篇一：在学习中反思在反思中成长
幼儿园园长培训心得
——在学习中反思在反思中成长
洛阳市涧西区小太阳幼儿园 王丽平
通过几天的培训，我想我们每一个学员都有不同的收获。对于我个人，我认为这次培训对我来说非常有必要，聆听了几位专家的经验讲座，它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心。还有几位园长对幼儿园管理创新的讲座，都让我有所感动和收获。许多不可言语表达的收获。加之与来自不同市、县、区各园长聚集一堂，全面提高了自己的理论水平和工作能力，以下是这几天的几点体会。
首先上海幼儿园陈园长对幼儿园的园本教研向大家做了详细的经验之谈，幼儿园教师在观念上普遍认识到教研活动的重要意义，但在行动中缺乏开展高效的园本教研活动的能力。园长和教师普遍对园本教研已经有了一定的认识，但是理解有待完善。教师们听说过园本教研，但是很多教师对园本教研的理解存在偏差，比如把园本等于本园，认为只要是幼儿园内进行的教研活动就是园本教研。听了陈园长的讲座，才从本质上理解了园本教研的意义。园教研活动是现代教育理论指导下的理性认识活动，不是一种随意的、凭经验与直觉的事务性活动，因而幼儿园的教研工作一定要有明确的理性指导，才可能保证高质量的教研活动的开展。关于陈园长讲的园本教研一主题，她们幼儿园利用了阅读中的诗歌作为自己幼儿园的特色，我们幼儿园一直也在寻找自己幼儿园中的特色，可能因为定位不对、幼儿园的园本教研做得不够好，始终没有坚持下来，通过这次的学习作为幼儿园园长
一定要发现教学实践活动中的问题，选择适宜的教研主题，运用正确的教研方法，以使教研活动的开展真正有助于教师的教育教学实践和专业发展。幼儿园的园本教研制度是保证园本教研活动长期有效开展的条件。制度的制定需要在充分发挥民主的条件下，根据本园的情况进行制定，来挖掘自己幼儿园的特色。 幼儿师范学校校长讲的关于师德方面的内容，让我觉得深有同感，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。加强师德培训，提高教师职业道德素质。作为一名幼儿园教师，师德则显得尤为重要！也许有人会认为幼师是最轻松的一项工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、闹闹玩玩就可以了。殊不知幼儿期是形象记忆、好模仿时期。同伴、成人的一言一行，对于他们都是新奇的，并且回有意无意的去模仿。尤其幼儿在4—6岁时，权威对象从父母逐渐转移到老师身上，对于老师的一举一动都相当崇拜。所以幼师更应该注意自己的言行举止，以身作则！我园始终把师德作为幼儿
如：组织全园教师观看“十一”国庆阅兵式，让大家感受到了祖国的繁荣、强大。作为一名中国公民而感到无比自豪；组织教师讨论“如何做个合格的幼儿园教师”，教师们都从各个角度并结合自己实际畅谈了如何去做一名合格的幼儿园教师，每个教师在讨论中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我们还组织教师进行了“展师风、修师德 、铸师魂”为主题的演讲比赛，大家把自己身边的先进事迹通过演讲与大家分享，让每位教师都能感受、挖掘教师身上的
闪光点，并要向她们学习。在全园教师的共同努力下，我园形成了积极向上、和谐进取的良好氛围。
你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和培育，才能成为最好的个人和有用的公民——这段话来自新加坡教育部对校长及园长的委任状。我喜欢这段话，因为它诠释了教育的意义，总结了所有教育工作者对待这个职业应有的态度，只有明确了自己该做什么，才能知道怎么做。我将把它当做我工作的标杆，时刻对照自己的教育行为！
篇二：在反思中成长(体会)
在反思教学中成长
到一中快一年了，从事教学工作也有一个半学期了。回首走过的短短路程，看到了自己正完成着从青涩到渐渐成熟的过程。而我自身的点滴成长缘于学校的培养，师傅的教导和集体的帮助。
