画有什么感觉?
(2)每人拿到一件“黑白配”的东西,互相观察和交流拿到的是什么?它的黑
白两色是如何搭配的?
(3)请幼儿介绍自己找到的“黑白配”的事物
分点、条、块、图案四类进行观察、欣赏和简单的分析,感受黑白组合之
美和黑白相配后所产生的对比鲜明的特点,了解黑白两色不同的组合方式。逐一出示标志。
点——你有什么感觉?象什么?
条——这些线条一样吗?什么地方不一样?(有粗有细、有横有竖有斜、
有直线有弧线有波浪线)
块——块是一大片、面积比较大。
图案——你是什么图案?出示汉字山,问这属于哪一类。小结:汉字、英
文字母、数字都属于图案类。
(4)幼儿根据点、条、块、图案四类进行分类:送物品回家分类后师生芪同
检查是否正确,有错误及时纠正
(5)生活中的许多黑白配往往不是单一的点、线、块或图案,而是组合在一
起的。欣赏四件组合黑白配。
(6)欣赏更多的“黑白配”事物(动物、生活用品、艺术作品)
生活中你还发现哪些东西也是黑白配的?找一找自己、老师、客人老师身上
有没有?(看实物、课件)
(接线板、靠垫、修正液、奥里奥饼干、黑白照片、玉兰油粉瓶、构线笔、皮鞋盒子、钢琴、手表、钟、瓷砖、围巾、鞋、窗帘、理发店标志、黑加白药片、黑白线条画、眼睛、围棋、斑马、奶牛、熊猫、企鹅、仙鹤、燕子)
2.参与创造美的活动,运用黑白两色进行创作,鼓励幼儿积极想象和创造。
(1)简单介绍分组活动的内容及操作方法
要求:注意颜色的对比:动脑筋制作出和别人不一样的黑白相配的作品
(2)幼儿自由选择,进行创作
(3)展示作品,互相介绍、欣赏
篇二:绘画活动:黑白配(大班 )
绘画活动:黑白配 (大班)
活动目标
1. 欣赏生活中黑白配的物品,感受黑白配装饰所带来的美感。
2. 能大胆运用点、线、面及黑白色彩来装饰物品。
3. 尝试在黑白用品上进行绘画创作,享受创作的乐趣。
4. 能大胆表达自己的感受,体验与同伴相互合作的快乐。
活动准备
精神准备:幼儿已尝试制作过装饰画。
物质准备:1.PPT课件:《黑白配动物》课件及黑白两种颜色相配的绘
画作品。
2.花瓶、碗、盘子、包包、等黑白生活用品的课件。
3.黑白圆形卡纸各一张(黑色大一些,白色小一些),教师着黑白颜色
相配的上衣。
4.黑白记号笔,毛笔,棉签,白色颜料及墨汁,黑白色卡纸若干。
活动过程
1. 出示黑白圆形卡纸,通过提问导入活动。
⑴今天老师给小朋友带来了一样东西,看看是什么,是什么颜色的? ⑵老师把这张白色的纸与黑色的纸放在一起,请小朋友帮它取一个好听的名字。(师:黑白配)
⑶老师把黑色与白色放在一起,看看会变出什么?(出示熊猫图片) ⑷熊猫是什么颜色的?小朋友想一想,你们还看到什么东西是黑色和白色配在一起的?
2. 引导幼儿欣赏PPT课件《黑白配动物》,了解动物身上的黑白配,感受黑白对比色才能的美。
⑴现在我们看看有黑白颜色的动物有哪些?(熊猫,斑马)
⑵你们喜不喜欢这些动物?为什么喜欢?
3.引导幼儿欣赏生活中物品的黑白配,进一步感受生活中黑白对比色彩的美。
⑴小朋友,你们在家里,幼儿园,大街上还看到哪些黑白相配的东西呢?
⑵欣赏课件《黑白配生活用品》,了解生活中黑白配的物品。
看来这些黑白配的物品,你感觉怎么样?说说你什么样的(或盘子、碗等)?为什么?
4.引导幼儿欣赏课件《黑白相配的绘画作品》,并了解黑白配的基本方法。 ⑴老师这里有许多小朋友画的画,看一看他们是怎样用点的方式,线的方式,用一块一块颜色的方式把它们变成漂亮的画的?
⑵说一说,他们在黑色的纸在白纸上画出来只有黑白颜色的什么画?
5.了解工具材料,引导幼儿讨论表现的方法。
⑴提问:你想用什么工具,什么方法来装饰这些物品?
⑵讨论:黑色的纸(物品)上用什么颜色的颜料来画?白色的纸(物品)上用什么颜色的颜料来画?
