篇一：曹文轩纯美小说赏析
《我和主题读书活动》教学设计
时间：2016年4月1日
地点：什邡市禾丰小学图书馆
执教：陶静
课型：阅读汇报课
授课班级：六年级二班
教学目标：
1.通过组织学生阅读曹文轩作品，感悟曹文轩文学作品纯美的特点；
2.通过穿插曹文轩讲座内容，让学生再次体会读书的意义、读书的方法和怎样写好作文这三个问题
3.学生练习用曹文轩的方法进行片段写作。用上凝视、无中生有和折腾的方法。
教学准备：
1.六年级每个学生自主阅读曹文轩的作品，了解曹文轩的作品特点，了解作品中人物特点
2.教师熟悉曹文轩作品
3.有关曹文轩作品的图片及作品片段
教学过程：
开课导言：
在上学期刚刚开学的时候，我用了四节课的时间给孩子们介绍了曹文轩在北京大学的一次讲座，在这学期开学，我们又推出了曹文轩作品
专题阅读主题，那么，大家能说说你了解的曹文轩是怎样的一个人吗？
1.曹文轩简介。
照片出示
生举手介绍自己了解的曹文轩
（曹文轩是北京大学中文系的教授
曹文轩是著名的儿童文学作家，曹文轩的家乡在江南，一个叫做油麻地的地方，他的父亲是小学校长，后来当了中学老师。曹文轩的儿子在小说中叫皮卡，曹文轩曾经一篇作文写了三个作文本、曹文轩写了很多小说，曹文轩到全国各地做过很多次演讲。）
师：我们今天主要围绕三个问题来展开讨论
第一个问题：为什么要读书？
我们一起来回忆一下曹文轩关于阅读意义的阐述，记得曹文轩一共说了七句话：请孩子们一起来读一下这七句话。
阅读是一种高尚的人生方式；
读书有助于人类壮大经验和创造经验；
人因阅读而高贵；
读书能帮助我们看见前方，并引领我们走向前方；
阅读是一种优雅的姿态；
阅读从根本上讲是一种人道主义行为。
什么是天堂？天堂是一座图书馆。
第二个问题，怎样读书？
师：这一段时间通过读曹文轩的作品，大家一定了解了不少作品，请孩子们向大家介绍一下曹文轩的作品。
《青铜葵花》《草房子》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《细米》《天瓢》《我的儿子皮卡》《丁丁当当》《红瓦黑瓦》
老师准备了几个片段，孩子们来看看分别出自曹文轩的哪一部作品？ 片段一：环境描写
片段二：人物外貌描写
片段三：人物动作描写
片段四：细致入微的景物描写
片段五：场面描写
出示曹文轩小说的封面插图（突显纯美小说几个字）
曹文轩作品的特点
曹文轩的小说前面总有这几个字“纯美小说”
什么叫做纯美小说？
纯美就是纯真而美丽。就是人类生命初始所拥有的一种精神状态。那是一种没有被尘世沾染的至高无上的美。那是非常圣洁，非常美丽的东西。就像一个虔诚的信徒的心，是清澈而透明的。
曹文轩小说中那些地方体现了纯美？
回过头去看看刚才几个片段中体现的这些特点。
第一、.描写美
环境描写
举例
人物外貌描写
人物心理活动描写
人物动作描写
第二、塑造的人物美
细密、葵花、青铜、林冰、桑桑、丁丁、当当、
第三、传递的真情美
第三个问题，怎样写好作文？
5.怎样写好作文
曹文轩在他的讲座中曾经送给同学们这样几个词语
凝视
片段欣赏（草房子中写艾草的那一段描写）
折腾
学生回忆皮卡和柿子树的故事
无中生有
学生回忆曹文轩写的杯子秀秀的故事
6仿写片段练习
7.学生汇报交流
总结：正如曹文轩说的，人因阅读而高贵。曹文轩的小说需要读，有文脉的书籍需要读，古今中外的书籍都需要读，希望在今后的人生道路上，什么时候都不要忘了读书。
篇二：曹文轩纯美小说的语言魅力
曹文轩纯美小说的语言魅力
——以《青铜葵花》为例
文/俞永军
世界丰富多彩，每时每刻都有这样那样的故事发生，为什么有的孩子还是觉得无话可说？北京大学曹文轩老师认为：人类看世界有两个动作：一个是“扫视”，一个是“凝视”，写不好作文是因为只完成第一个动作，而只有细细打量、凝视这个世界，才能发觉作文的素材取之不尽，才能发现它的无比丰富和美妙。