一年来的工作，我深深感受到：能来到一中，我是幸运的。学校给青年教师认师傅，让我们在教育教学经验上的取得有捷径可寻，成长更加迅速。有了这样好的条件和机会，我觉得没有理由不主动学习、提高自己，没有理由不努力充实自己，武装自己，为做一个合格的、优秀的教育工作者而不懈努力。
一年前，站在演讲台上我喊出了“为教育事业挥洒青春与热血”的豪言壮语，（一年后站在这里我仍然能清晰的回忆起第一次在学校演讲的情景，讲完下来后大伙都鼓励我“小孩儿讲得挺好，但实际上只有前排得领导能清楚得看到我得双腿在大幅度的发抖。）之后，我也是怀着这句豪言壮语走上了讲台。而后来的困难挫折却让我有了更多新的认识和体会。当然，做为一个还摸着石头走的年青人，我的反思还显得很稚嫩、缺乏深度，只是这段时间来，自己在工作中思考总结出来的经验教训，同时上学期在张书记，吴校长的带领和指导下，做了一些中学生心理辅导校本的编写工作，从中得到了很多收获，有了很多感悟，希望大家用批评指正的眼光来看，更希望大家能提出你们宝贵的意见和建议。
在这里我主要延着这一年自己行走的心路历程，提出两个对于自己来说比较困惑的问题。刚刚参加工作时，要完成由刚毕业学生到教师角色的转变，于是我总在思索：“教师的位置在哪里”？当经历一段学习与实践，目睹学校里才华横溢，教学功底过硬的老师们所展现的风采，我在仰慕之余，又在思考这样一个问题“教师的魅力体现在哪里”？以下就是我带着这两个问题所产生的思考。
一， 教师的位置在哪里？
有学者反思中国文化传统对老师“神圣化、悲情化、妖魔化”的定位，其实质都是没有把教师当成是一个鲜活的“人”，而是当成了道德工具、教化机器。
（看课件） 在中国传统文化的影响下，对于老师这个称谓的含义赋予了一定的权威，而现在，社会的发展和进步也从不同程度上显示出教师职业中这种权威的空洞性。随着现代学生独立意识的增强，老师在大家心目中、尤其是在学生心目中的地位降低了。
而同时，社会的发展和进步使教师的形象在众人心目中越来越真实与丰满，人们能以客观的眼光来看待教师这个职业。那么面对现今社会上对教师看法的各种争议，我又能怎样找到一个教师真正的定位呢？在这种定位下又如何去开展教学工作？以下是我总结出来的两点心得体会。
1.做到双向的尊重
刚到班上时，学生调皮捣蛋，我很生气，觉得老师的尊严没了，很下不来台，可是事后跟学生谈，学生坦言：“老师，我觉得当时自己很没面子才故意顶撞你的。”学生一语惊人，而我为自己内心还存有这种旧观念而觉得惭愧，当学生不遵守课堂纪律时，我的第一个念头就是“他们没把我放在眼里”，“学生不尊重老师”。可是换位思考，作为老师摆出高姿态，认为学生一定要服从，不服从就严厉的苛责，在提倡构建民主平等的师生关系的新形式下，无疑是在沿袭老师地位“至高无上”的旧观念和做法。不尊重学生的个性和想法，无视学生处在青春期敏感的自尊心，无形中把学生与自己的距离拉开了，学生常常是表面顺从内心抗拒，表现出对老师的冷漠和抵触。
于是我不仅要求学生要“把老师放在眼里”，同时也真正“把学生放在眼里”，不能为了维护老师的权威而把学生的自尊心当成牺牲品。当然，学生的年龄段决定了他们此时的叛逆心
理和抵触情绪，那么作为老师，要时常对学生采取宽容的态度，考虑到他们处在这个时期的焦虑和困惑，用爱心和耐心体谅他们。
90后的孩子们被喻为竞争社会的“千斤顶”，信息社会的“迷途羊”，读图时代的“右脑人”，升学竞争的“受害者”。 一段顺口溜道出了他们的现状、困惑与迷惘！
而对学生多一些理解和尊重，沟通会变得更加轻松和顺畅。
2..走近学生心灵
刚走进课堂，面对学生对我这样一个新老师的不接受和漠然，我一直在思索，怎样去了解他们，走进他们的内心世界，把距离拉近。