6. 幼儿作画,教师巡回指导。
⑴鼓励幼儿大胆用自己喜欢的材料、方法来装饰。
⑵鼓励幼儿根据需要与同伴合作完成。
⑶注意巡回指导。
7.展示幼儿作品,引导幼儿进行欣赏、评价。
活动延伸
请家长与孩子一起用黑色、白色搭配起来装饰教室或家里的生活用品。
篇三:2015年春季绘画班教案
纽扣变变变
活动目标
1. 感受不同纽扣的外形特点,能在纽扣外形的基础上大胆的想象。
2. 尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。
3. 感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。
活动准备
1. 经验准备
观察过不同形状的纽扣;有在物体上添画的经验。
2. 材料准备
① 教师用材料:各种各样的纽扣、示范画纸1张。
② 学生用材料:记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
讲述故事《纽扣王国奇遇记》,引导学生自由想象、自由表述。
指导语:如果你也来到纽扣王国,你会看到什么?猜猜看纽扣还会变成什么?
二、探索发现
1.出事各种各样的纽扣,鼓励学生说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。
2.鼓励学生尝试利用多个图形进行组合、添画造型。
指导要点:请几名学生在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对学生绘画的图案进行评价,并引发学生思考:还能组合添画出什么物体。
指导语:怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢?
3. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页,引导学生欣赏“艺术角”中的作品,欣赏不同纽扣组合的造型,激发学生的创作兴趣。
4. 鼓励学生大胆构思,说说自己想象中纽扣王国是怎样的。
三、创作表现
1.鼓励学生在创意墙中进行创作。
指导语:小朋友,请根据纽扣的形状组合添画,表现想象中的“纽扣王国”。
2.提醒学生合理布局,并尝试用背景来衬托画面。
1. 学生自由创作,教师巡回指导。
四欣赏评议
1. 在集体中展示学生作品,请学生评出“最有趣的纽扣王国”。
2. 鼓励学生介绍自己的作品,或介绍自己喜欢的作品。
五结束活动
引导学生收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
活动目标
1. 欣赏民间刺绣鞋垫,感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。
2. 巩固对称装饰的经验,常使用对比色装饰鞋垫。
3. 能大胆表述对色彩的感受,体验装饰鞋垫的快乐。
活动准备
1. 经验准备
认识各种色彩,初步了解对比色;日常生活中见过刺绣制品(如鞋子、服装、围巾、手袋等)。
2. 材料准备
① 教师材料:收集民间刺绣作品,如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览;自制对比色色卡(红
——绿、黄-——紫、橙——蓝)。
② 学生用材料:油画棒、记号笔。
活动过程
一、情境导入
1.引导学生参观刺绣作品展,激发兴趣。
指导要点:师幼一起参观展览,大家看一看、摸一摸,并说一说对民间刺绣作品的直观感受。
2.玩游戏“找朋友”,激发学生参与活动的兴趣。
指导要点:教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放,请学生将相同的一对鞋垫找出来。 指导语:这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹,你能把它们找出来吗?
二、探索发现
1. 引导学生观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。
指导要点:选出一对有代表性的刺绣鞋垫,引导学生欣赏观察。当学生说出关于色彩的感受时,教师根据情况出示对比色色卡。
指导语:刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢?(有相同的图案、花纹和颜色)。你最喜欢哪一对刺绣鞋垫?为什么?(选出一对鞋垫)我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的?有哪些颜色?看到这些颜色你有什么样的感觉?(强烈、鲜明、突出、装饰性强,极具艺术感染力)。
小结:这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品,也是一种传统的民间手工艺品,它们的装饰图案比较多,通常是左右对称,色彩上多运用对比色彩,如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强烈的艺术感染力,不仅我们喜欢,连许多外国朋友们也都喜欢,觉得它们非常漂亮。
2. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第11页,引导学生欣赏“艺术角”中的作品,观察作品中的装饰方法。
三、创作表现
1. 请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第12页,鼓励学生在创意墙中进行大胆创作。 指导语:瞧,这里有一对空白的鞋垫哦,想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢?你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢?颜色怎样搭配?赶快动手吧!
2. 提醒学生在鞋垫上先画出装饰图案,再用对比的颜色装饰。
3. 学生自由装饰鞋垫,教师观察并根据学生的具体情况给出进一步的建议。
四.欣赏评议
1. 鼓励学生在集体面前展示并介绍自己的作品,说话所自己的创意。
2. 引导学生围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮
的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。
五.结束活动
师幼共同收拾整理物品,结束活动。
奇特的七星瓢虫
活动目标
1. 能根据诗歌中的描述大胆想象。
2. 尝试在七星瓢虫的基础特征上,通过外形、通过外部添加进行变形创作。
3. 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象,体验变形绘画的乐趣。
活动准备
1. 经验准备
了解七星瓢虫的基础特征。
2. 材料准备
① 教师用材料:示范画纸1张、舒缓的音乐。
② 学生用材料:记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
诗歌导入,激发学生参与活动的兴趣。
指导语:今天我带来了一首诗歌,请大家来听一听(播放音乐)!诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了?它变成了什么了?你觉得有趣吗?猜一猜它还会飞到哪里?还会变成什么?
