篇一：2016年二年级上音乐教案(西师版)
教材：西南师范大学出版社二年级上册音乐教科书
歌曲《Do-Re-Mi》教学设计
教学目标
1、情感：通过学习歌曲《Do-Re-Mi》，感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格，激发学生的兴趣和学习热情。
2、能力：教师指导学生能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。
3、认知：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。
评论(0) 学时重点
教学重点：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。
评论(0) 学时难点
教学难点：能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。
教学活动
评论(0)1【讲授】Do－Re－Mi
一、课前预热
1、教师用口风琴吹奏《Do-Re-Mi》旋律，学生两路纵队排队跟随教师走进教室。
2、师生互动
（1） 老师帮学生记忆所学过的自然音阶的7个音名和唱名以及三度音程。 音阶：1234567 1
音名：1 3 2 4 354 6 57 6 1 7 2 1
唱名: do mi re fa mi sol fa la sol si la do xi re do
音名：1 6 7 564 53 4 2 3 1 2 7 1
唱名: do la si sol la fa sol mi fa re mi do re si do
（2）律动《给书包减肥》
二、组织教学（1分钟）
1、唱《师生问好》歌
2、提出课堂要求
三、教学过程（30分钟）
1、发声训练（2分钟）
（1）呼吸训练
（2）半音移调训练 （miao ）（ o ）（ u ）
2、复习第一课时歌曲（10分钟）
（1）复习音阶（学生配合柯尔文手势唱）
（2）三度音程音准练习，为这节课二声部地学习做铺垫
（3）复习歌曲主旋律（学生配合柯尔文手势唱）重难点节奏练习：
（4）学生唱歌词
3、新歌教学（马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌曲18分钟）这一首歌我们还没有学完呢，接下来我们继续学习。
（1）范唱：播放电影《音乐之声》中马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌。（教师提出观看要求：老师和学生唱的旋律是不是一样的？）
（2）学习马车上学生唱的旋律（教师用铃鼓敲击节奏）
旋律：1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7（四分和二分音符）
节奏：
节拍：
旋律：1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7（八分和四分音符）
节奏：
节拍：
（3）学习玛丽亚老师在马车上唱的旋律
旋律：516431 2 5167121
节奏：
节拍：
（4）学习二声部合唱
玛丽亚老师：5 1 6 4 3 1 2 2
特莱普上13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7
校的女儿：
玛丽亚老师：5 1 6 7 1 2 1 1
特莱普上校13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7
的女儿：
A 老师做手势，学生唱唱名
B 老师唱一声部弹二声部，学生唱二声部
D教师加上歌词指导学生用连贯柔美声音演唱歌曲
玛丽亚老师：51 6 43 1 22
等 你 学会 这 些音
特莱普上13 335 5 24 4 67 7 13 335 524 4 67 7
校的女儿：
玛丽亚老师：51 6 7 1 2 1 1
你 就 什 么都会唱
特莱普上13 335 5 24 4 67 7 1 2 1 1
校的女儿：
（5）全班唱马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌曲
1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2
1333552446 77
13 335 524 4 67 7
玛丽亚老师:516 4 312 2
等你学 会 这 些 音
特莱普上13 335 524 4 67 7 13 335 524 4 67 7
校的女儿：
玛丽亚老师：5167 1 2 1 1
你就 什 么 都 会唱
特莱普上13 335 524 467 71 2 1 1
校的女儿：
四、再次播放《Do-Re-Mi》，让学生感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格。（2分钟）
五、拓展与思想教育:教师简单介绍电影《音乐之声》。（1分钟）
歌曲《Do-Re-Mi》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，大调式，四二拍，歌曲轻快、活泼、生动有趣，旋律既简洁明快又富于变化，唱起来朗朗上口，富于儿童情趣，尤其是把自然音阶的7个唱名与英语中和这些唱名发音接近的词巧妙地编织在一起，更显得妙趣横生。
《音乐之声》是作曲家理查罗杰斯创作的，剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚来到退役军官特莱普上校的家里担任家庭教师，能歌善舞的玛利亚用动人的歌声和各种有益的游戏教育孩子们。这部影片曾获奥斯卡金像奖，在世界影坛上被誉为最动人的音乐故事片之一。
六、把一二课时综合起来唱。（李晓月指挥、刘一舟、贺诗妍领唱）（3分钟）
七、学生两路纵队排队走出教室。
《山谷回音真好听》教学设计
一．教材分析
本教材是一首四二拍，大调式的儿童歌曲，一共四句。在第一二四乐句中都出现了四度与五度音程的连续大跳，并与歌词“真稀奇，”“有回音，”“真好听，”的内容紧密结合，非常风趣，两处采用重复短句和强弱对比的手法，形象的模仿出回音的效果。全曲生动有趣，能激发儿童的想象力。
二．教学目标
1：学生能感受和分辨音的强弱，能清楚自然地完整演唱歌曲
2：学生能够做到用优美的声线与丰富的表情演绎歌曲并掌握好歌曲的跳跃节奏 3：学生通过对歌曲的学习能够了解“回音”这一自然现象
三．教学重难点
重点：学会歌曲并能用优美自然的声音演唱歌曲
难点：对于歌曲中强弱音的演唱控制与掌握能力
四．教具准备
多媒体音响，课件
五．教学过程
1. 教师出示课件（课件展示山谷风景图片）
师：同学们注意了现在老师要讲一个关于山谷的故事，这个故事名叫《奇怪的声音》，那么现在就请小朋友们在老师的带领下走进山谷听听这个故事吧。（出示山谷风景图片让小朋友看）
2．回声游戏
（教师出示一副大山谷的自然风景图片展示给学生们并讲解。）有一天，有一个孩子到山里的外婆家去玩，他独自到山里边去玩耍唱歌，发现山的那边也有人和他对唱，他感到非常的奇怪，就大喊一声：“啊！啊！”山那边也立刻传来了“啊！啊！”的声音。他又好奇的问：“你是谁？！你是谁？！”山那边也在问：“你是谁？！你是谁？！”他又惊奇又高兴，摸摸头想：我喊一句，他也喊一句，我问一句，他也问一句，那么这个声音到底是什么呢？师问：同学们知道这是什么声音吗？（学生回答：回声！）师：有同学到山里面玩过这个“喊山”的游戏吗？生：没有。师：没关系，那么现在在老师的带领下我们一起到山里边去玩玩这个喊山的游戏吧，老师当原声，你们来当回声。
3.在教师的带领下做一次“喊山游戏”后（相当于发声练习）
师：我们刚刚一起做了喊山游戏，那么回声和原声有什么不一样啊？ 生：原声声音大些，回声声音小一点
师：下面我们来互换一下角色怎么样啊？你们来当原声，老师当回声。
再做一次喊山游戏后，师：现在请小朋友们仔细听，原声变化之后你们还能做老师的回声吗？
师唱：12345 啊~~~~ 生回：12345 啊~~~~
师唱：16165 啊~~~~ 生回：16165 啊~~~
师：小朋友们真棒，那么在我们生活中除了山谷里面有回音还有那些地方有回音呢？（出示课件图片，普及知识）
4．欣赏歌曲《山谷回音真好听》
师：下面我们来一起学习一首关于回声的歌曲-----《山谷回音真好听》 （师用多媒体播放歌曲）(出示课件歌曲曲谱)
师：听到刚刚我们一起学习的回声了吗?
