篇一：跨栏课的评析
对余彩霞老师的《挑战自我 尝试跨栏》课的评析
一、教学思想
教学思想正确，努力把握新课程改革课堂教学方向。能体现现代教学理念，坚持“健康第一”的指导思想，能以学生发展为中心，重视学生的主体地位和发展需要；教师注重激发学生兴趣，关注学生的个体差异，增强学生信心。
二、教学目标
教学目标制定明确、具体、合理、科学。能与主题呼应。
三、教学内容
在新课程改革时期，“运动技能淡化论”泛滥时期，一般很多女老师会挑选对学生身体素质要求较低的内容上公开课。该教师能选择女生跨栏课作为公开观摩展示课，体现了她的胆识和魄力。跨栏对女老师和女学生都是一个挑战。尤其女生要确保安全的情况下完成，而且身体素质要求很高，技术难度较大的田径项目的教学任务。这堂课起到了很好的带头示范作用。
四、教学组织
组织教学思路清晰，实际效果明显。教学重点、难点突出。突破方法有效性强。教学过程设计有新意，例如“导入篇－－自主热身篇――尝试与探究学习篇――实践提高篇――放松身心篇”。亮点一：教学辅助器材实用性较强，很有创意。例如由平放的小垫子当水沟——打开成长方形的长垫子——纵放的小垫子——橡皮筋——栏架。针对女生的心理特点，用小垫子、橡皮筋来替代栏架，它可以降低难度，做到简单易行。等到掌握技术，有足够的技术和勇气，再利用栏架。利用克服学生恐惧心理来激发学生学习兴趣。对增强体能，增进健康具有较强的实效性。并遵循了循序渐进的教学原则。毽子利用得很好而又特点，准备活动有毽子，起跨点的确定用毽子当标志物，接力比赛又很好的利用了毽子。这也是本课合理利用器材得亮点。具有新意又与学生实际和教学内容相符。亮点二：是准备活动和结束部分由学生自主完成。而且学生完成得很好，也体现了教师平时对学生自主活动能力的培养情况。符合了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。也为终身体育意识的培养奠定了基础。
五、教学方法
采用启发式教学模式和成功体育教学模式相结合，来完成教学目标。不仅注重学生的情感体验，还加强学法指导。运用了“探究式”、“合作式”、“分层式”的学习方式。让教学过程成为师生共同发展，共同探究、互动的过程。例
如起跨点确定的分析和接力比赛中器材摆放次序的随意调动等，教学时给学生提供思考的空间，给学生营造合作的学习机会，使学生通过实践得出经验，让学生在合作过程中学会交流，学会交往。重视个性发展，引导学生创新，启发学生积极思维，激发学生兴趣和学习动机。注意因材施教。课堂讲解根据身体素质的个体差异进行分层教学，使每个学生得到满足。
六、教学效果
课的教学目标达成较好，例如学生全部能在维持身体平衡情况下，跨过小垫子，绝大部分学生能尝试性跨过栏架。教师在教学过程中能做到：激发兴趣，使学生积极主动地参与，在活动中体验学习和成功的乐趣，在愉快的学习过程中获得进步，此外还应注意学生在学习前后变化的评价。亮点三：课堂气氛和谐。教师示范准确优美，上课认真，形象生动，幽默有趣，精神饱满，态度和谐，平易近人，自然大方，以情入理，情感交融。相信学生，尊重每一位学生的人格和个性，尊重学生的创造精神。
七、建议
器材的摆放还可以调整得再合理些。因为学生跨栏的场地只有两组，可以事先把多余的栏架放到准备接力赛的旁边，那么在布置接力赛场地时可以节省时间。学生的运动密度还可以，但是强度有点大心率变化较大。学生有点疲劳现象。建议结合其他内容一起上。教学时语言组织还可以再精简些。
评析人： 林绿洋、王丽萍、胡凤翔
上课教师 余彩霞
2007年1月10日
篇二：跨栏跑教案
教学设计
一．教材依据：
华东师大版《体育与健康》教材，水平阶段：水平五，所在单元：第三篇，运动与实践，田径模块跨栏跑项目，第一课时。
二．学情分析：
跨栏跑是田径项目中技术要求较高且观赏性很强的项目之一；此单元内容的教学在高一年级进行教学可能存在难度，因为高一学生的模仿力随着年龄的增长二逐渐减退，而他们对动作技术的分析能力尚未形成；同时，他们在空中的本体感觉能力较差。因此，在教学中要充分发挥小垫子的作用，多做一些辅助性练习和身体协调练习，以帮助学生在初学的过程中消除恐惧心理，引导学生利用各种方法反复练习，在教师的启发下通过相互间的学习和交流，了解跨栏跑的相关知识，形成正确的动作技术，为全过程学习的顺利进行打下良好的基础。
三．指导思想：
1.以健康第一为指导思想，以教材为依据，遵循体育教学规律、结合当前素质教育的要求，让学生在参加跨栏跑学习中能有效地发展速度、灵敏、协调性、柔韧性等身体素质提高学生跨越障碍的能力。
2.培养学生不怕困难、勇敢、顽强的精神，增强学生的组织纪律性和集体荣誉感。
3.采用分组讨论、合作探究的学习方式，培养学生观察问题、返现问题解决问题的能力。
四．创意设计
1.教学模式：构建“健康第一”为指导思想的体育教学模式。 身体健康——精讲多练，强化实践，快快乐乐出一身汗。
