篇一：《彩色的翅膀》课内阅读及答案
《彩色的翅膀》节选一
一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我前往宝石岛的，是个矮墩墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧？”
小高淡淡地一笑：“不，不能吃。”
从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味，便打住了。
1、给加点字注音。
晃荡（ huàng ） 调节（ tiáo ） 沉闷（ mèn ） 水落石出（ luò ） 晕船（ yùn ） ．．．．．
晃眼（ hu?ng ） 调动（ diào ） 闷热（ mēn ） 丢三落四（ là ） 晕头转向（ yūn ） ．．．．．
2、照样子写词语。
矮墩墩 （ 胖乎乎 ）（ 红彤彤 ）（ 懒洋洋 ） 碧空如洗（ 水平如镜 ）（ 胆小如鼠 ）（ 恩重如山 ）
3、读文中画“______”的句子，思考并回答。 “扔”和“抱”形成鲜明对比，强有力地说明了小昆虫在小高心目中的重要地位，突出了小高热爱祖国海岛的品质。
4、“小高淡淡地一笑”“小高有点急了”，体现了他对纸箱子的重视。
5
6、给文中加“~~~~~~”句子加标点。
7、写出下列词语的近义词。
碧空如洗（ 晴空万里 ） 晃荡（ 摇晃 ）水落石出（ 真相大白 ）沉闷（ 烦闷）
8、写出下列词语的反义词。
碧空如洗（ 乌云密布） 波涛起伏（ 风平浪静 ） 沉闷（ 轻松 ）水落石出（ 扑朔迷离）
9、按要求写句子。 从没听说过战士探亲回来带这种东西的。改反问句：难道有人听说过战士探亲回来带这种东西的吗？ 他把想法毫不保留地全部讲了出来。修改病句：他把想法毫不保留地讲了出来。
10、词语排序。
波澜壮阔水平如镜 微波粼粼波涛起伏水平如镜微波粼粼波涛起伏波澜壮阔开花 整地 授粉 尝瓜 结果 播种 整地播种开花授粉 结果 尝瓜
《彩色的翅膀》节选三
我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”
小高说：“你早就明白了吗。”
“这么说，你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家？”
会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家。”
第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
1、写出下列词语的反义词。
明白——（ 糊涂 ） 公开——（ 隐蔽 ）相信——（ 怀疑 ）安居乐业——（ 流离失所）
2、照样子写词语。
笑嘻嘻 （ 恶狠狠） （ 笑眯眯） （ 黄澄澄） （ 水淋淋）
3、联系上下文解释“安居乐业”，并用这一词语写一句话。
安定地生活，愉快地劳动。经过多年的艰苦劳动，他终于在岛上安居乐业。
4粉。
5、把画“______”的句子改写成直接引述的句子。把画“~~~~~~”的句子改写成间接转述的句子。
小高点点头，说：“晚饭以前，我已经把纸箱里的昆虫全放了。” 他笑嘻嘻地说，他就不相信，那些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家。
6、“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家。” “小精灵”指的是蝴蝶等小昆虫。 这句话的意思是小高相信，经过战士们的努力，岛上环境一定会改变，小昆虫一定会在祖国的海岛上安家的。 这句话点明了文章的中心，表面上是在赞扬蝴蝶等小昆虫，实际上是小高在表白他的内心：热爱祖国海岛，愿意用双手把海岛建设成美丽的花园。 把这句话改成肯定句：我相信，这些小精灵会爱我们祖国的海岛，会在这里安居乐业。
7预示着小昆虫已经在海岛上安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。
8境，丰富战士生活方面所起的作用；二是以彩色的翅膀象征战士们丰富多彩、富于革命理想的生活。
9、一只蝴蝶正对着朝阳扇动着它那对彩色的翅膀。
《彩色的翅膀》节选二
傍晚，船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的尝瓜会去。”
这真是个特别的晚会。黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。” 在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪铺上了扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后面的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点儿也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。 站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，（ 细细地 ）端详着，（ 轻轻地 ）闻着，（慢慢地 ）咬着，不住地发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进
1、在括号内按原文填空。
2、选词填空。 当然 果然 竟然 忽然
（1）西瓜花没授粉，（ 当然 ）结不了瓜。
（2）战士小高大老远带回来的（ 竟然 ）是一箱昆虫。
（3）经过人工授粉，小瓜（ 果然 ）结了不少。
（4）早晨，我（ 忽然 ）发现窗玻璃上停着一只蝴蝶。
3、文中“拖蔓”一词中“蔓”的读音是，请写出它的另一个读音并组一个词。4、仔细阅读画“~~~~~~”的句子，填空。
“笑”写的是战士们的 神态 ，“捏、端详、闻、咬”等词语写的是战士们的 动作 ，