生：听到了
师:那么现在请同学跟着老师来学习这首歌，老师唱一句，你们唱一句
5.教师教唱歌曲，学生跟唱(在回声部分教师同学一起唱) 至少3遍
（师把学生唱不好或者有问题的乐句重复教唱直至学生能够完整无误的演唱完整首歌曲。）
6．师：小朋友们会唱这首歌了吗？
生：会
（师生齐唱歌曲）
7.师：刚刚从我们的演唱中知道了原声和回声的不同之处，原声要大一些，那么回声要要一些，在音乐中我们称原声强一点用F这个符号表示，回声小被称为弱音用P这个符号表示。（出示课件强弱回声图片）
8．角色表演唱
师：下面我们根据歌曲来玩一个角色扮演的游戏，男生当原声，女生当回声，有歌词的部分我们大家一起唱，到了回声部分我们就角色扮唱好吗？
篇二：二年级 音乐西师版2011版 上册 教案 全册
小音符真有趣 小学音乐 西南师大2011课标版 评论（0）教学目标
1、认识7个小音符，利用―柯尔文手势‖加强理解与记忆； 2、让同学们模唱简单乐谱。 评论（0）重点难点
1、用―柯尔文手势‖表现简单乐谱； 2、对音高、音值和休止的理解与实践。 3教学过程
评论(0)1【导入】感受音乐
一、师生问好。（一次长，一次短，音的长短变化） 师：两次师生问好，你们听出有什么不同吗？ 二、欣赏歌曲《音符歌》。
师：孩子们，听了这首歌曲，你能给歌曲取个名字吗？ 导入新课
评论(0)2【讲授】认识音符 音符的高低。
1、认识音符——写法、读法、唱法。 2、小手变变变——用―柯尔文手势‖表现音符。 3、小游戏。
A.老师做手势，学生答出相应的唱名。
B.老师说出音符的唱名，学生快速作出相应的手势。 <三>音符的长短。
1、音乐中的音符除了有高低之分外，当然还有长短之分。这里引用一个基础的音乐术语----拍子。拍子是表示音符长短的重要概念,表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。 X:手上下挥动一次为一拍。
X:为半拍,即两个X的时间等于一个X,手上方挥动一下为一个X。 X—:为两拍,即两个X的时间等于一个X-,手上下挥动两次为一个X—。 X· :为一拍半,即三个X的时间等于一个X·,手挥动三次为一个X·。 2、猜一猜： X— —为几拍呢? X为几拍呢? 0又为多少拍呢?
3、练一练。评论(0)3【活动】学以至用 美妙的音乐。 将音符的高低和音符的长短结合在一起。就可以变成美妙的旋律啦！ 1、模唱简谱——《小星星》，用―柯尔文手势‖表现。 2、模唱简谱——《两只老虎》，注意附点的学习掌握。 评论(0)4【作业】总结1、本课所学知识小结； 2、回家后试着去学唱学过歌曲的简谱；
3、用―柯尔文手势‖模唱《小星星》和《两只老虎》出教室。
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教学设计
共
1课时
七个好朋友 小学音乐 西南师大2011课标版
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教学目标
1、了解七个音的唱名以及音名 2、区别中音和两个高音―si和do‖ 3、节奏的教学
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学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上我比较注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
评论（0）
重点难点
1、熟悉并掌握音符 2、掌握音乐中的各种节奏型
4教学过程
4.1第一学时 教学活动
评论(0)1【导入】律动导入
1、听音乐《多来米》做律动走进教室。 2、利用音乐的形式和学生进行师生问好。
3、发声练习，音阶的发声练习《12 34 5 54 32 1》
评论(0)2【讲授】音符节奏的教学
找音符：
老师：同学们在上课之前了老师请同学们和老师一起来玩一个小小的游戏《在这里出示一图片，分别在图片上的每个角落写上不同的音，让学生认一认，看看那些音我们的歌谱中没有。 同学们：..............................
老师：聆听音乐，在这里播放音乐让学生们初次聆听音乐。回答老师的问题。
老师：在聆听音乐之前老师想让同学们找找二个相同的音，但是它们在演唱的时候发生什么样的变化。《do和re 高音的do和re》 同学们................................. 老师：节奏的教学。 同学们.........................
