篇一：我与校训的故事 (1)
我与校训的故事
校训对我的影响
刚来到这个学校时，学高身正，敬业创新这个校训就深深的刻在了我的脑海
中，校训作为一个学校的灵魂，对学校起着重大作用。
校训是一所大学精神气质的凝练表达，是办学理念和办学原则的集中概括，它既凝练了一所学校的办学宗旨与办学特色，又承载着与时俱进的校园精神。校训与传统文化一脉相承，作为一种无形的力量，成为校园文化的“点睛”之笔，是学校形象的主要标志。坚守和传播校训，是大学培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，是将社会主义核心价值观在青年学子中落细落小落实的有力抓手。
“校训承载着历代师者育人的殷切期盼，如同家风家训一样，代代传承，让
学子们心有归属。”高校应充分发挥校训、校徽、校歌的文化传承功能，不断强化校史馆、图书馆、纪念馆的育人功能，切实担负起立德树人的重要任务，教育引导青年学生“扣好人生第一粒扣子”。
通俗来说校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着
校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。一所老牌学校的校训，为我们打开其历史文化之门提供了一把金钥匙，为我们眺望其精神家园打开了一扇窗户. 校训是一所大学学风的集中体现，实事求是，严谨务实，成为各高校培养高素质人才的首要准则。实事求是，意为：办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。追求真理，是治学最基本的目标，也是每一位求学者追求的崇高理想。 "自强不息，厚德载物"中国高等学府清华大学的校训，也是当代大学生应该具备的优秀品质和基本道德素养。它精辟地概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法，是中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。作为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。
苦勤练就是艰辛勤勉的 锻练自我，自我锻练的路是一条漫长又辛苦的路，
只有踏踏实实，一步一个脚印才能逐步的 提高自己。乐成长就是在每一次艰辛
的自我提升和成长后，对自我成就的一种欣慰，痛并快 乐的一个过程。
要践行校训，师德应该是根本，师德是教师在从事教育工作中逐步形成的道
德观念，道德情 操，道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行
为规范和必备的品质，它体现 着社会对教师的希望和要求。教师师德高尚，学
生才能有样学样，从小成为一个道德高尚的 人，传道授业才能收到事半功倍的
效果。教师踏进校园，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育 人之旅。孔子说，其
身正，不令而行;其身不正，虽令而不从。教师在学生的心目中无比崇 高又无比
尊敬的偶像，是学习的榜样。因此教师应该从自身做起，从小事做起，成为一个
具 有高尚师德的老师，为人师表。并在拥有良好德情况下不断充实自己，成为
一个德才兼备的 新时代教师。虽然这是一条无比艰辛漫长的路，也是一条充实
而又充满乐趣的成长之路。
作为新时代的教师，我们要不断适应时代的变化，学生的变化。应时刻谨记
校训，它犹如一 个鸣钟，时时敲响在我耳边；又犹如一个长鞭，时时鞭策着我。
校训一直指导和激励着我们 奋勇向前，在我们成长道路上陪伴我们左右。
校训引领我成长 校训是学校精神的凝练， 是学校历史和文化的积淀， 是
办学理念的集中体现， 也是全体师生员工共同遵守的行为准则，对全体师生的
价值取向、人格塑造、思 维方式、学术氛围、道德情操及行为习惯养成都具有
重要的作用。近年来，我校 “严与爱”这一校训，犹如一支号角、一面旗帜，指
引和激励着我不断前进，不 断增强了身为学校一员的荣誉感、责任感和归属感。
在校训的指引下，我与全体同仁和 睦相处，经常在一起交流、分享工作中