比如说，俄罗斯作家契诃夫在《草原》中所写：“天空飞过来三只鹬，过了一会儿，那先前的三只鹬又飞了回来。”这句话看似简单，但“三只”表明契诃夫有一双善于“凝视”的眼睛。尤其是“先前”，不仅说明文中主人公已经牢牢记住三只鹬的模样，而且反衬作者善于“凝视”的目光。
“未经审查的人生没有价值”，同理，未经凝视的世界毫无意义。也正因为如此，曹文轩在《青铜葵花》中用一双敏锐的眼睛捕捉到“美丽的苦难”。尽管小说主题较为直白、平易，尤其是经历那个年代的人。“忘记过去意味着背叛”，或许我们不再拥有曾经的岁月，但居安思危、觅甜思苦应当像一根弦紧紧绷在心头。情节不再重要，人物无需记住，但如诗如画的语言还是勾起读者诸多回忆，下面就让我们走进曹文轩，走进曹文轩的《青铜葵花》，走进《青铜葵花》中诗一般的语言。
其一，善用比喻。翻开《青铜葵花》，比喻句犹如满天繁星
镶嵌在漆黑的天幕，熠熠生辉，夺人眼球。比如，“麦子长得茂密，秆儿粗壮，麦穗儿，像松鼠的尾巴一般，粗粗的，毛刺刺的。”麦穗儿有多大？不管你怎么比划也许很难说得清道得明，但一个形象化比喻“松树的尾巴”，让人立马有了较为直观的感受。再如，“成片的芦苇，只露出梢头，在水面上甩动着，仿佛水面上长了无数的尾巴。”“太阳已经升起来了，阳光被蝗虫遮蔽了。太阳像一只黏满黑芝麻的大饼。蝗群在天空盘旋着，一忽儿下降，一忽儿上升，像黑色的旋风。”这里作者打破常规，不以华丽的事物作为参照，而是选取生活中习以为常的作为喻体，虽然不及华丽的事物那般高贵、典雅，却给人一种丰富、奇丽、形象可感的朴素美，真可谓化平淡为生动，化冗长为简洁，化枯燥为新奇，化深奥为浅显。
其二，善用色彩。写作的主要目的是表现生活，而色彩是构成物质生活诸多事物的重要特征。文章离不开色彩语言，丰富而又准确的色彩构成可以增强其表现力。比如，唐代骆宾王吟出“白毛浮绿水，红掌拨清波”的佳句，杜甫留下“两 个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的诗篇。我们的生活离不开色彩，色彩为我们的生活增添无限美丽，更为我们的创作提供有益素材。这一点，《青铜葵花》无疑是亮点，看看里面的色彩运用：“绿色”“橘红色”“雪白”“金黄”“玫瑰红”“金色”“土黄色”“黑绿”“黄灿灿”“黑色”等等，没有人
不对曹文轩老师的身份又多了一重认定，那就是丹青高手，否则怎会调配出如此多样诱人的色彩？“油菜花田与大片大片的麦田互为相隔，天底下，黄一片，绿一片，将一个彩色世界闹得人心里暖洋洋的。”“汗珠从青铜的下巴下落下，落在了干草中。他的眼前，一会儿金，一会儿黑，一会儿红，一会儿五彩缤纷。”读罢，我们的眼前顿时浮现出一幅幅色彩斑斓的照片，照片里有美丽的大麦地，有忙碌的场面，有令人怜爱的青铜。
其三，善用联想和想象。联想电脑有句经典广告语：“人类失去联想，世界将会怎样？”为此我们也不妨扪心自问：作文失去联想，内容将会怎样？高尔基曾说：“想象和推测可以补充事实链条中不足的还没有发现的环节。”联想和想象最大的特点是由此及彼，一方面跨越时间界限，另一方面又突破空间阻隔。它不单使文章内容更充实，情节更集中，形象更丰满，人物更典型，而且还反映生活的广度和深度，避免直入直出、死板拘谨的毛病，使文章跌宕有致、波澜起伏。例如，“天上的云，变化万千。但在两个孩子眼里，它们却成了黄灿灿的麦地、金浪翻滚的稻田、一棵高大的柿子树、一只鸡、一只鹅、一条鱼、一大锅翻滚着的豆浆、一只大西瓜、一只大香瓜??他们有滋有味地吃着，还互相推让着。吃着吃着，心满意足地睡着了。”“芦苇丛里有一种黑色而诡秘的鸟，每逢天要下雨时，就会叫起来，声音犹如夜间一个
