篇一：六年级上册音乐全册(西师版2014版)教案
《节日的夜晚》
教学目标 ：
1、通过学唱广西彝族风味的歌曲《节日的夜晚》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
教学准备：CAI课件、录音机、电子琴、投影仪、打击乐器。
教学重难点：
1、学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、 相关文化的渗透以及情感的启发。
教学过程 ：
师生问好！
一、导入
上节课我们学习了傣族的歌曲《竹林深处》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。
二、歌曲学习
1、初听乐曲
介绍彝族风情。
彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位， 主要分布在云南、
四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。
彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术
有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等 ，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、
青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白
天抵御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十
四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。 现在火把节的内容十分丰富，
有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火
把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火
把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。”
随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走，你还会
发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，
但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族
人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。
2、 随教师学唱主题，要求能初步记住。
3、复听主题。
4、复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。
5、完整跟录音伴奏《节日的夜晚》的教材版本来演唱，演唱形式为分组对唱。
6、用打击乐器为歌曲做伴奏。
7、组织学生表演歌曲。
小结
教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”
《瑶山乐》
教学设想
歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的，歌曲的第二段歌词为空白，需由
学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。在教学中，从看少数民族的生活片段导
入学习，层层深入，了解瑶族地理、民俗、服饰，少数民族的人民能歌善舞等瑶族资料。从
而引导学生唱起来，跳起来。
教学目标
1、认真聆听《瑶族舞曲》主题，把握好×××节奏型，能自然地、有表情地演唱歌曲《瑶
山乐》。
2、主动参与课堂活动。
教学重、难点
把握好×××节奏型，能自然、有表情地演唱歌曲《瑶山乐》。
教具准备 节奏卡片、主题旋律卡片等。
教学过程
一、 听《春天来了》进入课堂，师生问好。
二、激趣发声：今天我要带大家去一个美丽的地方，听听，坐什么交通工具去？生：火车。
请同学们站起来（模仿火车的鸣笛声U），火车从远处开来（渐强），火车开走（渐弱），
用不同的调做发声练习，火车司机心情特别好，哼起了歌：（嘿哟嗬、嘿哟嗬 ） ，进行
简单的声势练习。 （设计意图：结合歌曲中的前八后十六节奏趣味发声，为学习歌曲做准
备。）