评论(0)3【活动】教唱歌曲活动
教学歌曲《七个好朋友》
让学生们再次聆听音乐，然后在老师钢琴的教学下，再次教学歌曲。
评论(0)4【练习】音符练习
七位同学一组大家一起来玩音乐游戏，同学们根据七个音符选出音乐中的几个音，进行反应练习 ，看看那组的小朋友反应最快。
在老师的带领下全班一起演唱《七个好朋友》
评论(0)5【作业】组织下课
这节课我们认识了七个好朋友，这七个好朋友给我们带来了最美妙的音乐，希望所有小朋友在课后都能和他们成为好朋友，现在就让我们和它们一起到音乐的世界中去感受音乐吧。放音乐一起做动作出教室来结束本课。
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共
1课时
How Are You 小学音乐 西南师大2011课标版
评论（0）
教学目标
1.情感目标 通过教学活动 相互见面 打招呼，讲文明语，有礼貌 2.知识目标
（1）、学会简谱：11 22 33 35︱33 31 23 2｜ ⑵、学会节奏、XXXX XXX｜ 3、能力目标
通过听、唱、律动，培养学生形体动作的表现能力。 通过集体舞，培养学生的合作能力。
评论（0）评论（0）
学情分析 重点难点
4教学过程
4.1第一学时 教学活动
评论(0)1【练习】音乐练唱
教学过程：
揭示课题 提问：同学相互见面怎么打招呼呢？请同学们把音乐书翻到14页，讲文明讲礼貌学习《hao are you》这首歌。
学生练习发音1 2 3｜ 4 5 6｜ 7 ⅰ –｜啊–
ⅰ 7 6｜ 5 4 3｜ 2 1 –︱啊–
3、学会节奏：XXXX XXX｜ 4、学生自唱How are you 歌 5、教师范唱：领唱 学会简谱
22 33 35︱33 31 23 2｜55 3 44 2｜33 31 23 2｜ 6、学生和着节拍边唱边跳，把这首歌曲唱熟。 7、和着节奏，摇头摆尾、手舞足蹈、边唱边跳。
共
1课时
小麻雀 小学音乐 西南师大2011课标版 评论（0）1教学目标
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点 评论（0）2重点难点
1、重点： （1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演； （2）动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 评论（0）3课前准备 电子琴、电脑、课件、 4教学过程 4.1第一学时 教学活动
评论(0)1【导入】情境引入
1、今天，有一群小动物在森林里面聚会，但是它们不好意思，我们只能听声音去认识它们，我们一起去看看到底有哪些小动物吧！（教师放音乐图片1）
师：孩子们，刚刚我们听了它们的聚会，你从它们的聚会当中认识了哪些小动物？ （学生回答： 公鸡，鸭子，小鸟，小猪，羊和狼。图片2）
师：既然有这么多的小动物，那同学们就找一个小动物当你的好朋友，并且去模仿它的动作和声音。 （学生举手起来模仿）
师：刚刚聚会里面的小鸡，小鸭和小鸟它们还想唱歌，我们去看看它们还想唱什么？（教师出示图片——练声曲） 评论(0)2【活动】歌曲学习
同学们，刚刚我们听了动物们的聚会，老师选了一个动物好朋友，我们一起听一听吧！（教师放歌曲） 1、教师出示图片（麻雀）
老师放歌曲（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、 调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。 4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。 评论(0)3【练习】创造表现
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。 3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱 的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。 6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。 7、边唱边打节拍，注意三拍子的规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。 评论(0)4【作业】结课
―今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲，像小麻雀一样做一个有礼貌的孩子‖
篇三：二年级音乐教案(西师大版)
第一单元：唱吧跳吧