“赞叹”写的是战士们的 语言 ，“好像有一股甘甜，流进了每个战士的心里”一句，则是对战士们的 心理 进行的描写。
“笑着”“用两个指头捏起”
“细细地端详”“轻轻地闻”“慢慢地咬”写出了 战士们对自己劳动成果的珍爱 。 “好像有一股甘甜，流进了每个战士的心里”一句运用了比喻的修辞手法，把西瓜的汁液比作甘泉。
动成果的珍爱 。
5、写出了驻守祖国海岛的官兵对这个残存的小瓜精心照料，也写出了小瓜的珍贵。
6、文中画“_______
7、联系上下文，解释瓜秧开了花不结瓜的原因。 西瓜开了花要授粉，而小岛远离大陆，没有蜜蜂等昆虫，西瓜花没授粉，所以结不了瓜。
8、选段中第3、4
不能去掉。因为这两个自然段交代了西瓜的来历，如果去掉就不清楚这个大西瓜是怎样来的。这样写的好处是：避免了平铺直叙，使得故事更加生动、完整，突出了文章的主题。
9、缩句。
在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。 我了解到来历。
10、“端详”的意思是 打量 ）、（ 仰望 ）、 （ 张望 ）、（ 浏览 ）、（ 环顾 ）、（ 遥望 ）等。
篇二：彩色的翅膀_教案
《彩色的翅膀》教学设计
【教材简析】
课文通过记述宝石岛观察通讯站信号兵小高从黑龙江探亲返岛将一纸箱小昆虫带往宝石岛的故事，赞扬了海岛战士心系海岛、扎根海岛、建设海岛的爱国情怀。
【教学目标】
１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】：
学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】
理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。
【课前准备：】
学生课前预习，小黑板
【教学过程】
一、语言创境，导入新课。
1、谈话导入新课。
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。
2、揭示课题，明确课型。
◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。（师板书课题，生齐读课题。）
◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。
2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.、交流初读感知。
4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。
课文主要讲谁？他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么？要把小昆虫带到哪儿去？为什么要带去？用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。
三、再读课文，体会情感。
1、让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。
2、汇报交流。（交流过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。）
（1）他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 ◆大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？ （战士小高探亲返岛不忘带昆虫，晕船时还紧紧抱着昆虫。多么可爱的战士，他真是一心想着海岛！板书：心系海岛）
（2）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
◆战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。
（生自由“品尝西瓜”）
◆你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！（尝到了西瓜之来之不易；尝到了高兴、喜悦之情；尝到了希望。）
◆从哪儿看出这个西瓜来之不易？能用文中的句子说说吗？（ 理解“残存”，了解西瓜不平常的来历。）
◆是啊，战士们满怀希望盼着这些授了粉的小瓜能长大，可结果只残存着一个，面对这样的场面，假如你就是那些战士，你会怎么想？是啊，狂风暴雨可以摧残西瓜，可摧打不垮战士建设海岛的信心和决心。板书：建设海岛
★残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着??（男生读）
★这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着??（女生读）
★是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着??（齐读）
（3）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
◆这些小精灵一定会爱祖国的海岛，一定会在这里安居乐业！带着这种感情读读这句话。
◆战士们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根海岛！（板书：扎根海岛）带着这种感情读读这句话。
◆这些小精灵真的在这里安家了吗？引出下一句——
（5）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
◆蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐！其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们丰富多彩的海岛生活。
★是啊，同学们，花丛中，蜂飞蝶舞，这群可爱的小精灵怎会不爱祖国的海岛呢？小高自信地说??