三、学习歌曲《瑶山乐》
导语：瑶山里传来了一阵阵的歌声，这首歌曲《瑶山乐》就是音乐家袁经楣用瑶族舞曲的主
题写成的，你们听---。
1、初听歌曲《瑶山乐》。
2、再次听歌曲《瑶山乐》，用口型跟唱。
3、跟琴学唱歌曲。
4、学会歌曲后把第二段歌词直接套进歌曲中进行演唱。
5、引导学生有表情、愉快地唱歌。
四、拓展
1、分角色唱（男生唱年轻的小伙子，女生唱另一句。）
2、编创动作（男生与女生自己创编一个动作）
3、用节奏为歌曲伴奏。
4、游戏活动 （设计意图：用多种形式去表现歌曲，围成两个大圈进行游戏活动，尽情参
与音乐，表现音乐，使学生对歌曲更为喜爱。
五、分享小结。
《老军乐队》
教学目标
1、让学生用活泼、轻快并富有弹性的声音唱好本首歌曲。
2、引导学生进行舞蹈创编活动。
教学重点
1、通过反复聆听和自己跟唱的方法学会歌曲，并启发学生有感情地演唱歌曲。
2、讲解跳音。
教学过程
一、师生问好歌！
1、游戏导入。
2、做“嘴巴”操。
3、音阶练习（出示课件）。
4、用“咪”和“嘛”发声联系。
二、授新课。
介绍乐器（出示课件）
1、短笛：并让学生听短笛的声音。
2、大管：让学生听声感知。
3、长号：让学生听声音感知西洋乐器。
三、播放歌曲（让学生整体感知）
1、介绍4/4拍：以四分音符为一拍，每小节四拍。
2、节奏：强 弱 次强 弱。
3、讲解跳音：跳音在乐谱中标有三角“▼”记号的，表示唱（奏）所在音符的四分之一。▼ ▼
4、再次强调跳音５ ５ ５ ５ 要用灵巧跳跃的方法唱。
四、教师教唱歌曲
1、听录音范唱歌曲。
2、师教唱、学生跟唱。
3、采用多种形式：齐唱、小组唱、个人唱。
4、全班齐唱《老军乐队》。
五、创编活动
1、师根据歌词内容，创编舞蹈再现音乐。
2、请学生分小组设计动作进行队列表演、个人表演等。
六、小结
歌曲为再现的单二段式构成，再现乐句略有变化，这首歌曲节奏单纯，旋律跳进逼真地模仿管乐吹奏的声响，富有情趣地表现了少年儿童活泼的天性。
《小号手》
教学内容：
1、学习歌曲《小号手》。
2、节奏训练。
3、拓展活动
教材分析：
《小号手》虽然没有进行曲的名字，但进行曲的音乐形象非常鲜明，表现出进行曲速度、自豪、坚定、有力的特点。
教学目标：
1、用坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《小号手》。
2、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。
3、在活动中进一步感受进行曲的特点，培养学生的想象力。
教学重点：感受小号手的音乐形象，并能创编动作。
教学难点：启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小号手勇敢、坚强的革命精神。 教学用具：VCD光盘，小号手的有关图片，钢琴，录音机等。
教学过程：
1、歌曲学习《小号手》。
1)、通过大屏幕图片导入歌曲。
2)、通过提问：“你们想当当小号手吗？小号手在演唱自己的歌曲时的状态应该怎样呢？” 教师进行示范，来引导学生模仿小号手的形象，让学生自由发挥想象力。与此同时，提示学生这首歌曲要精神抖擞的来演唱。
3)、引导学生了解小号的声音是嘹亮的，让学生模仿小号的声音，提示学生演唱小号的旋律哒哒哒的哒 |
篇二：五年级上册音乐全册(西师版2014版)教案
《嘉陵江的孩子》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《嘉陵江的孩子》。
2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。
教学重、难点：
1、感受到歌曲中嘉陵江的魅力。
2、体会到歌曲抒发的感情。
教学过程：
1、图片音乐导入。
介绍嘉陵江，吸引注意。
师：同学们，大家知道图片中的景色是什么吗？出示嘉陵江的图片。
生：江水。
师：对，是江水。那大家知道这条江的名字叫什么吗？
师：这里的景色其实是嘉陵江的景色。嘉陵江是长江上游支流，因流经陕西凤县东北嘉陵谷而得名。发源于秦岭北麓的陕西省凤县代王山，干流流经陕西省、甘肃省、四川省、重庆市，在重庆市朝天门汇入长江。主要支流有：八渡河、西汉水、白龙江、渠江、涪江等。全长1120公里左右，干流流域面积3.92万平方公里，流域面积16万平方千米，是长江支流中流域面积最大、长度仅次于汉江、流量仅次于岷江的大河。 师：今天我们要学习的歌曲名称就叫《嘉陵江的孩子》。
2、朗诵歌词，树立感情基调。