一、教学思路
（一）设计思路
音乐能给儿童带来欢乐、带来友谊。儿童生活离不开音乐，本单元意在通过儿童喜闻乐见的歌舞形式，寓音乐知识学习于快乐的音乐游戏活动中，让学生在愉快的音乐实践活动中，自然、轻松地认识7个音的唱名，感受音的高低、强弱，感受不同的节拍、节奏及音乐的不同风格和情绪。让学生在主动参与活动中，体验、感受、掌握基本的发声方法和正确的歌唱姿势，能做到自信、自然、有表情地歌唱。
本单元由3个二级标题构成：1快乐DoReMi”；2歌声多美妙”；3大家跳起来”。这3个二级标题层层递进。首先让学生在愉快的音乐游戏中认识7个音的唱名及相对应的简谱标记。然后通过活动让学生感受到要唱好歌曲，不仅要掌握正确的、基本的发声方法和演唱姿势，而且要有力度变化和强弱对比。最后是即兴创编，通过做各种动作，让学生感受音乐的节奏、情绪及不同的音乐风格间的对比。让学生在听听、唱唱、跳跳、玩玩中，自然、轻松地掌握音乐知识和基本技能，培养学生学习音乐的兴趣。
(二)内容结构
唱吧跳吧歌声多美妙节奏朗诵《我们学唱歌》音乐游戏《吹气球》歌曲《山谷回音真好听》音乐游戏《山谷回声》
快
乐
Do
Re
Mi
歌曲《七个好朋友》音乐游戏《搭积木》
《小音符真有趣》欣赏《DoReMi》（领唱、齐唱）
大家跳起来欣赏《跳圆舞曲的小猫》（管弦乐曲）欣赏《小狗圆舞曲》（钢琴曲）歌曲《我们大家跳起来》音乐活动《随着音乐跳起来》
（三）教学目标 1通过本单元学习，引导学生认识7个音的唱名，感受音的高低，并能用唱名模唱简单的曲调。 2通过音乐游戏及歌曲演唱，初步感受音的强弱，初步掌握基本的发声方法和正确的演唱姿势，能做到自信、自然、有表情地歌唱。 3通过欣赏和歌曲演唱，引导学生初步感受不同节拍、节奏、风格的音乐作品所表现的音乐形象，并能用动作表现出来。
二、教材分析、介绍
（一）歌曲《七个好朋友》
这是一首帮助学生认识唱名的音阶歌曲。此曲为大调式、一段体。该曲形象的比喻、简洁的音阶排列，能让学生较快地认识7个音的唱名，并能感受、掌握7个音的高低顺序，为今后进一步学习音乐打下基础。
（二）欣赏《DoReMi》（领唱、齐唱）
歌曲《DoReMi》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，为24拍、大调式、二段体。歌曲轻快、活泼、生动有趣，旋律既简洁明快又富于变化，唱起来琅琅上口，富有儿童情趣，尤其是把自然音阶的7个唱名与英语中和这些唱名发音接近的词巧妙地编在一起，更显得妙趣横生。
附谱：
DoReMi
（领唱、齐唱）
1=C2／4
稍快[美国]奥斯卡·哈默斯坦词
[美国]理查德·罗杰斯曲
章珍芳译配
（三）歌曲《山谷回音真好听》
这是一首24拍、大调式的儿童歌曲，一共4句。在第一、二、四乐句中都出现了四度与五度音程（）的连续大跳，并与歌词“真稀奇”、“有回音”、“真好听”的内容紧密结合，非常风趣。两处采用重复短句和强弱对比的手法，形象地模仿出回音的效果，全曲生动有趣，能激发儿童的想像。
(四）欣赏《跳圆舞曲的小猫》（管弦乐曲）
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作曲家安德森作曲。曲调诙谐幽默，描绘了一只可爱的小猫在音乐声中跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有写实与拟人化的特点。该曲为三部曲式（A+B+A1）。4小节的引子，好似一只充满自信的小猫一步步走进了舞池，准备翩翩起舞。A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏。其中小提琴滑奏技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增添了乐曲的诙谐情趣，突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的特点。B段旋律欢快活泼、一气呵成，用木管乐器主奏，表现了十分热烈的场面，描绘了小猫欢快旋转的情景。音乐进行中不时传来几声小猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫惊慌失措。在一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离舞池的情形，巧妙地结束了全曲。它的音乐主题是：
（五）欣赏《小狗圆舞曲》（钢琴曲）