所取得的成绩和生活中的乐事。在校训的 指引下， 我更加热爱自己的本职工作，
即一切围绕学校教育教学工作， 任劳任怨， 兢兢业业，踏踏实实，为做好后勤
服务保障工作竭尽所能。爱的最高境界就是奉 献。多年来，我在自己的岗位上，
无私的付出，无私的奉献，很少考虑自己的得 失，学校给了我不少的荣誉，对
我的工作做了充分的肯定，这些都是校训给了我 指引，是校训给了我动力
只有平时踏踏实实地学习，一步一个脚印，持之以恒，才能在平淡中成就卓
越。我把校训牢记在心，也一直照着它做，取得了优异的成绩。
我们班有一位同学，在低年级时耍些小聪明，取得了不错的成绩，整天自我
感觉好极了。可是随着年级的增加，学习难度日益上升，他的这种意识越来越靠
不住，当他一次次考试时举笔维艰，这也错，那也错，成绩直线下降时，庐山真面目被揭开了。
那位同学找不到失利的原因，看见我近几次考试成绩一直居高不下，便虚心地向我请教学习方法。我笑着说：“我没有什么特别的方法，无非就是人人都会背的五个字，?平时而卓越?而已。你可别小看这简简单单的五个字，它的含义可深着呢。好好品味一下校训的内涵，一定会使你收获颇丰的。”果不其然，没过多久，那位同学的成绩大有起色。
校训像一座灯塔，指明我们前进的方向；校训又像一面明镜，照着它能发现自己的不足。真正理解校训的内涵，并让它成为我们的学习和今后工作的准则，一定能使我们在人生的道路起到重要作用。
篇二：我与校训的故事
我与校训的故事
校训乃一校之魂，是广大师生共同遵守的基本行为准则。我们学校的校训是“学高身正，敬业创新”；教风是“博学精致，启致怡情”；学风是“笃学善思，务实致用”。每一个学校都有专属于自己的校训，校训是一个学校的精气神，代表了学校的整体风貌。
许多学校特别是历史悠久的大学,都有简明扼要的校训、口号或题词等,通常用醒目的大字写在校园内显眼的地方。训,是训诫、训诲之意,即可以作为准则的语 录。寓意深刻、朗朗上口的校训往往起到建设校风的作用,时时鼓励学生积极进取,奋发向上。目前,“学高身正，敬业创新”已成为很多高等学府的训词。 学高身正。“学高”，是指每位师生应具有“学高身正”历来是中国古代士子所遵循的行为准则，也是其人格修养的重要内容。当引为我校校训时，首先是对教师的要求和规范。“学高”，指教师应具有广博的学识，对时代与生活敏锐的感应和扎实的技能，以为培育后学安身立命的根基。子日：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫!”（《论语·雍也》）师者惟有“学高”方可“传道、授业、解惑”。“身正”，是指教师应具有良好的品行、高尚的情操，在思想、道德、行为等方面光明磊落，抱诚守真，高风亮节。子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽今不从”，“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身的学问、知识和技能要成为后学的师表。育科学的先驱夸美纽斯将教师职业赞赏为“太阳底下最光辉的职业”。教师职业的神圣性、高尚性、纯洁性，要求教师必须自觉加强道德修养，率先垂范，以身作则，为人师表。作为教师不但要有脚踏实地、爱岗敬业的工作态度和严谨笃学、与时俱进的职业追求，更应具备志存高远、崇尚科学、爱国奉献的理想情怀和淡泊名利、廉洁从教、无私奉献的道德境界。这样，才能为人师，为人范。
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范。”意思是说一个合格的教师，首先要有渊博的学识，同时还必须具有高尚的道德情操，优良的人格魅力，强烈的责任感、勇于创新等等，这都是教师应具备的基本素养。在新的历史时期，教师只有不断努力提高自身的素养，才能为人师表，才能以身作则，教育出更优秀的人才
敬业精神几乎是每个民族、每个国家都崇尚的精神之一，也是我们中华民族的优良传统。但是，随着历史条件的转换和生产力水平的发展，敬业精神的内涵与外延是否一成不变呢？历史证明，不同的历史时期对敬业的要求是有所不同的。因为任何思想、任何精神都是社会存在的反映.