师：下面老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想表达了什么样的感情？朗读歌词，配乐。老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？ 生：自豪、欢快、热爱家乡。
师：下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。播放配乐。边读边跟老师一起打拍子。大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？播放歌曲。
3、学习歌曲。
师：下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句，一句一句教唱。下面大家一起来唱一遍，唱得好的话我们就开始男女生比赛了！
合唱、独唱、轮唱依次进行，确保学生演唱熟练。
4、小结。
这节课我们学习了好听的歌曲《嘉陵江的孩子》，体会了歌曲自豪地情感。大家热爱自己的家乡吗？今天晚上回家别忘了向爸爸妈妈介绍嘉陵江的孩子们哦。
《走街街》教案
教学目标：
1、指导学生用自然、欢快的声音演唱《走街街》。
2、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。
教学重、难点：
1、在理解歌曲背景的前提下，演唱好歌曲。
2、了解重庆人文特色。
教学方法： 传授法、练习法、欣赏法。
教学准备：
教材、多媒体课件、多媒体教学用具。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、练声。
二、新课教学。
1、节奏导入。
今天我们一起迎来了新的朋友，我们一起来欢迎他们吧？我们怎么欢迎呢？一起吹奏小喇叭欢迎吧。
2、唱一唱节奏。
同学们的欢迎可真棒呀，但是我们的新朋友还没有出来，我们一起用唱的方式来试试好吗？ 哇，原来是重庆沙坪坝的同学们。
3、学唱新歌。
（1）初听。
师：你们知道重庆有哪些出名的特色吗？
生：山、吊脚楼、火锅、麻辣烫。
师：没错，今天我们就随着重庆沙坪坝的伙伴们一起去重庆走一次街街吧。重庆的孩子们在干什么呢？
师：他们正在唱歌呢，这首歌曲名字就叫《走街街》。
师：来，我们随他们走一走，看看有哪些好玩的。
（2）复听。
师：知道“走街街”是什么意思吗？
生：逛街。
师：没错，这是重庆方言，请你们打开书本，我们边看歌词，边来听。
（3）有节奏地念歌词。
（4）轻唱歌词。
（5）难点解决。
（6）连唱歌曲。
（7）律动。
师：同学们，我们拍手为歌曲伴奏好不好？
一起边唱边拍手伴奏。
三、拓展。
大家试着用重庆方言唱一唱好不好？
师范唱，学生聆听。
大家一起唱。
怎么样？是不是很有趣呢？
四、总结。
今天老师和大家一起感受了重庆儿童走街街的热情，我们一起带着同样的热情唱着歌儿谢谢他们吧。同学们今天的表现也很好，老师谢谢大家。希望同学们回家别忘了和爸爸妈妈分享今天学到的重庆方言哦。
《苏木地伟》教案
教学目标：
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反应，在轻松愉快的音乐情境中感受彝族民歌的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重、难点：
1、学唱歌曲。
2、学唱歌曲并表演。
教学过程：
一、导入。
师：同学们还记不记得我们学过哪些少数民族的歌曲啊？
生：维吾尔族、藏族、达斡尔族??
师：大家的记忆力可真好，今天老师给大家带来一首彝族的歌曲，它的名字叫《苏木地伟》。 师：彝族，原称“夷族”，其名源于汉史记载中的“西南夷”。根据彝文典籍《彝族源流》、《西南彝志》等历史巨著记载，彝族历史源远流长，自称为尼，古代汉语“夷”发音为尼，故汉文记载多称“夷族”。1956年，在破除旧社会的民族歧视称谓时，由于“夷族”之称带有贬义（华夷相对），毛泽东主席倡议将“夷”改为“彝”，意为房子（彑）下面有“米”有“丝”、有吃有穿，象征兴旺发达，故把“夷族”改为“彝族”。彝族是中国第六大少数民族，主要聚居在中国西南部的云南、四川、贵州三省，其余散居于中国其他省份及中国境外。总人口约900多万，在中国有户籍登记的有871万4393人（2010年），在越南、老挝、缅甸、泰国等东南亚国家还有近百万。彝族支系族群繁多，有诺苏、聂苏、纳苏、乃苏、聂租、罗婺、阿西泼、撒尼等、尼颇自称，但并非皆为民族意义上的自称，如罗婺、撒尼、阿哲是部系名称，诺苏、聂苏、纳苏、乃苏等。各地彝族方言间有些无法进行直接沟通，但相同词汇超过60%，语法结构相同，经短期熟悉能对话，彝语属东亚语系中的藏缅语族，分为六大方言。