直到第一次讲校内公开课，我讲的是《网络上的人际交往》，如何导课才能更新颖更能直接切入课题，让我很伤脑筋，忽然回想起上课时有几个调皮的学生问我QQ号码，就想到不如用公布QQ号码的方式导入新课，同时也满足学生一个小小的要求。课后，果然有学生进入了我的QQ空间，纷纷留言并保证上课会守纪律，再上课时，课堂纪律果然有了让人惊喜的改善，有学生还大胆的向我提出了“老师能不能不那么严肃，和我们做朋友”的意见。从这个事情的转变过程中我悟到了一个道理：老师放下高姿态，不板起脸强硬的与学生“顶牛”，那么学生也会收起倔强的小犄角，主动关心老师，靠近老师。
在课堂上，我尽量搜集一些学生感兴趣的资料，结合课本上的政治理论与他们共同探讨他们所关注和感兴趣的话题和现象，有限度的增大课堂上的信息量，增强时代感。
如讲《世界文化之旅》时，让学生讨论怎样对待“韩国文化在中国的强劲龙卷风”，讲《智利成果权》时，找出歌手“花儿乐队”获奖歌曲的剽窃事件等等。尽量迎合学生的兴趣和需要，引起他们学习和探讨的兴趣，让他们觉得老师也并不像他们想象的那样刻板和食古不化。就这样，我与学生的关系又近了一层。
走近学生心灵，除了满足学生的兴趣、好奇心和求知欲，还要从心理上体察学生的思想动态，主动去了解他们的想法，要学会倾听，去了解他们的想法。回想一下，我们每个人都从这个年纪走过，虽然时代不同，也都有很多成长的烦恼。想到这一点，从内心去体谅孩子们，就不难得到他们的喜欢和信任。
二.教师的魅力体现在哪里？
能赢得学生的尊重和爱戴，是我一直以来给自己的目标。通过观察学习，我认识到了这个目标的达成不是单方面因素决定的。教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。
首先，教师人格魅力的基础是品德修养。好的品德修养来源于善良和慈爱，在平等的基础上善待每一个学生，对学生的信任和宽容，在课堂上不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权让给学生，让学生在探索中享受成功。不把学生看作知识的容器和考试的机器，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。
同时，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。做到以身作则。
做为教师，对学生的影响力很大。尤其是作为一名思想品德课的老师，我深知自己不能上课跟学生讲要遵守社会公德，下课就当着学生面随地吐痰。于是“以身作则”便成了我今后为人处事时首先要给自己树立的座右铭。
其次，教师的魅力来源于渊博的学识与扎实的业务能力。一堂好课是教师与学生的水乳共融！需要教师的亲和力，组织能力和扎实的业务功底。试想如果教师讲授知识时像田连元说书那样，组织课堂教学时像挑战主持人选手那样，学生没有理由不喜欢听他的课。
这一点我觉得一中的很多教育教学经验丰富的老师们都值得我去效仿去学习。我们一中的教师队伍中人才济济，人人都是口才了得，而且教学风格迥异，极具艺术性，听他们的课是一种享受。深受学生、老师们和家长们的夸奖和爱戴。回想自己刚开始与学生接触时，呆板
的表情，生涩的语言，过于生硬的态度，觉得自己锻炼的真的很不够。
同时，知识的积累也是我今后学习的重心，拿思想政治课来说，做为非专业出身的我，在专业知识方面就很吃力，在上学期的评课过程中，就深深认识到领导及其他老师为我提出的这一点不足。而且，现在的学生，他们接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框，获取知识的途径也是多渠道的。如电影、电视、杂志书刊、网络等，因此获取知识也是多样化的，可谓五花八门。而我们政治这学科也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有政治学科的影子。那么政治教学过程就应该是丰富多彩的，那么这就需要教师本身必须准备充分，多渠道的获取新知识。