作为一名合格的现代教师,既要有高尚的师德、超人的才情,又要具有深厚的学养。简言之,即兼具＂身正＂与＂学高＂两方面的素养,才不失为现代教育体制下的合格教师。我们应努力提高自身的思想道德修养和科学文化修养，在自身素质的提升中去敬业和创新。文化对人的影响是“潜移默化，深远持久”的，所以我们应以身作则。
教育科学的先驱夸美纽斯将教师职业赞赏为“太阳底下最光辉的职业”。教师职业的神圣性、高尚性、纯洁性，要求教师必须自觉加强道德修养，率先垂范，以身作则，为人师表。作为教师不但要有脚踏实地、爱岗敬业的工作态度和严谨笃学、与时俱进的职业追求，更应具备志存高远、崇尚科学、爱国奉献的理想情怀和淡泊名利、廉洁从教、无私奉献的道德境界。这样，才能为人师，为人
范。
教师是人类灵魂工程师，教师传道授业，为人师表的职业使命，规定了教师职业道德的特殊涵义。师德与强国、国力与经济、社会主义制度、现代化建设事业、党的领导和目标等等国家头等大事直接相关，这就是对师德的最高要求，也是其最大特殊性所在，即：师德必然超越一般职业道德。
一粒沙里看世界(郁达夫语)。这正如校训,虽然只有寥寥数字,却 是一所学校教育理念、治学风格的高度概括,是学校办学传统与现代的结合。,
我与校训的故事。在我们的成长历程中，将会是一段美好的故事。
篇三：我的教育故事演讲稿2000字
我的教育故事演讲稿2000字
——前行，源于感动
感动是一种发现，于人于自然;感动是一种感激，于理解于关怀;感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。 我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助......常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。
当我幸运的成为一名小学老师老师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们, 是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。
2004年9月，学校安排我任一年级43班的语文老师兼班主任。班里大多是农村孩子，双职工的只有两个，很多人都不看好我们这个班，彷徨过，犹豫过。偶尔看到了台湾作家席慕容的这样一段话：在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着强烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手中的啊!他们用着多谦卑与多热切的态度，希望我们能够，请求我们能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。我肩头负着的是怎样的一副重担!而我，我尽力了吗?我真的可以问心无愧吗? 它让我警醒：班里的每一个学生，不应该只停留在统计学意义上的五十几分之一，而是家长百分之百的希望。既然是语文老师兼班主任，除了对学生尽心尽力的帮助，别无选择。
如今，这些孩子们在风风雨雨中和我一起走过了四年的岁月，说实话，我们43班走到今天并不容易。如果像得奖的明星那样，"感谢CCTV，感谢我的经纪公司，感谢......"那我要感谢的人也有一大堆，感谢曾经和我一起奋斗过的各课任老师、感谢那些一直支持我的家长们，更感谢我的孩子们。跳绳比赛、毽球比赛、乒乓球比赛、接力赛......每次为了能在比赛中取得好成绩，为班争光，总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯。在他们身上，演义着坚持不懈。是他们，推动着我一步步向前。在四年级上学期学校举行的会操比赛前，因为自己去介休讲课走了两天，耽误了学生的训练，而在这两天里，别的班练的是如火如荼。其实，对于比赛的结果，我也可以预想到。虽然如此，可我在心底还存在一丝侥幸，希望我们班能赢。赛前，孩子们也满怀信心。经历了无数次学生比赛的场面，我还是会紧张。在整个比赛过程中，孩子们用他们的身体语言诠释着自己为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员，红领巾被风吹开以后，也没有去理会，甚至连碰都没敢碰一下，生怕因为她的一动，而影响了集体。看着这群认真的孩子，我被感动了。我们班虽然没有得奖，但我已经很满足了，因为我和孩子们都已经尽力了。比赛的名次是小事，但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志，乐观自信的人生态度，不服输的劲头，这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富，这样的人生财富或许会影响孩子们的一生。
每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，老师的责任是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。
工作的需要，得去太原听两天课，可我放心不下的是班里那50多个孩子，尤其是那几个让老师们头疼的学生，胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩，是对孩子们隐瞒真相，让他们误以为我还在，只是请了一会假?还是实话告诉他们?我在的时候，这几个孩子还经常给我弄点小插曲，如果让他们知道我走两天，那还了得?可作为一名教师，又怎么能欺骗孩子?再三权衡之后，我决定说实话。
"孩子们，我要去太原听两天课，在这两天之内，如果有什么想对老师说的，你可以写在日记本上，好吗?"