师：说到彝族语言，大家来猜一猜，“苏木地伟”是什么意思啊？
生：尊贵的客人。
师：大家真聪明，我们就来听一听热情的彝族朋友为我们唱的歌吧！
二、学唱歌曲。
1、聆听歌曲，听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受？
2、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是热情的？ 生：热情的。
3、那下面我们就来学习一下这首歌的歌词。
师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面让我们用手来给歌词加上伴奏。加入拍手。
4、跟唱歌曲。
师：同学们的声音真好听，彝族朋友好高兴啊，我们跟着彝族朋友的歌声来唱一遍好不好？
5、弹琴学唱。
下面请同学们跟老师跟琴来学习一下这首歌曲吧！
6、师：跟琴唱得不错啊！那咱提高一下难度了，分组来唱。
7、师：跟着老师的琴可以唱得很好，那跟着伴奏可不可以唱得更好听呢？来试试吧！这次咱们不分组了，一起唱。
三、小结。
我们今天学习了《苏木地伟》这首歌曲，感受到了彝族朋友的热情，回家我们别忘了把这句彝族话说过爸爸妈妈听哦。
《我多想看看》教案
教学内容分析：
《我多想看看》是一首具有蒙古族风格的儿童歌曲。歌曲以真挚的情感、优美的曲调，表现了草原牧民的孩子对首都北京的热爱、向往和思念之情。歌曲旋律优美，婉转悠扬，具有一般蒙古族民歌的风格和特点，同时，歌曲结构规整，乐句整齐，段落短小，具有蒙古族民歌短调的写作风格。
教学目标：
1、通过学唱歌曲，引导学生感受与表现蒙古族音乐的美，同时培养学生热爱祖国、热爱生
篇三：小学三年级上册音乐全册教案(西师版)
第一单元：森林音乐会
内容结构
森林音乐会美丽的大森林欣赏《森林的歌声》（自然之声）歌表演《大树妈妈》欢腾的大森林欣赏《龟兔赛跑》（音乐童话故事）小小音乐剧《龟兔赛跑》我爱大森林欣赏《我们爱森林》（童声合唱）歌曲《小树快长高》 教学目标
情感目标：通过聆听、节奏练习、创编表演等形式，让学生感受森林的美，激发学生对森林的热爱，从而达到教育学生爱护环境的目的。
知识目标：引导学生认识十六分音符，进行多声部节奏配合练习。
能力目标：通过多声部节奏练习，培养学生声部之间的协调能力。通过歌表演、音乐剧的教学活动，培养学生的感受、表现、创编能力。
音乐与相关文化：通过教学活动，引导学生了解与森林有关的自然知识。通过音乐剧的表演活动，引导学生进行戏剧表演的实践
教学建议
本单元建议用2课时完成。
第一课时美丽的大森林
《森林的歌声》这一内容中包含了两个音乐知识点：认识十六分音符和二声部的节奏练习。在教学时，可采用幻灯、图画、多媒体课件等形式展示大森林的画面，创设教学情景，以配合《森林的歌声》的欣赏。听赏后，让学生自由发表意见，说说自己对森林的印象及感受，引入课题。然后让学生读一读书中“布谷鸟”和“青蛙”按节奏标记的叫声，引导学生分辨四分音符和十六分音符，从而达到认识十六分音符的目的。对于十六分音符的认识，要求学生不但能从图形上认识十六分音符，并且能从时值上分辨四分音符、十六分音符。
二声部的节奏练习是一个趣味性的练习。学生在聆听了自然界的声音后，对鸟叫、蛙鸣的声音都有了感性上的认识，然后根据这两种音乐形象进行二声部的演唱练习。在这里首先要求学生分声部演唱，然后进行二声部的合唱。这是学习合唱的第一个练习，教师应让学生了解演唱二声部要注意和谐、均衡等知识。
小学低年级歌曲学习主要采用听唱法进行教学。在教学时，结合欣赏教学时创设的教学情景，引导学生通过课件、图片等形式观察大树，并说说大树的用途。在观察的同时，聆听范唱歌曲《大树妈妈》。在学生发表意见后，让学生根据歌词内容分组创编动作并进行表演、评价，最后学习歌曲。
第二课时 欢腾的大森林
（一）《龟兔赛跑》是一个孩子们非常熟悉的童话故事，而音乐童话故事《龟兔赛跑》采用了音乐加解说的形式，学生在聆听时会非常容易理解作品的音乐形象。在教学时，教师可让学生分段聆听，并让学生模仿乌龟、小白兔的动作，提高学生的学习兴趣，避免让学生长时间静坐聆听。聆听后，可让学生复述故事，发表自己的看法。
音乐剧《龟兔赛跑》是在聆听音乐童话故事《龟兔赛跑》后的一个音乐活动。在聆听《龟兔赛跑》、模仿乌龟和小白兔动作的基础上，让学生分组编排表演音乐剧。编排时，可以用《龟兔赛跑》的故事情节，也可以让学生自己创编情节进行表演。
（二）《我爱大森林》：