★凝视着一块块海岛田，抚摸着西沙的一草一木，战士们信心百倍，小高坚定地说??
◆是啊，同学们，荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了??让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧！（播放轻音乐，学生闭眼想象。）
◆同学们，刚才大家在美妙的音乐中，乘着想象的翅膀去了宝石岛，看到的景象肯定多姿多彩，请大家拿起手中的笔把它描写下来吧。
（学生想象画面写句子，写后进行交流。）
四、总结全文，升华情感。
◆是啊，美丽的西沙群岛花团锦簇，蜂飞蝶舞，瓜果飘香，好一派欣欣向荣的景象！同学们，祖国西沙宝石岛，远离大陆在前哨，人们都说这岛儿荒，全是那石头和茅草，自从咱战士上了岛，管教荒岛变模样。让我们在美妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而快乐的海岛生活吧！（播放配乐图片）
◆同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚
信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！（完善板书 ）
六、作业（任选一题）
1、想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧。
2、给远在祖国海岛的边防战士写一封信，说说你的心里话。
3、课外阅读《博士政委守西沙》的故事。
附：板书设计
篇三：彩色的翅膀
《彩色的翅膀》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第二组
教学主题：《彩色的翅膀》课时：第一课时
授课对象：六年级学生
设计者：新密市市直二小六年级备课组
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景，人物，细节，说出自己的喜欢，憎恶，崇敬，向往，同情等感受。”
2.教材分析
《彩色的翅膀》是人教版课标实验教材六年级上册第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。
3.学情分析 六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，阅读中抓住战士们的言谈、行动，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。领悟作者刻画人物的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。
教学目标
1. 有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。 ２.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
评价任务
评价任务一：通过多种读的方式画出描写海岛的语句，交流自己的感受。
评价任务二：抓住战士们的言谈、行动描写，表达自己的理解感悟。
教学过程
1
艰辛生活。 1、不毛之地
教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” 饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。” 战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。
形成板书：不毛之地 条件艰苦 远离大陆
（完成目标一）
活动一
1. 默读课文，结合同学的说话，想一想课文写了作者亲眼所见、亲身经历的哪两件事？
活动二
研读两件事，体会战士对海岛的特殊情感。
事件一：
（１）从黑龙江带回昆虫，强调黑龙江，从地理位置上分析，两地相距甚远，可小高为什么要不惜千里带昆虫，从中了解海岛恶劣的环境。
（２）小高把一箱昆虫带上岛的过程中碰到困难了吗？他是怎样克服的？体会＂扔＂和＂抱＂。 学生能准确画出描写相关语句，通过抓（３）为什么小高会这样做？ 关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅事件二： 读感受。 （１）战士们吃瓜时的样子（作者参加尝瓜会，印（评价目标二） 象最深的是什么？）
抓住动词：捏、端详、闻、咬
想象语言：啧啧赞叹些什么？
感情朗读该段。
（２）了解西瓜不平常的来历。
了解“插叙”这种写作方法．
集体朗读课文第十一、十二自然段。
（３）从西瓜不平常的来历以及战士们尝瓜时的喜悦，你们体会到了什么？（战士们以岛为家，在岛上安居乐业的精神．）
（完成目标二）
１、同学们，学到这儿，你知道彩色的翅膀指的是什么了吗？课文除了课题还有哪儿提到了“彩色的翅膀”（课文结尾）。是啊，第二天清晨，被小高带上岛的昆虫已经在环境恶劣的小岛上生活了下来，
它们朝阳扇动着彩色的翅膀，我相信大家透过这彩 色的翅膀一定看到了更多的东西，你看到了什么？ ２、师小结：我们祖国守卫海防的战士们都扇动着自己彩色的翅膀，在海岛上深深扎根，无私地奉献自己，相信我们可爱的祖国一定能越来越繁荣昌盛。 环节三 品读课文， 感受战士的爱岛情深 环节四 重拾课题，升华主题。
附：板书设计
7* 彩色的翅膀
昆虫 ← 战士
↓ ↓
授粉 心系海岛
↓ ↓
收获 建设海岛
↓ ↓
安居乐业 扎根海岛
2
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