篇一：千字文教案
千字文教案
第一课时
教学目标：
1、识记《天地玄黄》中生僻的字
2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵 教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
天地玄黄(tiān dì xuán huáng)，
宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)。
日月盈昃(rì yuè yíng zè)，
辰宿列张(chén xiǔ liè zhāng
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黄 宇宙洪荒： 玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。
日月盈昃 辰宿列张： 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音zè ，意为太阳偏西。
4、教师小结。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动：神奇汉字
五、课外延伸：二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
第二课时
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
寒来暑往(hánl ái shǔ wǎng)，
秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。
闰余成岁(rùn yú chéng suì)，
律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)。
二、解释句子
寒来暑往：秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。
闰余成岁：律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
四、小组交流。
1、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
2、师生共同放声齐读。
五、拓展活动
第三课时
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
云腾致雨 (yún téng zhì yǔ)，
露结为霜 (lùjiéwéishuāng)。
金生丽水 (jīnshēnglìshuǐ)，
玉出昆冈 (yùchūkūngāng)。
二、理解句子意思
云腾致雨：露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
【注释】①丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。 ②昆冈：昆仑山。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
篇二：《千字文》优秀课时教案
《千字文》优秀课时教案
第一课时 一、作品介绍
《千字文》，也被简称为《千文》，它在?三（三字经）、百（百家姓）、千（千字文）?中虽然排在最后，但却是成书时间最早的，也是?三、百、千?中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。
根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 —549 年）编成的，距今已有1400年。其编者是梁朝的一位官员——周兴嗣。史书上说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。
《千字文》每4字一句，共250句，一千个字。其中仅仅只重复了一个?洁?字，再无其他相同或重复的字了。
《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。虽仅千字，却包括关于天地、历史、人事、修身、读书、饮食、居住、农艺、园林，以及祭祀等社会文化活动。虽然文章创作的年代离我们已经很远了，但是今天，我们通过阅读它仍然能感受到中华文化的源远流长，让我们既增长了知识，又明白了道理。 全文可分成四部分。第一部分从天地开辟讲起。有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。 文章的第二部份重在讲述人的修养标准和原则。文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了阐述；第三部份讲述与统治有关的各方面问题；第四部份主要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。
接下来，我们学习本文的前两个颂词
二、颂词讲解
请同学们先跟老师一起来读一读：
天地玄黄 (tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒 (yǔ zh?u h?ng huāng)。
日月盈昃 ( rìyua yíngza )，辰宿列张 (ch?n xiǔ lia zhāng)。
这一段首先从宇宙的诞生、开天辟地讲起,
天地玄黄 宇宙洪荒——这是说：苍天是黑色的，大地是黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。
天地玄黄
玄，在颜色上指的是近乎于黑色的一种深蓝色，叫玄。在意义上来说，指的是高远、高深莫测。我们用肉眼看见的天是蓝色的，但宇航员到了太空中一看，黑漆漆的一片，只有恒星放射出点点微光，确实是黑色的，所以从颜色上说?天玄?是对的。另外，天道高远，无限广大，其玄之又玄，深不可测，是我们现有的智慧所不能理解的，所以也叫天玄。
地黄也有两重意思。中国早期的夏商周都在黄河流域立国、建都，黄河流域文化就是中国传统文化的起源。黄河被称为是?母亲河?，经九曲十八弯，从西北高原流下来时，带下来黄土形成了平原。那水的颜色是黄的、土的颜色也是黄的，农作物黍、稷也都是黄的，所以，称为?地黄?。
另外，大地孕育和滋养了万物，人类也是依靠大地繁衍生息，中国人把大地尊称为?母亲?。所以，?地黄?也是赞叹温暖的大地有长养和哺育的作用。
宇宙洪荒
我们从字典上可以查阅到，宇宙的本义是时间和空间。?宇?是指?四方上下?，是空间的概念。?宙?是表示古往今来，是历史的承续，是时间的概念。宇宙的本义代表了现代科学里?时空?的观念。
但我们今天所用的宇宙一词，只是指天文学观测所能达到的物理的太空，只相当于古人所说的?宇?，而没有?宙?的概念。
?洪荒?是指地球形成以后的早期状态。
?洪?字的本义是大水。50亿年以前，地球的地壳很薄，温度极高，造山运动不断引发洪水。我们熟知的?大禹治水?就发生在大约在4000年以前。大禹平水患，定九州，是人类历史上出现的改造自然的最早的范例。
?荒?的本义是草木的蒙昧，指代的是远古时期，人类还没有出现以前，离现在至少是500万年，那时的地球还处在混囤蒙昧的状态中。
关于天地的形成，老师要给同学们讲一个?盘古开天地?的神话故事。
篇三：千字文教案
千字文教案
第一课时
教学目标：
1、识记《天地玄黄》中生僻的字
2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
天地玄黄(tiān dì xuán huáng)，
宇宙洪荒(yǔ zh?u h?ng huāng)。
日月盈昃(rì yua yíng za)，
辰宿列张(ch?n xiǔ lia zhāng
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黄 宇宙洪荒： 玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。
日月盈昃 辰宿列张： 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音za ，意为太阳偏西。
4、教师小结。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动：神奇汉字
五、课外延伸：二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
第二课时
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
寒来暑往(hánl ái shǔ wǎng)，
秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。
闰余成岁(rùn yú ch?ng suì)，
律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)。
二、解释句子
寒来暑往：秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。
闰余成岁：律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
四、小组交流。
1、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
2、师生共同放声齐读。
五、拓展活动
第三课时
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
云腾致雨 (yún t?ng zhì yǔ)，
露结为霜 (lùji?w?ishuāng)。
金生丽水 (jīnshēnglìshuǐ)，
玉出昆冈 (yùchūkūngāng)。
二、理解句子意思
云腾致雨：露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
【注释】①丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。 ②昆冈：昆仑山。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
四、总结
第四课时
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
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