"好!"孩子们异口同声地回答。
"可是，老师最担心的是那几个宝贝疙瘩，会不会因为太想我了，而弄出一些乱子呢?"我边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。他们都不好意思地低下了头。我故意卖了个关子："如何是好啊?要不，我不用去了。""老师，请你相信他们一次吧，您不在的日子里，他们一定能守纪律。""是啊，他们不会让您失望。"孩子们七嘴八舌地说着。"是吗?我不太相信。""老师，请您相信我，我一定不给您添乱。"王佳轩站起来说到。"我保证不犯错误，老师，您放心地去吧!"胡沛恩也站起来。其他人也纷纷做了保证。
忐忑中，听完了两天的课。回到学校的我，第一件事就是看学生的日记本，迫不及待地想了解这两天班里发生的事。
"金老师，您不在的这两天，咱们班学生很听话......
"老师，这两天，我很想你。"
学生的表现出奇的好，这让我很欣慰。
最让我难忘的是袁浩东的日记："老师，我没有犯错，很听话。您虽然不是我的妈妈，可您非常关心我，我真想叫您一声老师妈妈。"这是个从私立学校转来的孩子，五门功课就有三门考试不及格。有时，我真想放弃他。可当我看到他的日记时，不禁为自己当初的想法而感到羞愧。
在前不久结束的接力赛中，我们班的男生前面九棒一直领先，可惜在最后一棒时，出现失误，我们与第一就这样擦肩而过。赛后，不断地有老师跟我说，为我们班惋惜，还问我有没有批评孩子们。孩子们都已经尽力了，他们又何曾不想拿第一啊?看着他们黯然的眼神、沮丧的表情，我怎么忍心再去责备他们呢?我在黑板上写下 "希望失望 绝望"三个词，并且告诉他们，"老师今天经历了从希望到失望的过程，不过，我没有绝望，只要梦还在，希望就在。"孩子们在日记里纷纷写到："下次比赛，我们一定要努力，决不再让老师失望。"
升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的增长，心理的日趋成熟，思想问题也越来越多，一切都压得我喘不过气来。任凭我怎样努力，成绩也达不到预期的效果。现实真的和理想有一段距离啊!曾经一度，我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊天时，我说："你们让老师很伤心，我真不想带你们了。""那老师，您准备带哪个班?""不知道，只要不是你们就好。"半晌，网络那头的学生没有回信，就在我认为这次聊天要结束的时候，学生打过一段文字来"老师，您不想带我们了，可以再带一个班，如果我们不想学习了，能干什么?也可以重新选择吗?"是啊，学生没有退路，我也不能给自己留退路。"咬牙坚持吧!"这是这个学期以来，我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了，刘老师给家长打电话，孩子居然对老师说："我等会吃了药就来了，不用拿书包 。"张瑜感冒了，浑身发冷，我几次想给她妈妈打电话，都被她阻止了，"金老师，我能坚持!" 下课了，浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论;温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自己找老师进行辅导;课堂上，因为犯困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹风油精提神的人也比比皆是，有这样的学生，我还有什么理由逃避，还有什么理由当逃兵呢?
在这六年半的日子里，我们因成功而欢呼雀跃，因失败而相拥而泣。四年间，一千多个日子形影相随。
一千多个日子，忘不了我的孩子们，更忘不了默默支持我的家长们。我班的学生家庭并不富裕，多媒体集资时，我一筹莫展。动员会上，申祥容爸爸的一句话"为了孩子，我觉得值!"使工作打破了僵局，家长们纷纷慷慨解囊，李源的爸爸更是一个人出了2000
元，确保我们的工作顺利完成。
07年9月，新教学楼竣工，许蓉的妈妈、温俊慧的妈妈、廖辉的爸爸冒雨将50多套桌椅搬进四楼的新教室;张静和张瑜的妈妈利用半天的时间为我们把新教室的玻璃全部擦出......"金老师，您说吧，需要我们做什么?"这是六年中，我听到家长说的最多的一句话。
当我心情低落的时候，看到的是孩子们一双双关切的眼神;当我倦殆时，看到的是家长们那信任的目光。是他们，让我感受到了当老师的幸福;是他们，让我体验到了做班主任的幸福;是他们，让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光辉中。他们，无时无刻不在感动着我。如果说自己这几年取得一点成绩，这都得归功于那些孩子们，家长们。感动，不仅是心中一片温暖，也不仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是从内心顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔，它是像下雨过后晴空中彩虹般的灿烂，生命中的感动,不仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。选择教师，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。
前行，源于感动。
注：
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