聆听《我们爱森林》的目的是创设教学情景，引入“爱森林”这一主题。在教学时，可采用课件、图片等形式，展示人们爱护森林、保护森林的画面。聆听后，启发学生谈谈森林与人类的关系及森林的作用等问题。同时可给学生展示森林火灾、乱砍乱伐破坏森林的画面，教育学生要爱护森林。
歌曲《小树快长高》表现了孩子们对小树的期望、关怀。教学时，可先让学生进行二声部的节奏练习，解决歌曲的节奏难点。然后给节奏加上音符，带领学生模唱歌谱，这样歌曲的旋律已经学习了一半。教师再采用范唱、学生跟琴哼唱等教学形式，让学生轻松地学会演唱歌曲。
补充资料
龟兔赛跑
在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，等到它走近，就笑着说：“走得真慢，你那四条腿是管什么用的？瞧我的！”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说：“瞧我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊！”乌龟听了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。”“你能赶上我？哈哈哈??”兔子笑得嘴也合不拢，“那么，你敢跟我赛跑吗？”乌龟点了点头，说：“好，那就和你比一比吧！”兔子说：“看谁先到山脚下的大树，好吗？”乌龟同意了。
乌龟和兔子赛跑的消息给树林里的小动物们知道了，大家都来看热闹。猴子跳上大树宣布：“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊了一声：“预备——跑！”
兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子高兴地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢！”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，回头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。“哈哈！乌龟哪能比得上我呢！”兔子高兴极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢！”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地睡着了。
乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树边快快地爬着。兔子睡了一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子，心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了，兔子难为情地低下了头。
第二单元：黄桷树下
内容结构
黄桷树下摆摆家乡的龙门阵歌曲《黄桷树，山茶花》（童声合唱）欣赏《黄桷树下小茶馆》（四川清音）童话剧《黄桷树的故事》
黄桷树下歌儿多
欣赏《重庆小景》（独唱）儿歌朗诵《黄桷树高又高》（数快板）
歌曲《黄桷树下有我家》音乐游戏《找位置》
教学目标
情感目标：
通过教学活动，学习黄桷树坚韧顽强、随遇而安、默默奉献的精神，培养学生热爱家乡、热爱生活的态度。
认知目标：
通过欣赏、歌曲演唱，感受川渝地方音乐的风格、特征。初步学习二声部合唱，注意掌握合唱中的音准。
能力目标：
通过音乐童话剧的创编表演，培养学生合作学习、大胆想像、自信表演的能力。 教学建议
本单元建议用2课时完成。
第一课时黄桷树下歌儿多
《黄桷树高又高》这首儿歌，老师可以先用数快板的形式，带领学生朗诵。一边敲竹板为儿歌伴奏，一边用动作进行表演。并在此基础上进行拓展，可以变换节奏朗诵。可以选用其他打击乐器或身边的音源进行伴奏，激活学生已有的生活体验，想像在黄桷树下捉迷藏、做游戏的快乐情景。
在欣赏《重庆小景》前，可让学生观看山城重庆美丽的夜景的课件或图片，并让学生说说对重庆的印象。在欣赏时，可让学生用重庆方言朗诵歌词片断，感受巴渝音乐浓郁的风格特征和重庆方言的独特韵味。
在演唱《黄桷树下有我家》时，可让学生看看黄桷树的课件或图片，有条件的地方可让学生直接到黄桷树下观赏，并引导学生谈谈对黄桷树的印象。这首歌曲比较简单，可采用听、唱、说的方式启发学生用热情、欢快的声音演唱，歌曲中的几处大跳，演唱时要注意音准。
第二课时摆摆家乡的龙门阵
“摆龙门阵”是重庆方言，意思是谈天或讲故事。这一板块主要是让学生在音