二、探索发现
1. 教师根据“情境导入”中的谈话,启发学生想象。
指导语:你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗?假如七星飘出变成了戒指,是怎样变成的呢?七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢?
2. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第13页,引导学生欣赏“艺术角”中的作品,发现作品中七星瓢虫的变形方法。
指导语:这些七星瓢虫都变成了什么?是如何变的?你还想将它变成什么?
3. 引导学生在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。
指导要点:先画出七星瓢虫的外形;接着鼓励学生根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画,可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、创作表现
1. 请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第14页,鼓励学生根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。
指导语:小朋友,你想把七星瓢虫图形变成什么?大胆画出来吧!
2. 播放舒缓的音乐,引导学生用黑白配地方法装饰画面,并保持画面的整洁。 指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢?
3. 学生自由创作,教师巡回指导。
四、欣赏评议
1. 展示作品,引导学生感受“奇特的七星瓢虫”。
指导语:我们来看看,这些奇特的七星瓢虫都变成什么了?你们是怎样装饰的?
2. 请学生根据自己的创作内容,编成诗歌念给好朋友听。
五、结束活动
引导学生收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
图形娃娃
活动目标
1. 感知人物身体各组成部分的外形特征。
2. 尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。
3. 体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。
活动准备
1. 经验准备
有绘画人物的经验。
2. 材料准备
① 教师用材料:各种简单的图形、布娃娃若干。
② 学生用材料:记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.创设“娃娃商店”的情境,激发学生兴趣。
指导语:小熊开了一家娃娃商店,店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。
2.引导学生自由观察,发现娃娃的不同外形特征。
二、探索发现
1.出示各种图形,引导学生发现各种图形的特征。
指导语:小朋友你们认识这些图形吗?它们分别像娃娃身体的哪些部分?
2.引导学生讨论用图形组成“娃娃”的方法,并鼓励学生大胆尝试。
指导语:怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃?娃娃的身体有哪几个部分?分别像哪些图形?还有哪些图形可以表现娃娃的身体,谁有不同想法?谁来试试?你有不同的办法吗?
3. 引导学生思考装饰“娃娃”的方法。
指导语:想一想,怎样让“娃娃”更漂亮?还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”?
三、创作表现
1. 请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第16页,鼓励学生在创意墙中进行大胆创作。 指导要点:鼓励学生用图案或图形组合的方式,表现娃娃的五官和四肢。
指导语:我们来当小设计师,比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别,小熊最喜欢。
2.提示学生在画面中注意突出图形娃娃,并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。
3.学生自由创作,教师巡回指导。
四、欣赏评议
1.学生自由欣赏同伴的作品,并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。
2.请学生给图形娃娃取个好听的名字,并向小熊和大家介绍自己的创意。
五、结束活动
引导学生收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
奇特的七星瓢虫
活动目标
1、 能根据诗歌中的描述大胆想象。
2、 尝试在七星瓢虫的基础特征上,通过外部添加进行变形创作。
3、 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象,体验变形绘画的乐趣。 活动准备
1、经验准备
了解七星瓢虫的基础特征。
2、材料准备
① 教师用材料:示范画纸1张、舒缓的音乐。
② 学生用材料:记号笔、油画棒。
活动过程
一、 情境导入
诗歌导入(见“活动资源”,)激发学生参与活动的兴趣。
指导语:今天我带来了一首歌,请大家来听一听(播放音乐)!诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了?它变成什么了?你觉得有趣吗?猜一猜它还会飞到哪里?还会变成什么?
二、 探索发现
1、 教师根据“情境导入”中的谈话,启发学生想象。
指导语:你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗?假如七星瓢虫变成了戒指,是怎样变的呢?七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢?
2、 引导学生欣赏“艺术角”中的作品,发现作品中七星瓢虫的变形方法。 指导语:这些七星瓢虫都变成了什么?是如何变的?你还想将它变成什么?
3、 引导学生在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。
指导要点:先画出七星瓢虫的外形;接着鼓励学生根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画,可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、 创作表现
1、 鼓励学生根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。
指导语:小朋友,你想把七星瓢虫图形变成什么?大胆画出来吧!
2、 播放舒缓的音乐,引导学生用黑白配的方式装饰画面,并保持画面的整洁。 指导语:有什么办法可以让画面变得更漂亮?
3、 学生自由创作,教师巡回指导。
四、 欣赏评议
1、 展示作品,引导学生感受“奇特的七星瓢虫”。
指导语:我们来看看,这些奇特的七星瓢虫都变成什么了?你们是怎么装饰的?
2、 请学生根据自己创作的内容,编成诗歌念给好朋友听。
五、 结束活动
引导学生收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。