以上是我总结过去一年的工作中审视自己成长历程的点滴积累，很高兴能和大家一起交流探讨。 回顾过去的一年，我对自己充满信心和期待。希望在今后的工作中能得到领导和各位老师更多的批评指导，我一定会虚心听取，争取更大的进步。
篇三：我在反思中成长
我在反思中成长
著名作家海涅曾经说过：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”试想一下，当那面镜子中的你散乱了头发或是扣错了纽扣甚至是脸上起了小痘痘或色斑，你一定会马上发现自己的不同之处。那么接下来呢？接下来你一定会想方设法进行补救，直到自认为已经衣着得体，精神饱满或是光鲜亮丽。而在我们的日常生活和工作中，反思就是这面镜子，它的作用就是这么神奇。它可以帮我们改正缺点，使我们能成为一个更优秀的人。
我常常跟我的学生们说我是一个喜欢反思的人，同时我也要求他们做反思型的学生，让自己进步的更快。之所以说自己喜欢反思，主要表现在以下两点：
一、 在教学中反思。
作为一名年轻的班主任和语文教师，我总会遇到一些这样或那样的问题，这些问题总会困扰着我，让我辨不清正确的前进方向。每每这时我只能通过实践去寻找答案，所谓“实践出真知。”但是实践了的往往也不一定就是正确的，所以，当问题出现的时候，我就会反思自己：是不是我的教学理念运用的太过于片面了？是不是没有具体问题具体分析？是不是没能做到一切从实际出发？是不是没有做到尊重学生？是不是在操作的过程中进入了哪些误区？如果换一种方式会不会更好......很多时候我都觉得人的大脑是很神奇的，多元化的思维能让我们的大脑得到迅速地运转，进而对事物做出理性地分析和判断。
开学初，我们班新增加了一名新成员。该生给我的第一印象就是好动，经过两天的观察，还发现他学习习惯也很不好，不爱学习，最喜欢做的事就是玩。入班没多久，同学们的抱怨声就开始漫天飞舞了。我也很是头疼，找他谈了两次，保证的很好，但是却不见效果。于是，为了能让他尽快地和同学们，和这个班集体融为一体，我绞尽脑汁，用了一些“自作聪明”的办法，但是最后却以失败而告终，而且我们之间还产生了矛盾。这件事以后，我反思了自己。难道我自己没有问题吗？是的，我是有问题的。而且这件事的主要问题都在我身上，是我的方法太过于强硬了，是我没能做到尊重学生，于是我向他道了歉。令我吃惊地是，几天后他的学习意识和行为竟然有了很大改观。反思后我得到的结论是很多时候我们的教育不能太过于心急。其实有时候我们大人的挖空心思倒不如同龄人的教育来得更为直接，是我们班良好的学习氛围感染了他，教育了他。
我除了在班主任工作中经常反思以外，在语文教学工作中也经常反思。最近正值期末复习阶段，各学科都已经开始进入了紧张地复习备战状态。而我们班的语文复习最令我头疼的莫过于作文了。同学们的作文多数都是质量低，而且字数不够。我不禁反思，批作文是我们语文老师最累、最头疼的的工作了，有时一节课只能批四五本，我们费了那么多的时间和精力给孩子们批作文，为什么学生的作文质量就是提不上来呢？最近我终于明白了，我们费了很大的劲儿给学生批的作文在返到他们手里以后，他们有认真看吗？他们认真对待老师的圈点勾画和批语了吗？很显然，没有。学生关注的只是老师对于作文本身的评价，而很少有学生去关注自己作文出现的问题和不足。他们都没有找到自己的不足和缺点，怎么会有进步呢？所以，在作文指导课中我们需要有一个反馈，而这个反馈就是写好作文的关键。必要的时候我们还要写第二遍，第三遍。就这样，经过我的反思和实践，同学们的作文水平整体有了提升，虽然还谈不上写的优秀，但至少已经有了进步。
二、在生活中反思。
我不但喜欢在工作中反思，而且还习惯在生活中反思。平时在与家人、亲戚、朋友以及同事的相处过程中，我经常常思己过，能从他人的角度去考虑问题，所以我的生活变得更为阳光，更为和谐。
我就是这样一个爱反思的人，我在反思中得到成长，我很快乐！
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