篇一：对教学的意见和建议
“对教学的意见和建议”座谈会材料
通信0901班学委 姚家渭
经我组织，各寝室长收集到的对教学的意见和建议，汇总如下：
一:对教师授课的意见和建议：
大部分老师能很好的完成教学任务，教学效果好。存在的问题主要有：
1、部分老师上课只对着课件读，与学生的互动很少，或者说没有。如，嵌入式系统课程，微波技术课程。
建议：采取多样形式和学生互动（提问，分组讨论等），这样能督促学生积极学习，相信效果比较好。
2、部分老师认为很多知识我们都已经学过，故而略去不讲，殊不知，我们急需老师给我们提点，带我们会回忆。
建议：老师上课时尽量花点时间，带着我们复习以前学过的知识。
二：对学生学习的意见和建议：
1、当前学生学习兴趣低，很多同学没有把心思放到学习上来，而是花在了自认为锻炼自己的活动中去。
建议：营造考级考证的氛围(比如召开专题讲座，老师上课多指明其重要性等)，这样可以提高班风学风，影响周围同学共同进步。
2、做实验不认真，不积极锻炼实验动手能力，对实验只了解怎么做，却不知为什么这样做。
建议：上实验课时，老师应该多阐明实验原理，并且，结合课本，举出实例，以利于同学消化吸收。
三：对教学的其他意见和建议：
1、课程设置不合理，我们很多前期课程未开，就开始学习要求更高的专业课。如：嵌入式系统课程，先前的单片机类课程没学过；JAVA ME 先前基本的JAVA知识为零，这样，直接导致了很多同学上课听不懂，进而不听课。
2、实验设备问题，我们通信工程专业实验室里面的最重要的仪器之一，示波器质量就很差，很多时候，不是我们同学调不出来，而是，实验设备问题导致调不出来，实验效果可想而知。
3、课程设计问题，课程设计本来能够很好地锻炼我们自己，真正把书本上学到的东西应用到实际中去，可是，由于学生基础知识掌握不扎实，带课程设计的老师提供的帮助又很少，直接导致最后同学们从网上下载现成文章完成任务。
篇二：课程设置意见
建议：
1、 小学期的课程可以排的更紧凑一些。
因为个人认为，小学期的目的就是使学生多接触书本外的知识，或学习一些专业相关的知识。但课程设置松散一是导致学生不认真对待，二是形成了一种时间的浪费。
2、 同时加强针对性、增强实效性。
小学期现在流于形式化了。只是老师讲一讲，学生听一听，然后趁着热乎劲写完作业，就结束了。最终论实际收获和长期效果，是微乎其微的。所以，希望小学期的活动还是能有更丰富的内容，比如实在地在工厂过一段职工的生活，进行实际地作业操作等。
篇三：对政治课的意见和建议
对政治课的意见和建议
在思想政治课教学中我们常发现为数不少的学生存在厌学心理,很不利于思想政治课教学顺利进行。因此,采取有效措施帮助学生消除厌学心理,就变得非常重要。这里我简单说一下政治课中存在的几个问题：
(1)许多政治老师不注重调动学生的学习积极性和主动性,不注意培养学生的学习能力,一味地采用灌输式或注入式教学,教师“一灌到底”,尤其是一些教师不注重教材、教法和学生心理的研究,教学方法呆板、单调,“满堂灌”法方式,阻碍了师生情感交流,压抑了学生的求知欲和好奇心,使学生形成了对政治课的逃学、弃学、不愿学等消极行为,厌学情绪愈来愈重。
(2由于历史与传统的原因,许多学校政治学科一直处于弱势地位,是一门可有可无的“弱势学科”。这使得许多学生根本不愿也不想把时间与精力投入其中。对政治学科本来瞧不上眼但又不得不学,久而久之导致部分学生厌学。
(3)一些学生在目前的教育下,学习之后不能充分展示自己的个性特点,没有表现自己的空间,久而久之,对政治学习产生了厌烦的心理。
(4)繁重的课业负担使学生产生了对政治科程的厌学情绪。在目前的整个就业形势严峻的影响下,各个科目的学习任务很繁重。因此许多学生不愿意把时间花在学习政治课程上面。
(5)非主流文化方面。由于学生的年龄特征决定了他们活泼好动,易接受新事物、易接受外界影响。因此,他们对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接受和模仿。当非主流文化成了学生的追求时,他们必然会对政治学习丧失信心和兴趣。
对于以上现象，我提出我的一些建议：
（1）创新教学环境。首先就必须要改善他们所处的课堂环境。政治课堂上任课教师尽可能地创设乐学的教学环境。教师要精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象,把学生带入探求新知的乐学情境。使学生由反感、厌恶感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新的课堂中的学习。
(2) 教育方法与手段的创新。在教法上改变过去单一的“满堂灌”的教法,将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学,把音乐、FLASHF动画等多种手段结合在一起。比如,用FLASHF动画播放寓言和典故。适当引用寓言典故能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化,做到寓教于乐。
（3）让学生对上课老师之间形成一种亦师亦友的关系,通过这样可以消除学生的厌学情绪,提高教学效果。相反学生如果不喜欢,甚至害怕这位老师,要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。为此政治教师可以收集和掌握一些幽默素材。比如利用笑话、漫画、相声、小品、格言、警句、歇后语、谜语等蕴含哲理性的形式传输给大家，从而激发同学们的学习兴趣。
总之,政治教师如果能巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受,必然也能消除学生的厌学情绪。
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