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》，由波兰作曲家肖邦于1846年完成。最初是钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。经朋友的介绍，作曲家结识了法国女作家乔治·桑（1804年~1876年），她养的那只小狗常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。于是，乔治·桑想用音乐表现这只憨态可掬的小狗，便请肖邦写成此曲。全曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。
乐曲采用三部曲式写成。4个小节的引子之后，在圆舞曲节奏伴奏下呈示出带有急速旋转感的重要主题：
旋律围绕尾音“sol”不断发展，带有“无穷动”的体裁特点，淋漓尽致地表现了顽
皮的小狗团团旋转的动态。随后，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲。
接着，乐曲再现开头部分后结束了全曲。
（六）歌曲《我们大家跳起来》
这是由德国音乐家巴赫的一首小步舞曲（第一乐段）改编填词的儿童歌曲。歌曲为34拍、大调式、一段体。全曲为4个乐句。旋律欢快流畅。尤其大跳音程与级进音程相结合，配以节奏鲜明的三拍子，使歌曲更具舞蹈的韵律感。
三、教学建议
本单元建议用3~4课时完成。
（一）快乐DoReMi 1《七个好朋友》是一首音阶歌曲，学生不难掌握。在学唱时要注意让学生唱准每个音。这首歌曲学生会唱后，可在演唱形式上变化，比如接龙视唱、分组对唱、部分乐句跟琴演唱等，总之通过多种形式让学生掌握好7个音符的音准。 2音乐游戏《小鸽子找家》可让学生用连线法独立完成，看谁连得又快又好。 3在音乐游戏《搭积木》中，教师可做7张画有彩色积木的卡片，让学生根据教师弹奏的琴声，快速贴在音阶图上相应的位置，也可采用分组竞赛的方式进行。目的是让学生感受、分辨音的高低。 4音乐游戏《小音符真有趣》，主要是让学生能跟琴进行听辨和模唱，培养学生良好的音准感和听辨力。
活动要求：
（1）让学生随着琴声演唱歌曲《七个好朋友》，边唱边传递写有唱名的卡片，直到每人都有一张为止。
（2）教师弹琴或唱出其中的一个唱名，小朋友手上如果拿有这个唱名的卡片，就立即站起来，并举起卡片模唱这个唱名。如果哪位小朋友没有及时做到，就表演一个节目。之后，游戏可继续进行。开始时，教师可放慢做游戏的速度，然后逐渐加快速度。 5欣赏《DoReMi》时，教师可结合教材上的画面，讲讲这个故事。如有条件可播放录像，帮助学生理解该作品。教师还可以带领学生随着音乐进行表演。
（二）歌声多美妙 1音乐游戏《吹气球》。这个游戏主要是让学生在活动中感受、掌握正确的呼吸方法。 活动要求：
（1）首先把小朋友分成几个小组，让他们手拉手、肩靠肩围成一个小圆圈，这个小圆圈就表示未打气前的气球。当老师说“我们给气球打气啦”时，小朋友就随着老师的节奏，嘴里发出短促有力的“嘶、嘶”的声音，表示给气球打气。逐步扩大这个圆圈，直到小朋友之间的手不能拉在一起为止。注意发出“嘶”的声音时，一定要做到短促、有力，用气而不用声。
（2）当教师说“我们给气球放气啦”时，小朋友就慢慢围拢，恢复成原来的小圆圈，边围拢边模仿气球放气的声音。注意这个“嘶——”要用长音，尽量做到吐一口气均匀连贯。
（3）进行评比，看看哪一组做得最好，让大家向他们学习。
2在学唱歌曲《山谷回音真好听》时，启发学生说说山谷回音是怎么回事。也可用课件展示小朋友去山谷游玩时喊山的情景，感受声音的强弱变化。 3音乐游戏《山谷回声》，通过让学生模仿山谷里的回音，感受声音的强弱变化。 活动方法：
（1）创设情景：到郊外游玩，来到山谷中，一部分小朋友自由即兴地面向大山问候或唱歌，另一部分小朋友模仿大山回音，形成此起彼伏的山谷回声效果。
（2）老师要启发学生充分发挥想像力、创造力，即兴创编或演唱学生熟悉的歌曲片段，着重体验、感受声音的强弱变化。
（三）大家跳起来
这部分教学是希望通过欣赏、唱歌、音乐表演活动，让学生感受、体验不同风格的音乐作品所表现的音乐形象。让学生充分发挥想像力，用即兴创编的动作去表现自己对音乐的理解，并能随不同的音乐（如舞曲、进行曲）表演。让学生感受不同的节拍和节奏，同时，让学生自由选择唱歌、舞蹈、器乐演奏等不同的表演形式，积极主动地参与到活动中。让学生在音乐中尽情歌舞，去感受美、表现美、创造美。 1可一起欣赏《跳圆舞曲的小猫》和《小狗圆舞曲》这两首乐曲，采用比较法，让学生感受不同音乐风格的作品之间的差异。可播放两首作品的主题音乐让学生听辨，并让学生用动作把感受到的音乐形象表现出来。用体态动作表现不同的音乐形象。 2在学唱歌曲《我们大家跳起来》时，要注意让学生感受小步舞曲的特点及强弱规律。另外这首歌曲的旋律，有好几处的音程跳动比较大，学生演唱时须注意音准。这里，可采用音阶过渡法解决音准问题。 3《随着音乐跳起来》这一音乐活动，主要是让学生感受不同节拍的强弱规律，并能随着不同的节拍、体裁的音乐做即兴表演。让学生在音乐中敢于表现自我、充分发挥创造。在进行歌曲《我们大家跳起来》的教学时，教师可让学生自由选择表演形式，或唱或跳或奏，以小组形式组合进行表演。另外，还可以选择学生熟悉的音乐片段，体裁和节拍可以不同，让学生随着音乐变化进行表演，培养学生感受、表现音乐的能力。