心理健康——兴趣先导，使学生主动学习，克服“身顺心违”的现象。
社会适应能力——教学组织宽松有序，给学生提供人际交往，团结协作，发展个性的机会。
2.教学组织——在学习和练习过程中教师积极参与其中，加强了师生、学生之间的交流与沟通，营造了和谐的活动氛围，同时练习中血神根据自身和本组的情况，自由选择栏高，充分发挥了学生学习的自主权，也达到分层教学的目的，使学生获得成功，享受成功的乐趣，达到愉快教学的目的。
3.场地器材：合理利用场地，充分发挥小垫子的作用，消除学生恐惧心理；采用不同的摆放方法有效帮助学生练习摆动腿和起跨腿。
篇三：关于参加全省体育学科德育优秀课展评的通知
关于参加全省中小学体育与健康学科德育优秀课例展评活动的通知
各县区教研室（体卫艺办公室），胜利教育管理中心教研室，济军基地教育处，东营经济技术开发区社会事务管理局，局属各中小学：
山东省中小学体育与健康学科德育优秀课例展评活动将于2016年10月底—11月初举行，现将我市参加此项活动具体事宜通知如下：
一、参评教师及省抽调评委 小学参评教师： 初中参评教师：
高中参评教师：李朋 广饶县一中 王忠林 利津县一中 小学评委：王金枝 东营市实验学校 初中评委：王红梅 广饶县实验中学 高中评委：林增阔 东营市实验中学 二、参评课题
1.授课时间：一课时（小学、高中为40分钟、初中为45分钟）。
2.授课内容：
小学：田径类（快速跑、跨越式跳高、轻物掷远）；球类（篮球--行进间双手胸前传接球、排球--双手正面垫球、足球--脚内侧运球）；体操类（前滚翻、肩肘倒立、跪跳起）。
初中：田径类（耐久跑、蹲踞式跳远、双手头上前抛实心球）；球类（篮球--行进间单手肩上投篮、排球—正面双手传球、足球--正脚背踢球）；其他类（武术--健身长拳：前六动、健美操—全国第三套大众健美操二级规定动作1—2个组合）。
高中：田径类（跨栏跑、挺身式跳远、侧向滑步推实心球）；球类（篮球--运球急停跳投、排球--正面上手发球、足球--原地前额正面头顶球）；其他类(武术—形神拳：前六动、健美操--全国第三套大众健美操三级规定动作1—2个组合)。
三、评选要求
1、 充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源和育人价值，把育人目标有机渗透到教学过程之中，恰当处理体育与健康学科知识和能力的培养与德育教育融入的关系。
2、教学活动的设计要注重学生理性思维能力和学习能力的培养，注意将积极的情感、端正的态度和正确的价值观自然融入教学全程，特别注重在教学各环节培养和提升学生的思维品质。
四、评选办法
1.本次评选将分两组同时进行，小学、初中学段：农村教师为第一组，城市教师为第二组；高中学段：青岛、烟台、威海、潍坊、东营、滨州、淄博、日照等市为第一组，济南、泰安、德州、聊城、莱芜、济宁、菏泽、枣庄、临沂等市为第二组。
2.采取评委对每节课现场打分的形式，并根据参评课得分高低排列名次，划定出一、二等奖若干名。
五、注意事项
1.参评教师于报到当天下午4点抽签决定授课顺序。 2.参评教师要同时准备一节内堂课，如遇阴雨天则改上内堂课；上课前需交参评教案10份，课中所用特殊教具自行准备；教学内容依据规定授课内容自选。
3.参评教师及评委交通、食宿费自理。 六、组织观摩
为充分发挥优质课展评的积极作用，各县区、各学段可选派部分教研员、小学、初高中体育教师（3-5人）观摩参评教师讲课。观摩教师交通、食宿费自理。
七、报到时间、地点
1.小学、初中报到时间、地点：
小学：参评教师、评委于10月24日报到，观摩教师于25日报到，26—28日讲课；初中参评教师、评委于10月30日报到，观摩教师于31日报到，11月1日—3日讲课。
报到地点：青岛城阳宾馆 地址：青岛市城阳区明阳路200号 电话：89082580或87868188(从青岛火车站乘坐307路公交车到图书馆站，换乘502路公交车到城阳区政府站下，步行至青岛城阳宾馆; 从青岛火车北站东广场站2、乘120路或118路车,到达城阳批发市场，换乘909路或907路车到达城阳区政府站下，步行到青岛城阳宾馆; 从青岛城阳汽车北站乘坐373路公交车到仁和居站下，步行至城阳宾馆。
2.高中报到时间、地点：
高中参评教师、评委于11月7日报到，观摩教师于11月8日报到，9日—11日讲课。
报到地点：潍坊青州市惠达宾馆 地址：青州市衡王府一号(博物馆南100米) 电话：0536—3270066 3270078
八、请各单位及时通知本单位参赛老师和评委按时参加，并将观摩教师名单于10月21前发到邮箱：lzkfzh@163.com
东营市教育科学研究院
2016年10月18日
附：全省体育德育优秀课例展评活动观摩教师统计表
观摩教师统计表
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