孩子在北风中哭泣，听了，让人脊背发凉，仿佛有一只带毛的冷手，在脊背上由上而下地抚摸着。”前者是青铜和葵花极饿状态下的浮想联翩，令人心酸、心痛；后者是葵花一个人在芦苇丛中的孤独与寂寞、惊恐与害怕，令人同情、哀怜。 其四，善用描写。对于人物，叙述重在写人物“做什么”，而描写重在表现人物“怎么做”。对于事件，叙述只是一般性地反映事物的客观存在，回答“是什么”；而描写旨在反映客观事物的具体形象，回答“怎么样”。遗憾的是，我们的作文总是叙述多、描写少，甚至有相当一部分学生只叙述不描写，因此这些学生写出来的作文总是干巴巴缺少光彩。《青铜葵花》作为一部长篇小说，描写性语言俯首皆拾，而且精彩纷呈、耐人寻味。例如：“奶奶是大麦地村最有风采的老人。高个、银发，很爱干净，一年四季，总是用清水洗濯自己，衣服总是仔细折过的，穿出来带着明显的折印，没有一处有皱折，虽然很少有一件不打补丁的，但那补丁缝补得十分讲究，针脚细密，颜色搭配得当，使那块补丁显得很服帖，与衣服很和谐，让人觉得，那衣服上要是没有了补丁，倒不好看了。大麦地的人，任何时候看到的奶奶，都是一个面容清洁、衣服整洁、满脸和蔼的老人。”“天色突变，不一会儿，有狂风从天边呼啦滚动而来。那狂风犹如成千上万匹黑色怪兽，张着大嘴，卷着舌头，一路呼啸着。所到之处，枯枝残叶，沙尘浮土，统统卷到空中，沸沸扬扬地四处乱飘。
桥板被掀到了河中，小船被掀到了岸上，芦苇在咔吧咔吧断折，庄稼立即倾覆，电线被扯断，树上的鸟窝被吹散，枝头的鸟被打落在地上??世界立刻面目全非。”前者是奶奶的细微刻画，后者是狂风的肆虐横行，尽管叙述和描写都是对事物发展变化的再现，但叙述再现的是过程，描写再现的是细节。
除了这些，曹文轩《青铜葵花》语言中的口语化、叠词、拟声词等等，都可圈可点，都值得学习与借鉴。语言是思想的外衣，任何新颖的素材、精巧的构思、深刻的立意，都要以语言为载体。为此，我们不妨品读《青铜葵花》，进一步锤炼自己的语言，让作文增光添彩、酣畅淋漓、妙趣横生。（2013.12.16）
第一步，大刀阔斧抓情节；第二步，字斟句酌看描写。看情节时，可以忽略描写；等明白作者在讲什么事了，再来看看描写，想一想，作者为什么要这样写？
葵花走向大河边/葵花走到了大河边/葵花滑倒了河滩上葵花爬上了小木船/小船漂到了河中间/嘎鱼戏弄葵花/青铜把船拉回岸边
篇三：曹文轩小说读后感
曹文轩小说读后感
最早接触曹文轩小说是在大学时代，前两天又一次在学校图书馆里看到他的小说，再次翻阅感觉还是那么的美，于是借回去看。在静静地夜里品尝着它的纯净、悲伤、无邪和真爱。
曹文轩小说称为纯美小说，我是这样解读纯美的。纯美，就是纯真而美丽，就是人类生命初始所拥有的一种精神状态。那是一种没有被尘世沾染的至高无上的美。那是非常圣洁，非常美丽的东西。就像一个虔诚的信徒的心，是清澈而透明的。他的小说意境很美，小说中的自然环境描写的如梦如幻，闭眼想象，好像来到了世外桃源。那里的水清澈甘甜，白茫茫望不到尽头，那里的芦苇荡成片成片，肆意生长，随风摇曳，那里的人淳朴憨厚，整个环境是那么的静，让人感觉没有什么可以打破那种静。在这么美的环境中成长的主人公命运却很悲，人物的命运与诗般的意境形成了鲜明的对比，体现了一种无以言说的悲壮。书中描写的少年有的俊美，有的憨厚，有的其貌不扬，但他们给我的印象就是他们贫穷，家庭大多遭受挫折，有很多不如意，于是他们便过早地承载了生活的重负，过早地品尝到了世态炎凉，在人情冷暖中，童心童趣扭曲甚至产生裂变。因此他们个个倔强坚毅，虽然他们都很单薄，他们用倔强表示着对命运的不屈服。而他们又非常善良纯真，渴望着友谊，当他们遭遇同伴冷遇自尊心受到伤害，当小伙伴离去的时候，他们伤心难过 ，而这个时候往往是独自静静地品尝着孤独。当他们无意做错了事的时候，他们不敢去道歉，而是用自己的行动慢慢的弥补。
当他们得到他人帮助的时候他们没有认为理所当然而是加倍的回报。曹文轩笔下的孩子各个重情、倔强、苦难。有时我会埋怨作者，在这么美的环境中为什么不写点令人轻松愉悦的故事，我总是感觉到压抑，这种惆怅的思绪隐藏在那一片片芦苇荡里只能随着风慢慢的飘去，但似乎永远不会散去。也许这就是生活，这就是真，在这种生活中孩子们的纯真和美好才更吸引人，才会令我如此着迷。
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