四、补充资料
《音乐之声》（美国音乐故事片）根据美国当代著名戏剧家、电影作曲家理查·罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校的家里担任家庭教师。能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普的亡妻留下的7个儿女，并用动人的歌声和各种有益的游戏教育孩子们，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。最后，上校与玛丽亚建立了纯真的感情。在纳粹德国吞并奥地利以后，他们组成了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。影片中，由罗杰斯和词作者奥斯卡·哈默斯坦合作写成的插曲至今已成为影片中最精彩的组成部分。主题歌《音乐之声》以独唱、合唱等形式在影片中多次出现。歌曲以一连串巧妙动人的比喻，抒发了玛丽亚对音乐的热爱。插曲《DoReMi》是一首脍炙人口的歌曲。作者把自然音阶的7个唱名与英语中和这些唱名发音接近的词巧妙地编在一起，使整首歌曲显得十分生动有趣。全曲在旋律上运用了模进等手法及灵活的乐句变化，显得既简洁明快，又富于变化，唱起来琅琅上口，富有儿童情趣。影片中玛丽亚教孩子们玩木偶时唱的那首《孤独的牧羊人》，吸
取了流行于瑞士、奥地利等国山区的约德尔民歌调的风格。歌中频繁出现的七、八、九度音程的大跳，真假声的交替以及领唱、重唱、合唱与色彩绚丽的伴奏的交融，使整首歌曲跌宕起伏、诙谐风趣。插曲《雪绒花》是上校因看到孩子们欢乐嬉戏的情景而回忆往事时所唱的，深情悠长的歌调以34拍唱出。全曲通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。其他插曲如《我心爱的一切》也具有独特的韵味。玛丽亚由英国演员兼歌唱家朱莉·安德丝扮演。她热情奔放的歌声和表演为影片增添了很强的艺术魅力。这部影片曾荣获奥斯卡金像奖，在世界影坛上被誉为最动人的音乐故事片之一。
第二单元：从小讲礼貌
一、教学思路
（一）设计思路
《从小讲礼貌》是以音乐为主线，对学生进行文明礼貌教育的主题单元。本单元意在通过丰富多彩、生动活泼、贴近儿童生活的音乐活动，让学生主动参与，相互交流。在这些活动中，让学生愉快、自然地受到教育，培养他们从小讲礼貌的良好品质。
本单元以儿童的心理、生理特点及生活经验为出发点，设计了“文明语言真好听”、“我的名字叫轻轻”、“咱们从小讲礼貌”3个二级标题。通过唱歌、表演、欣赏、儿歌朗诵、创编活动等多种形式的音乐活动，让学生在活动中，争做语言美、行为美的好孩子。懂得要做一个讲文明、讲礼貌的好学生，就应该从小做起、从现在做起。
（二）内容结构
从小讲礼貌我的名字叫轻轻创编活动《我的名字叫轻轻》歌曲《让座》
文明语言真好听歌曲《“对不起”、“没关系”》（童声对唱）创编活动《HowAreYou》 咱们从小讲礼貌欣赏《咱们从小讲礼貌》（齐唱）创编活动《放学路上》
（三）教学目标 1通过学唱歌曲《“对不起”、“没关系”》和《HowAreYou》，让学生感受到文明语言的美，培养学生从小养成使用文明语言的好习惯。 2通过朗诵《我的名字叫轻轻》和学唱歌曲《让座》，使学生懂得做一个讲文明、讲礼貌的好学生不仅要语言美，而且行为也要美。 3通过创编活动《放学路上》，引导学生体验、感受到做一个讲文明、讲礼貌的好孩子的快乐与自豪。通过这个活动，提高学生的创造能力和综合表演能力。
二、教材分析、介绍
（一）歌曲《“对不起”、“没关系”》（童声对唱）
这是一首非常富有儿童生活情趣的儿童歌曲。歌曲为24拍、大调式、一段体。歌曲旋律欢快活泼、琅琅上口。歌词形象、生动地再现了小朋友在日常生活中可能发生的情景，表现了小朋友之间相互尊重、团结友爱的好品质。
（二）歌曲《让座》
这是一首叙事性的儿童歌曲。歌曲为24拍、五声宫调式、二段体。歌曲第1~16小节为第一乐段，间奏后为第二乐段。歌曲通过车上让座这一平凡小事，表现了新世纪的学生尊老爱幼、乐于助人的好品质，反映了雷锋精神处处放光彩的社会新风尚。歌曲旋律欢快、流畅，歌词简洁明了地刻画了老妈妈和小朋友的形象。
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