乐活动中感受家乡的变化，以及作为西部的孩子要为家乡的发展作贡献，要像黄桷树那样，不畏困难，默默奉献。
《黄桷树下小茶馆》是一首非常有地方特色、生活气息十分浓厚的四川清音小曲。而歌中所唱到的“黄桷树下小茶馆”在西部城镇，尤其是重庆市郊随处可见。它反映了人们崇尚自然、悠然自得的一种生活方式。在小茶馆里，人们可谈天说地，说家乡变化，谈改革开放的成就。在欣赏这首歌曲时，可让学生看看关于小茶馆的课件或图片，了解四川清音的演唱形式，并通过“摆龙门阵”的形式，说说自己家乡的变化，同时可在老师的带领下，哼唱歌曲片断，感受四川清音的风格特征。
《黄桷树，山茶花》是一首简易的二声部合唱歌曲。三年级学生应开始接触合唱，而这首简易的二声部合唱歌曲是为以后学习合唱作准备，因此比较简单。在学唱时，首先把歌曲第一部分学唱好，然后再加入二声部的节奏练习。在进行二声部合唱时，老师的指挥很重要，手势提示要准确。这首歌曲唱会后，可进行拓展练习，如改编歌词，歌词内容可赞美自己的家乡，用自己家乡的市树、市花，替代重庆市的黄桷树、山茶花，并用乐器吹奏歌曲齐唱部分。
童话剧《黄桷树的故事》是以黄桷树为主题创编的音乐童话剧。在这个童话剧的表演中，让学生根据画面创编出故事情节，然后根据此情节，进行小组合作，分角色表演。可启发学生集体参与：设计布景、音响、旁白、角色扮演等等。注意要设计好剧中的音乐，老师可提供一些音像资料。老师也可参与其中，共同创造表演，然后进行相互评价，可从语言表达、音乐与动作配合、情节构思、集体参与的情况等方面进行评价。让学生在音乐活动中感受快乐，学会合作共处，发展想像，自信表演，体验成功的喜悦。
补充资料：
黄桷树生长速度快，渗透力强。在调查中，我们发现很多生长在岩石上的黄桷树，根系比树干要发达2~3倍。在市儿科医院对面堡坎上的一棵黄桷树，它的干径是8厘米，但根径却有134厘米。树高3米，树冠4米，但它的一条侧根却顺着堡坎横着长了米长，超过树冠的4倍。另外，我们还发现黄桷树根伸入到溶洞和防空洞的岩石缝隙的深部，长出许许多多须根和分根，有的悬吊在空中长达70厘米，吸收潮湿空气中的水分。
重庆市花、市树
市花——山茶花
山茶花系山茶科，常绿灌木或小乔木，花期长，抗污染，易栽培，品种多。花色鲜艳，有淡红色、紫红色、白色、复色等。花瓣类型有单瓣类、复瓣露心类、托桂类、曲瓣类、半平瓣类和平瓣类。在巴蜀地区栽培已有2000多年的历史，苏轼曾有“游蜂掠尽粉丝黄，落蕊犹收蜜露香”的诗句咏山茶花。今巴南区石岗枝子桥还生长着一株“七心红”古茶花，树高8米，直径72厘米，据传树龄已有400余年。重庆地区凡园区、风景区、庭院、楼台均有种植。1986年，山茶花被正式命名为重庆市市花。
市树——黄桷树
黄桷树系桑科，榕属，落叶乔木。黄桷树具有顽强的生命力。它根深杆壮，枝繁叶茂，生长快，寿命长，忍高温，耐潮湿，抗污染，即使置身于悬崖峭壁，也能迎风昂首，茁壮成长。自古重庆地名以黄桷冠之者众，北魏《水经注》载：“江水又东经黄桷峡（铜锣峡）”。宋《图经》云：“涂山之足，有黄桷树，其下有黄桷
渡”。重庆至今仍有黄桷垭、黄桷坪等地名。1986年，黄桷树被正式命名为重庆市市树。
第三单元：乘着歌声的翅膀
内容结构：
乘着歌声的翅膀飞向天空歌曲《鹰》（合唱）欣赏《飞机先生》（领唱、齐唱） 飞向海洋歌曲《出海》欣赏《南海之歌》（钢琴独奏）
飞向远方欣赏《乘着歌声的翅膀》（合唱）集体舞《亲爱相融》
教学目标：
通过教学活动，让学生了解不同国家的优秀歌曲及相关文化，培养学生的创新精神和实践能力。
通过学习歌曲和创编活动，指导学生用优美的声音进行演唱和创造性的表演。
教学建议
本单元建议用3课时完成。
第一课时飞向天空
学唱歌曲《鹰》，可简要介绍鹰的外形特点和习性，重点通过对矫健的雄鹰的讴歌，唤起学生对美的事物的向往和对未知领域的探究志向。要先让学生听歌曲录音或教师进行范唱，然后请学生读歌词，再让学生跟唱。力度记号应结合旋律和歌词来学习，如采用聆听、思考、讨论、提问等方式。
欣赏《飞机先生》，可给学生提供一些关于飞机的图片和图像资料，把教学建立在学生已有的生活经验之上。然后请学生听歌曲录音、朗读歌词、感受歌曲情绪和意境。
第二课时飞向海洋
学唱《出海》和欣赏《南海之歌》时，教师一定要注意导入，有条件的学校可用多媒体，给学生创设一种诗情画意的境界，启发学生的想像力。也可在学生会唱《出海》之后，请学生谈感受或绘画，进一步渲染气氛，为欣赏《南海之歌》作准备。
第三课时飞向远方
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